工业机器人应用与维修专业课程标准与方案

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技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨

技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨

技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨【摘要】本文旨在探讨技工院校工业机器人应用与维护专业的培养目标与课程设置。

通过分析培养目标的设定、课程设置的探讨、实践教学的重要性、教学方法与手段的选择以及实习与实践的安排等方面,来探讨专业人才培养的重要性和未来发展方向。

技工院校应该注重培养学生的实践能力和技术素养,为他们提供丰富的实践教学资源,并采取多元化的教学方法和手段来实现教学目标。

结合实习与实践的安排,可以帮助学生更好地将理论知识与实际工作相结合,为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。

未来,该专业的发展应该更加注重与行业的密切合作,以培养更多适应市场需求的专业人才。

【关键词】技工院校、工业机器人、应用、维护、专业、培养目标、课程设置、实践教学、教学方法、实习、实践、专业人才、培养、未来发展、总结、展望1. 引言1.1 研究背景工业机器人作为现代制造业的重要组成部分,已经在生产线上广泛应用。

随着工业机器人技术的不断发展和普及,对于具备工业机器人应用与维护技能的专业人才的需求也日益增加。

当前我国技工院校对于工业机器人相关专业的培养目标和课程设置仍存在一定的不足之处,需要进一步完善和优化。

通过对技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置的探讨,可以更好地指导相关专业的教学实践,培养出更符合社会需求的高素质技术人才,促进制造业转型升级,推动经济持续健康发展。

1.2 研究意义工业机器人是当今工业生产中的重要组成部分,其应用范围广泛,涉及到了各个行业领域。

随着社会发展和科技进步的不断推动,工业机器人应用的需求也日益增加。

培养具备工业机器人应用与维护专业知识的技能人才已成为当下技工院校教育的重要任务。

工业机器人应用与维护专业的培养意义重大,不仅可以满足市场对高素质技术人才的需求,更可以促进工业机器人技术在各个领域的应用和发展。

一个优秀的工业机器人应用与维护专业人才,不仅需要具备扎实的理论知识,更需要具备丰富的实践经验和解决问题的能力。

技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨

技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨

技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨【摘要】本文旨在探讨技工院校工业机器人应用与维护专业的培养目标与课程设置。

在首先分析了专业培养目标的重要性和必要性,然后探讨了课程设置的核心内容以及实践环节的设计。

教学方法也在文章中得到了探讨。

结论部分总结了专业培养目标的实现情况,并提出了课程设置的改进建议。

最后展望了该专业未来的发展方向。

通过本文的研究,读者可以更加全面地了解工业机器人应用与维护专业的培养目标和课程设置,以及如何通过不断改进教学方法来提高教学质量和培养更多优秀的专业人才。

【关键词】技工院校、工业机器人、应用、维护、专业培养目标、课程设置、实践环节、教学方法、分析、必要性、核心内容、设计、探讨、结论、改进建议、发展展望。

1. 引言1.1 背景介绍工业机器人在现代制造业中起着越来越重要的作用,它们可以替代重复性劳动、提高生产效率、保证产品质量。

而随着工业机器人的广泛应用,对于专业从事工业机器人应用与维护的人才需求也日益增加。

技工院校开设工业机器人应用与维护专业具有重要的意义。

目前,技工院校在工业机器人应用与维护专业的培养方案中,普遍存在着一些问题,如培养目标不够明确、课程设置不够实用等。

为了更好地培养符合市场需求的专业人才,需要对该专业的培养目标与课程设置进行深入的分析和探讨。

只有通过合理的培养目标和科学的课程设置,才能确保学生在校期间获得全面的专业知识,为将来的工作做好充分的准备。

本文将从工业机器人应用与维护专业的培养目标和课程设置两个方面展开探讨,旨在为技工院校的专业教育提供参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是深入探讨技工院校工业机器人应用与维护专业的培养目标和课程设置,旨在通过分析当前行业发展需求以及市场对人才的需求,为专业人才培养提供科学依据。

