初中英语_Unit9It'sraining!教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9 It’s raining! ( SectionA 1a-2c)一、教学目标Knowledge aims:能掌握一些和天气有关的单词和日常用语•Words: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad•Sentences: How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy.What are you doing? I’m watching TVAbility aims: 提高学生的听说读写的能力；学会谈论天气及描述你正在做的事。
Emotional aims: 培养合作精神，及用英语的良好习惯；关心天气，热爱大自然，了解世界各地的天气文化差异。
二、教学重难点1. 教学重点：how引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，还有与天气相关的人们相应的即时活动。
2. 教学难点：现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
三、教学过程Ⅰ.Show the learnig aimsShow the learning aims to the students, and translate the keywords and sentences.Ⅱ.Lead in1. 呈现丰富多彩的有关天气的图片，导入新词，练习询问天气的句子。
A: How’s the weather?B: It’s raining/rainy/cloudy/windy/sunny/snowy/snowing. 2. Show the icons about the weather. Then match the words with the icons.3. Let’s be the weather reporter. Encourage the students to report the weather in different places.Ⅲ. Presentation1. Work on 1aLead the students to look at the pictures in 1a. Pay attention to the weather. Then match the words with the pictures [a-e]. Later check the answers together.2. Work on 1bLead the students to read the city names in 1b. Meanwhile, let the students know the according countries. Listen and write these city names in the boxes above.3. Work on 1cEncourage the students to imagine they are in one of the places in 1a. Talk about the weather with your friend on the phone.The sample:A: Hi! How’s the weather in Beijing?B: It’s sunny.4. Work on 2a and 2ba. Lead the students to look at the pictures in 2a. How busy the family is! What are they doing? Encouage the students to say the according activities.b. Show the students one picture about cook and cooker. Let the students guess the meanings of the the two words. And show the students one sentence “ The cook often cooks delicious food with the simple cooker.” Encourage the students to translate it.c. Before listening to the recording, encourage the students to match the people’s names in 2b with the pictures in 2a. Finish 2b first. Match the names with the activities. Check the answers together.d. Finish 2a. Listen and number the pictures [1-4].5. Work on 2c.Work in pairs. Talk about the people in 2a with a partner. The sample:A: What is Uncle Joe doing?B: He’s playing basketball.Ⅳ. ExerciseEncourage the students to translate a poem to feel the difference between English and Chinese.Ⅴ. Culture looksTaiyuan Weather (2013-04-17 18:00 Release) View the next 4 days weather forecast.Ⅵ. HomeworkChoose one of them to finish.A: 1.Remember the new words and have a dictation on the exercise book.2. Write one of the conversations above on the exercise book. B: Collect other weather and greeting terms besides the weather words and sentences of the unit.Ⅷ SummaryGod helps who helps himself.Regard challenges as chances.I believe you will succeed！学情分析该教材教学对象为六年级学生，学生此时已经掌握了一些词汇和句型，能够听懂一些简单及较难的对话，英语早已经入门。
并且本部分主要内容是围绕天气及与天气相关的人们相应的即时活动，这不仅贴近学生生活，而且能使学生产生浓厚的兴趣。
学生感兴趣了，掌握起来也就更容易，为教师教学活动的开展提供了有利条件。
但他们由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，课堂很是活跃。
