关于学校心理辅导教师的工作制度
学校心理健康辅导制度
学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。
4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。
学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。
因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。
结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。
3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。
5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
学校心理咨询教师管理制度
一、总则为了加强学校心理咨询教师队伍建设，提高心理咨询工作的质量和水平，保障学生心理健康，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、职责与任务1. 心理咨询教师应具备以下基本职责：（1）宣传心理健康知识，普及心理健康教育，提高学生心理健康意识。
（2）开展心理健康咨询，帮助学生解决心理困惑，促进学生心理健康发展。
（3）组织心理健康教育活动，丰富学生心理素质。
（4）关注学生心理健康状况，及时发现和报告心理危机。
（5）与学校各部门协同，共同做好心理健康教育工作。
2. 心理咨询教师应完成以下任务：（1）每周至少开展一次心理健康教育课程，内容涵盖心理发展、心理调适、心理疾病预防等方面。
（2）每周至少进行一次个别心理咨询，为学生提供心理辅导。
（3）定期开展心理健康讲座、团体辅导等活动，提高学生心理健康水平。
（4）定期对全校学生进行心理健康测评，建立学生心理健康档案。
（5）定期与班主任、家长沟通，了解学生心理状况，共同促进学生心理健康。
三、管理与考核1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育工作的组织、协调和监督。
2. 心理咨询教师应具备以下条件：（1）具有心理学、教育学等相关专业背景，取得相应资格证书。
（2）热爱心理健康教育工作，具备良好的职业道德和敬业精神。
（3）具备较强的沟通能力、心理辅导技巧和团队协作精神。
3. 心理咨询教师考核：（1）考核内容包括：教育教学工作、心理咨询工作、心理健康教育活动开展情况等。
（2）考核采用量化评分和定性评价相结合的方式，定期进行。
（3）考核结果作为评优评先、职称晋升的重要依据。
四、培训与支持1. 学校为心理咨询教师提供以下培训：（1）定期组织心理咨询教师参加专业培训，提高专业水平。
（2）邀请心理专家进行专题讲座，拓宽视野。
（3）鼓励心理咨询教师参加学术交流，提升综合素质。
2. 学校为心理咨询教师提供以下支持：（1）提供心理咨询室、心理咨询设备等硬件设施。
心理辅导老师工作制度及流程
心理辅导老师工作制度及流程引言：随着现代社会压力的增加，心理问题在人们中间变得越来越普遍。
为了提供专业的帮助和支持，许多学校、企事业单位都设立了心理辅导服务。
而心理辅导老师作为这个团队中不可或缺的一员，其工作制度及流程尤为重要。
本文将探讨心理辅导老师的工作制度以及他们日常工作中所需遵循的流程。
一、工作制度A. 职责和权限在进行心理辅导工作时，心理辅导老师首先需要明确自己的职责和权限，并对其做出清晰规定。
他们通常负责接待咨询者并与之建立良好关系，解答咨询者关于心理问题的疑问，并通过沟通与互动协助咨询者找到问题解决方案等。
B. 保密规定保护咨询者的隐私是每位心理辅导老师应严守的原则之一。
因此，在心理辅导团队内部需要建立起相应的保密制度，并明确禁止将任何涉及具体个案的信息外泄。
C. 进修与培训心理学知识不断发展，为了确保自己能够持续提供优质的心理辅导服务，心理辅导老师需要参加进修与培训。
通过学习最新研究成果、了解最新技术和方法，他们可以不断提升自身的专业水平，并将这些知识应用到实践中。
二、工作流程A. 咨询预约一般来说，咨询者需要事先预约才能得到心理辅导服务。
这样做有助于安排心理辅导员的时间并保证每位咨询者都能得到充分关注。
因此，在心理辅导团队中，通常会设立一个预约系统或接待窗口，以便咨询者可以方便地进行预约。
B. 初步评估与建立关系当咨询者到达时，心理辅导老师会进行初步评估。
通过对咨询对象进行必要的问卷调查或面谈，他们可以了解更多关于咨询者的背景和问题。
同时，还会倾听并给予情感上的支持和共鸣，以帮助咨询者在建立良好关系的同时逐渐打开心扉。
C. 问题解析与目标制定在建立关系的基础上，心理辅导老师会进一步深入了解咨询者的具体问题，并通过探讨和分析来寻找问题的根源。
然后，双方共同制定实现个人目标的计划，并明确下一步的行动步骤。
D. 辅导过程与技术运用在进行辅导过程中，心理辅导老师会根据不同情况选择合适的辅导技术和方法。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
学校心理辅导室工作制度范本
一、总则为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、工作原则1. 自愿原则：尊重学生意愿，学生自愿接受心理辅导。
2. 尊重原则：尊重学生的人格尊严，保护学生的隐私。
3. 专业原则：心理辅导人员应具备专业知识和技能，为学生提供专业化的心理辅导。
4. 教育原则：将心理辅导与思想政治教育相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观。
