语文主题学习的总结工作总结
语文活动的总结报告怎么写
语文活动的总结报告怎么写尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我荣幸地站在这里向大家汇报我们班级近期开展的语文活动情况及取得的成果。
在这次活动中，我们班深入贯彻了“立德树人，勤学善思”的教育理念，积极探索了多种有效的教学方法，提高了学生的语文素养，促进了学生的全面发展。
通过这次活动，我们不仅让学生们更加深入地了解了语文知识，还培养了他们的思维能力和表达能力，为他们未来的学习和生活打下了扎实的基础。
一、活动主题及背景在当今社会，语文的重要性不言而喻。
良好的语文能力不仅是学习其他学科的基础，更是学生综合素质的重要体现。
因此，我们选择了“培养语文素养，提升综合能力”为本次语文活动的主题。
通过这次活动，我们旨在帮助学生提高语文综合能力，培养其语文素养，提升学生的学习兴趣和主动性，促进学生全面发展。
二、活动内容及安排在本次语文活动中，我们为学生设计了一系列丰富多彩的活动，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
具体活动内容如下：1. 语文知识讲解在活动开始之初，我们首先对学生进行了一系列语文知识的讲解。
我们结合学生的实际情况，采用了多媒体教学等现代教学手段，让学生更加直观地了解语文知识点。
通过这一环节，学生们对语文知识有了更加深入的理解，避免了枯燥乏味的传统教学方式，激发了学生的学习兴趣。
2. 语文作文指导在活动进行的过程中，我们还开展了一些针对性强的作文指导活动。
我们通过分析优秀范文，指导学生进行作文写作，提高了学生的写作能力和表达能力。
同时，我们还针对学生常见的写作问题进行了一些解答，帮助学生更好地掌握作文写作的要领。
3. 语文阅读活动作为语文学科的重要组成部分，阅读能力的培养至关重要。
在本次活动中，我们安排了一些阅读活动，包括课外阅读推广、阅读分享会等。
通过这些活动，学生们不仅加深了对阅读的理解，还培养了一定的阅读习惯，提高了阅读能力。
4. 语文竞赛为了激发学生的学习兴趣，我们还开展了一些语文竞赛活动，包括古诗词大赛、成语接龙比赛等。
语文教学个人工作总结15篇
•••••••••••••••••语文教学个人工作总结15篇语文教学个人工作总结15篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。
但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的语文教学个人工作总结，欢迎大家分享。
语文教学个人工作总结1本学期我担任九年级（2）班的语文教学工作，经过一个学期的努力，我们班的语文成绩继续名列前茅。
由于九年级的学生面临中考，学习的压力很大。
为了在今年的中考中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相应的措施，总结如下：（一）做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。
本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。
每一次考试都对学生们具有重要意义。
基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。
思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
（二）转变教师角色，践行洋思教学模式。
以前在自己的课堂上，自己总是抱着一种不放心的态度，总是将每一个细节都详细的给学生讲解，生怕落掉一点点，而现在看来，如果想切实的提高自己的课堂效率，就必须切实的在课堂45分钟上下工夫。
课堂上要尽量减少老师的讲，只有老师不讲学生才能真正的学；先有学生的学，才有教师的教，学是主导课堂的一切；教是为了不教，教在我们心中根深蒂固，永远不放心学生只会耽误了学生的学习，课堂没有高效率；不教才是教，永远坚信学生学的自觉和能力，时刻警惕老师的教变成越俎代庖，这才是教育的规律；并且在课堂上，理解和运用知识都是课堂必须完成的教学任务，没有相当的练习，就很难说理解的好，更谈不上形成能力。
没有运用，教学就是失败的。
“先学后教，当堂训练”教学法能唤醒了每个学生的自我改变、自我发展的意识，极大地调动学生学习的积极性，学生成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张的看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。
语文学习总结（精选15篇）