通过研究课程设置的必要性和核心内容,能够帮助确定教学方向和内容,使学生在学习过程中能够全面掌握与工业机器人相关的知识和技能。

研究还将探讨实践环节的设计和教学方法,以提高教学质量和学习效果。

工业机器人应用与维护专业人才培养方案

工业机器人应用与维护专业人才培养方案

工业机器人应用与维护专业人才培养方案工业机器人是指通过预设程序、多种传感器和信息处理设备等自动化装置完成各种工业任务的机器人。

随着工业自动化的不断发展,工业机器人的应用越来越广泛。

为了培养工业机器人应用与维护专业人才,下面给出一份培养方案。

一、课程设置1.基础理论课程-机械原理-电气与电子技术基础-控制理论2.专业课程-工业机器人系统原理与应用-机器视觉技术-运动控制及编程-传感器应用与集成-工业机器人安全与维护3.实践课程-工业机器人编程实验-工业机器人系统集成实训-工业机器人应用案例分析-工业机器人故障排除与维护实训二、教学方法1.综合理论教学与实践教学相结合,注重培养学生的实际操作能力。

2.采用项目学习的方式,让学生参与实际工业机器人应用项目的开展。

3.鼓励学生参加工业机器人竞赛,提高学生的团队合作和问题解决能力。

三、实习与实训1.利用校外实习机会,让学生接触真实的工业机器人应用环境,增强实际操作能力。

2.在校内建立工业机器人实训中心,提供先进的工业机器人设备和模拟实训环境,供学生进行实践操作和故障排除。

四、实践项目1.设计与制作一个简单的工业机器人系统,包括机械结构、传感器和控制系统。

2.参与一个实际的工业机器人应用项目,完成部分任务的自动化。

3.开发一个工业机器人视觉导航系统,实现对特定目标的识别和定位。

五、综合评价1.课堂参与及表现:根据学生在课堂上的积极性、发言质量和作业完成情况进行评价。

2.项目实践能力:根据学生在实践项目中的表现,包括方案设计、实施过程和结果评估等。

3.实习报告:要求学生在实习结束后提交一份实习报告,包括实习内容、所学到的知识和经验等。

《工业机器人技术及应用》课程标准

《工业机器人技术及应用》课程标准

XXXX职业技术学院《工业机器人技术及应用》课程标准一、课程代码120801二、适用专业工业机器人技术、机械自动化等专业三、课程性质《工业机器人技术及应用》是我院工业机器人技术专业核心课程。

是一门综合性较强的学科,主要讲授机器人技术及应用的基本知识、基本理论和基本方法。

在工业机器人技术专业培养计划中,它起着至关重要的作用,使学生对已学知识有了更好的掌握,培养学生综合应用的能力。

对实现电气类专业人才培养目标,对工业机器人技术专业学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。

《工业机器人技术及应用》的先修课程为《电工基础》、《电子技术》等。

后续课程为:《PLC技术应用》、《机器人自动线安装与调试》、《毕业设计》。

四、课程学分与时数分配《工业机器人技术及应用》课程共4学分、64学时,安排在第三学期授课,课程学分与时数分配如表1所示。

表1 课程学分与时数分配表五、课程设计思路本课程设计的思路为:1.本课程以岗位能力需求为导向,以典型实际机器人为载体,设计学习任务, 将机器人知识应用到具体生产生活服务工作中。

通过实施任务教学,提高学生的学习兴趣,有效地培养和提高学生在机器人技术方面的专业能力、方法能力和社会能力,并使学生养成良好的职业态度。

2.课程内容以学生就业所需的专业知识和操作技能为着眼点,力求提高学生的实际运用能力,使学生更好地适应社会需求。

3.教学内容按照由浅入深、循序渐进的原则进行设计安排,使学生的职业能力培养目标由低到高的方向转变。

4.以提高学生综合素质为基础,以提高学生综合职业能力为目标,组织实施任务驱动教学等行动导向的教学模式。

5.教学评价多元化,本课程为考试课程,期评成绩以平时成绩、技能考核成绩和笔试成绩按比例评定,具体分配情况为:期评成绩=平时成绩×20%+技能考核成绩×40%+笔试成绩×40%。