5. 发展原则：关注学生身心发展，促进其心理健康成长。
三、工作职责1. 心理辅导人员职责：（1）负责开展学生心理辅导工作，了解学生心理状况，提供心理咨询服务。
（2）开展心理健康教育，提高学生心理健康水平。
（3）参与学校心理健康教育活动的策划与实施。
（4）对学生心理问题进行个案管理，确保心理健康教育工作有序进行。
2. 学校各部门职责：（1）配合心理辅导室开展心理健康教育工作。
（2）关注学生心理状况，发现心理问题及时向心理辅导室报告。
（3）支持心理辅导室开展心理健康教育活动。
四、工作流程1. 接待来访学生：心理辅导人员热情接待来访学生，了解其心理需求。
2. 建立个案：对来访学生进行初步评估，建立心理辅导个案。
3. 制定辅导计划：根据学生心理状况，制定个性化的心理辅导计划。
4. 实施辅导：按照辅导计划，为学生提供心理辅导服务。
5. 个案评估：对辅导效果进行评估，调整辅导计划。
6. 档案管理：对心理辅导档案进行妥善保管，确保学生隐私。
五、保密原则1. 心理辅导人员对学生的谈话内容予以保密。
2. 未经学生同意，不得向他人透露学生的心理状况。
3. 对心理辅导档案进行严格管理，确保学生隐私。
六、工作要求1. 心理辅导人员应具备相关专业资质，不断提高自身业务水平。
2. 心理辅导人员应按时参加业务培训，掌握最新心理辅导理论和技术。
3. 心理辅导人员应关注学生心理状况，及时发现和解决心理问题。
4. 学校各部门应积极配合心理辅导室开展心理健康教育工作。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
学校心理辅导师管理制度
第一章总则第一条为加强学校心理辅导工作，提高心理辅导师的专业素质和业务能力，确保心理辅导工作有效开展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体心理辅导师。
第三条心理辅导师应遵循以下原则：1. 尊重学生，关爱学生，关注学生心理健康；2. 坚持科学性、针对性、实效性；3. 保密原则，保护学生隐私；4. 不断学习，提高自身专业素养。
第二章职责与任务第四条心理辅导师职责：1. 负责学校心理辅导工作的组织、实施和协调；2. 负责学生心理状况的普查、评估和干预；3. 负责心理辅导课程的教学和活动策划；4. 负责心理危机干预和应急处理；5. 负责与家长、教师、学校的沟通与协作；6. 负责心理辅导资料的整理、归档和统计。
第五条心理辅导师任务：1. 定期开展心理健康教育讲座和活动，普及心理健康知识；2. 对学生进行心理健康评估，发现心理问题及时干预；3. 对有心理困扰的学生进行个别辅导，帮助学生解决心理问题；4. 参与学校心理健康教育课程的教学和活动策划；5. 开展心理危机干预和应急处理，确保学生心理健康；6. 参与心理辅导课题研究和学术交流。
第三章专业素质与培训第六条心理辅导师应具备以下专业素质：1. 具备心理学、教育学等相关专业背景；2. 具备心理咨询师资格证或相关专业培训证书；3. 具备良好的沟通能力、倾听能力和同理心；4. 具备较强的心理辅导技能和危机干预能力；5. 具备良好的职业道德和敬业精神。
第七条学校应定期组织心理辅导师参加专业培训和学术交流，提高心理辅导师的专业素养和业务能力。
第四章工作纪律与考核第八条心理辅导师应遵守以下工作纪律：1. 严格遵守国家法律法规和学校规章制度；2. 严守保密原则，保护学生隐私；3. 不得利用职务之便谋取私利；4. 不得泄露学生个人信息；5. 不得从事与心理辅导工作无关的活动。
第九条学校对心理辅导师进行定期考核，考核内容包括：1. 工作态度和责任心；2. 业务能力；3. 学生满意度；4. 考勤情况；5. 继续教育情况。
实小心理辅导教师工作制度模版（三篇）
实小心理辅导教师工作制度模版1. 前言本工作制度适用于实小心理辅导教师，旨在规范心理辅导教师的工作行为，提高心理辅导服务的质量，保障学生的心理健康与发展。
所有心理辅导教师必须遵守并执行本工作制度。
2. 职责与权利2.1 心理辅导教师的职责包括但不限于：- 提供心理咨询和心理辅导服务：根据学生的需求和问题，进行有效的心理咨询和心理辅导，帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。
- 开展心理健康教育活动：组织和开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识和心理健康知识。
- 定期开展心理评估：根据需要，开展学生心理评估，了解学生的心理问题和发展情况。
- 协助解决学生心理问题：与班主任、家长和学校相关部门合作，共同解决学生心理问题，提供必要的指导和建议。
- 学习和更新心理知识：作为心理辅导教师，要不断学习和更新心理知识，提高自身的专业素养和技能。
2.2 心理辅导教师的权利包括但不限于：- 要求学校提供必要的心理辅导资源和支持：学校应当提供必要的心理辅导资源和支持，确保心理辅导工作的顺利开展。
- 参与心理辅导工作决策：根据自身专业知识和经验，参与相关的心理辅导工作决策，对心理辅导服务的提升提出意见和建议。
- 受到尊重和保护：享受学校对教师的尊重和保护，不受歧视和侵犯。
3. 工作时间与休假3.1 工作时间心理辅导教师的工作时间按照学校的工作制度执行，一般为每天8:00-17:00，其中包括正常上课时间和辅导时间。
3.2 休假心理辅导教师可以享受学校规定的各类休假，如公休假、带薪年休假等。
具体休假安排由学校根据教师实际情况和工作需要确定。
4. 工作流程与规范4.1 接受心理咨询与辅导需求心理辅导教师应及时接受学生、班主任、家长等提出的心理咨询和辅导需求，并与相关人员进行沟通，了解学生的具体问题和需求。
