水平二体育教学计划
2024年小学新课标水平二《快速跑》体育与健康教案
2024年小学新课标水平二《快速跑》体育与健康教案一、教学内容本节课选自2024年小学新课标水平二体育与健康教材第四单元《跑的能力》中的第三节《快速跑》。
具体内容包括：快速跑的基本技术要领、起跑与冲刺的动作要点、呼吸调节以及安全知识。
二、教学目标1. 让学生掌握快速跑的基本技术要领，提高学生的跑动速度和动作协调性。
2. 培养学生在快速跑过程中的团队协作意识和拼搏精神。
3. 增强学生的心肺功能，提高身体素质。
三、教学难点与重点重点：快速跑的基本技术要领、起跑与冲刺的动作要点、呼吸调节。
难点：动作的协调性与速度的提高、团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：口哨、秒表、标志物、教学视频。
学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“抓小偷”的游戏，让学生在游戏中体验快速跑的感觉。
2. 基本技术讲解（10分钟）讲解快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑等。
示范动作，让学生跟随模仿，并注意纠正动作不规范的地方。
3. 例题讲解（10分钟）以起跑为例，讲解起跑的要点，如起跑姿势、发力顺序等。
让学生分组练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）组织学生进行起跑与冲刺的练习，注意呼吸调节和动作的协调性。
设置标志物，让学生进行快速跑接力比赛，培养团队协作能力。
学生分享练习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 快速跑技术要领起跑：起跑姿势、发力顺序加速跑：步频、步幅途中跑：保持速度、调整呼吸冲刺跑：全力以赴、冲过终点2. 安全知识遵守规则、防止碰撞合理安排运动量、预防运动损伤七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，向家长介绍快速跑的技术要领，并尝试在家长的帮助下进行起跑与冲刺的练习。
答案：起跑：双脚前后开立，前脚掌着地，听到口令后迅速发力，向前冲出。
冲刺：保持身体前倾，加快步频和步幅，全力以赴冲过终点。
2. 拓展延伸：观看奥运会田径比赛视频，了解专业运动员的快速跑技术。
水平二三年级体育仰卧推起成桥单元教学计划
水平二三年级体育仰卧推起成桥单元教学计划一、教学目标通过本单元的学习，使学生掌握基本的仰卧推起成桥技能，培养学生的体能和协调性，提升学生的身体素质和自信心。
二、教学准备1.教具：跳绳、标志物、仰卧板、运动服装、篮球。
2.场地：教室或室外运动场。
三、教学步骤1.热身活动（5分钟）在教室或室外运动场进行热身活动，如慢跑、跳绳等，以准备学生的身体和心理状态。
2.引入知识（5分钟）通过展示图片或视频，向学生展示仰卧推起成桥的正确姿势和动作要领，帮助学生对本单元的学习内容有初步的了解。
3.示范演练（10分钟）教师进行示范，让学生观看并注意示范者的动作要领。
逐步演示正确的姿势和动作过程，确保学生对仰卧推起成桥有清晰的认识。
4.分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组5人左右，由一名学生担任小组长。
小组成员轮流进行仰卧推起成桥练习，其他小组成员观察并提出改进意见。
5.整体练习（15分钟）所有学生进行全班整体练习，以巩固学生的技能。
教师可以根据学生的水平进行调整，提供适当的辅助训练方法。
6.技能拓展（10分钟）引导学生将仰卧推起成桥技能运用到其他体育项目中，如篮球运球时的变向动作等。
7.总结反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和进展情况，鼓励学生分享自己的收获和体会。
8.课堂延伸（5分钟）鼓励学生课后继续练习仰卧推起成桥技能，并提供相关参考资料，以进一步提高水平。
四、教学评估在课堂练习和整体练习中，教师观察学生的动作是否正确、协调性和力量的表现，并进行适时的指导。
通过对学生的观察评估，了解学生对仰卧推起成桥技能的掌握程度。
五、教学注意事项1.教师应提前充分准备相关教学材料和场地，确保教学顺利进行。
2.严格要求学生的动作规范，及时纠正不正确的姿势和动作。
3.根据学生的实际情况进行分组和教学调整，保障每个学生都能得到适当的指导和训练。
4.鼓励学生互相观摩和帮助，营造良好的学习氛围。
