民间玩具教学反思
民间玩具――木玩教学与反思-精选教育文档
民间玩具――木玩教学与反思一、教材分析本课选自省级课题《徐州市乡土文化》教材中。
中国民间艺术是中华民族在特有的民俗信仰氛围中发展起来的, 与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
通过本课教学,让学生体会民间玩具别具一格的美, 感受民间玩具带给人们的快乐, 激发学生对民间文化的热爱之情。
二、教学目标认知目标: 初步了解一些民间美术知识,感受徐州本土地方丰富多彩的木玩的艺术特点。
技能目标:引导学生欣赏民间玩具造型、色彩的美,培养学生对本土民间艺术的兴趣, 培养学生动手动脑的能力。
情感目标:在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶, 提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
三、教学重点对木玩的造型、花纹的特点有初步认识, 了解中国民间木制玩具的艺术特色。
四、教学难点灵活运用已有知识分析徐州地方民间玩具的特色, 创造性地培养学生的设计造型能力。
五、教学准备1. 收集民间木制玩具实物及资料图片、介绍文字、录像等。
2. 泡沫板、KT板、木板等制作工具。
3. 自制多媒体课件。
（如: 庙会、三国武戏片段、木玩作品等）六、教学过程（一）激趣导入新课1. 播放戏曲《三国演义》武戏片段, 激发学生的兴趣。
2. 揭示课题: 民间玩具――木玩。
设计意图:以播放戏曲片段导入, 符合学生心理特点,容易吸引学生的注意力, 把学生带入木制玩具的世界。
（二）走进乡土文化, 欣赏木玩1. 播放庙会场景片段, 再次寻找乡土文化。
2. 教师出示各种代表性强的木玩实物发给每个小组, 学生通过观察和触摸, 说出玩具是由什么材料制作的。
（1）欣赏感受。
看完分发的实物后, 每组选派一名学生告诉大家拿的玩具叫什么名字, 是用什么材料做的, 在外形上有什么特点,学生说到哪件物品, 教师出示实物,补充讲解木玩的由来,渗透简单的地方民俗文化知识。
（2）探索发现。
①民间玩具图案很别致, 色彩也很独特。
教师出示图片,从色彩上说说是怎么样的?（学生讨论回答）教师总结: 中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色, 给人以强烈对比的视觉感受。
陀螺教学实践反思(3篇)
第1篇一、背景陀螺，作为我国传统的民间玩具，具有丰富的历史文化内涵。
在当今教育改革的大背景下，陀螺教学作为一种创新的教学模式，旨在培养学生的动手能力、创新能力以及团队协作精神。
本文将结合陀螺教学实践，对教学过程进行反思，以期提高陀螺教学的效果。
二、陀螺教学实践1. 教学目标（1）让学生了解陀螺的历史、制作方法及玩法；（2）培养学生动手操作能力、创新思维和团队协作精神；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
2. 教学内容（1）陀螺的历史与起源；（2）陀螺的制作方法；（3）陀螺的玩法与技巧；（4）陀螺比赛的组织与实施。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解陀螺的历史、制作方法及玩法；（2）实践操作法：指导学生动手制作陀螺；（3）竞赛法：组织陀螺比赛，激发学生的兴趣；（4）小组合作法：让学生在团队中共同完成任务。
4. 教学过程（1）导入：通过讲述陀螺的故事，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：介绍陀螺的历史、制作方法及玩法；（3）实践操作：指导学生动手制作陀螺，并进行示范；（4）陀螺比赛：组织学生进行陀螺比赛，让学生在实践中提高技能；（5）总结：回顾陀螺教学过程，总结经验与不足。
三、教学反思1. 教学效果通过陀螺教学，学生的动手能力、创新思维和团队协作精神得到了显著提高。
学生在制作陀螺的过程中，学会了如何运用所学知识解决问题，培养了独立思考和动手操作的能力。
此外，陀螺比赛激发了学生的学习兴趣，增强了学生的集体荣誉感。
2. 教学方法在陀螺教学中，采用多种教学方法相结合，取得了较好的效果。
讲授法使学生了解陀螺的相关知识，实践操作法让学生掌握陀螺的制作技巧，竞赛法激发学生的学习兴趣，小组合作法培养学生的团队协作精神。
3. 教学不足（1）教学内容较为单一，未能充分挖掘陀螺的内涵；（2）教学过程中，对学生创新能力的培养不够充分；（3）陀螺比赛的组织与实施存在一定的问题，如场地、器材等。
4. 改进措施（1）丰富教学内容，将陀螺与我国传统文化相结合，拓展学生的知识面；（2）加强学生创新能力的培养，鼓励学生在陀螺制作过程中发挥创意；（3）优化陀螺比赛的组织与实施，确保比赛的顺利进行；（4）关注学生的个体差异，因材施教，提高陀螺教学的效果。
苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思
苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思一. 教材分析《中国民间玩具》是一篇介绍中国民间传统玩具的课文，通过讲述各种有趣的民间玩具，让学生了解中国的传统文化，激发学生对中国民间玩具的兴趣。
在教材分析中，我们需要深入了解课文内容，把握教学的方向和目标。