六、课程总体目标(一)知识目标1.了解机器人技术发展的概况;2.了解机器人的基本构造特征及状态描述;3.了解机器人坐标系统,掌握坐标系的相互转化;4.掌握机器人位置运动学、速度运动学和动力学的相关知识;5.具有运用自动化相关理论,综合解决问题的能力。

技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨

技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨

技工院校工业机器人应用与维护专业培养目标与课程设置探讨随着工业自动化的不断发展,工业机器人在生产线上扮演着越来越重要的角色。

工业机器人的应用与维护成为了相关行业中的热门专业方向。

而技工院校作为培养技术人才的重要渠道,也开始设立工业机器人应用与维护专业。

针对这一专业的培养目标与课程设置,我们有必要进行深入探讨,以期提高专业人才的培养质量。

我们需要明确工业机器人应用与维护专业的培养目标。

该专业的培养目标应当包括以下几个方面:一是培养具备较扎实的工程技术理论基础和较强的实践操作技能的专业人才;二是培养具备工业机器人应用与维护的实际操作能力及解决实际问题的能力;三是培养具备工程项目管理和团队合作能力的高素质专业人才。

根据以上培养目标,我们可以初步设计出工业机器人应用与维护专业的课程设置。

从专业的基础课程出发,我们可以设置工程数学、自动控制原理、机械设计基础等理论课程,这些理论课程可以帮助学生建立起较为完整的工程技术理论基础。

接下来是专业核心课程,包括工业机器人操作技术、工业机器人编程与应用、工业机器人维护与故障排除等实践类课程,这些课程着重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

最后是专业选修课程,根据学生的个人兴趣和职业发展方向,设置一些相关的选修课程,如自动化设备维护、工业机器人的应用领域等,来拓宽学生的知识面。

在课程设置方面,我们还需注重实践和项目实训的设置。

可以在校内搭建工业机器人实验室,为学生提供充足的实验设备和项目实训场地,让学生在实践操作中不断磨练技能,提高自身的综合素质。

可以与相关企业合作,开展校企合作项目实训,让学生在真实的工作环境中接触和解决实际问题,提高其工作能力和团队合作意识。

还需要注重师资队伍的建设。

要求教师具备较强的理论基础和实践经验,能够为学生提供全面的指导和帮助。

可以邀请相关领域的专家学者来授课或指导学生毕业设计,提高学生的学习水平和专业能力。

工业机器人应用与维护专业的培养目标与课程设置是一个相当复杂的工作,需要全面考虑专业发展趋势和市场需求,从理论和实践两方面入手,着重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

工业机器人应用技术课程标准

工业机器人应用技术课程标准

《工业机器人应用技术》课程标准一、课程性质本课程是电气自动化技术专业的核心课程,通过该课程的学习,主要培养学生工业机器人操作运维、应用编程、调试维护等职业能力,以及实践技能、创新能力、分析和解决问题等职业素养,使学生系统掌握工业机器人的基本原理、功能、应用技能、程序设计方法和编程技巧,为今后从事自动化控制领域的工作打下基础。

前导课程:《机械基础》《电气控制技术》《电机与电气控制技术》等。

后续课程:《智能制造技术》《人工智能技术》《工业机器人综合实训》等。

二、课程目标(一)总体目标本课程的主要任务是从应用角度和企业需求出发,培养学生系统掌握工业机器人的相关概念、原理、基本应用及标准规范,使学生了解工业机器人的基本结构与组成,掌握装调、编程、调试、维护等基本技能和应用,熟悉工业机器人应用安全规范、应用标准,为从事工业机器人操作运维、应用编程、技术服务及生产管理等岗位奠定基础。