4.2 进行心理咨询与辅导心理辅导教师应根据学生的具体问题和需求，合理安排心理咨询与辅导的时间和方式，并选择合适的心理辅导方法进行工作。
心理辅导教师岗位职责制度10篇
心理辅导教师岗位职责制度10篇心理辅导教师岗位职责制度（精选篇1）一、咨询教师应热爱教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作。
二、咨询教师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询教师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格。
四、咨询教师应语言亲切、态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。
五、咨询教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、咨询教师应明确其工作的目的是有助于促进当事人的心理成长、自强自立，尽量避免当事人对咨询教师过分依赖。
七、如果咨询教师发现无法帮助咨询者，应本着对咨询者负责的态度将其介绍给另一位合适的咨询教师。
八、咨询教师坚持对学生正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自我价值观。
九、咨询教师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。
十、咨询教师遇到确有心理问题严重的精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇2）1、协助学校制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。
2、负责师生日常心理健康教育。
通过开设心理健康课程、专题讲座、心理健康教育活动等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。
3、负责心理咨询服务。
为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障碍性心理咨询和发展性心理辅导服务。
根据学生自愿的原则，为学生开展个别咨询。
4、负责建立学生心理档案。
做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。
5、组织开展教职工和家长的健康教育培训与辅导。
6、按规定时间值班，热爱心理咨询、辅导工作，有较强的`责任感和事业心。
7、心理教师在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。
8、严格遵守保密制度，不泄露有关当事人的隐私。
9、对已经确诊或疑似的神经症和精神病病例，应及时向上级部门汇报，并申请转介。
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关于学校心理辅导教师的工作制度
肖马小学
协助学校心理健康教育中心主任制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。
掌握全校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测与分析，及时发现需要给予特别帮助的学生。
在把握保密原则的基础上，负责向学校提供学生心理健康状况信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议。
能鉴别心理问题比较严重的学生，对于辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。
对有心理问题的学生按专业规范进行个别辅导，并能评价和分析；对有同质性心理问题的学生可开展针对性的小组辅导，帮助他们解决心理困扰。
并实施咨询记录，以备跟踪辅导和研究分析之用；指导高中学生通过学生心理社团等形式开展同伴心理互助活动。
开设心理健康教育讲座；按系列主题上好心理辅导活动课，积极参与活动课研讨活动。
利用心理阅览室和心理活动室开展面向全体学生的健心活动，如在辅导室内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导学生的自助活动。
协助学校心理健康教育中心主任，一方面承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识和操作技能的培训，指导他们设计、实施、评价心理辅导活动课；指导教师对有轻微心理问题的学生采用周记交流、电话沟通、面谈和网上对话等途径进行疏导和引导。
另一方面通过定期向领导、班主任、学科教师提供资料、建议等方式帮助全校教师学会自我心理保健。
积极参与心理健康教育科研活动与科研成果评奖活动，以科研为载体，促进教育教学改革。
积极参加市级有关工作会议，完成上一级心理健康教育指导中心交给的有关工作任务。
积极开展升学、职业方面指导和咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性特点，以利学生作出合适的选择。
为家长教育子女，社区营造良好的心理环境、人际环境提供建议、咨询和帮助。
专职心理辅导教师的满工作量为：每周心理辅导课10课时、心理辅导室值班五小时，每学期讲座二次；其他心理辅导工作也应一并计入总课时量，工作量如有超出部分，按超课时计报酬。
兼职教师超工作量按超课时计报酬。
专职心理辅导教师工作年限按三分之二计入班主任工作年限。