语文学习总结（精选15篇）语文学习总结（精选15篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，是时候写一份总结了。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的语文学习总结精选8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文学习总结篇1“记错本法”准备一个“记错本”，把自己平时在作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明题目所考查的知识点、出错原因、正确做法、经验教训等，做到有错必改，有错必有收获，以后不再犯类似的错误。
在平时的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数。
争取让记错本越来越薄。
5步思考法在平时的练习中，做一道题要有做一道题的收获。
做一道题，要学会从五个方面来思考：①这道题考查的知识点是什么？②为什么要这样做？③我是如何想到的？④还可以怎样做，有其他方法吗？⑤一题多变，看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路。
这样每遇到一种题型，就会重新学习相关的知识点，思考解题的技巧，变换角度寻找新的解题思路，熟能生巧，变被动为主动，再做相关的题型就会手到擒来。
3步纠错法当自己做错一道题的时候，要学会从三个方面分析：①错在哪里？②错的原因是什么？③符合什么条件，错误才能变成正确？这样每次一遇到错题，就会把相关的知识点、错误的原因、正确的做法熟悉一遍，渐渐地，对知识的掌握就会越来越牢固，遇到同种类型的题目就不会再犯错误。
语文学习总结篇2第一：是兴趣。
多读充满情趣，浅显易懂的故事，让孩子体会到文字的乐趣。
第二：要提高学习效率，学好课本知识。
现在的课本每一篇课文都非常的精美，所以老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。
捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。
语文教学总结优秀5篇
语文教学总结优秀5篇语文教学总结篇一回顾一个学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。
现将具体工作总结如下：一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
在教学中我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
语文教学工作总结五篇
语文教学工作总结五篇语文教学工作总结篇1一、解脱巨大量的备课方式为轻松参考教材后上课的反思几年来，学校的语文备课改为了教研组集体备课，既减轻了我们从传统的抄课方式，变为轻松地集体讨论备课方式，这是以前想都不敢想的事情。
能从形式上打破当老师年复一年抄课的方式变为积极地教研讨论上课方式，太让人欣喜。
真为自己赶上这时代而欣喜。
因为改变了传统的上课方式，课堂上更生动，学生的自主性也更加增强。
师生的互动式我上课最乐意的方式，因此语文课成了一种学习的乐趣，而不是一种负担。
特别是本学期的课文能结合生活实际。
如学习《劳山道士》，就指导学生购买了《聊斋志异》，看不是原版，讨论故事内容，一起欣赏故事的精妙和神奇。
让学生在阅读中更透彻地了解了__所表达的内在意思。
还让喜欢读书的同学爱上了文言文的阅读，为进入中学学习古文打下了良好的基础。
二、课堂中采用学生互动，小老师上课带来很好的效果学生进入到了六年级，也就是小学即将毕业的阶段。
学生经过五年的语文学习，都有了一定的自学和预习能力。
而小学生对枯燥乏味的课堂是巨有强烈的抵制情绪的。
在此阶段，我在课堂前坚持了具有特色的“班级课前五分钟”的主题活动，继续让学生参与主持和学生朗读自己的日记，展现他们每天的生活故事。
这样很好的吸引了学生的注意力，让学生主动参与课堂学习。
在本学期也开始发动小老师的作用。
简单的问题是随机让学生上讲台代替老师给同学讲解。
如：预习课文的方法和内容。
展示预习收集的资料，和同学交流预习内容等。
如：教学《骑马上天山》的时候，由学生介绍《天山景物记》和作者碧野，让学生拿出搜集的资料和大家分享，让学生更加走进了作家描叙的天山，在作家的笔下，美丽的景色和欢快的心情都融为一体。
三、学习，让自己不断地对语文教学与时俱进时代日新月异，万象不断更新。
可是，时代的主宰人却在蜕化。
长江后浪推前浪，可真的不能让后浪把我们推死在沙滩上，就只有不断地努力给自己充电了。
我就是一个时刻不忘给自己充电的语文老师。
2024年高三下学期语文教学的工作总结（四篇）
2024年高三下学期语文教学的工作总结时光荏苒，岁月如流。
伴随着____年高考的落幕，回顾这一学期紧张而充实的教学历程，心中不免感慨万千。
在年级组和教研组的精心指导和温馨关怀下，本人与学生们共同努力，有效提升了学生们的语文学习兴趣，培养了良好的学习习惯，取得了显著的教学成果。
以下是对本学期教学工作的总结：一、严格遵循教学计划，圆满完成教学任务1. 自____月____日起补课，至____月底（计____周），完成第一轮复习。