6.在训练过程中，注重学生的自我安全和身体健康，避免超负荷训练。
水平_二体育教学工作计划
一、指导思想根据我国《新课程标准》和学校体育教育工作的总体要求，结合本年级学生的实际情况，制定本学期水平二体育教学工作计划。
本计划以培养学生的体育兴趣和爱好为出发点，以增强学生体质、提高运动技能为目标，注重学生个性发展和全面发展。
二、教学目标1. 增强学生的体质，提高学生的身体素质。
2. 培养学生的体育兴趣和爱好，激发学生参与体育锻炼的积极性。
3. 使学生掌握一定的运动技能，提高学生的运动水平。
4. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感。
5. 培养学生良好的运动习惯，为学生终身参与体育锻炼奠定基础。
三、教学内容1. 基本运动技能：跑、跳、投、爬、滚、钻、攀等。
2. 基本体操：队列队形、徒手体操、轻器械体操等。
3. 球类运动：篮球、足球、排球等。
4. 游戏活动：田径、趣味运动等。
5. 体育保健知识：运动损伤的预防和处理、运动营养等。
四、教学进度安排1. 第1-4周：进行基本运动技能的训练，让学生掌握跑、跳、投等基本动作。
2. 第5-8周：进行基本体操的训练，让学生掌握队列队形、徒手体操等基本动作。
3. 第9-12周：进行球类运动的训练，让学生掌握篮球、足球、排球等基本技术。
4. 第13-16周：进行游戏活动的训练，让学生体验各种趣味运动，提高学生的团队协作能力。
5. 第17-20周：进行体育保健知识的讲解，让学生了解运动损伤的预防和处理、运动营养等。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的运动技能。
3. 小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
4. 分层次教学法：根据学生的实际情况，设置不同的教学目标，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、团队协作等方面。
2. 运动技能评价：通过测试学生的运动技能，了解学生的进步情况。
水平二(三、四年级)体育《50米快速跑》教学设计及教案(附单元教学计划)
50米快速跑单元教学设计一、单元计划二、指导思想本教学设计以“健康第一”为指导思想，以增强学生学生学习兴趣与运动技能为主要目标，采用“寓教育于活动之中，寓趣味于教学之中”的总体设计思路，设计趣味化教学，将站立式起跑的技术动作融入到游戏当中，引导学生在积极学练的过程当中不知不觉的掌握站立式起跑技术动作同时，有效的发展学生的下肢力量、协调等身体素质以及勇敢果断，团结协作的能力。
三、教材分析跑是人的基本活动之一，是各项运动的基础，也是水平二学生体育教学的主要内容和锻炼身体的主要手段，它由快速跑、耐力跑、接力跑、障碍跑等组成。
它能有效的发展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质。
学习这个教材主要培养学生跑的正确姿态，发展快速奔跑的能力。
知道动作名称和术语，进一步发展学生敢于竞争、不怕困难坚持到底的意志品质。
教材的重点:起跑反应快，前摆积极，后蹬充分，上下肢协调配合教材的难点:蹬摆协调，跑得自然四、学情分析水平二孩子活泼好动，具有直观形象思维能力和一定的逻辑思维能力，他们处在成长发育阶段，身体、心理还不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很强。
另外，这一阶段学生喜欢游戏活动，他们在水平一的学习阶段对快速跑有了初步的了解与认识,但对快速跑对锻炼身体的作用还不能够真正地理解。
五、课的特点1、采用游戏化教学，寓教于乐2、采用分组合作学习的方式，让学生在探索中主动参与学习，同时培养学生的合作意识。
3、结合不同的小游戏贯穿其中，让学生在游戏活动中不知不觉的掌握站立式起跑的基本动作技术六、安全措施：1、教师合理安排布置场地，提前检查器材情况，为课堂教学提供有力的保障。
2、练习活动之前做好充分的准备，避免不必要的受伤。
3、课堂中时刻观察学生的练习情况，加强安全教育。
4、合理安排运动密度，预防运动损伤七、预计负荷：1.平均心率：125次左右/分钟2、练习密度：50%左右3、运动密度：75%左右4、强度：中上。
水平二小学体育教学计划
水平二小学体育教学计划水平二小学体育教学计划（精选7篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们一起来学习写教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编精心整理的水平二小学体育教学计划（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
