9.教师继续教育培训制度
学校教师继续教育培训制度
教师继续教育培训制度一、规范性培训凡学校或上级安排参加省、市、区规范性培训的教师必须准时参培，并获得培训合格证书和育证继续教书（主要包括新课程上岗培训；省、市、区现代教育技术、运程教育、新课改等）。
学校将选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任到教育发达地区参观、考察、学习。
积极通过有效途径提高普通话水平并参加等级检测，全体教师均要取得普通话等级测试合格证书。
二、校本教研培训1、全体教师必须积极参加教研组集体活动。
共20分，少一次扣2分。
2、教师必须主动到同行课堂听课，每学期语文、数学、外语、理化生教师互听一轮（20节），政史地课任教师互听本学科、本学部其他教师课两轮，音体美教师互听两轮。
教学行政管理人员每学期听课不得少于20节。
共20分，少听一节扣2分。
3、每位教师必须每学期上两节示范课或观摩课，其中40岁以下教师要有一节为多媒体课，中青年教师必须参加学校统一安排的赛课活动，被安排到外地学习的教师必上一节取经汇报交流课，共10分，少一节扣5分，准备不认真，效果差的给予全校通报批评并重新准备，再临时安排整改汇报课。
4、每位教师必须重视自己专业知识的扩展与提高，每人每学期在学校资料阅览室学习不少于5次，每次不少于45分钟。
共10分，少一次扣2分。
5、全体教师必须按计划认真学习现代教育理论和专业知识。
通过自学每学期完成学习笔记或心得共10000字（用学校统一配发的书写本），无记录或完成质量差的全校通报批评。
共20分，不达标准不得分。
6、每位教师必须投身教育科研并积极撰写论文，学校鼓励教师在各级教育教学类学术刊物上发表文章，发表论文按刊物的不同级别给予一定的积分奖励，省级以上（含省级）每篇记10分，市级记8分，学校级优秀论文记6分，撰写论文上交学校未得奖记4分。
此项记分累积不超过20分。
7、学校加强青年教师队伍建设，通过导师带土、岗位锻炼、教学比赛等途径提高青年教师的教学技能、业务知识和课堂管理水平。
学校将有计划、有重点地培养一批中青年优秀班主任。
继续教育培训班管理制度
第一章总则第一条为加强继续教育培训班的管理，确保培训质量，提高学员综合素质，根据国家有关法律法规和继续教育政策，结合实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于参加继续教育培训班的学员、教师和管理人员。
第三条培训班管理应遵循以下原则：1. 公平公正原则：对所有学员一视同仁，确保培训机会均等。
2. 效率原则：提高培训效率，确保培训内容实用、高效。
3. 质量原则：保证培训质量，满足学员的学习需求。
4. 持续改进原则：不断优化培训管理，提升培训效果。
第二章组织机构与职责第四条培训班设立管理小组，负责培训班的全面管理工作。
第五条管理小组职责：1. 制定培训计划，组织课程安排。
2. 负责师资队伍建设，确保教学质量。
3. 管理学员报名、注册、考核等事项。
4. 负责培训经费的预算、使用和监督。
5. 收集学员反馈，持续改进培训工作。
第三章学员管理第六条学员报名：1. 学员需填写报名表，提交相关证明材料。
2. 报名信息需真实准确，如有虚假，取消培训资格。
第七条学员注册：1. 学员按照规定时间到指定地点进行注册。
2. 注册时需领取学员手册，了解培训安排和注意事项。
第八条学员考核：1. 培训结束后，进行考核，考核方式包括笔试、面试、实践操作等。
2. 考核合格者，颁发结业证书。
第四章师资管理第九条师资选拔：1. 师资需具备相关领域专业知识和丰富实践经验。
2. 师资需通过资格审查，包括学历、职称、教学经验等。
第十条师资培训：1. 定期对师资进行专业知识和教学技能培训。
2. 鼓励师资参加国内外学术交流活动，提升教学水平。
第五章教学管理第十一条课程设置：1. 课程内容应紧密结合实际需求，注重理论与实践相结合。
2. 课程设置需经专家评审，确保科学合理。
第十二条教学实施：1. 教师需按照教学计划进行授课，确保教学进度和质量。
2. 教师需关注学员学习情况，及时解答学员疑问。
第六章经费管理第十三条经费预算：1. 培训经费需根据培训计划进行预算，合理分配。
幼儿园教师继续教育与培训制度
幼儿园教师继续教育与培训制度幼儿园教师一直被认为是教育体系中至关重要的一环，他们不仅需要有扎实的专业知识，还需要有良好的教育心理素养和人际沟通能力。
尤其是在当今社会，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改革，幼儿园教师的继续教育和培训变得尤为重要。
首先，的建立可以帮助他们不断提升教育教学水平。
