2018年荷兰的教育概况
荷兰职业教育体系的特点及启示
荷兰职业教育体系的特点及启示作者：李同吉金星霖来源：《职业教育研究》2020年第06期摘要：通过对荷兰职业教育体系的分析，洞悉荷兰职业教育预备阶段存在分流较早、过渡性强的特点;中职阶段存在多种模式、灵活衔接的特点;高职阶段存在普职融合、学分互换的特点。
此外，还从制度、组织、质量和资金等四个方面分析了荷兰职业教育保障体系。
最后，基于对荷兰职业教育体系的分析，提出了我国现代职业教育体系建设的建议，应当保障统一框架下的学校自治，采用以能力为本位的教学方法，建立以就业为导向的三方机构，鼓励职校毕业生向多元方向发展。
关键词：荷兰;职业教育;教育体系;启示荷兰职业教育被认为是拥有“世界一流水平”的职业教育体系[1]。
经济合作与发展组织（OECD）多次在报告中评价荷兰职业教育体系完备，结构灵活，认为荷兰职业教育能够很好地和劳动力市场接轨，并有效促进区域经济发展[2]。
但国内职业教育领域的研究者对其了解并不充分，相关文献也较少。
在目前我国全力建设现代化职业教育体系之际，荷兰职业教育体系值得我国借鉴参考。
一、荷兰教育体系概述及其职业教育定位（一）荷兰教育体系概述由低到高，荷兰的教育体系可以分为初等教育阶段、中等教育阶段、高等教育阶段三个层次。
图1为荷兰学历体系的框架图[3]，其中每个层次学位的上标为该学历处于荷兰学历资格框架（见表1）中的位置。
荷兰的初等教育阶段，由学前阶段和小学阶段构成。
一般4岁入学，学制通常为7～8年，其中的前两年是学前阶段。
荷兰的中等教育阶段主要分为大学预科、高级普通中学、职业教育三大类。
大学预科教育是专门为升学准备的;高级普通中学则相当于我国初中和高中的融合;职业教育，分为预备职业教育和中等职业教育，都属于中等教育阶段（图1中以灰色表示职业教育，虚线箭头表示职业教育的生源和升学方向）。
荷兰的高等教育主要分为应用型大学和研究型大学。
高等职业教育的课程多由应用型大学开设，学位授予为应用型学士学位。
世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第8名：荷兰幼儿教育
世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第8名：荷兰幼儿教育作者：胡恒波杨钋等来源：《动漫界·幼教365(管理)》2016年第05期著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。
前三名均为北欧国家，分别是芬兰、瑞典以及挪威。
韩国是唯一进入前十的亚洲国家，日本则在45个国家中排在第21位，美国和中国分别排在第24位和第42位。
据了解，该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名，并进行了最终的综合排位，前十名基本被欧洲国家包揽。
以下为该排名的TOP10：1.芬兰2.瑞典3.挪威4.英国5.比利时6.丹麦7.法国8.荷兰9.新西兰10.韩国荷兰学前教育现状据联合国儿童基金会2013年发布的一份调查报告显示，荷兰儿童最幸福。
有95%的荷兰儿童表示，满意目前的生活。
这份报告共纳入了当今世界29个发达国家的儿童生存教育现状，共设六大评比项目，荷兰在教育、物质富裕程度、行为与风险、同学与家庭关系四项中得分均占第一。
英国和美国的总分只排在第16位和第26位。
荷兰的托儿所和学前教育荷兰的托儿所皆为私人机构，10天大的婴儿直到学龄（4岁）的孩子都可以送到托儿所。
托儿所的费用极为高昂，每小时收费为6～8欧元不等，目前父母双方皆有工作的家庭可以收到政府的托儿津贴，其实际金额取决于父母的总收入，收入越高，津贴越少。
大都市里的托儿所一位难求，通常得在怀孕期间就事先登记，还时常得等上好几个月才有位置。
然而，从小上托儿所的小朋友还是少数，尤其是新移民家庭，多半选择由母亲在家带小孩。
为了让这些孩子有机会参与团体生活，及早发现他们发展与语言上有无迟缓的现象，荷兰政府向4岁以上的孩子开始提供免费学前教育。
荷兰的学前教育机构不是一般定义上的幼儿学校，它的目的并非学科教育，而是着重在以游戏方式加强儿童的语言能力，确保他们有足够的荷语知识应付未来的小学教育。