水平二小学体育教学计划1体育教学是校园教育工作的重要组成部分，在新的学期里，我本着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以新课改为标准将本学期的体育教学工作计划如下：一、教材分析在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习资料，全面提高学生的身体素质;在跳的练习中，主要发展学生的弹跳潜力为主要的练习资料，如：跨越式跳高，立定三级跳等;在发展力量方面，主要以投掷实心球为主;在技巧方面，主要以垫上练习和简单体操为主。
二、教学目的体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要用心做到以下三点：1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。
2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动潜力。
3、对学生的运动潜力得到稳步提高。
三、教学重点、难点分析根据新课标和教材要求、五年级的各项资料，主要以快速跑、耐久跑，跳远，掷实心球为主要资料，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势的培养;在教学中的难点主要是耐力和力量的发展及提高。
本学期教学进度如下：1、跑和游戏2、跳跃与游戏3、投掷与游戏4、小篮球的基本技术与游戏5、韵侓操与游戏6、武术的基本技术7、体育与心理健康8、考核水平二小学体育教学计划2一、学生基本情况分析：五年级学生两个班共有138人，他们虽然对体育活动积极参加，但由于基础差，好胜心强，可塑性强，有些动作易变形，掌握不好，所以，本学期应在上学期基础上，加大学习力度，因材施教，合理处理教材，全面提高，重点培养不断增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。
水平二体育教学工作计划5篇
水平二体育教学工作计划5篇水平二体育教学工作计划篇1一、教材分析二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。
教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。
具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。
在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。
其中包括：体育与健康常识(认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势);基本体操(走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等);游戏(队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏)。
二、教学目标及重难点教学目标：1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上，到阳光下，到大自然中去吧!积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
同时你还可以不断地发展和张扬你的个性，充分地展示你的特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿!让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好!教学重点：1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习。
2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，还有韵律活动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。
水平二教学计划
水平二教学计划一、教学背景水平二阶段的学生通常处于小学三、四年级，这个阶段的学生在身体发育、认知能力和运动技能方面都有了一定的基础，但仍需要进一步的引导和培养。