2. ____月____日至____月____日，进行第二轮复习，历时____天。
3. ____月____日至____月____日，进入第三轮考讲阶段，共计____天。
4. ____月____日至____月____日，为自由调整阶段。
二、坚定学生学习的信心本人所教授的理科普通班中，部分学生对考入本科院校缺乏信心，个别学生甚至出现了懈怠情绪。
针对这一情况，本人与班主任协作，组织了一次旨在增强学生信心的主题班会。
通过让学生分享个人成功经历，发现自身优点，从而树立自信心。
引导学生正确认识自我，制定切实可行的目标，并教育他们认识到学习的真正目的在于掌握技能，不应放弃任何学习机会。
还教授学生进行自我激励，鼓励他们经常对自己说“我能行”、“我是最棒的”等正面话语。
在日常教学过程中，也不断寻找机会表扬学生，以提升他们的自信心。
三、严谨教学，为学生提供充分的支持和指导在最后三个月的复习阶段，本人紧密围绕备课组的备考计划，有序地进行教学活动。
练习课注重知识传授与能力培养，题目设计由浅入深。
评讲课前进行统计分析，对常见错误进行详细讲解和个案分析，注重解题思路和方法的引导。
在进行“试题评讲”时，对试题的特点、知识能力要求及其不足进行概括性介绍，对常见错误题型进行针对性训练，作业尽量做到全批全改。
要求学生建立错题本，记录错误，以便进行讲评或重新设计针对性训练。
四、着力推进“提优补差”工作“补差”工作的成效直接关系到“提优”工作的开展。
语文教学工作的自我总结5篇
语文教学工作的自我总结5篇篇1自从参加工作以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学年的工作总结如下：一、德行表现本人坚持四项基本原则，热爱党的教育事业，爱岗敬业，认真学习新的教育理论，刻苦钻研，不断充实自己，提高自己的业务水平。
在教育教学工作中，我始终坚持贯彻党的教育方针，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。
脚踏实地，勤勤恳恳，诲人不惓，默默奉献，认真完成学校领导交给我的各项任务。
二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1. 深入细致地备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点和难点，并注重参阅各种杂志和教材，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点、强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。
2. 认真上好每一节课。
我在课堂上有较强的组织能力，注重课堂纪律的维持，注重调动学生的学习积极性，注重对差生的转化。
上课时注重学生主动性的发挥，注重学生综合能力的培养，注重从学生的实际出发，因材施教。
3. 认真及时批改作业。
对于布置的作业，我要求学生认真独立完成，同时注意解题方法的引导和巩固。
注重培养学生的思维能力和解题技巧。
注重分层次教学，注意照顾差生。
批改作业时给予鼓励性的评语，激发学生学习的信心和兴趣。
同时，注重培养学生的自学能力和合作学习能力。
4. 注重学困生的转化工作。
针对班级内的差生，我注意在生活中关心他们，鼓励他们多交朋友，培养其自信心。
同时，在课堂上给予更多的关注和机会，让他们多回答问题、多参与课堂讨论，以培养其思维能力和学习兴趣。
5. 积极学习各种教育理论。
以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
努力学习教育心理学，参加了区教育心理学的培训并顺利结业。
此外，我还经常阅读一些文学、教育理论等书籍和杂志来充实自己。
6. 利用课余时间认真做好学生的家访工作。
四年级下学期语文教学工作总结范文(2篇)
四年级下学期语文教学工作总结范文这个学期，四个月的时间，很短，一眨眼就过去了。
本学期，我们学校的语文教学进行改革，在1—____年级学生中开始了语文主题学习。
这个学期，是我们所有语文老师学习、研究、探索的一个学期，也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。
下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简单的梳理：一、转变观念，领悟“主题学习”的内涵开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会，对于“语文主题学习”，我不陌生，因为在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告，当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错，有利于学生语文综合素养的提高。
但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。