教育事业是一项持续发展的事业，只有不断学习、不断提高自己的专业素养，才能更好地适应教育事业的发展需求。
通过定期的培训和学习，幼儿园教师可以了解最新的教学理念和方法，学习先进的教学技术和管理理念，提高自身的综合素质。
其次，的建立可以促进教师之间的交流与合作。
在培训和学习的过程中，教师们可以相互交流经验、分享教学方法、共同探讨问题，从而促进教师之间的沟通与合作，形成良好的教学氛围。
同时，通过多样化的培训方式，如专业讲座、教学观摩、小组讨论等，可以帮助教师们建立良好的团队意识，提高团队合作能力。
再次，的建立可以提升教师的职业发展空间。
通过不断学习和培训，教师可以提高自己的专业水平和教学能力，增加个人的竞争力，为今后的职业发展打下坚实的基础。
同时，通过获得专业技能认证和资格证书，还可以为教师提供更广阔的职业发展空间，为其未来的职业规划提供更多选择。
最后，的建立可以不断提升教师的教学质量和服务水平。
在幼儿园教育领域，教师的角色是至关重要的，他们直接关系到幼儿的成长和发展。
只有不断提升教师的教学水平和服务质量，才能更好地满足幼儿和家长的需求，提升教育教学的整体质量。
综上所述，的建立对于提升教师自身素质、促进教师之间的交流与合作、提升教师的职业发展空间以及不断提升教师的教学质量和服务水平都起着至关重要的作用。
因此，各级教育部门和学校应该加大对的支持力度，为教师提供更多的学习机会和培训资源，共同努力推动幼儿园教师教育事业的发展。
余庆县城关一小教师继续教育培训制度
余庆县城关一小教师继续教育培训制度为在我校全面落实教师继续教育工作，全面提高我校教师的整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，现制定《余庆县城关一小教师继续教育制度》。
一、目标要求1、全员培训用5年时间，按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受县进修学校的全员培训，教师基本轮训一遍，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。
2、以“一德四新”为主要培训内容，坚持统一性和灵活性相结合，按照分类、分层、分岗、分科组织实施全员培训，全面推进，注重过程，讲求实效。
每位教师五年参加培训累计不少于360学时，具体如下：（1）师德教育师德教育以县局所发教材为主要内容，加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平，通过集中培训，自主学习，撰写心得等形式认真开展师德教育。
（累计学时不少于60学时）（2）新理念新理念以县局所发教材为主要内容，树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。
以关注全体学生的发展为主题，紧密结合我校基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。
（累计学时不少于75学时）（3）新知识新知识以县局所发教材为主要内容，树立终身学习理念。
认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。
（累计学时不少于75学时）（4）新方法新方法以县局所发教材为主要内容，在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。
（累计学时不少于75学时）（5）新技能新技能以县局所发教材为主要内容，以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。
中学教师继续教育管理制度(三篇)
中学教师继续教育管理制度是指为了提高教师专业素养和教育教学能力，使其不断成长与发展，学校或教育行政部门建立的继续教育管理规定和机制。
该制度包括以下内容：1. 继续教育计划：学校或教育行政部门应根据中学教师的专业需求和学校发展需要，制定全面、多样化的继续教育计划，包括培训课程、学术交流、研究项目等。
2. 继续教育课程：学校可以组织内部培训，也可以引进外部培训机构的课程。
课程内容应紧密结合教师实际工作需求，涵盖教学方法、教育理论、学科知识更新等方面。
3. 继续教育时间：学校应制定继续教育时间安排，确保教师有足够的时间参加培训、学习和研究活动。
可以灵活安排教师空余时间、寒暑假等。
4. 继续教育经费：学校应为继续教育专设经费，用于教师培训、学术交流、研究项目等费用支持。
5. 继续教育评估：学校或教育行政部门应建立继续教育评估机制，对教师参加培训的成效进行评估，并提供必要的反馈和指导。
