初中写人记叙文
2023最新-优秀写人记叙文700字初中作文【优秀4篇】
优秀写人记叙文700字初中作文【优秀4篇】记叙文记叙的是每个不一样的故事，问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑给大家收集的优秀写人记叙文700字初中作文【优秀4篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
优秀写人记叙文700字初中作文篇一如果说母爱如水，那么父爱是山；如果说母爱是涓涓小溪，那么父爱就是滚滚流云。
是啊，父亲的爱，就像一座大山一样肃穆而坚定。
对于爸爸，我很敬佩。
十五年来，从我记事起的那天开始，与爸爸发生的一点一滴都深刻我心：第一次描写爸爸，写他的幽默，写他的严肃，写他的和蔼可亲。
写他的聪明和智慧，写他与我妈妈之间发生的种种趣事……。
这点点滴滴的幸福，早已刻骨铭心了！爸爸的肩膀是我避风的港湾，那宽大的肩膀上面，是属于我的一片温暖的天地。
小时候，爸爸总是牵着我的手，教我学走路，领我过马路，和我一起逛超市，当然还有妈妈的陪同。
如果上帝要拿所有的财富和我交换这些刻在我脑海里的美好记忆，我也决不会答应。
有一次我感冒了，直烧到度。
爸爸刚下班回家，看到满脸通红、迷迷糊糊的我，眼睛里闪过一丝着急。
他用许多的冰块给我冷敷，我的高烧稍微退了一点，爸爸放心了不少。
爸爸让妈妈先去休息，他陪我。
可妈妈说爸爸陪了我好久，太累了，就让他先休息。
爸爸拗不过妈妈，只好去休息，临走前他微笑着说：“一个小时后换班！”果然，一个小时之后，爸爸准时来到我屋里换妈妈去休息，我的房间里很热，爸爸最怕热了！我不知道他是如何度过那漫长的一个小时的，而且让我最感动的是当爸爸看到我口渴的时候，为我倒了一杯水。
他慢慢地弯下身子，将水杯轻轻地贴在我的嘴唇处，小心翼翼地往我口里倒水，温热的液体缓缓流入我的喉咙。
我永远忘不了爸爸喂我喝水时的那种眼神，那是一种慈爱，一种怜惜……爸爸的眼神是复杂的，犹如大海一样，深邃的看不到底！睡着以后，我出了一身汗，烧退了。
第二天，爸爸带着“熊猫眼”和疲倦的身子上班去了。
父爱是沈甸甸的，实实在在的，我不能用华丽的词语形容，更无法直接表达。
写人记叙的作文初中
写人记叙的作文初中从小学到初中，我换过不少同桌，可最让我难以忘怀的，还得是现在这位“活宝”同桌——小李。
小李长得不算出众，中等个头，身材微胖，圆圆的脸蛋上镶嵌着一双不大但很有神的眼睛。
他笑起来的时候，眼睛会眯成一条缝，露出两颗可爱的小虎牙，看起来十分俏皮。
可别小瞧了他这副其貌不扬的模样，他的鬼点子那叫一个多，每天都能把我逗得捧腹大笑。
记得有一次上数学课，老师正在黑板上写例题，让我们自己在下面算。
我正全神贯注地思考着，突然感觉胳膊被碰了一下。
我扭头一看，只见小李一脸坏笑地看着我，手里还拿着一支铅笔。
我没好气地问：“干嘛？”他压低声音说：“别算啦，咱俩聊会儿天呗。
”我瞪了他一眼，没理他，继续埋头做题。
他见我不理他，便又开始捣乱。
他用铅笔轻轻地戳了戳我的后背，嘴里还念念有词：“哎呀，别这么认真嘛，放松放松。
”我被他弄得心烦意乱，忍不住说：“你能不能安静点！”他却不以为意，笑嘻嘻地说：“别生气嘛，我这不是想让你开心开心嘛。
”就在这时，老师突然转过身来，问道：“小李，你在干什么？”小李吓得赶紧坐好，装出一副认真听讲的样子。
老师看了他一眼，继续讲题。
可没过一会儿，小李又不安分了。
他偷偷地把一张纸条递给我，我打开一看，上面写着：“等会儿下课，我给你看个好玩的。
”我心里想，这家伙又在搞什么鬼。
终于下课了，小李迫不及待地从书包里拿出一个小盒子，神秘兮兮地对我说：“你猜猜这里面是什么？”我摇摇头说：“不知道。
”他得意地笑了笑，慢慢地打开盒子。
只见里面是一只小虫子，我吓得尖叫起来。
他却哈哈大笑，说：“别怕别怕，这是我用纸折的，假的啦。
”我这才松了一口气，白了他一眼说：“你真是太无聊了。
”虽然小李总是这么调皮捣蛋，但他也有让我感动的时候。
有一次我感冒了，头晕乎乎的，上课也没精神。
小李发现我不对劲，关切地问：“你怎么啦？是不是不舒服？”我有气无力地说：“感冒了，难受。
”他听了，二话不说就跑到学校的小卖部给我买了一瓶水和一包感冒药，还叮嘱我要按时吃药。
初中叙事写人作文范文5篇
【导语】无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
《初中叙事写人作文》是为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.初中叙事写人作文曾经耳边的炽热，和那有力的心跳声都已化为乌有，如今回应我的，竟只剩下冰冷的墓碑。