对于这些困惑的解决，只能靠学习！首先，我认真研读了学校下发的《小学语文主题学习教师用书》，从中，我更加明确了“语文主题学习”的内涵：它是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的语文学习体系，它立足于简简单单教语文。
当然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。
通过对这本书的研读，我也清楚地知道了“语文主题学习”的特点。
另外，我通过参加我们学校和我们兰山区所举行的“主题学习”专题研讨会，从一节节课例中，我也清楚地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。
二、转变教学方式，切实保障学生的“学”在“语文主题学习”中，在教学方式上我实现了根本的转变。
“语文是学出来的，不是讲出来的。
”首先，在“教”的方面，我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案：学生已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学习可能遇到什么困难，需要解决什么问题，应该给出哪些提示。
其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给学生，给他们提供尽可能多的实践机会，充分发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、互相督促，从而保证学生效果，使课堂真正达到高效。
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语文主题学习的总结工作总结
语文主题学习的总结工作总结语文主题学_的总结学_作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，下面给大家分享语文主题学_总结，一起来看看吧！语文主题学_总结13月20日在上街区教研室吴金焕老师的带领下，我们学校一行六人伴着阳春三月的一路繁花来到安阳林州市，参加了豫、陕、晋、湘四省与林州二实小"语文主题学_"联谊教研活动。
聆听了专家讲座，参观了林州一中、林州实验二小，观摩了几节名师优质课，听了几节随堂课。
之后，我们集体备课，李红老师借班上课，把"语文主题学_"真正落实到实践中。
在本次学_中，我有以下几点感受：
一、科学规划，合理安排。
之前教语文，我总感觉没有方向，好像处处是方向又处处没有方向，整天单纯围着课本打转，效果甚微。
而语文主题学_恰恰解决了这个问题，它将语文书和丛书链接语用点，一课一得，再将每个单元提炼出一到两个语用点，每节课都安排十多分钟的时间来阅读丛书。
这就要求教师要合理安排教学课时，对整册所有课文进行整合与分类，确定好单元教学的学_中心，确定好一篇精读课文。
精读完一篇课文后，及时总结这一类文章的学_方法，让学生利用这种方法略读其它篇目，触类旁通，在提高学_效率的基
础上，将"主题学_丛书"的配套书目融入课堂。
主题学_使我们的语文学_从复杂凌乱中解脱出来，教师简简单单地教，学生简简单单地学，这既夯实了知识点，又使学生学语文的兴趣很浓厚。
二、借力丛书，辅助阅读。
作为语文老师，我们都知道学生没有一定的阅读量就没有视野，"语文主题学_"让学生明确了学_的目的，学生围绕着主题进行阅读，激发了学_的兴趣，"兴趣是最好的老师"，只有自己喜欢的，才有可能认真地去阅读；只有明确了学_的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
这样才能使教师轻轻松松地教，使学生快快乐乐地学。
想要语文的教学工作更深入，我们必须继续认真领悟"语文主题学_"的真谛，创新地运用主题学_的方法，教师简简单单教语文，学生兴趣浓厚地学语文，让学生在大量的阅读中真正提高语文素养！总之，这次的学_真是收获巨大。
因为我不仅仅在"阅读教学"和"语文拓展阅读"方面得到了启发和指导，更主要的是对于"语文教学"、"新潮教学理念"、"语文教学研究"有了更全面更系统的认识，我将以此为契机，不断改进课堂教学，让学生能早点搭上"语文主题学_"的快车，从中受益。
语文主题学_总结2本学期，我们学校有声有色的开展了语文主题学_活动，有成效，也有不足。
现在就目前我们这方面的一些做法，总结和反思如下：
一、按年级整合教材中的文章，做好整册规划、单元规划。
在具体的教学实践中，三个年级根据自己的教学计划，对整册所有课文进行整合与分类，重新确定学_单元。
每一个学_单元一般确定一篇精读课文，24篇略读课文，同时拓展阅读3-5篇此主题下的阅读材料。
这样一步步下来，学生不但能掌握这一类文章的学_方法，扩大了阅读量，同时也能掌握这一类文章的写作方法，提高_作水平。
二、配合"朝阳读书"，开展多种活动，巩固主题学_效果。
我校本学期定期开展教师的语文主题学_论坛、学生的语文主题学_手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予了"小博士"、"演讲明星"、"文学之星"等称号。