能力目标:1、掌握工业机器人安全规则和标准规范,具有排除安全问题和执行标准规范的能力。

2、能正确识别工业机器人品牌,能正确选型。

3、能熟练掌握工业机器人操作规范,能装配连接机器人,能正确使用机器人。

4、能熟练校准和标定机器人参数。

5、能熟练配置机器人I/O参数。

6、能熟练手动操纵机器人。

7、能熟练使用离线仿真软件配置机器人参数和离线编写程序并能运行调试。

8、能熟练使用示教器配置机器人参数和在线编写程序并能运行调试。

9、具有工业机器人系统集成技术设计开发能力。

10、能对工业机器人进行日常维护和简单的维修。

知识目标:1、掌握机器人及工业机器人的概念,掌握工业机器人的分类及品牌,了解工业机器人的应用及发展前景。

2、掌握ABB工业机器人基本组成的概念、原理和功能。

3、掌握ABB工业机器人I/O接口的概念、种类和使用方法以及接线原理、标准。

4、掌握ABB工业机器人参数的概念、功能和使用规则。

5、掌握ABB工业机器人参考坐标系的概念、识别及应用。

典型工业机器人应用课程标准

典型工业机器人应用课程标准
2.从项目负责人处领取工作任务,从仓库领取专用工具和材料
3.与技术、安全、后勤等部门有效沟通、协调,创造作业条件
4.小组合作完成编程与调试任务
6.加工完工交付项目负责人验收。
工作要求:
1.按照任务单或合同按时完成工作任务
2.执行安全操作规程、施工现场管理规定
3.按照作业规程应用必要的标识和隔离措施,确保现场施工安全
4.依据《设备安装国家职业标准》施工
5.按照现场6s管理的要求,作业完毕后能清点工具,收集剩余材料,清理工程垃圾,拆除防护措施
6.为操作人员提供相应的安全保护措施
7.按照企业管理制度,正确填写维修记录并归档,确保记录的可追溯性,为以后维修提供参考资料
课程目标
综合目标:
学生在教师的指导下或借助机器人使用手册等资料,能编制机器人典型应用系统设计与维护作业计划,确定施工内容和标准,在规定的时间内完成典型工业机器人工作站的系统搭建以及加工组件的安装与调试,完成机器人编程与在线调试,实现产品加工任务。
参考性学习任务
序号
名称
学时
1
搬运(码垛)机器人工作站
58
2
焊接机器人工作站
50
3
喷涂(去毛刺)机器人工作站
50
4
上下料机器人工作站
70
教学实施建议
1.采用行动导向+工学结合、教学做一体化教学原则,借助视频、PPT、电脑仿真等多媒体教学手段,结合典型的机器人应用案例进行教学。
2.授课教师应具备机器人编程设计、系统集成等实际工作经验。
3.去毛刺(喷涂)机器人工作站:
包括:去毛刺机器人的选型,去毛刺组件选型、安装及调试;外围控制系统设计及部署;浮动去毛刺工具TCP参数设置;简单轮廓轨迹编程;去毛刺机器人离线编程仿真;去毛刺机器人工作站维护与保养

机器人技术应用与维护专业工业机器人应用与维护教案范本

机器人技术应用与维护专业工业机器人应用与维护教案范本

机器人技术应用与维护专业工业机器人应用与维护教案范本【正文部分】1. 课程简介机器人技术应用与维护是专为工业机器人应用与维护专业设计的一门课程。

本课程旨在培养学生对工业机器人基本原理、技术应用和维护方法的理解与掌握,为学生今后从事相关领域的工作做好铺垫。

2. 课程目标本课程旨在帮助学生:- 理解工业机器人的基本工作原理,包括控制系统、传感器与执行器等关键组成部分;- 掌握工业机器人的应用领域和相关技术要点,包括自动化流程控制、人机交互与路径规划等;- 学习工业机器人的维护和故障排除方法,能够独立完成维护和保养工作;- 培养解决实际问题的能力,能够应用所学知识解决工业机器人应用中的实际难题。

3. 课程内容概述本课程将涵盖以下方面的内容:3.1 工业机器人基础知识- 工业机器人的定义和分类;- 工业机器人的基本工作原理,包括传感器与执行器的工作原理;- 工业机器人的控制系统,包括软件与硬件;- 工业机器人的安全与保护措施。