但事实上却有很多问题，有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，对英语的重视程度也存在参差不齐的现象。
学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪，最后能有一定英语基础的学生并不多。
因此，老师必须针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
现阶段我们除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。
比较准确地确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
效果分析本节课的知识目标是掌握一些和天气有关的单词和日常用语。
能力目标是提高学生的听说读写的能力；学会谈论天气及描述你正在做的事。
情感目标是培养合作精神，及用英语的良好习惯；关心天气，热爱大自然，了解世界各地的天气文化差异。
在具体课堂教学中首先让学生朗读新词，纠正单词读音，呈现第三单元新课标题，然后出示学习目标，了解单词和句型并进行翻译，为本课做预热铺垫。
接着引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解描述天气的形容词，并趁机掌握有关谈论天气的句型。
然后通过展示带有地点和天气状况的表格，播报天气，让学生学会用英语表达不同地点的天气，同时为后面的环节做准备。
接下来通过1a的学习，让同学们对天气更加熟知，让他们插上想象的翅膀，自由的畅想。
然后进行听力训练，加深对句子的理解和对天气状况的正确判断。
听力之后，继续对句型进行训练。
学生们现在已经能顺利完成相关练习题，不觉得英语那么难了。
在第二段听力之前，先让同学们看图片做句子，学会辨析cook和cooker，翻译其相关的一个句子，进而结合2a图片、2b里的人名和活动，进行配对，为听力降低难度。
所以2b听力很顺利的完成了。
乘热打铁，很快就能完成2a。
总体来说，本节课预设的问题基本上顺利完成，教学目标基本达成。
不足之处：时间安排不够合理，前松后紧；听力处理的有些仓促；后面的pairwork完成的不够完美。
另外，由于学生基础不太好，没有进行全英文授课，这些都是需要改进的。
具体的改进措施有：1.提高自身英语授课的技能和素养，应用流利的英语课堂用语，营造学习英语的良好环境和氛围，进一步提高课堂教学效果。
2.尊重差异，分层教学，分类指导，提优、抓中、补差，一定要全面提高学生的英语水平。
3.立足教材，面向全体，狠抓基础。
钻研教材内容，吃透教学目标及重难点，在教学过程中有针对性的学习训练，提高学生的综合运用能力。
4.多吸取他人教学经验，转嫁到自己的教学中。
教材分析本单元为鲁教版六年级下册Unit 9 It’s raining !, 其中心话题是谈论天气，涉及两个主要语言功能项目：一是运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用现在进行时来描述人们的即时活动。
而我今天所上的部分Section A 1a-2c设计了结对活动及听力活动，重在将学生引入生活情景中，学会运用有关天气和与天气相关的人们相应的即时活动的句子，激发学生对生活情景的兴趣，让学生在学中用，在用中学。
教学重点是how引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，还有与天气相关的人们相应的即时活动。
难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，谈论天气是顺利进行交际的一个交际策略。
初中六年级英语下册集体备课Unit9《It’s raining!》名师单元教学设计教案
六年级下册Unit 9 It’s raining！Period 1（1a-2d）【学习目标】1.学习描述天气的词汇2.能正确描绘天气【体验学习】预习课本，翻译下列单词下雨_________________下雪_________________多云的___________ 晴朗的_____________刮风的_____________ 天气_______________【课堂导学】1.新课呈现Step 1 Free talkTry to speak out the names of weather you know.Step 2 PresentationLearn the new words abut weather in 1a. Then look at the picture in 1a and learn the sentence pattern.---How’s the weather in…?---It’s…Step 3 Listening practiceListen and finish 1b. Check the answersStep 4 Pair workPractice the conversations in 1a. then make your own conversations. 2.合作交流Group work: 分析总结如何描述天气，并造两个句子。
Notes:______________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________3.Another listening practice.Finish 2a and 2b4.Role-play 2d.Read the conversation and circle the words you don’t know. Then find out the right meanings in groups. And make a conversations like this. 【你的收获】让学生自己总结本节课所学内容，其余学生补充，再有遗漏的教师点拨。
Unit 9 It's raining说课材料
教学难点预测：
（一）How’s the weather?与What’s the weather like?所表达的相同意思。 （二）天气的应答语：It’s rainy.与It’s raining . （三）在听力的训练中学生对于关键信息的捕捉。
五、说教法
新目标倡导采用任务型教学模式，让学生
一.看短片复习，自然导入 。（5分钟）
·简单问候. · 通过多媒体向同学们展示贴近学生生活的美 真人对话的短片，复习现在进行时的知识。 因为进行时态上一单元同学们一有接触，所 以，在这里我加大学习难度，又以听力题的 方式再次给大家设置任务，通过合作学习， 完成这一环节的教学。
Revision
Task i What are they doing?
整个教学流程我遵循“广视听，
创情境、勤练习、重交流”的原 则，通过以下程序来组织教学。
课前热身
在同学们没有上课之前，反复播放英文
歌曲How‘ s the weather?既让学生在轻 松的氛围中开始上课，又是本节课要学 习的知识点。让学生现在视觉和听觉上 有个准备，这样，本节课，学起来可能 相对容易些。
How’s the weather there?
It’s sunny.