我闭着眼睛，任凭眼皮在阳光下晒出血红色，风就顺着我的脸划过，一大滴泪珠也就恰好从睫毛下溢出，在我稚嫩的脸颊上划出一道灼热的痕迹，却也因这风变得冰凉，冰的刺进皮肤似的痛，但心里却依然暖着，快要溢出似的暖着。
我在这，你的墓碑前，竟站得那般直，那般坚定，这就你说过的成长么？我在大太阳下闭着眼睛走着，就像小时的我一样，在那个满是花香的地方，伸长了两双小手，闭着眼，在花园里试图要找到你，我随着那股艾草的清香一跌一撞地跑着（因为曾祖母的衣服里总会放着一个香囊似的装满艾草的.小包），突然地，我飞到了半空似的被你背起来，笑声，一下子充满了整个花园，那时你的背竟那样坚挺，我就这么靠在你的背上，你身上炽热的温度混杂着艾草的清香顺着我的耳朵淌满了全身，踏实地昏昏欲睡了，这时，你用你温柔地声音在我耳边说：“钱囡，你什么时候长大了，奶奶就不背你……”回忆到这，眼泪又情不自禁地掉下，在脚下的草丛里系上思念。
到了快要上学的日子了，妈妈要把我接去杭州，我分明看到你眼里快要坠落的泪珠，你却笑着拍拍我的头，用那样憔悴的声音，像是对着我说，又像是在喃喃自语：“钱囡长大了，要读书了。
”我趴在你身上，听你哼着从未听过的调调，从家门口一直到妈妈的车子里，你的背也变得粗糙了，积满了的是汗的味道，原来的艾草味也隐约的快要闻不到了。
“奶奶，你怎么了？”好多年以后了，我再回到这里，你已是另一个样貌了，原来土黄色的皮肤变得像褐色一般，岁月在你脸上留下了不知多少条痕迹，原先直挺的背已是弯得不成形状了，我不知不觉地流下了眼泪，你和我说，你老了，背不动我了。
我却转过身大笑，悄悄拭去眼角的泪珠。
作文素材：初中生写人叙事记叙文精选范例【社会与人物观察10篇】
写人叙事记叙文精选【社会与人物观察篇】1、可怕的猜想深秋的清晨，太阳还没有完全升起，室外弥漫着浓浓的雾气，我和妈妈就在这牛奶般的雾气中散步。
“当心点，靠边走，车来车往的。
”妈妈提醒我。
“知道了。
”我回答。
“这世界什么事都有，他撞了你，说不定还赖你碰瓷呢。
”母亲又补上一句。
“闪开，闪开！”正说着，远处传来吆喝声，随即一个黑影从远处疾驰而来，行人纷纷避让。
说时迟，那时快，黑影如同风一般闪了过来，一位老奶奶却没来及让开，站在那儿不知所措。
眼看就快要撞上时，只见黑影一个急刹车，稳稳地停在了老奶奶的面前。
正当大家稍稍缓口气时，老奶奶却笔直地倒了下去。
四周的人纷纷围了上去，只见黑影原来是一个小伙子，他把他的自行车放在一边，赶紧来看老奶奶。
而老奶奶趟在地上，脸色苍白，口中不停地哼哼，豆大的汗珠从头上一颗一颗滚落下来。
“哎呦，这不是王奶奶吗？”一位老爷爷走到人群中来，“她是我的邻居，以前得过心脏病，看样子刚才受了惊吓，老毛病又发作了。
”这时，小伙子突然推开众人，向远处跑去，还没等大家反应过来，他已经消失在了浓浓的雾气中，现场一片义愤。
“虽然没撞到人，但总和他有点关系啊！”“现在的年青人都是这样！”“现在肇事逃逸的可多着呢。
”“一代不如一代，社会没救了。
”在这一片斥责声中，忽然传来一个童稚的声音：“你们尽是瞎猜想，说不定人家是去找车救人的呢。
”“哈哈哈！”一阵笑声淹没了童稚的声音。
孩子独立地站在众人之中，犯错误似的，不知所措。
“不要再吵了！”老爷爷发话了，“吵有什么用？救人要紧。
”大家这才反应过来，开始找出租汽，有的人拨打120。
可雾太大了，哪里有出租汽车呢？大家一下子没了法子。
正当陷入僵局的时候，突然身后又传来那熟悉的声音：“闪开，闪开。
”大家一看，只见那个小伙子骑着三轮车回来了。
“快把老奶奶扶上来。
”他说。
大家一下子明白了，赶紧把老奶奶扶上车，大叔拍拍小伙子的肩膀说：“你骑你的自行车，三轮车我来骑。
”太阳升起了，雾气慢慢散开，阳光洒在大地上。
初中生写人叙事作文_作文650字_初中记叙文_
初中生写人叙事作文初中记叙文写作教学是初中语文教学中的重要组成部分，写好记叙文更有利于提高学生的书面表达能力，帮助学生适应未来的学习、工作和生活需要。
以下是小编为大家整理的关于初中生写人叙事，给大家作为参考，欢迎阅读!初中生写人叙事作文篇1每个人的心目中都有一个装着做错事的小盒子，刚刚发生的一件事情让我的感受最深。
老师为了让我们在周五语文加试中取得好成绩，所以特意抽出一节课让我们背课文。
我们背起课文无精打采，心不在焉。
老师一看这样背下去根本没有效果，于是，想了一个办法。
在我们每个小组随意抽一个同学。
如果这个同学背得不好就给小组扣分，背的好就加分。
我们听了之后都有些提心吊胆，生怕抽到自己一不留神儿背错了，给组里拖后腿。
老师这招激将法真管用，我们跟刚才判若两人。
虽然班级同学整体水平差不多，可其中有些同学是真的背不好。