3.2 工业机器人的应用领域与技术要点- 工业机器人在制造业中的应用;- 自动化流程控制与路径规划;- 工业机器人与人机交互的技术要点;- 工业机器人的视觉系统与图像处理技术。

3.3 工业机器人的维护与故障排除- 工业机器人的常见故障与排除方法;- 工业机器人的日常维护和保养;- 工业机器人的备件管理。

4. 教学方法与评估方式4.1 教学方法本课程将采用理论教学与实践操作相结合的教学方法。

理论教学将通过课堂讲解、案例分析等形式进行,以确保学生对机器人技术的原理与应用有全面的理解。

实践操作将通过实验室课程、项目实践等形式进行,以培养学生实际操作与解决问题的能力。

4.2 评估方式本课程的评估方式将包括平时成绩与期末考试等。

平时成绩将以作业、实验报告等形式进行评定,考察学生对课程内容的理解与掌握程度。

期末考试将以闭卷方式进行,考察学生对课程整体知识的综合应用能力。

5. 教学资源本课程的教学资源将包括教材、教案和其他相关资料。

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工业机器人应用与维修专业课程标准与方案一、招生对象及学制1.招生对象:普通高中生、中等职业学校毕业生。

2.学制:三年二、专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等全面发展,具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化基础知识。

具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的工作需求。

熟悉企业生产流程,具有安全生产意识,严格按照行业安全工作规程进行操作,遵守各项工艺流程,重视环境保护,并具有独立解决非常规问题的基本能力。

掌握现代工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识和操作技能,具备机械结构设计、电气控制、传感技术、智能控制等专业技能,能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质高技能型人才。

三、工业机器人技术专业人才培养需求分析1.工业机器人技术专业人才的社会需求分析(1)工业机器人技术发展现状a.工业机器人正向全球范围内普及生产力在不断进步,推动着科技的进步与革新。

自工业革命以来,人力劳动已经逐渐被机械所取代,工业机器人的出现是人类在利用机械进行社会生产史上的一个里程碑。

全球诸多国家近半个世纪的工业机器人的使用实践表明,工业机器人的普及是实现自动化生产,提高社会生产效率,推动企业和社会生产力发展的有效手段。

随着工业机器人向更深更广方向的发展以及机器人智能化水平的提高,机器人的应用范周还在不断地扩大,已从汽车制造业推广到其他制造业,进而推广到诸如采矿机器人、建筑业机器人以及水电系统维护维修机器人等各种非制造行业。

此外,在国防军事、医疗卫生、生活服务等领域机器人的应用也越来越多,如无人侦察机(飞行器)、警备机器人、医疗机器人、家政服务机器人等均有应用实例。

机器人正在为提高人类的生活质量发挥着重要的作用。

“工业4.0”两大主题,“智慧工厂”重点研究智能化生产系统及过程,以及网络化分布式生产设施的实现;“智能生产”主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D技术在工业生产过程中的应用等。

工业机器人属于上述信息物理融合系统(CPS)或"物理计算"理念或课题(Physical Computing)。

据统计,目前全世界大约有100万机器人在世界各个角落辛勤工作,特别是在人类难以胜任的危险环境里。

日本是机器人密度最高的国家,每10万人中就有295个机器人。

目前,全球工业机器人装机总量已达到100多万台,主要分布在日本、美国、德国等发达国家。

机器人新增的需求主要来自中国等新兴市场,日本等发达国家的保有量较为平稳。

在我国,工业机器人的最初规模应用是在汽车和工程机械行业,主要用于汽车及工程机械的喷涂及焊接。

工业机器人主要以点焊、弧焊、装配和搬运机器人为主,我国的工业机器人市场已经开始形成,特别是加入WTO以后,对各种以工业机器人为主的先进自动化装备的需求日益迫切。

我国现有的机器人研究开发和应用的工程单位超过200家,其中从事工业机器人研究和应用的超过80家。

基本掌握了操作机的设计制造技术、控制系统硬件和软件设计技术、运动学和轨迹规划技术,开发出弧焊、点焊、装配、搬运等机器人,目前生产的各类工业机器人中有90%以上用于生产中。