看短片，生模仿并自由谈 论天气。
请写出谈论天气的句型(用两种方法）。
Beijing Beijing
Shanghai
Toronto
Boston
学以致用：小小天气预报员（5分钟）
吉林 新疆 秦皇岛 重庆
Good morning ! Here is the weather report for cities of China. It is sunny in Qinhuangdao .It is……
Unit-9-Its-raining!全英文说课稿
英语说课稿Unit-9 It’s raining!Introduce myself.一．Teaching material analysis1.Theaching items：This lesson is the first lesson in Unit-9. It’s also a main point in this lesson, which provides an example for the target sentence const ruction. It’s increases the students synthetic ability of hearing, speaking, read ing, writing by reviewing the present continuous tense.2. Aims to the teaching：A. Aim to the knowledge：To learn the target words raining, windy, cloudy, sunny, snowing in this less on. The target sentence construction in this lesson is：How is the weather?B. Aim to the abilities ：To improve the students communication ability.C. Aims to the emotion：To train the students to love our nation, and develop their good charactor.3. Difficult and important points：To get the local weather information by using their knowledge which th ey have learnt.二. Teaching method--- the investigative methodAs we all know：the main instructional aims of learning English in midd le school is to cultivate st udents’ basic abilities of listening 、speaking、readi ng and writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let t he Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the conversation. A nd in this lesson communication method、scene method and CAI will be nee ded.三．Study method---the investigative methodI request the students to study English independenly cooperatively and inv estigatively. Each unit in Go for it contains pair work, group work and gam es. The students who sit at the same table and groups can make a discussio n and learn each other. It makes each student be relaxed. They needn’t wor ry about making mistakes. It can arouse students to think and to say what they want to say. Study becomes more relaxed and pleased in this kind of e nvironment.四．The time table of teaching steps1. Review. It will take me 7 minutes.2. Presentation. This is the most important part in this lesson. It will take me 32 minutes.3. The study of diffuse thought. It will take me 4 minutes.4. Briefly summary and homework. It will take me 2 minutes五.Teaching stepsI’ll finish this lesson in 5 steps.Step1---ReviewPurpose: To form a better surrounding for the students by speaking and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learnt knowledge for the next step.1. Let a student greet and make a duty report.2. Free talk between T and Ss about last unit.3. Review the present continuous tense by software.I will make a conversion with the students . I ask ,students answer.The ques tion is:“ What is he doing?” Students answer:“ He is singing.” The second picture,“ What are they doing?” “They are playing chess.”And then I will l et the students ask and answer in pairs using the target sentences “What is he doing?” “What is she doing?”“What are they doing?”. Make sure the stu dents ask and answer correctly. They can use the words:dance、go to school、swim、play computer games、paint、watch TV and run.Step2---PresrntionThe purpose is to present the key words one by one is much easier fo r the students to learn and grasp the meaming. CAI providea a real situatio n for students to understand the conversation better.I’ll mainly talk about this step.1.I’ll use a picture to ask a question: “Is’t raining?” Ss answer:”Yes,it i s.” Then I’ll tell them if you want to know the weather, you can ask:“How is the weather?” The answer is:“It’s raining.” “raining ”is a target word an d “How is the weather?” is a target sentence. Help the Ss understand the meaning by body language. Then lead the Ss to read the sentences. Make sure they can say them out correctly.I will use the other pictures