他们具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢参与各种体育活动，但注意力集中时间较短，容易分散。
因此，在教学过程中，需要设计丰富多样、富有趣味性的课程内容，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教学目标1、运动技能目标让学生掌握基本的体育运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，动作规范、协调。
学会一些简单的球类运动技巧，如篮球的运球、传球，足球的带球、射门等。
2、身体健康目标通过体育锻炼，增强学生的身体素质，包括力量、耐力、速度、灵敏性等。
培养学生良好的运动习惯，提高身体的健康水平。
3、心理健康目标培养学生的自信心和团队合作精神，让他们在体育活动中敢于尝试、勇于挑战。
帮助学生学会调节情绪，在运动中体验快乐，缓解学习压力。
4、社会适应目标让学生了解体育比赛的规则和礼仪，培养他们的竞争意识和公平竞争的精神。
提高学生在体育活动中的沟通能力和人际交往能力。
三、教学内容1、田径短跑：50 米、100 米跑的基本动作和技巧，包括起跑、加速跑、终点冲刺等。
中长跑：400 米、800 米跑的呼吸方法和体力分配。
跳跃：立定跳远、跨越式跳高的动作要领和训练方法。
投掷：沙包掷远、实心球掷远的基本动作和发力技巧。
2、球类篮球：熟悉篮球的基本规则，掌握运球、传球、投篮的基本技术。
足球：学习足球的基本规则，练习带球、传球、射门等基本动作。
3、体操广播体操：规范学生的广播体操动作，提高动作的准确性和节奏感。
简单的技巧体操：如前滚翻、后滚翻、侧手翻等，培养学生的身体协调性和平衡能力。
4、游戏和活动组织各种体育游戏，如接力赛、拔河比赛、跳绳比赛等，增强学生的团队合作意识和竞争意识。
开展户外活动，如徒步、登山等，培养学生的耐力和适应自然环境的能力。
四、教学方法1、示范讲解法教师通过亲身示范，向学生展示正确的动作要领，同时进行详细的讲解，让学生能够直观地理解和掌握。
水平二体育教学计划
水平二体育教学计划一、引言水平二体育是一门重要的课程，旨在培养学生的身体素质、锻炼学生的意志品质，以及提高学生的运动技能水平和协作能力。
本文将从教学目标、内容安排、教学方法和评价方式等方面，详细介绍水平二体育的教学计划。
二、教学目标1. 培养学生的身体素质：包括耐力、柔韧性、协调性、爆发力等方面的提高；2. 提高学生的运动技能水平：包括基本球类运动技能、田径技能、游泳技能等；3. 培养学生的协作能力：通过团队活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 培养学生的意志品质：通过体育锻炼培养学生的毅力、坚持不懈的精神。
三、内容安排1. 第一学期a. 健身操：通过健身操活动，提高学生的耐力和柔韧性；b. 田径运动：包括短跑、长跑、接力赛等项目，提高学生的速度和协调性；c. 羽毛球：学习羽毛球的基本技巧和战术；d. 足球：学习足球的基本技巧和配合；e. 游泳：学习游泳的基本技巧和水上安全知识。
2. 第二学期a. 篮球：学习篮球的基本技巧和战术；b. 排球：学习排球的基本技巧和团队合作；c. 乒乓球：学习乒乓球的基本技巧和战术；d. 跳绳：通过跳绳活动，提高学生的协调性和爆发力；e. 体育游戏：通过各种体育游戏，培养学生的团队合作和竞技意识。
四、教学方法1. 组织示范：教师通过示范正确的姿势和动作，指导学生学习正确的技巧；2. 分组练习：将学生分为小组，进行集体练习和对抗；3. 情境教学：通过创设特定情境，培养学生的合作和沟通能力；4. 游戏化教学：通过游戏的形式，增加学生的参与度和兴趣。
五、评价方式1. 课堂表现：学生在课堂上的参与度、表现和积极性；2. 定期测试：包括技能测试和理论考试；3. 课外活动：参加学校的体育比赛和运动会，评价学生在比赛中的表现和成绩。
六、教学资源1. 教材：选择适合水平二体育教学的教材；2. 设备：提供足够的体育器材和场地；3. 外部资源：邀请专业教练和运动员来校进行讲座和示范。
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水平二体育教学计划注:1．本表以水平二（小学3——4年级）所做的体育教学计划。
2．本计划是以每周3学时每学期17周制定。
3．体育与健康基本知识不专门设理论课讲授，在两学年体育实践课中贯穿进行。
四年级（水平二）体育教学全年计划注：1.本表以小学四年级(水平二)所做的全年计划。
