2016人音版音乐一年级下册第8课演唱《这是什么》ppt课件(1)
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
关于时间的名人名言
抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚） 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹） 少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）
同学们， 再见！
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一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总
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二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
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二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
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二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
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十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
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十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
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十六、有梦者事竟成。——沃特
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十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
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十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
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三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
3 2 3 | 1.1 6 5 | 3 5 | 5.3 2 5 |1 - | 我 们 什么时候 起， 什么时候 睡。
乐理小知识：
X.X
顿音符号 各音断续唱奏互相分离 附点八分音符、 十六分音符
演唱：
《这是什么》
▼▼▼ ▼
▼▼▼▼
5131|5131|5050|5-|
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当，
节奏学习：
(1)
XX XX | XX XX |
DA
(2)
X0 X0 | X
-|
DA
(3)
X.X X X | X X |
DA
《这是什么》
▼▼▼ ▼
▼▼▼▼
5131|5131|5050|5-|
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当，
▼▼▼ ▼
5131|5131|2020|5-| 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当，
谜底： 闹 钟
聆听:
《这是什么》
▼▼▼ ▼
▼▼▼▼
5131|5131|5050|5-|
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当，
▼▼▼ ▼
5131|5131|2020|5-| 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当，
3 3 1 3 | 5 - | 3 3 1 3 | 5 - |5.5 6 5| 会走 没有 腿, 会说 没有 嘴， 它会告诉
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
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5131|5131|2020|5-| 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当，
3 3 1 3 | 5 - | 3 3 1 3 | 5 - |5.5 6 5| 会走 没有 腿, 会说 没有 嘴， 它会告诉
3 2 3 | 1.1 6 5 | 3 5 | 5.3 2 5 |1 - | 我 们 什么时候 起， 什么时候 睡。
3 3 1 3 | 5 - | 3 3 1 3 | 5 - |5.5 6 5| 会走 没有 腿, 会说 没有 嘴， 它会告诉
3 2 3 | 1.1 6 5 | 3 5 | 5.3 2 5 |1 - | 我 们 什么时候 起， 什么时候 睡。
歌词创编： 《这是什么》
5131|5131|5050|5-| 呼噜 呼噜 呼噜 呼噜 哼 哼 哼，
是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名
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二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
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二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
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二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
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二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
《这是什么》
复习歌曲： 歌曲《时间象小马车》
发声练习： 5131|5131|
●
●
LU LU LU LU LU LU LU LU
50 50| 5 - |
WU WU
WU -
20 20 | 5 - |
●
WU WU
WU -
问题：请问两句那里不一样？
猜谜语： 会说没有嘴，会走没有腿。
它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
5131|5131|2020|5-| 呼噜 呼噜 呼噜 呼噜 哼 哼 哼，
3 3 1 3 | 5 - | 3 3 1 3 | 5 - |5.5 6 5| 又吃又能 睡, 又吃 又能 睡， 每天都要 3 2 3 | 1.1 6 5 | 3 5 | 5.3 2 5 |1 - | 早 起，锻炼身 体 ， 健康好宝 宝。
人音版一年级音乐下册第8课《演唱这是什么》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《这是什么》这首歌曲的基本概念、演唱技巧和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲演唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，能够主动参与到歌曲演唱的实践中。但在成果展示时，部分学生还存在紧张、不自信的情况，这让我意识到在今后的教学中，要注重培养学生的自信心和表现力。
学生小组讨论环节，大家围绕歌曲演唱的主题展开了热烈的讨论。我在引导与启发的过程中，尽量让学生们提出自己的观点和想法，鼓励他们进行交流。从成果分享来看，学生们对于如何更好地演唱《这是什么》有了更深入的认识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地演唱《这是什么》”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《这是什么》这首歌曲充满了好奇和兴趣。在导入新课环节，通过提出与日常生活相关的问题，成功引发了学生的好奇心，为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得非常认真，但对于节奏、音准等难点内容的掌握程度还有待提高。在案例分析和重点难点解析过程中，我尽量用生动的语言和实际操作来帮助学生理解，但从他们的反馈来看，这部分内容还需要在今后的教学中继续加强。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，引导学生们认识到时间的宝贵，要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。