to teach the ta rget words “windy 、cloudy、sunny and snowing”.2.I will use the other pictures to teach the other target words“windy, sunn y cloudy and snowiny.”These are the sent ences they must master. “How is the weather?” “It’s cloud y”. “It’s windy.” “It’s sunndy.” “It’s snowing.”and“It’s raining.”3. After they finish learning the target words. I will ask them to open the b ooks and turn to P53. I will teach 1aThis activity introduces the key words.After they finish I will give them the right answers.4.We will do listening exercise 1bThis activity gives student practice in understanding the target language in s poken English.The students can listen twice and finish them.5.1c pairwork.This activity provides guided oral practice using the target language.Ask the students to make a conversation in pairs according to the model. 6.After they finish, we will go on listening exercises. Look at Page 54-2a.At first I will point to the four pictures. Ask students to tell what each pers on is doing in each picture. For example “The boy is talking on the phone”.“The men is playing basket.”and so on. Then I will play the tape twice an d the Ss number the pictures. I will give them the right answers.7.Go on learning 2b. It’s listening exercises,too.I will ask a student to read the list of names and another student read the list of activities for the class.Then play the tape twice. The students tisten a nd match the names and the adivties. After they finish , I will give them the correct answers.8. 2c-Pairwork.I will ask SS to make conversations in pairs, I’ll ask some pairs to present their conversations to the elass.9.After learning the text. I will let Ss do some more oral exercises.This is a weather report. I’ll let the students make a conversation in pairs with the weather information using the target words and sentences. 天气报告。
初中英语_It’s raining!教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：2. Lead in:给出例句，让学生模仿。
强调表达天气的词汇。
Ss: Look at the cloud, it’s cloudy today!T: Is it cold today?S: It’s sunny.explain.The students take notes.(1) on vocation 在度假；在假期中eg；We are in Beijing on vocation now. 我们现在在北京度假。
(2) have a good time = have a good time /have a great time /enjoy oneself/ have fun.玩的高兴；过的愉快。
eg: He is having a good time in the zoo.他们在动物园里玩的高兴。
4. Fill in the chart in 2c with the information from the postcards in 2b.5.read carefully again , check the answers.Ⅲ.强化巩固1. Ask students to read the passage aloud and retell the passage according to the chart in 同步学习2. 学生看着3a的图片，描述人们正在做什么。
（drinking in the restaurant, singing in the park, playing soccer and taking photos of the snowman.师生交际：T: It’s cold. It’s winter in France.. Is it cold in France?S: Yes, it is.T: How’s the weather?S: ……T: What’re they wearing?S: ……T: The people are having a good time. What’re they doing?S: ……Ask students to look at pictures of France , then fill in the blacks . Answers: windy, cold, coats, eating /drinking/meeting, park ,singing/playing theguitar, are playing soccer ,taking photo3. Ask students to read the passage in 3b aloud .and check the answers.挑选优秀作品并张贴在班内宣传栏里。
如何设计英语教案：It'sraining
英语教学是一项艰巨的任务，而设计教案是教学中不可或缺的一环。
设计案需要考虑教学目的、教学内容、学生特点等多个方面，以便能够让学生更好的理解和掌握知识。
本文将以“It's raining”为例，详细介绍如何设计一份英语教案。
一. 教学目的在设计教案时，需要首先明确教学目的。
教学目的是我们在教学过程中要完成的目标，也是我们在教学中要达到的效果。
下面是我们设计教案时可能会考虑的一些教学目的：1.1 语言知识目标在学习英语中，学生需要掌握英语语言的基本知识，例如语法、词汇、发音等。
对于“it's r aining”这个主题，我们可以设定以下语言知识目标：-了解raining这个词汇的含义；-学习rain常用用法；-学习it's raining 这个常用句型的语法和用法。
1.2 语言技能目标除了语言知识目标，我们还需设定一些语言技能目标，以便能够让学生在学习中不断提高英语综合能力。
对于这个主题，我们可以设定以下语言技能目标：-提高学生的听、说、读、写各项技能；-使学生能够在真实情境中正确应用所学知识；-增强学生的学习兴趣和积极性。
二. 教学内容在设计教案时，需要考虑教学内容。
教学内容应该是符合教学目的的、具体的、可操作的，在设计教案时应该根据学生的特点和掌握情况进行选择。
下面是我们在设计教案时可能会考虑的一些教学内容：2.1 词汇教学在设计英语教案时，词汇教学是必须要考虑的一部分。
对于“it's raining”这个主题，我们可以选择以下词汇进行教学：rain, raining, it's raining在教学中，我们可以采用多种方式对这些词汇进行教学，例如PPT课件、教材、电子词典等。