2.本计划是以每周3学时每学期17周制定。
3. 带“★”表示体能考核项目，带“●”表示技能考核项目。
4、技巧内容有跪跳起、侧手翻组成，测评时由学生任选一项。
“平衡”单元教学计划“平衡”教学课的设计说明（单元第四次课）：指导思想与理论依据从学生身体需要出发,按学生心理规律考虑,依据《体育课程标准》的水平目标,“通过多种练习形式发展平衡和协调能力”，围绕与“健康有直接关系的体能”—-平衡进行重点教学，真正使学生：仿有童趣、练有情技、学有所得、习有所用。
学习内容与学习过程选择平衡作为学习内容，是对小学体育教学教材的一种开发、提示和探索；是对体育教学中单凭竞技运动项目分类的一次挑战；同是对注重平衡能力培养的一番呵护。
本次课学习的全过程，采用了“模仿平衡→体验平衡→学习平衡→运用平衡→知识归纳”的递进程序，由感性至发散性，再到理性，道理识见、科学犹存、循序渐变。
器材特点与综合特色一、自制、独特的“稳步器”，增添了学生学习的兴趣，有力支持学习目标的达成。
二、创意、挖掘的“钢丝桥”，改变了硬地、硬物的平衡环境，使学生体验到“软着陆”。
三、学生在体验、操练、运用的学习过程中，向他们传授人体平衡器官的健康知识，让每个孩子懂得一个道理：先天的不足，后天努力也可改变。
四、自我评价，教师要引导，即时、即地、即兴地进行“小手掌”记录，较真实地勉励，能正确对待自己和同伴。
主要组织图形、器材、动作说明* * “走钢丝”* *（1）“冲云天”（瑜伽平衡式等） * * 过 多” （2）“小飞机”（燕式平衡） * * 地” 脚 （3）“伦敦桥”（仰身平衡走） * * 雷 “虫 （4）“梅花桩”（踩点平衡走）* * “区 跳 （5）“多脚‘虫’”（多人协作单脚跳） * * 教学重点：平衡觉,即调节肌肉的紧张度,维持动作的稳定 游 戏：“走钢丝”（循环平衡练习）：共两次：第一次先在钢丝上间隔铺垫物体后进行比赛小红旗第二次在比赛中边铺物体边进行比赛游戏：“走钢丝”图示“稳定器”上的练习：（两组钢丝全长约12-15M）1、“比谁立得久”（徒手与单器械的平衡）2、“看谁站得稳”（双器械的平衡）“平衡”教学设计水平二：四（1）班 45人 授课教师：（三）创设、学习平衡的过程 15’单、双、多人徒手、器械平衡动作练习: 1、“冲云天”、“小飞机”、“伦敦桥”、“梅花桩”、“多脚‘虫’”等 2、“稳定器”上的练习 3、“比谁立得久” “看谁站得稳” “试谁走得快”4、同伴帮助、保护下试走钢丝桥点评： 老师的平衡教学单元的呈现，使我们对该学习内容的安排有了较清晰的认识，反映一线教师在体育课程（一）学习目标1、体验多种平衡身体的动作，了解平衡的基本特点，发展协调、平衡能力2、勇于展示自我，知道和他人合作，与同伴分享快乐 学习内容：1、发展平衡能力的多种练习2、游 戏：“走钢丝” （二）模仿体验平衡的导入 5’1、“飞吧飞”2、“转啊转”3、师生共同寻忆日常生活中的示例进行尝试、体验 4、教师简述相关平衡知识、特点（四）运用平衡的“走钢丝” 17’方法：依班级人数平均分成二队， ┉稳步经过 “地雷区”， 快速通过“钢丝 桥”，集体单脚跳 12M回“营地”┉ 12M 规则：踏“雷” 者重回起点；落 下者就地上钢丝；全队通过先夺旗的队获胜（五）学习中的自我评价全课中，根据“走钢丝”练习、比赛和完成4-5种“平衡”动作的实际效果，可即时、即地、即兴地进行“小手掌”记录，自我鼓励。
教师适时引导学生进行正确的自我评价。
安全提示：适时进行安全教育 学生参与态度：（六）结束前的知识归纳 3’1、放松游戏：拍拍乐2、小结归纳：平衡--靠耳朵里的“半规管”起作用，但平衡能力是多多练习后会得到增强的 主要器材准备： 钢丝桥、“稳定器”、小红旗 预计运动强度：中偏低预计练习密度：40%（七）本课教学的预期目标：一、通过一系列平衡练习活动，激励学生积极参与，让每个学生都体验了身体平衡，并使80%的学生能完成4-5种平衡动作，感受日常生活中身体平衡的作用。
二、通过“走钢丝”的游戏比赛，展示学生的聪明才智，并较正确的评价自己。
乏与时俱进，创新立意。
归纳点评如下：一、立足学生选择教材从学生身体需要出发,按学生心理规律考虑,依据《体育课程标准》的水平目标,“通过多种练习形式发展平衡和协调能力”，围绕与“健康有直接关系的体能”—-平衡进行重点教学。
二、目标明确方法具体了解人体平衡器官的有关知识，培养学生良好的身体平衡能力，同时也起到预防学生在运动中发生伤害的作用。
能根据水平二（四年级）学生的身心特点，采用了“模仿平衡→体验平衡→学习平衡→运用平衡→知识归纳”的教学过程。