b.中国将成为全球最大的机器人市场近年来,中国已成为工业机器人增长最快的国家之一。

2004年以来,国内机器人市场年均增长率达到40%以上。

2011年,我国工业机器人市场增长率更是高达51%,位居全球第一。

23000台的绝对增量也仅次于日韩,排在全球第三位。

中国工业机器人几年内或将迎来井喷式发展,而非简单的线性增长。

这种井喷式增长,与我国人口和经济现状密切相关。

过去我们曾依靠低廉而充沛的人力资源,将中国发展为世界最大制造业大国。

但随着用工成本的增长,“人才红利”取代“人口红利”,成为中国制造向中国智造转变的关键。

在这样一个转折点上,工业机器人的井喷式增长,既反映出这样的趋势,也将为中国制造提“智”奠定坚实基础。

机器人产业作为高端智能制造的代表,在新一轮工业革命中将成为制造模式变革的核心和推进制造业产业升级的发动机。

数据显示,国内工业机器人市场需求日益强劲,新安装量年均增长高达40%。

三年内,机器人的应用会有快速的增加,五年后,机器人的应用就会有一个直线式的上升。

可见,我国机器人的应用是今后发展的一个大趋势。

c.国家政策扶持机器人产业的发展2012年4月,科技部出台《智能制造科技发展“十二五”专项规划》和《服务机器人科技发展“十二五”专项规划》,提出“十二五”期间将重点培育发展工业和服务机器人新兴产业。

其间,我国将攻克一批智能化高端装备,发展和培育一批高技术产值超过100亿元的核心企业。

在第二个“规划”中,提出攻克工业机器人本体、精密减速器、伺服驱动器和电机、控制器等核心部件的共性技术,自主研发工业机器人工程化产品,实现工业机器人及其核心部件的技术突破和产业化。

服务机器人规划中提到,全球服务机器人的产值将由2010年的约171亿美元,增加到2025年的517亿美元。

我国将重点培育发展服务机器人新兴产业,重点发展公共安全机器人、医疗康复机器人、仿生机器人平台和模块化核心部件等四大任务。

2012年8月,财政部公示2012年智能制造装备项目拟支持单位名单,共有64个项目入围,其中机器人相关的上市公司项目达到9个,包括挂在柴可力的WP517系列发动机柔性自动化装配生产线、软控股份和赛轮股份的轮胎行业工业机器人产业化、宝信软件的基于开放式标准总线大型自控系统、海立股份的空调压缩机柔性自动化装配生产线、三一重工的自动导引车AGV系统工程机械产品加工应用、海大集团的面向包装物流领域搬运机器人、天地科技的高端液压支架智能焊接加工车间以及振华重工的海上钻井平台装备制造智能化焊接车间等。

国家政策显示将大力扶持机器人及工业自动化产业的发展。

中国本周公布了实施制造强国战略的首个十年行动纲领《中国制造2025》,她被视为中国版的“工业4.0”规划,为继改革开放以来,再次向西方开放式学习。

行动纲领提出:紧密围绕重点制造领域关键环节,开展新一代信息技术与制造装备融合的集成创新和工程应用。

支持政产学研用联合攻关,开发智能产品和自主可控的智能装置并实现产业化。

依托优势企业,紧扣关键工序智能化、关键岗位机器人替代、生产过程智能优化控制、供应链优化,建设重点领域智能工厂/数字化车间。

对于机器人,围绕汽车、机械、电子、危险品制造、国防军工、化工、轻工等工业机器人、特种机器人,以及医疗健康、家庭服务、教育娱乐等服务机器人应用需求,积极研发新产品,促进机器人标准化、模块化发展,扩大市场应用。

突破机器人本体、减速器、伺服电机、控制器、传感器与驱动器等关键零部件及系统集成设计制造等技术瓶颈。

d.工业机器人应用人才教育2012年5月30日国务院通过了《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》工业机器人等高端装备制造产业已列入“十二五”国家战略性新兴产业。