开始提问了，我们此时都很紧张，不敢掉以轻心。
看着前面的小组该加分的加分，该减分的减分，心中不由自主地燃起了嫉妒与害怕的火焰。
嫉妒是看别的组加分了，害怕是怕自己的组被减分。
过了一段时间，只听老师说：“6组，辛沂校。
”我长松了一口气，因为辛沂校可是二号组长，加分应该没问题。
但结果却出乎我的意料，辛沂校抽到的那几篇课文背得都不熟练，我们组扣了二十五分。
我非常生气，“你个辛沂校为什么不好好背，一个学期还背不会?”因为心里生气，我连珠炮似地说了一大堆的话。
那些话深深地刺伤了辛沂校，她委屈的哭了。
“叮铃铃，叮铃铃。
”下课了，辛沂校哭着说：“死组长，分有那么重要吗?你要是喜欢我就给你得分!”隋滨朵也帮助她说：“胡芳硕，你太过分了，分真的那么重要吗?我们帮她背熟练不是比得分更有意义吗?不就是一个优秀小组的牌吗?”我心里很不是滋味，我又没有做错，干什么像是我做错了事，都冲着我来了。
是她课文不会背，小组加二十五分多不容易，更何况现在到了评比的紧要关头······。
初中生优秀写人叙事作文800字(精选6篇)
初中生优秀写人叙事作文800字（精选6篇）初中生优秀写人叙事作文800字（精选6篇）相信大家对作文都不陌生吧，特别是写作中最基本、最常见的写人作文，写人作文是通过记叙人的活动来反映人物特点的文章。
那么大家知道优秀的写人作文是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的初中生优秀写人叙事作文800字（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生写人叙事作文1打开窗户，北风呼呼地刮着，敲打着一根根树枝，发出“吱吱”的响声。
树叶随着阵阵寒冷的北风开始慢慢摇摆，晃动。
树干则轻轻的扭起了它的“细腰”，仿佛婀娜多姿的少女在风中跳舞，十分的显眼，十分的妩媚。
然而，母亲那丝丝浓浓的亲情味道却散发的无比让我感到深深的爱与温馨。
周末的一天早晨，我早早的被冲牛奶的声音吵醒，朦胧的睡意中，听见母亲蹑手蹑脚的轻轻推开我的房门，拉开了窗帘，见我正在意犹未尽做着梦，又轻手轻脚的挪着优雅的步伐走了出去带上房门。
过了一会，我起床了，走到客厅，飘逸着一股浓浓的奶香味，看见母亲依旧在厨房忙碌的身影，不由得感慨万分，母亲，辛苦了。
母亲的味道是那么的质朴，是那么的淳厚。
匆匆洗漱完毕后，看了看表，发现里培训班的时间马上就要到了，便背起书包，拉开门想离开，却被母亲的一声严厉的训斥，愣愣的站在门口，母亲递给我一杯热气腾腾的牛奶，然后摆出了一副命令我必须喝完才能走的架势，我顿时向后退了退，直到回过神来，便开始向母亲撒娇，恳求先让我去上课，牛奶回来再喝。
于是，快速的冲下楼梯，由于天气寒冷，我的小手红通通的，整个人直哆嗦。
突然听到身后的一声声急切的喊声“均均”，我不由自主的回过头，一看是母亲正端着那杯牛奶，疾步如飞。
那时的我眼泪已经在眼眶打转，却强忍着，不让流下，接过那杯牛奶，手温暖了许多，母亲也不断为我搓手，喝完牛奶后，身体仿佛注入了一股暖流，一种温暖，一种幸福。
母亲为我戴上了手套与围巾，刹那间，看见母亲的手上已布满了一条条皱纹，手已不如原来的细腻，柔和。
初中生优秀写人叙事作文_作文900字_记叙文范文_
初中生优秀写人叙事作文写人的记叙文要从分析人物入手，由事及人，叙事的记叙文要从分析事件入手，由事及理，写景的记叙文要从分析景入手，由景及情。
以下是小编为大家整理的关于初中生优秀写人叙事，给大家作为参考，欢迎阅读!初中生优秀写人叙事作文篇1暑假里的一天，我和爸爸下乡看望爷爷奶奶。
乡村的风光可真迷人。
村庄周围是一望无际的碧绿稻田，像是一层厚厚的绒毛毯子。
秧苗挺直了嫩绿的身躯，在阳光的照射下欢快地成长。
房前屋后的菜地里，各种各样的蔬菜看得我眼花缭乱。
有红的、青的辣椒，有绿油油的韭菜，有像筷子一样拉得长长的豇豆，有像一盏盏灯笼一样隐藏在绿叶丛中的丝瓜，一群群蜜蜂在米黄的丝瓜花上跳着优美的舞蹈，还嘤嘤嗡嗡地叫着为自己伴奏。
小麻雀聚在树枝上叽叽喳喳地叫个不停，像是在热烈地讨论着什么重要话题。
一阵阵微风拂面吹过，让人觉得心旷神怡，仿佛是到了人间仙境。
我和爸爸沉浸在迷人的景色里。
突然，从身旁的大树上传来一阵猛烈的“嗞——嗞——嗞——”的声音，我和爸爸都吓了一跳。
我们走进仔细在浓密的枝叶间搜寻，原来是一只蝉在热烈地歌唱，好像是欢迎我们的到来。
我闹着要爸爸把它捉下来，爸爸一开始还有些犹豫，在我的软硬兼施下，爸爸这才勉强地答应了。
爸爸小心翼翼地爬上树，悄悄地靠近蝉，伸出大手猛地一抓，眼看着快要抓到手了，可是狡猾的蝉逃出爸爸的手心，飞了!到嘴的肥肉说没就没了，我急得直跺脚，心里就像打翻的五味瓶，有股说不出的愤怒，责备说：“爸爸，你太笨了!”爸爸却不以为意，还向我做了个鬼脸。