二. 学情分析一年级的学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于时间的概念可能还比较模糊。
通过学习这首歌曲，学生们能够初步理解时间的流逝，明白时间的宝贵，从而培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.引导学生理解歌曲的含义，认识到时间的流逝和宝贵。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生理解时间的流逝和宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，指导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲内容和时间的重要性。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词、图片等。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教材和练习册。
4.准备教学道具，如小马模型、时间沙漏等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示小马模型和时间沙漏，引发学生对时间的思考。
提问：“你们知道时间是什么吗？时间像什么一样呢？”引导学生思考和讨论时间的概念。
呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示课件，让学生观看歌曲的歌词和图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
人音版一年级音乐下册第8课《聆听 在钟表店里》教案
人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教案一. 教材分析《聆听在钟表店里》是人音版一年级音乐下册的第8课。
本课通过各种音乐活动，让学生了解和感受钟表店里的音乐氛围，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
教材内容丰富，包括歌曲、听力练习、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱歌等。
但部分学生可能对钟表店里的音乐氛围较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解钟表店里的音乐氛围，培养音乐欣赏能力。
2.通过音乐活动，提高学生的节奏感和听力。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解钟表店里的音乐氛围，参与各种音乐活动。
2.难点：培养学生对音乐细节的把握，如节奏、音高、音色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟钟表店的环境，让学生身临其境，感受音乐氛围。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高兴趣。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听各种音乐作品，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、钟表模型、乐器等。
2.教学场地：教室、音乐教室。
3.教学辅助工具：音响、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生走进“钟表店”，让学生观察和描述钟表店的环境，引导学生关注钟表店里的音乐氛围。
2.呈现（10分钟）老师播放各种与钟表相关的音乐作品，如钟表走动声、闹钟声等，让学生聆听并说出自己的感受。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行节奏练习，如模拟钟表走动声、闹钟声等，让学生亲身参与，感受音乐的节奏。
4.巩固（5分钟）老师学生进行小组合作，共同创作一段与钟表店相关的音乐，培养学生的团队协作能力。
2016春一年级音乐下册 第8课《时间的歌》教案 人音版
第八课时间的歌1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》探索生活中的声音1《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的2．管弦乐《调皮的小闹钟》此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。
908年6月29日生于英国剑桥。
他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。
1930年，安德森来到德国进修。
后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。
1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。
第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。
战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。
作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。
乐曲为C大调、4/43《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
2/4拍，F旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
人音版音乐一年级下册第8课聆听《在钟表店里》说课稿
人音版音乐一年级下册第8课聆听《在钟表店里》说课稿一. 教材分析《在钟表店里》是人音版音乐一年级下册第8课的一首欣赏曲目。
这首曲目以生动形象的方式描绘了钟表店里的景象，让学生在欣赏音乐的过程中，感受时间的流逝和生活的美好。
通过这首曲目，学生可以了解到各种钟表的声音特点，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生集中注意力欣赏音乐。
同时，学生对钟表的了解不够深入，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生了解各种钟表的声音特点，提高学生的音乐素养。
3.通过音乐欣赏，培养学生的想象力和注意力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够完整地欣赏《在钟表店里》，并能够描述出音乐中钟表的声音特点。
2.教学难点：引导学生通过音乐欣赏，培养学生的想象力和注意力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、引导法等教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在生动有趣的环境中学习音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的钟表小故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.讲解：简要讲解钟表的基本知识，引导学生了解各种钟表的声音特点。
3.欣赏：播放《在钟表店里》，让学生边听边思考音乐中描绘的钟表店景象。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己对音乐中钟表声音的感受和想象。
5.总结：教师引导学生总结音乐中的钟表声音特点，加深学生对音乐的理解。
七. 说板书设计板书设计将以简洁明了为主，突出教学重点。
主要包括以下内容：1.曲目名称：《在钟表店里》2.钟表声音特点：闹钟、挂钟、手表等3.音乐欣赏要点：旋律、节奏、形象等八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、讨论参与度以及课后作业来进行。
一年级下册音乐说课稿-8《时间像小马车》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐说课稿-8 《时间像小马车》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌以生动形象的方式教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词中运用了比喻和拟人的修辞手法，将时间比作小马车，形象地表达了时间的流逝和珍惜时间的意义。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对时间的认识，培养良好的时间管理习惯。