二. 学情分析在教学《中国民间玩具》之前，我们需要对学生进行学情分析，了解学生的认知水平、兴趣点和学习需求。
通过分析，我们发现学生对民间玩具有一定的了解，但对某些具体的玩具可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起对民间玩具的整体认识，并引导学生深入理解课文中的细节。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国民间玩具的种类、特点和寓意，学会欣赏民间玩具的美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对中国民间玩具的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国民间玩具的种类、特点和寓意。
2.难点：引导学生深入理解课文中的细节，学会欣赏民间玩具的美。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。
3.案例分析：分析具体的民间玩具，让学生深入了解其特点和寓意。
4.欣赏评价：学生参观民间玩具展览，提高学生对民间玩具的审美能力。
六. 教学准备1.准备相关的民间玩具实物或图片，用于展示和分析。
2.准备课文解析资料，帮助学生更好地理解课文。
3.准备投影仪和电脑，用于展示课件和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的民间玩具，引导学生关注本课主题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。
在呈现过程中，教师可根据实际情况进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。
每组选取一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思
苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思一. 教材分析《中国民间玩具》这一章节主要介绍了中国民间玩具的历史、种类、特点以及制作方法。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了民间玩具的魅力，使学生能够了解和传承我国优秀的民间文化。
在本章节中，学生将学习到各种民间玩具的制作技巧，如泥塑、剪纸、风筝等，同时也能了解到民间玩具在民俗活动中的重要作用。
二. 学情分析在导入《中国民间玩具》这一章节时，我发现学生们对民间玩具有一定的了解，但多数停留在表面，对其历史背景、制作技艺和民俗文化内涵等方面认识不足。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入了解民间玩具的独特魅力，激发他们的兴趣和自豪感，培养他们传承和弘扬民间文化的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，提高学生的民间文化素养。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间玩具的兴趣，增强民族自豪感，培养传承和弘扬民间文化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：民间玩具的种类、特点及制作方法。
2.难点：民间玩具制作技巧的掌握和运用，以及对民间文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，引导学生深入了解民间玩具的魅力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种民间玩具的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教学内容讲解：详细讲解民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，让学生对民间玩具有一个全面的了解。
3.实践环节：分组进行民间玩具的制作，引导学生动手实践，掌握制作技巧。
4.讨论环节：分组讨论民间玩具在民俗活动中的作用，以及如何传承和弘扬民间文化。
5.总结与展示：各组展示制作成果，分享制作心得，总结本节课的学习内容。
大班社会教案民间玩具反思
大班社会教案民间玩具反思教案标题：大班社会教案民间玩具反思教学目标：1. 了解民间玩具的定义和特点。
2. 探索民间玩具的历史背景和文化意义。
3. 分析民间玩具对儿童的教育和发展的影响。
4. 培养学生对民间玩具的兴趣和欣赏能力。
5. 培养学生的合作和创造力。
教学重点：1. 民间玩具的定义和特点。
2. 民间玩具的历史背景和文化意义。
3. 民间玩具对儿童的教育和发展的影响。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。
2. 民间玩具的图片和实物。
3. 学生绘画和手工制作的材料。
教学过程：引入活动：1. 展示一些民间玩具的图片，引导学生观察和描述这些玩具的特点。
2. 提问：你们知道什么是民间玩具吗？它们有什么特点？知识讲解：1. 通过多媒体工具介绍民间玩具的定义和特点。