家长中有一方非荷兰母语者，经荷兰幼儿照料机构审核引荐后，通常有进入学前教育学校的优先权，可享有一周四次的免费课程；未经引荐者除了很难排入爆满的等待名单中，每周也只能上两天课程。
中国与荷兰教育方式的异同
中国与荷兰教育方式的异同教育是一个国家发展的重要基础，而不同国家的教育方式常常具有各自独特的特点和理念。
中国与荷兰作为东西方的两个不同文化背景的国家，其教育方式也有着明显的异同。
本文将从教育体制、教育理念以及教育实践等方面对中国与荷兰的教育方式进行比较。
一、教育体制的异同中国的教育体制主要由国家层面和地方层面两个层次构成。
国家层面的教育体制包括九年义务教育、高中阶段教育和大学教育等，而地方层面则根据各省份的具体情况实行不同的教育政策和管理模式。
相比之下，荷兰的教育体制更加分散和灵活。
荷兰的教育体制主要由中央政府、省级政府和地方政府三个层面组成，不同地区和学校可以根据自身的需求和特点自主制定教育计划和教学方式。
二、教育理念的异同中国的教育注重学生的知识学习和成绩评价，尤其在高考制度的影响下，注重对学生的考试成绩进行评估和排名。
相比之下，荷兰的教育更加注重学生的个体发展和能力培养。
荷兰的教育理念强调培养学生的创造力、实践能力和社会责任感，鼓励学生积极参与各类活动和实践。
三、教育实践的异同中国的教育注重教师的权威地位和传统的教学方法，教师通常扮演着知识传授者和学生管理者的角色。
相比之下，荷兰的教育注重学生的主体性和合作学习。
荷兰的教学方式强调师生之间的平等关系和学生的自主学习，教师更多的是起到引导和辅助学生学习的作用。
在课程设置方面，中国的教育更加注重考试科目和学科知识的传授，教学内容以考试为导向。
而荷兰的教育更加注重培养学生的综合素质和社会能力，注重学生的实践经验和学科间的融合。
此外，高等教育方面，中国的大学更加注重理论知识的传授和学术研究，注重学生的学术成果和科研能力。
而荷兰的大学则更加注重学生的实践能力和社会适应能力，强调培养学生的创新精神和实际应用能力。
综上所述，中国与荷兰教育方式在教育体制、教育理念以及教育实践等方面存在明显的异同。
中国注重学生的知识学习和成绩评价，强调教师的权威地位和传统教学方法；而荷兰注重学生的个体发展和能力培养，强调学生的自主学习和合作学习。
荷兰国家介绍
荷兰国家概况【国名】荷兰王国（The Kingdom of the Netherlands，het Koninkrijk der Nederlanden）。
【面积】41528平方公里。
【人口】1752万人（荷兰统计局，2021年）。
【民族】76.8%为荷兰族，土耳其、摩洛哥、德意志、苏里南等为较大的少数族裔。
【语言】官方语言为荷兰语，弗里斯兰省讲弗里斯语。
海外领地通用荷兰语、英语、西班牙语、帕皮阿门托语。
本土居民中20.1%信奉天主教，14.8%信奉新教（荷兰统计局，2020年）。
【首都】阿姆斯特丹（Amsterdam），人口87万（荷兰统计局，2020年）。
【政府所在地】海牙（The Hague），人口54.5万（荷兰统计局，2020年）。
【国家元首】国王威廉–亚历山大（King Willem–Alexander），2013年4月30日即位。
【重要节日】国王日（即国庆日，系现任国王威廉–亚历山大生日）：4月27日；解放日（二战期间盟军解放荷兰日）：5月5日。
【简史】位于欧洲西北部。
东邻德国，南接比利时，西、北濒北海。
海岸线长1075公里。
24%的面积低于海平面，1/3的面积仅高出海平面1米。
从13世纪即开始围海造田，增加土地面积约6000平方公里。
属海洋性温带阔叶林气候。
沿海地区平均气温夏季16℃，冬季3℃；内陆地区夏季17℃，冬季2℃。
年平均降水量797毫米。
16世纪前长期处于封建割据状态。
1568年爆发历时80年的反抗西班牙统治的战争。
1581年北部7省成立荷兰共和国（正式名称为尼德兰联省共和国）。
1648年《威斯特伐利亚和约》签署后，西班牙正式承认荷兰独立。
17世纪曾为海上殖民强国，经济、文化、艺术、科技等各方面均非常发达，被誉为该国的“黄金时代”。
18世纪后，荷兰殖民体系逐渐瓦解，国势渐衰。
1795年法国军队入侵。
1814年脱离法国，1815年成立荷兰王国。
1848年宪法正式确立君主立宪制。
荷兰职业教育概述