6. 继续教育奖励：学校可以设立继续教育奖励制度，对参加继续教育活动积极并取得良好成绩的教师给予奖励和荣誉。
7. 继续教育记录：学校或教育行政部门应建立完善的继续教育记录系统，记录教师参加的培训、学习、交流、研究等活动，方便查看和评估。
中学教师继续教育管理制度的建立和实施，可以促使教师不断提高专业水平，适应教育改革和发展的需要，提高教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
中学教师继续教育管理制度（二）是指针对中学教师进行专业发展的一套规章制度。
这个制度的目的是提高中学教师的教学水平和专业能力，促进其持续学习和发展。
以下是中学教师继续教育管理制度的一些主要内容：1. 继续教育学时要求：规定教师每年应参加一定数量的继续教育学习活动，并明确不同学科和岗位的学时要求。
2. 继续教育内容：制定教师继续教育的内容和要求，包括学科知识更新、教学方法研究、教育心理学、学科前沿领域等。
3. 继续教育形式：提供多种形式的继续教育活动，包括集中培训、研讨会、学科团队合作、教学观摩、在线学习等。
教师继续教育制度
教师继续教育制度引言教师继续教育是指在教师职业生涯中，通过参加各种培训和学习活动，不断提高教育教学水平和职业素养的过程。
教师继续教育制度的建立和实施对于促进教师专业发展、提高教育质量具有重要意义。
本文将介绍教师继续教育制度的定义、目的、重要性以及实施中的具体措施和效果评估。
一、教师继续教育制度的定义教师继续教育制度是指为教师提供持续学习和专业发展机会的制度体系。
它通过规定教师继续教育的内容、方式、时间等方面的要求，为教师提供发展空间和学习资源，保证教师不断提高自身素质和适应教育教学的需求。
二、教师继续教育制度的目的教师继续教育制度的目的主要包括以下几点： 1. 提高教师的教育教学能力：通过系统的培训和学习，为教师提供更新的教育理念、教学方法和教育技能，促进教师的专业成长和提高教育教学水平。
2. 增强教师的职业发展意识：通过继续教育，引导教师认识到教育事业的专业性和职业道德，并把教育教学视为一种长期职业发展的过程，提高教师的职业满意度和工作动力。
3. 推动教育教学的创新和改革：通过学习和交流，引导教师关注教育领域的最新动态和研究成果，促进教育教学的创新和改进。
三、教师继续教育制度的实施为了有效实施教师继续教育制度，可以采取以下具体措施： 1. 制定继续教育计划：确定继续教育的主要内容、培训方式和时间安排，为教师提供明确的学习目标和学习路径。
2. 提供学习资源：通过组织内部培训、外部培训、在线学习等方式，为教师提供相应的学习资源，包括教材、课程、讲座、研讨会等。
3. 激励措施：建立完善的激励机制，对主动参与继续教育的教师给予奖励和荣誉，激发教师学习的积极性。
4. 跟踪评估：对教师继续教育的实施效果进行跟踪评估，及时发现问题并进行调整和改进。
四、教师继续教育制度的重要性教师继续教育制度的重要性体现在以下几个方面： 1. 提升教育质量：通过不断学习和专业培训，教师可以学习到更好的教育教学方法和理念，提高自身教育水平，从而提升教育质量。
继续教育培训制度
京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。
一、校本培训管理（一）申报审批制。
每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。
（二）检查通报制。
教导处对学校的校本培训实施过程实行定期和不定期的抽查，校本培训均应建立完整的档案资料，资料包括：方案、培训实施情况（培训时间、地点、内容、参训人员、主讲人员、培训方式、学时量、培训效果）、总结。
对不认真做好校本培训，或培训中走过场的，学校将对其进行通报批评。
二、市级培训管理（一）严格考勤管理，实行培训签到制度，参训人员不得无故请假、迟到、早退。
（二）培训学习时，参训人员应关闭通讯工具，认真听讲，做好笔记，不做与学习无关的事。
（三）培训结束，进修学校统一发放学时证明，各学校以此为凭证登记教师继续教育学时登记卡。
三、外派培训管理（一）备案登记制度。
凡参加外派培训的教师，均应到市师培中心进行登记；新取得学历的，应将学历证、学籍成绩卡交肥城市教育局人事师培科登记备案。
（二）传帮带制度。
外派受训教师（校长），在培训结束返校后，均应就参训内容组织再培训。
各负责同志要认真做好教师的继续教育培训工作，并及时进行登记，于每学年结束后的10个工作日内，将教师的继续教育学时登记交进修学校审核盖章。
2009年12月京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。
一、校本培训管理（一）申报审批制。