预计到2015年中国机器人市场需求总量将占全球比重16.9%成为全球第一大市场。

10年后机器人产业将是一个上万亿元产值的产业集群。

目前,不少教育集团也将目光转向工业机器人应用人才教育领域,希望为我国的高端制造业和工业机器人应用的发展添砖加瓦,通过职业教育和企业人才培训来助力“中国智造”。

工业4.0时代背景下,信息化与全球化融合、个性化和定制化生产方式和生活方式以及大数据、云计算、虚拟化生活等等新技术的和理念的涌现,都给现代工业机器人应用人才培养模式带来新的挑战。

这就要求我们的职业教育和人才培训要培养出适应第三次工业革命需要的创新型人才和高素质劳动者。

(2)工业机器人人才需求分析a.机器人及智能装备产业的发展迫切需要大量高技能人才中国工业机器人市场近年来持续表现强劲,市场容量不断扩大。

工业机器人的热潮带动机器人产业园的新建。

到目前为止,上海、徐州、常州、昆山、哈尔滨、天津、重庆、唐山和青岛等地均已经着手开建机器人产业园区。

产业的发展急需大量高素质高级技能型专门人才,人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。

b.工业机器人的日益广泛应用需要高技能专门人才传统制造业的改造提升、人工成本快速提高促使企业用工业机器人来提高产业附加值、保证产品质量,使工业机器人及智能装备产业面临前所未有的发展时机。

目前在长三角地区使用工业机器人的企业六千多家,人才缺口达5000人左右。

不仅企业需要工业机器人现场编程、机器人自动化线维护等方面的人才,还需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。

随着我国制造业的发展,预计未来3-5年,工业机器人的增速有望达到25%,高技能人才缺口将逐年加大。

c.工业机器人应用人才结构性矛盾突出目前国内高职院校尚无工业机器人应用方面的对口专业,从事工业机器人现场编程、机器人自动线维护、工业机器人安装调试等岗位的人员主要来自对电气自动化技术、机电一体化等专业毕业生的二次培训,而且短期培训难以达到岗位要求。

d.工业机器人应用人才荒伴随着机器人热的另外一个隐忧也随之浮出水面,那就是工业机器人应用工程师的人才荒。

一台工业机器人(机械臂)能否投入到生产当中去,以及能发挥多大的作用,取决于生产工艺的复杂性,产品的多样性还有周边设施的配套程度。

而解决这些问题却需要3到5名相关的操作维护和集成应用人才。

目前,机器人在汽车制造以外的一般工业领域应用需求快速增长,而相应的人才储备数量和质量却捉襟见肘。

工业机器人应用(系统集成)是典型的多学科交叉融合的行业,目前的当务之急,是大量培养掌握机器人系统知识并能与各行业工艺要求相结合的应用工程人才,帮助用户解决机器人的应用的实际问题,取得实效,以此开拓机器人市场。

从一些招聘要求不难看出,操作机器人的技术人员,是目前企业中最缺的技术工人。

企业把工业机器人买回来以后,想要把标准的机器人变成一台可以投入生产的专用自动化设备,这就需要机器人应用工程师结合生产工艺和工件的类型,通过手动示教编程并结合周边的辅助设施,才能使机器人完成特定的任务。

e.机器人技术对接区域经济许昌市作为河南省中原城市群的主要城市之一,在许昌市建设的国家电子信息产业园、中原电气谷,为机械加工、汽车后市场、电子信息类专业的发展提供了强大的支撑,入住的企业急需高水平技能型的机械加工、电子信息等专业从业人员。

此外还有服务于许昌周边地区及珠江三角洲和江浙等沿海经济发达地区的从业人员。

机器人技术集电子、信息、物流、自动控制、数控技术于一体,许昌一些现代化水平比较高的企业(比如:富士康集团新郑工业园区、中烟集团许昌公司、许继集团、森源电气)开始越来越多地应用工业机器人。

一方面是工业机器人应用高端技术人才需求飙升,一方面是相应的人才供应奇缺,更为重要的是,工业机器人应用及高端技术人才的大量缺口,已经开始制约相关技术领域的进展,成为地方产业发展的掣肘。

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