荷兰职业教育概述作者：中国驻荷兰大使馆教育处来源：《世界教育信息》2012年第08期摘要：职业教育被视为荷兰的经济基础和社会支柱，受到政府高度重视。
荷兰政府和社会既尊重学生的愿望和选择，也正视学习能力的差异。
其职业教育的鲜明特点是：学生分流早，职教、普教互联互通；课程围绕行业精心设计，注重知识、技能学习和能力培养；约束性与支持性措施并用，减少生源流失；考试和课程管理严格，重视教育质量；行业组织健全，突出职业教育与劳动力市场对接。
关键词：职业教育；荷兰职业教育被视为荷兰的经济基础和社会支柱，受到政府高度重视。
目前，荷兰中等职业教育以上的学生约115.7万人，其中研究型大学22.6万人，应用技术大学39.4万人，中等职业学校53.7万人。
中职学生占中等职业教育以上学生总数的46%。
在全荷1600万人口中，约40%的劳动人口已经完成职业训练并达到中等职业教育以上的水平（见表1）。
通过提前分流学生、改进教育培训内容、推进职业学校升学衔接、强化与劳动力市场对接等多项措施，荷兰已形成特色鲜明的职业教育体系。
一、学生提前分流，职教与普教互联互通荷兰尊重学生的愿望和选择，同时也正视学生学习能力的差异。
荷兰小学教育从5岁开始（学生4岁即可入学），学习7～8年。
小学毕业，学生参加全国统一考试。
根据统考成绩和平时成绩、学习能力和行为倾向，专门委员会向家长提出学生升学建议。
荷兰中学分为三类，学制不等。
第一类是为研究型大学输送后备人才的大学前预备教育（重点中学），学制6年。
第二类是为应用技术大学输送学生的普通中学，学制5年。
第三类是为中等职业学校输送学生的职业初中，学制4年。
以上三类教育的前2年课程完全一致，之后学校课程设置各有侧重。
学生如无法适应所就读中学，可以在这三类中学内转学。
完成职业初中四年学习的学生有资格转到普通中学五年级学习。
获得中等职业学校四级职业证书的学生有资格转到应用技术大学一年级学生。
据统计，每年约53%的小学毕业生进入职业初中学习（见图1）。
荷兰儿童教育理念
荷兰儿童教育理念
荷兰儿童教育理念强调孩子应该被尊重、被赋予自由和独立的个性，这样他们才能够自主地探索世界并成长为自己独特的人。
因此，在荷兰，教育注重培养孩子的创造力和探究精神，而不是追求考试成绩。
教育者们鼓励孩子们自由地选择他们感兴趣的学科，让孩子们通过自己的兴趣和好奇心在学习中获得乐趣。
在荷兰的幼儿教育中，孩子们通常被鼓励探索自然、动手实践和创造性的玩耍，这有助于他们的身体和智力发展。
此外，荷兰的儿童教育也强调平等和包容性，教育者们注重培养孩子的社交能力和谦虚的态度，鼓励他们与不同文化背景的人士交往和尊重他人的观点和意见。
这种自由和包容的教育理念也使荷兰成为了一个文化多样性和创造力的国家。
- 1 -。
荷兰与中国相比,在教育领域有何不同？
荷兰与中国相比，在教育领域有何不同？荷兰与中国作为两个具有不同文化背景的国家，其教育领域存在一定的差异。
具体表现为以下几个方面：一、教学方式和内容的不同荷兰教育注重发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
而中国教育则更加注重对知识的传授和强调考试成绩的重要性，学生的学习方式更倾向于死记硬背。
此外，荷兰教育涉及的领域也更加广泛，涵盖自然科学、社会科学、文化艺术等多个方面，而中国教育则更加注重基础学科的学习。
二、教育资源的不同荷兰的教育资源十分丰富，学校设施完善，教学设备先进，教育经费也得到保障。
此外，荷兰的教育机会对所有学生都是公平的，不论家庭背景或贫富都能享受到优质教育。
而在中国，教育资源的分配不够均衡，城市和农村地区之间、发达地区和欠发达地区之间的教育水平存在差异，加之家庭背景的不同，贫困家庭子女普遍缺少优质的教育机会。
三、教育制度的不同荷兰实行九年一贯制，初中和高中教育各占三年。
而中国则实行六三三教育制度，分为小学、初中和高中三个阶段。
此外，在招生和升学方面也存在差异，荷兰的学生可以根据自己的意愿和能力选择不同类型的学校和教育方向，而中国则更加注重统一的高考制度，学生须按照固定的科目、标准和要求进行考试并分数竞争。
四、教育理念的不同荷兰教育鼓励学生探究和实践，追求个性发展和多元化教育，注重学生的自由和平等，充分尊重学生的意愿和选择。