每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。
实小教师继续教育制度范本
实小教师继续教育制度范本导言：本学校深知教师是教育教学的关键力量，教师的专业素养和不断提升是保证教育质量的重要保障。
为了促进教师的持续成长和进一步提高教师的专业水平，特编制本实小教师继续教育制度。
本制度将为教师提供明确的学习导向和指导性操作细则，确保教师继续教育工作能够高效、系统地开展。
一、目的与原则1. 目的：本制度的目的是为我校教师提供一个系统、全面以及有计划的继续教育体系，能够增强教师的专业能力和创新意识，提升教师的教育教学水平，并促进学校整体教育质量的提升。
2. 原则：（1）全员覆盖原则：全校所有教师都应参与到继续教育的学习和实践中来，均应充分发挥教师继续教育的积极性和创造性。
（2）因材施教原则：根据教师个人的岗位需求和职业发展规划，制定个性化的继续教育方案。
（3）循序渐进原则：教师继续教育应有系统性、阶段性和连续性，要分步骤逐渐推进，使教师能够循序渐进地提高自身的综合素质。
二、学习内容与方式1. 学习内容：学习内容应包括但不限于以下几个方面：（1）教育教学理论知识：教师应系统学习教育教学的基础理论知识，包括教育心理学、课堂教学设计、评价与考核等。
（2）学科知识的更新与拓展：教师应不断跟进学科知识的最新发展，提升自身的学科素养，保证自己所带教学内容的准确性和时效性。
（3）教育教学实践技能：教师应熟练掌握教育教学实践的基本技能，包括班级管理、课堂管理、交流沟通等。
（4）教育教学研究与创新能力：教师应培养自己的研究能力和创新能力，能够开展教育教学研究并将研究成果落地到实际教学中。
2. 学习方式：（1）集中培训：学校将定期组织集中培训，邀请专家学者进行教师继续教育的培训，教师在实践中增长专业知识和技能。
（2）课题研究：学校将鼓励教师开展教育教学研究项目，为教师提供相应的经费和资源支持，使教师能够在研究中探索创新思路和方法。
（3）集体备课：学校将组织教师进行集体备课活动，通过分享教学经验和资源，促进教师共同进步和互相学习。
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教师继续教育培训制度
为了提高教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，特制定本制度。
1、学校领导重视教师继续教育培训工作的重要性，认真贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和国家有关继续教育的政策和措施，要有人负责、管理和实施，确保教师继续教育持续健康地发展。
2、教师继续教育是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
参加继续教育是教师的权利和义务。
3、我校教师继续教育坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。
4、教师继续教育以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，学习内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育科学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识。
5、教师继续教育分为非学历教育和学历教育。
非学历教育包括新任教师培训，教师岗位培训，骨干教师培训。
认真积极参加上级部门组织的非学历教育及各种教师培训，认真参加新课程的师资培训，适应新课程改革的需要。
对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训，鼓励教师积极参加学习，不断提高学历层次和文化专业知识。
6、学校有计划地安排教师参加各级各类继续教育，并组织开展多种形式，富有成效的校本培训。
通过校本培训提高教师实施素质教
育的能力和水平。
经学校批准参加继续教育的教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇，学费、差旅费按有关规定支付。
7、把教师继续教育作为教师资格认定、考核、评聘的必备条件，积极探索中小学教师“培养、培训、管理”一体化的有效机制，完善中小学教师继续教育制度，使教师继续教育工作逐渐走上有法可依，依法治训的良性发展轨道。
8、对无正当理由拒不参加继续教育的教师，学校督促其改正错误行为，并视情节给予批评教育。
对继续教育工作成绩优异的教师，学校予以表彰和奖励。
砖垛小学
2012、9。