就在得意忘形的时候，手里没有抓牢，爸爸脚下一滑，掉了下来，跌了个四脚朝天。
我顿时捧腹大笑，真是偷鸡不成蚀把米。
看着爸爸“悲惨”的模样，我实在是于心不忍，伸手去拉爸爸，不料爸爸把一手粘糊糊的液体传递到我的小手里，真是恶心死了!爸爸一边哈哈大笑，一边说那是蝉逃跑时撒在他手心里的尿。
听了爸爸的话，我真是哭笑不得，顿时起了一身鸡皮疙瘩。
我摊开双手，好奇地问爸爸：“哪些粘糊糊的液体究竟是什么呀?蝉逃跑的时候为什么会喷出这些东西呢?”爸爸想了想，然后认真地说：“那些粘糊糊的液体是蝉吸取树皮中的营养时留下的汁液。
八年级记叙文600字写人作文大全
八年级记叙文600字写人作文大全写人作文可以在第一段直接写出本篇作文的描写对象的优点，可以是其坚韧不拔的品格、勇往直前的奋斗、勤俭节约的品质、不断坚持的信念. 一起来看看关于八年级记叙文600字写人作文大全，欢迎查阅!记叙写人作文1赵老师三十多岁，中等个儿，短短的头发闪闪发光的，大大的眼睛充满智慧。
你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话!每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“继续努力”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂!”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲!”赵老师上课与众不同。
据最新统计，在所有任课老师当中，赵老师是欢迎的。
她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。
她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。
提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。
如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“同学们真棒”，引得我们哈哈大笑。
讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。
比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球就像我们小时候玩的玻璃球，说着，她用两只手在身体前比划出一个小的玻璃球形的“地球”，那副模样真有趣!在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。
期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。
但赵老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。
看，这就是我最最崇拜的老师――赵老师。
一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。
伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。
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观察人物特点写出人物个性一、选择典型事例，以事托人人物的性格、精神、品质，是通过'事'来展现的，写人离不开写事。
在以写人为侧重点的记叙文中，有的是通过一件事写一个人，有的是通过几件事写一个人，还有的通过一件事或几件事写两个人或几个人。
但不管是写一件事还是写多件事，都是为了表现人物的某些性格、某些品质或某些精神，就是说，写事是为了写人服务的。
1、一事一人：用一件事写一个人的记叙文，要完整地记叙这件事的原因、经过、结果，如果来龙去脉交代不清楚不具体，缺少必要的细节描写，内容单薄、乏味，就不能充分表现人物性格、思想感情和性格，就不能塑造出血肉丰满的人物形象，从而影响中心的表达。
用一件事写一个人物，往往只表现人物的某一方面的性格特点，或者只表现人物性格的某一侧面。
2、多事一人：用多件事写一个人，容易使人物形象丰满，为同学们习作中所常用。
不过，有两点要处理好：（1）选择事例要注意角度的不同。
假如，文章的选材角度单一，几件内容重复的事说来说去，就不会有很好的表达效果。
（2）详略处理要得当。
一人多事的文章，最忌平均使用笔墨。