而中国教育则更加强调集体主义和团队精神，强制学生服从规则和管理，注重学生的统一和规范。
总之，荷兰与中国在教育领域的不同体现了两个国家的文化和社会背景。
虽然各有优缺点，但改革和创新仍是不断完善教育体系的重要途径。
荷兰和中国的教育制度有何不同之处？
荷兰和中国的教育制度有何不同之处？教育是国家发展的基石，因此各国的教育制度也有许多不同。
本文将介绍荷兰和中国教育制度的不同之处。
一、教育结构和学制体系荷兰的教育结构和学制体系相较于中国更为自由和灵活。
学校的组织形式和课程设置较少受到国家的限制，而受教育者可以自由选择不同类型的学习课程，以充分开发其潜能。
荷兰的小学和中学的学制是8年和4-6年。
此外，荷兰的大学不仅可以提供本科和研究生教育，还可以提供职业教育和成人教育等多种课程。
中国的教育结构和学制体系相对严格。
中小学学制体系缺乏灵活性，通常是6年初中和3年高中。
而大学只能提供本科和研究生教育，毕业后虽然可以通过考试获得职称，但并不等同于欧美国家的职业教育体系。
此外，相对于大学，职业教育在中国的发展相对滞后。
二、教育管理体制荷兰的教育管理体制相对于中国更为分散和自治。
荷兰教育部不仅制定了国家教育政策，还委托地方政府、学校和教育专业团体等独立运作。
此外，荷兰的学生和家长具有更多的教育选择和话语权，可以对学校的发展和教学质量提出诉求并参与学校管理。
中国的教育管理体制相对于荷兰更为集中和统一。
教育部制定的教育政策和标准对各级学校贯彻执行。
学校的办学自主权相对较低，依赖于国家预算和派出的校长和教师。
此外，学生和家长的话语权和参与程度相对较低。
三、教育课程和教师培训荷兰的教育课程注重发展学生的个性和潜能，采用以学生为中心的方法进行教学，重视培养学生的学习能力、创造力、团队合作能力和社交能力。
此外，荷兰的教师培训十分注重培养教师的发展和创新能力，鼓励教师进行科研和教学实践。
中国的教育课程在一定程度上还存在形式教育、重知识轻能力、应试教育等问题，部分学科的内容和教学方法比较陈旧。
教师培训方面，单一的教育思想和教学方法导致了教师的教育观念和教学能力相对较低。
结论：荷兰和中国在教育制度和教学方法等方面有诸多不同之处，而改善教育制度和提高教学质量也是各国政府和教育专家需努力解决的问题。
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在选择专业之前，最重要的是要知道你可以进入哪些学校，因此有必要先了解荷兰的教育体系。
立思辰留学360荷兰专家在这里简要地介绍一下荷兰的高等院校及中学教育。
中学教育
在荷兰，中学教育分以下几种：初级预备职业教育（vmbo）、普通高中教育（havo）和大学预备教育（vwo）。
读完四年的初级预备职业中学之后可以升到中级职业学校（mbo）。
从中学教育的最高两个等级（五年制的普通高中教育和六年制的大学预备教育）毕业后可以直接接受高等教育。
以大学预备教育的文凭可以上大学（wo），也可以上高等专科学院（hbo）。
以普通高中教育的文凭可以上高等专科学院，但是不可以上大学。
科目组合/定向
在普通高中教育的最后两年和大学预备教育的最后三年，学生必须在四个科目组合（也称定向）中做出选择：
1．自然与技术
2．自然与健康
3．经济与社会
4．文化与社会
在中学教育里设置这些科目组合，是为了让年轻人能为接受高等教育作更好的准备。
有些高等院校的专业规定只有选了中学的某个科目组合才能被录取。
如果所选的科目组合不符合要求，那么高等院校或职业院校可能会提出一些附加录取条件。
中级职业教育（mbo）
中级职业教育提供专门化职业教育，主要集中在以下几方面：经济、技术、健康护理、福利工作和农业。
中级职业教育分成长短不同的四级。
最高级（第四级）需三至四年，结束后可去接受高等教育。
高等教育
从2002-2003的学年开始，学士-硕士体系正式在荷兰教育系统中启动，这是一个国际承认的文凭制度。
学生首先必须拿到学士文凭，然后才可以继续攻读硕士文凭。
之前已经就读的学生直至2009年仍可按旧的教育体系完成学业。
高等专科学院（hbo）和大学（wo）在学科方向上的区别维持不变。
高等专科学院（hbo，通常也叫作hogeschool）
高等专科学院是为专业水平要求较高的职业提供理论和实践准备的。