二. 学情分析一年级的学生对时间概念尚处于初步认识阶段，他们对于时间的感知主要依赖于日常生活经验。
在这个年龄段，学生具有强烈的好奇心和探究欲望，善于通过形象、生动的事物来理解和掌握知识。
此外，学生已经掌握了简单的乐理知识和音乐演唱技巧，具备一定的音乐素养。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知特点，采用生动、有趣的方式进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《时间像小马车》，理解歌曲寓意，认识到时间的流逝和珍惜时间的意义。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜时间，合理安排学习和生活，培养良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《时间像小马车》，理解歌曲寓意。
2.教学难点：引导学生通过歌曲认识时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、黑板、钢琴等辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的时间小游戏导入课堂，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2.歌曲学唱：让学生聆听歌曲《时间像小马车》，感受歌曲的节奏和旋律。
教师示范演唱，讲解歌曲中的时间比喻和拟人手法，帮助学生理解歌曲寓意。
3.歌词讨论：分组讨论歌词中的时间比喻，引导学生认识时间的流逝和珍惜时间的意义。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《这是什么》教案
人音版音乐一年级下册第8课演唱《这是什么》教案一. 教材分析《这是什么》是人音版音乐一年级下册第8课的演唱曲目，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以问答形式展开，引导学生思考和探索身边的事物，激发学生对音乐的兴趣和对生活的观察力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本节奏和唱名还不够熟悉，需要在教学过程中加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《这是什么》，并理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐节奏感和音准，提高学生的歌唱能力。
3.引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和唱名的掌握。
2.学生能够用正确的音准和情感演唱歌曲。
3.引导学生观察和思考身边的事物，激发学生的想象力。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟唱。
2.动作教学法：通过动作引导学生感受音乐的节奏和情感。
3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索身边的事物。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《这是什么》的歌词和图片。
2.乐器：钢琴或其他电子琴类乐器。
3.教学素材：身边的事物图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用PPT展示歌曲《这是什么》的歌词和图片，引导学生初步熟悉歌曲。
然后，教师用钢琴演奏歌曲，学生跟唱，感受歌曲的节奏和情感。
2.呈现（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生注意歌曲中的问答形式，引导学生思考和探索身边的事物。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个身边的事物进行观察和描述。
学生用动作和歌声表达自己对事物的观察和感受。
教师巡回指导，纠正学生的动作和唱名错误。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用动作和歌声展示自己对身边事物的观察和感受。
其他学生在一旁观看和学习，跟唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》说课稿
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》说课稿一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，描绘了时间流逝的情景，教育学生要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能增强时间观念。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习能力，好奇心重，对新鲜事物充满兴趣。
他们在上学期已经学习了基本的音高、节奏知识，有一定的音乐基础。
但部分学生可能对音乐的理解和表达能力较弱，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生的个性差异较大，教学时应关注每位学生的成长需求，充分调动他们的积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《时间像小马车》的主题，认识时间的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，把握节奏和音高。
2.教学难点：理解歌曲寓意，培养珍惜时间的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、打击乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以故事《小马车的时间旅行》引入，激发学生对时间的兴趣。
2.学习歌曲：分析歌曲结构，教授歌词，分组练习演唱。
3.节奏训练：通过打击乐器，让学生感受歌曲的节奏。
4.歌曲展示：学生分组演唱，教师点评并指导。
5.情境表演：学生自编自演，表现歌曲主题。
6.总结反思：引导学生谈论学习收获，总结时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《时间像小马车》的歌词，另一部分是时间的重要性。
这样设计板书既能帮助学生记忆歌词，又能让他们时刻记住珍惜时间。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度等；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度、演唱效果等。
人音版小学音乐第一册第8课《小小音乐家》PPT
三、再放乐曲，复听乐曲 再放乐曲， 1 、让小朋友们随着乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作，要求他们 表现出小号手和小鼓手非常欢乐的形象。 2 、学生可以离开座位，兴致勃勃地做各种动作，组成临时小乐 队，边做可边用嘴模拟号或鼓的声音，感受乐曲欢快活泼的情绪。 四、新歌教学，学唱表演歌曲《法国号》 新歌教学，学唱表演歌曲《法国号》 1 、导入谈话：小朋友们，刚才听了一首法国的管弦乐曲，接下 去我们来学唱一首简单又好听的法国民歌《法国号》，学生听歌曲 录音，用手指点歌词，想想哪些音最长。 2,老师弹奏全曲旋律，学生随琴用 l ü模唱旋律，身体轻轻摇晃。 3 、老师再放录音，划旋律线学生随老师手势一起划旋律线。。 4 、认真跟老师谈歌词，感受歌曲的节奏、节拍。 5 、跟唱、交替唱、形式多样的演唱，学会一这首歌，并及时纠 正学生唱得不准确的地方，演唱声音要求干净而富有弹性“嗡巴巴” 上页 下页 第一字“嗡”要唱得强，“巴”要唱轻松，并避免喊唱。 返回首页
【教学过程】 一、导入新课： 导入新课： 1 、播放课件，引导学生看画面问：图上那一群士兵在干什么？ 2 、告诉学生，这里的号就是喇叭，鼓就是铜鼓了解号手是专门 吹号的人，鼓手是专门打鼓的人，让学生明确号手与鼓手的含义。。 二、播放乐曲，初听乐曲 播放乐曲， 1 、师：小朋友们，你们听，一群欢快的号手与鼓手向我们走来 了学生一边听一边发挥想象力，想想音乐中描绘的号手与鼓手是怎 样的？。 2 、引导学生边听边想象音乐中描绘的号手与鼓手的形象学生听 到喇叭声音时举手表示。。 上页 下页 返回首页
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第三课时 【教学内容】 1 、复习歌曲，巩固音的长短 2 、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》 【教学目标】 1 、动脑筋，说一说音的长短。 2 、用甜美富有弹性的声音演唱歌曲，并用动作感受三拍子的强弱 规律。 3 、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》感受分辨不同 乐器、节拍，初步感受音乐的不同情趣。 教学重难点： 聆听感受音乐，分辨不同乐器的音色。 上页 下页 返回首页