文章讲究审美效果，但就布局来说，有疏有密，错落有致，浓淡相宜，才能给人以美感，安排向详略的根据是主题思想，与主题密切的详写，次之略写。
一人多事与一人一事记叙文的明显区别在于：前者的事往往是片段，后者的事一定有完整的情节。
3、多事多人：至于用一件事或几件事写两个人或多个人，尽管人物多了，但对事的要求是一样的。
应该指出的是写此类文章，人物要有主有次，着墨有浓有淡才行。
总之，以写人为主的记叙文，一定要把事写好。
事是人物的依托，事儿扎实，人物才有些有肉，栩栩如生。
二、运用描写突出个性（一）肖像描写：肖像描写又称外貌描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、习惯性特点等的描写。
写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
容貌（面容长相，如五官等）外身材（高、矮、胖、瘦）貌衣着（穿着打扮）神态：表情（喜、怒、哀、乐）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。
胡须很打眼；好像浓墨写的隶体‚一‛字。
人物外貌描写四大招：1、要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
2、捉住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
——魏巍《我的老师》3、要凸显人物性格和情感进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。
要注意反映人物的内心感情。
4、巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：‚叫你们全给我讨饭去!‛——《童年》这段描写形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
（二）动作描写动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
1、把人物的动作细致入微地描摹出来：A、那天，父亲打了我一个巴掌，父亲打了我后，隔了一会，就自己走了，我非常难过，父亲也非常难过。
B、‚啪‛的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默了许久的头。
他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。
那手又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。
他静静地把目光移到我身上，我瞧见父亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。
他忽地后退了一步，眼里充满了自责的眼神。
他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋。
---陈玲《父亲的爱》2、选用生动、准确的动词下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？‚我们现在就去爬吧！‛有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。
‚看见了。
‛我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。
——《走一步再走一步》3、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩．起衣襟，伸长．．舌头将粥滴舔．入口中。
——《节俭的张老师》（三）语言描写写人记叙文一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
1、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：‚大雪纷纷落地，‛县官乘兴接了一句：‚正是皇家瑞气。
‛富翁接了第三句：‚再下三年何妨？‛正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：‚放你娘的狗屁！‛2、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”3、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，说：‚谁弄坏的？‛董小天说：‚没看见。