学生须在学习期间通过实践（实习项目）获取工作经验。
除了上大课、分班上课、做作业和自学以外，他们还必须完成一个毕业项目或一篇论文才可以毕业。
留学360荷兰部专家指出，原则上有了大学预备教育（vwo）文凭、普通高中教育（havo）文凭或中级职业教育（mbo）四级文凭都可以上高等专科学院。
高等专科学院也有权要求学生在中学期间修过某个科目组合。
如果学生没有上过所要求的科目，补修后还是可以被录取的。
通过参加录取考试也可以进入高等专科学院。
只有年满21岁才可以参加录取考试。
高等专科学院的学士学位可通过四年学习取得。
接着学生在原则上可以在高等专科学院或大学里继续修读硕士。
学校有专门的录取条件规定。
高等专科学院的硕士文凭根据选择的专业可在一至两年内拿到。
大学（wo）
大学教育注重科学知识学习，某些专业则侧重专业知识的实践应用。
除了上大课、完成课题和自学以外，学生还需要完成一个研究项目及/或一篇论文才能毕业。
原则上讲，拥有大学预备教育（vwo）文凭或高等专科学院（hbo）文凭都可以进入大学（wo）。
大学也可以要求学生在中学期间修过某个科目组合。
如果学生没有上过所要求的科目，补修后还是可以被录取的。
通过参加录取考试也可以进入大学。
只有年满21岁才可以参加录取考试。
大学的学士学位可以在三年里完成。
接着，学生可以在大学或高等专科学院继续攻读硕士文凭。
学校可以自行规定录取条件。
大学的硕士文凭根据所选择的专业可在一至三年内拿到。
博士学位
获得大学（wo）硕士文凭后可继续攻读最高学位：博士学位。
博士学位主要是个研究型头衔，这个学位须通过完成博士论文并且在自己的研究领域内发表科研文章而获得。
学分
在学士-硕士体系里，学科的份量由学分体现出来。
每完成28小时的学时将获得一个学分。
一学年包括42周，每周40小时，所以每年总共应获取60个学分。
42周x 40小时 = 每年1680小时
1学分是28小时，所以1680 / 28 = 每年60学分
每个学年开始时，学习手册上会标明每科值多少个学分。
如果一个学科值3个学分，那么学生需要在这门学科上花上84学时（3x28）才能通过。
有些学科值10个学分甚至更多。
想进入下一学年并不需要拿下上一学年所有的学分，但是只有修满所有的学分才能拿到文凭。
高校可规定学生必须修完某些课程后才能继续上接下来的科目，比如说，通常只有修满第一年的所有课程后才可去实习。
评分制度
在荷兰，对考试和作文的评分采用十分制，1代表很差，10代表优秀，5.5分算及格。
抽签
如果一个专业报名的学生太多，校方就会以抽签的方式录取学生。
当全荷兰有太多的学生选择某个专业，或有太多的学生选择某个学校的某个专业时，都可能需要进行抽签录取。
在第一种情况下，学生可以改选另一个专业或等一年看自己下次的运气。
在第二种清况下，学生可以选择到另一家高等院校就读所选专业。
抽签时，每个学生被抽中的机会并不是完全相等的，也就是说，中学毕业考试的平均分数越高，被录取的机率越大。
毕业考试的平均分数达到八分或八分以上，只要中学所选的科目组合符合专业的要求，学生就可以不通过抽签而直接被录取。
学生只允许参加两次抽签，如果他的科目组合不符合要求，就不能参加抽签。
热门的专业如医科和兽医学几乎每年都要抽签。
乌特勒支（Utrecht）的新闻学专业也很受欢迎，经常需要提前抽签。
假如报名结束后发现某专业需要抽签录取学生，学生管理处（Informatie Beheer Groep 简称：IB-groep）会通知学生。
如果你想报名就读某个专业，你需要到该处登记。
文凭认证
持有国外的文凭可继续接受何种教育？
当学生已经知道他想到哪家学校就读哪个专业，可以直接与那家学校联系。
校方会给予文凭认证。
最好事先询问一下有关费用。
如果那是普通的国立院校，文凭认证大概免费。
如果是家私立学校，通常需要交付一定的费用。
假如学生不清楚自己可继续接受何种教育，最好同文凭认证信息中心（Informatiecentrum Diploma Waardering 简称：IDW）联系。
如果可能的话，该中心会免费提供一个参照，介绍持有国外文凭的学生可以上哪类学校。
如果中心不能识别这个国外的文凭，它会与询问人一起看一下是否可通过其他途径认证，这类服务则有可能会收费。