三、及时提炼总结学法、写法，并能举一反三。
各年级每一个学_单元，我们在精读完一篇文章之后，应及时总结这一类文章的学_方法。
然后让学生举一反三，用此方法自主、高效地学_本单元内的略读课文，同时进行相关主题学_丛书的拓展阅读。
另外，学生在理解课文后，教师还应及时引导提升到总结这类文章的写作方法上。
如写人的文章，一般可以总结人物的描写方法：外貌，动作，语言，心理，细节描写等，然后还可以紧跟上一个小练笔进行有针对的应用练_；叙事的文章，一般可以总结事件发展的过程，理清记叙的顺序；写景的文章，一般要总结抓
住了景物的哪些特点来描写的。
学生掌握了各类文章的写法之后，就能够较好地运用于以后的_作当中，提高写的水平。
四、语文主题学_成效显著我校语文教师自开展主题学_以来通力合作，积极探索，并不断撰写教学论文，先后有3篇在省级以上教学刊物上发表，有5篇在县级论文竞赛中获奖。
我们还从学生_作中选出优秀作品出版芙蓉文学书刊，并成立了"芙蓉"文学社。
学生写作水平不断提高，其中有11篇作文在全国迎奥作文比赛中获奖，20篇_作在朝阳读书征文中获一二等奖。
我校语文教师教研教改的积极性空前提高，结合主题阅读教学，摸索总结了"学案教学"教学模式，并在全校推广，极大提高了课堂教学效率，受到了县教研室、科研室领导的好评。
本学期我们学校开展的语文主题学_活动，尚处在探索阶段，所以很多时候在某一个教学点上缺少更深刻的认识和反思，所以课堂教学上还有很多需要改进的地方。
在以后的教学中，我校的语文老师会虚心学_，大胆探索，尽快的构建和完善语文主题学_的模式，为学生的终生发展服好务。
语文主题学_总结34月28日至29日上午，本人有幸参加了由承德市教研室组织的赴承德市围场县关于小学语文主题学_的活动，在这短短的学_活动中，我聆听了几位教师的精彩课例，从他们所上的课例，课程内容丰富多样，有识字课，阅读交流课，教学片断指导课，精读精讲课，绘本阅读课，群文阅读课等；课堂内容精彩纷呈，教师的语文教学功底深厚。
他们的语文教学课改
确实走在了我市教学的前沿，而且做得十分出色，我认为"语文主题学_"实验，已经做到了简简单单教语文，扎扎实实求发展。
首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学_。
过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。
如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。
这次围场县"语文主题学_"的课例，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。
他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。
如围场回民小学杨志慧老师上的群文阅读他们让我感动一课，先让学生回顾课文内容：再见了，亲人桥两篇文章中谁最让你感动？什么精神感动你？作者用什么方法写出这种感动的？然后组织交流汇报。
根据方法自学，对阅读材料丰碑进行批注式阅读，组织交流学_收获；最后拓展提升景金色的鱼钩和梦想的力量全班交流，抓住句子领悟方法。
整节课围绕"感动"找句子，学方法。
又如围场四小马艳丽老师上的人物外貌描写片段指导课，她就紧紧抓住人物外貌的方法进行指导，进行写、改。
郭静老师执教的狼王梦阅读交流课，又紧紧地围绕"思维导图"了解主要内容。
赏析精彩情节，进行人物品评。
每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。
其次，学_主题确定以后他们都能做到精讲多读。
有很多学者说过："书是孩子们读懂的，不是教师教懂的。
"更有一句话："书读百遍，其义自现"也给我们说明了应该让孩子们多读书。
因此，上语文课，最主要的一点，是让学生多读书，有感情地读书。
这一点他们也是做得非常好。
如暴金志老师执教的桥一课，她就让学生多次有感情地品读。
一读描写大雨，洪水的句子；二读老汉神态、语言、动作的句子；再让学生男女生分读；这样，学生通过有感情地品读，老汉那种不徇私情，舍己为人的精神品质就涌现在孩子们的心里。
因此，正确地引导学生有感情地朗读课文，是对学生进行情感态度价值观的最有效途径。
最后，大量的课外阅读资料，大大地增加了学生的阅读量，培养了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学生的语文素养。
"最好的是教会学生阅读"，"成功的是培养学生的阅读兴趣"。
围场县"语文主题学_"的课程实验，已经向新课改的目标迈进，他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养，做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，确实值得我们学_和借鉴。
语文主题学_的总结。