充分体现了《体育课程标准》所倡导的“让孩子们在学习知识技能的同时，情感态度价值观得以健康发展”的理念。
同时让每个孩子懂得一个道理：先天（平衡）的不足，后天努力也可改变。
三、由易到难系统递进从学习单元的四次安排，不难发现符合动作技能形成的系统规律，综合归纳为以下几点：1、徒手平衡（如：“冲云天”、“小飞机”、“伦敦桥”、“编花篮”等）2、平衡物体（如：体操棒、球等）3、固定物体上的人体平衡（如：“梅花桩”等）4、活动物体上的人体平衡（如：稳步器、平衡车）5、不同物体上的人体平衡（如：跳跳球、走“钢丝”）在老师的整个教学活动中，充分体现了教师对《体育课程标准》的深刻理解，在教学方法即注重了学生学习方式的合理选择，将教学用情景设置，得到具体、更形象、更符合儿童的身心特点，进一步拓宽学生的学习空间。
采取即时、即地、即兴地进行“小手掌”记录的评价方式，目的在于让学生较真实地勉励并能正确对待自己和同伴。
纵观全过程，该教师无论是在课程改革的理念上，还是对实施《体育课程标准》的行动把握上，从教学内容的开发利用，到体育器材研制进步，由教学方法的创新立意，至教师主导的充分发挥，都是一次可喜的尝试，值得研究推广。
教学案例【问题】：如何面对学生的“错误”【问题解读】：《体育课程标准》中指出：“满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
”由于各方面的客观原因，学生之间是有差异的，他们会在成长的过程中出现这样或那样的问题，如何对待学生的“错误”，采取什么样的方式去解决是值得我们去思考的问题。
【案例】不记得是哪一节体育课，按教学计划，我进行了仰卧起坐的检测。
一上课，我开始作考前动员，认真地带领学生作准备活动，布置考前练习，并予以宣布考核标准及相关要求。
一切准备妥当后，我就要求学生作两人自由组合的考核准备。
（两人相互帮助，1分钟做仰卧起坐的次数）眨眼的工夫，同学们一个个都跃跃欲试，准备一决高下呢！“３、２、１、预备、嘀！”随着一声响亮的哨音，第一组的同学开始了，看他们一个个咬牙切齿，面红耳赤地你争我抢，我忍禁不住地大声喊到“加油！”、“加油！”……“嘀！”随着一声终止讯号，考核结束了。
随后我强调相互之间公布成绩。
接下来就是统计成绩的工作，“陈梦怡，报成绩”，“２５”，“曾正”，“３２”……“苏浩然”，“４６”他小声地答到。
他话音刚落，马上就有几个同学站出来，大声质问“切！你能做４６个！”，接着几乎全班都用疑惑的目光顶着他。
这时我正想大声质问他，当我转眼望着他时，见他满脸绯红，低下头一声不吭，看到他这副模样我似乎明白了什么，不能质问，不能，他现在已经是孤立无援了，如果再加上我对他的攻击，他岂不很容易被击毁吗！于是我话锋一转，对同学们说道：“关于苏浩然的成绩，下课我会请几个代表来监督，让他重新考核”。
听我这么一说，他们一个个都满意了。
随着我统计的结束，下课铃也响了。
课后，我随机点了几个学生（包括帮他完成考核的同学）来到了器材房，一切准备妥当后，我特意走到苏浩然的跟前，摸着他的头鼓励道：“我相信你！你能行！”他会意的点点头。
“开始”，随着我一声，他开始做了起来，我也随手开动了秒表，时间一秒一秒的过去，40秒、41秒、45秒、50秒......眼看时间就快到了，可他只做了30个，怎么办这样下去的结果，不是比刚才更惨，不行，我要保护他的自尊心，于是我悄悄地按下了暂停键，并大声地喊到：“不错，加油！加油！”听到我的加油声，他也好象平添了许多力量，38、39、40、42 (43)“停！时间到”。
几个同学半信半疑的向我走过来，我一脸严肃地把秒表对着他们展开并说到：“刚好一分钟”。
（当然是我做了手脚）这时又有几个同学质问道：“老师，可他还是没有46个”。
我笑着对他们说：“连续两次的考核，后一次肯定要差一些的，你们有时间试试看”！“噢”听我这么一解释，他们满意地回教室去了。
“你们俩跟我来”，我叫上了两个“演双簧”的学生来到了办公室（没有人）。
我牵着他们的手对他们说：“刚才的经过你们满意吗”他们点点头，我又说道：“不用你们说，我也知道实情”。
听到这里他们俩惭愧地低下了头，于是我趁机说道：“你们追求上进，想取得好成绩的想法是对的，但你们要实事求是，绝不能弄虚作假，知道吗！”听到这里他俩满脸绯红地额点点头。
“今后注意哟，你们放心吧，我会替你们保密的，去吧！”“谢谢卢老师”！听到他俩这重重的话语后，我感到像喝了蜜糖一样，不知道有多甜，回味无穷。
教育是一个复杂的系统工程，在小学生的成长过程中，保护学生的自尊心，让他们健康地成长显得重要，这就需要我们教育工作者要饱含一腔爱心地去勤于反思，善于创造一些教育的策略和方法，以收到最佳的教育效果。