‛高芳芳说：‚是董小天踢的。
‛董小天不承认。
老师说：‚还有谁看见了？‛李星说：‚没看见。
‛玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，瞪着眼：‚谁弄坏的？‛捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：‚鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？‛旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：‚哈……，开了口，好凉快哟！‛谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：‚是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。
‛董小天一跺脚：‚大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！‛高芳芳理直气壮：‚我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么做了坏事，还耍嘴。
‛老师望了望四周，说：‚还有谁看见了？‛‚我……没看见。
‛李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
4、标点符号增色法：对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。
说话吞吞吐吐结结巴巴时：‚我……我……没拿。
‛小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长：我们对着高山喊：周总理——（四）心理描写文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。
何为心理描写？先看下列习作片段：‚语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
‛这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
其方法大体可分为两大类。
1、直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；2、间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。
（1）独白式。
直接描写人物的心理活动。
多出现在第一人称的文章中。
可直接写“我”的想法、感受、打算等。
是我的感情、情绪的自然流露。
因为它类似于戏剧中的内心独白，所以又称独白式。
如：当我换上游泳装，投身在这碧海之中，我就感到整个身心都无比舒适。
那些使人烦恼的事，早已不知逃到何方。
亲切的海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我……我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。
（这里直接写“我”在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地灿烂，是情绪的直接渲泄。
）再如：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童――小弗朗士的内心独白。
当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。
心理描写具体细腻，形象可感）‚不过人不是为失败而生的，‛他说，‚一个人可以被毁灭，但不能给打败。
‛这过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。
现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。
这条登多索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪明的。
但是我比它更聪明。
也许并不，他想。
也许我仅仅是武器比它强。
这段话是《老人与海》中的一个片段，通过老人的内心独白，展现了总是与厄运不断抗争、勇于与强大势力搏斗的" 硬汉子" 形象。
练习：怎样写把用内心独白把“紧张”表现出来呢？示例：我不停地在心里念叨：‚阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。