2. 介绍民间玩具的历史背景和文化意义，引导学生了解不同地区的民间玩具。
讨论与分析：1. 分组讨论：请学生就自己最喜欢的民间玩具进行描述，并说明为什么喜欢它。
2. 学生分享自己的观点，并进行讨论，了解不同学生对民间玩具的看法和理解。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种民间玩具进行研究。
2. 学生通过图书馆或互联网搜索相关资料，了解所选民间玩具的历史和文化背景。
3. 小组展示他们的研究成果，分享所选民间玩具的特点和意义。
创作活动：1. 学生根据自己对民间玩具的理解和喜好，设计并制作一个属于自己的民间玩具。
2. 学生可以使用绘画、手工制作等方式完成他们的创作。
总结与反思：1. 学生展示和分享他们的创作成果。
2. 教师总结本节课的教学内容，引导学生进行反思：你们通过这堂课学到了什么？对民间玩具有了什么新的认识？教学延伸：1. 鼓励学生与家长一起探索和制作民间玩具，加深对民间玩具的了解和欣赏。
2. 组织学生参观博物馆或民间艺术展览，进一步了解民间玩具的历史和文化背景。
评估方式：1. 学生小组的研究成果展示和分享。
2. 学生创作的民间玩具作品。
二年级下册《民间玩具》教学反思
二年级下册（民间玩具）教学反思马克思说过一个理论：“艺术源于劳动〞。
劳动制造了人类的同时也在改变着人类的生活，人们在劳动中懂得了装饰美化生活，美术中的美是美感和审美术，是物化美的劳动操作技术，这种美的形式可以让生活更丰富更多彩。
在美术教学中以劳带美，以美促劳是促进美术综合能力、提升美术核心素养的一个重要途径，将美术与劳动技术学科相互融合，制造出具有劳动教育特色的艺术实践活动，让学生感受在劳动中收获成功的喜悦，体会生活中美的韵味，也收获了成长过程中必不可少的劳动技能与生活智慧。
在一般美术教学中，老师要有意识的通过教学题材融合劳动技能、劳动精神，全方面综合的提升学生的美术素养，在二年级下册（民间玩具）一课中，发挥玩具带给学生的引力，让学生在玩中、在制作中感受劳动的付出与收获的喜悦，体会用美术技巧技法美化优化劳动成果所带来的美的感受！首先，依据学生年龄特点，运用范作吸引学生兴趣，提高学生参与积极性。
在美术课程标准中指出，“教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，强化趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和制造欲望。
〞（民间玩具）这节课针对的是二年级的学生，对于玩的东西是不用教的，这节课的内容本身就符合他们的生活实际，但是，他们的玩具要么是买来的，要么是亲朋好友送的，自己亲手制作一个玩具的同学几乎是没有的，那么，我要怎样再激发他们动手制作的兴趣呢？我在备课时制作了一个简单又活灵敏现的玩具——竹蜻蜓，就想让孩子们在课前玩一玩，从而激发他们的制作热情。
马上就是第三节课了，我手里拿着竹蜻蜓走在教室的走廊里，迎面走来的孩子们都好奇的看着我手中的玩具，有淘气的孩子还跑到我跟前问问：“老师，这是什么啊？会飞吗？〞，我都是神奇的笑笑，说：“上美术课的时候你就了解了！〞我拿着竹蜻蜓走进了二四班，引得在外面玩的正欢的孩子们也都随我一起进到教室里，有的在我身旁伸手摸一摸，我想让他们有所了解，就让他们利用课前的这点时间，让他们传着玩一下，孩子们快乐极了，有的说：“这个是竹子做的〞“我见过这个，在老家的集市上有〞孩子们七嘴八舌的围着这个小玩具商量着，我也在一旁认真的听着他们的商量。
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思在三年级的美术课程中，学生将接触到民间玩具这一主题。
通过学习和制作民间玩具，学生可以了解到传统文化的魅力，培养他们的动手能力和创造力。
本文将针对人教版三年级美术下册的民间玩具教案进行反思和讨论。
首先，我们来看一下教案的设计。
根据教案，学生将学习到不同地区的民间玩具，并制作属于自己的民间玩具。
这样的设计能够激发学生的兴趣，让他们更主动地参预到学习中来。
通过学习不同地区的民间玩具，学生可以了解到中国各地的文化差异，培养他们的地理意识和跨文化交流能力。
然而，教案中的一些细节还有待改进。
例如，在学习民间玩具的制作过程中，教案只提到了材料的准备和制作步骤，却没有提到对于学生的指导和引导。
这样的设计可能会导致一些学生在制作过程中遇到难点而无法解决，影响他们的学习效果。
因此，在教学中，老师应该注重对学生的指导和匡助，鼓励他们在制作中发挥自己的想象力和创造力。
此外，教案还可以加入一些互动和合作的元素。
例如，可以让学生在小组中合作制作民间玩具，通过互相交流和合作来提高他们的团队合作能力。
同时，可以在课堂上设置一些小游戏或者比赛，让学生在制作完成后展示自己的作品，并进行评选。
这样的设计可以增加学生的参预度和积极性，激发他们对美术课程的兴趣。
此外，教师在教学过程中也应该注重对学生的情感教育。
民间玩具作为传统文化的一部份，具有独特的历史和文化价值。
通过学习和制作民间玩具，学生可以培养对传统文化的尊重和热爱。
因此，在教学中，教师可以通过讲解民间玩具的历史和文化背景，引导学生对传统文化的思量和理解。
同时，教师也可以鼓励学生在制作过程中加入自己的创意和想法，让他们感受到自己的价值和能力。
最后，教师在教学过程中应该注重对学生的评价和反馈。
通过对学生作品的评价和反馈，可以匡助他们发现自己的不足和进步的空间，激励他们不断提高自己的美术水平。