2.2 语法教学在设计英语教案时，语法教学也是必须要考虑的一部分。
对于“it's raining”这个主题，我们可以选择以下语法进行教学：主语 + be动词 + -ing例如：-It's raining outside.-She's dancing on the stage.-They are playing football in the field.在教学中，我们可以采用不同的教学方法对这些语法进行教学，例如语法解析法、示范法等。
初中英语_It'sraining!教学设计学情分析教材分析课后反思
It’s raining 教学设计教学目标和教学重难点:(一)教学目标1．知识与技能目标掌握询问天气的表达方式及天气的形容词rainy—raining、snowy—snowing 等，并且能够运用所学的句型完成各种语言任务。
2．过程与方法目标依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写能力。
培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯。
和学习能力。
3．情感态度与价值观目标：运用图片、视频，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。
通过小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。
学会与人友好相处。
（二）教学重、难点1.教学重点: 掌握表示天气的形容词及对天气提问的句型。
2.教学难点: 运用所学句型，熟练的进行语言情景交际。
（三）教学策略1、学习方法：自主学习法、小组合作探究法、讨论法。
2、教学方法：情境教学法、学案引领法，任务教学法等。
（四）教学过程及方法Step1.创设情境，导入新课播放音乐《Rain rain go away》让学生欣赏。
（本节课的话题是谈论天气，选用《Rain rain go away》这个音乐是为了契合本课的核心话题，并且，音乐的导入能充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，使学生能够快乐主动的进入本课的学习。
）Step2.PPT出示图片，让学生回忆上节课学习的有关天气的单词写出下列形容词晴朗的sunny,有风的cloudy,多云的windy,有雨的rainy/raining有雪的snowy/snowingStep3.任务学习，突破难点活动一：出示图片，给出例句It is windy.此句为形容词修饰be动词的主系表结构，学生以前学过，因此，对于下面给出的图片，很容易的就能给出描述天气状况的句子。
It is cloudy. Itis sunny. It is rainy. It is snowy.（在学生描述完之后，教师给出It is rainy. = It is raining./ It is snowy. = It is snowing.）学生根据图片齐读句子。
初中英语_It’s raining. Section B教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7 It’s raining. Section B (1a-1e)教学设计一、教材分析本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。
本节课内容为Section B (1a-1e)，要求同学们能够掌握与天气状况有关的其他词汇( hot, cold, cool, warm, dry，wet)及相关句型（How’s the weather ?What’s the weather like?It’s …?How’s it going），并围绕天气这一题材对人们正在进行的活动对话交流，学会询问他人的现状。
二、学情分析学生在第六单元已经学习过现在进行时，会简单描述人们正在做的事。
本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，且本单元的天气这一话题与我们生活息息相关，本节课知识大多数同学都比较感兴趣，相信同学们在学习中充满了期待。
三、目标分析1.知识目标：1)掌握与天气状况相关的新单词：dry, cold, hot, warm。
2) 掌握以下句型：①—How’s the weather ? /What’s the weather like ?—It’s cold/ hot/warm/cool/dry…②—How’s it going?—Not bad. /Great./Terrible./…2.能力目标：通过听力训练和分角色进行对话的小组活动，培养学生们的听说能力及小组团结协作的能力。
3.情感目标：通过活动、表演使学生对英语学习产生兴趣,让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。
四、教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
2) 进一步学习现在进行时，学会询问他人的现状及在不同的天气情况中人们正在做的事情。
2. 教学难点：1) 熟练运用目标中的重点词汇和句型。
初中英语《Unit9It’sraining》单元教学设计以及思维导图
② 从录音中又知道了哪些表述天气的词语？ 晴天 fine day=sunny; 多风的 cloudy；下雨的 rainy 2、 Section B 1a。
呈现 Section B 1a 的图片让学生观察，并展示相应新单词： dry, cool, cold, hot, warm
深对中国文化的理解。
1、如何用英语清楚询问和表达天气状况？
主题单 元问题 设计
2、如何运用所学与他人交流有关天气或正在进行活动的 话题？ 3、不同地区的天气状况是否有差别？所处地区人们是否 由此导致不同生活习惯？
专题划 分
专题一：Learn to describe the weather. 专题二：Review how to describe what are you doing & use the knowledge that already learned write postcards.
本单元以天气为话题、以谈论天气状况为功能，以紧扣话题的 6 个 对话（4 短 2 长，见教材后附录本单元听力录音材料），在具体语境 中呈现了 How、 what 引导的特殊疑问句及回答，谈论天气状况。本 单元通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握询问及描述天气的 英语表达，了解不同地区的天气状况，并能根据自己所处地区的实际 情况描述天气状况。同时，在教材 P92 还提供了有关句子重音和字母 及字母组合的常见发音的相关说明。
4、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和 布局谋篇、遣词造句的写作策略。
5、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。 情感态度与价值观：
通过本单元的学习，学生能: 1、认识到英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性，感受英语 学习的乐趣。 2、在小组活动中提高互助互谅的团队一时和发扬协作精神。 3、了解世界各地因地理位置的差别所造成的天气状况的差异。 4、了解不同文化背景下，人们生活方式存在差异。（见面寒暄、 打电话等）
七年级英语下册Unit 9 It,s raining.教案
七年级英语下册Unit 9 It,s raining.教案
以下是为您推荐的七年级英语下册Unit 9 It,s raining.教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
七年级英语下册Unit 9 It,s raining.教案
I.教学目标
1.复习地名
2.掌握表示天气情况的词语
3.能够谈论天气，表达自己的情感
II.教学向导
1.目标语言
How is the weather?
It’s raining/windy/ cloudy/sunny/ snowing/ cold/hot.
2.语言结构
现在进行时
What are you doing? I’m watchingTV.
What is he/she doing? He/She is playing basketball.
What are they doing? They’re studying.
3.重点词汇
Windy cloudy rain snow sunny cold cool warm humid winter weather
4.学习策略与技巧
Pair work and Group work 5.语言功能
谈论天气
6.跨学科知识。