同时，教师也可以通过学生的作品展示和评选，激发学生的竞争意识和自信心，培养他们的自我管理和自我评价能力。
民间玩具鉴赏教案中班反思
民间玩具鉴赏教案中班反思教案标题：民间玩具鉴赏教案中班反思教案目标：1. 通过鉴赏民间玩具，培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们对不同材质、形状和功能的认知能力。
3. 通过互动游戏和小组讨论，促进幼儿的合作和沟通能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾上一堂课学到的内容，提问他们对民间玩具的了解。
- 准备一些民间玩具的图片或实物，展示给幼儿，引发他们的兴趣。
2. 探索（10分钟）：- 将一些民间玩具放在桌子上，让幼儿自由地观察和摸索。
- 引导幼儿观察玩具的材质、形状、颜色等特点，并鼓励他们用自己的话描述。
- 提供一些问题，如“你觉得这个玩具是用什么材料做的？”、“你觉得这个玩具有什么特别的地方？”等，激发幼儿思考和表达。
3. 鉴赏（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每组给一种民间玩具。
- 引导幼儿观察并讨论自己手中的玩具，包括玩具的功能、玩法、制作材料等。
- 鼓励幼儿分享自己的观点和感受，同时倾听其他组员的意见。
4. 反思（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个鉴赏过程，提问他们对民间玩具的认识有哪些变化。
- 让幼儿思考并回答一些问题，如“你觉得民间玩具有什么特别之处？”、“你觉得自己在鉴赏过程中学到了什么？”等。
5. 结束（5分钟）：- 总结本节课的内容，强调幼儿在鉴赏过程中的重要发现和学习。
- 鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，例如与家人分享自己对民间玩具的认识。
教案评估：1. 观察幼儿在鉴赏过程中的参与度和表达能力。
2. 收集幼儿的作品和记录他们的观点和感受。
3. 与幼儿进行一对一的讨论，了解他们对民间玩具的理解和认识。
教案扩展：1. 组织参观民间玩具展览，让幼儿亲身感受和了解更多的民间玩具。
2. 邀请家长或社区中的老人来班级分享他们童年时期的民间玩具和游戏经历。
3. 引导幼儿制作自己的民间玩具，并组织展示和交流活动。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
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民间玩具教学反思 The latest revision on November 22, 2020
教育叙事（教学反思）
《民间玩具》教学反思
风心扉语
本课选自义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。
在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。
本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。
现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：
1、学科融合，真切认识民间传统文化
民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。
本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。
一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。
这样，本课的教学难点之一得到了解决。
2、直观形式，激发学习兴趣
在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。
让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。
显然，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。
3、重视动手操作，强调亲身体会
很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着紧密联系。
尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。
教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快热烈的传统民乐，让学生带着愉快的心情去研究实物范本，自己实践操作，制作简单的泥塑面塑玩具。
至此，本课的第二大难点也顺利突破。
值得关注的是教学过程中我发现，有些同学竟然把“圣诞节”、“愚人节”等洋节，也纳入我国的传统节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界的。
如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬这应该是我们广大教育工作者共同思考的问题。
2016年4月15日。