高考一轮复习备考资料之语文：第六章 文言文阅读 专题二
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词 类活用。 4.文中句子的理解和翻译 5.文中信息的筛选 6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括 7.作者在文中观点态度的分析概括 8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价
一、(2015·浙江)阅读下面的文言文，完成文后题目。 太平州学记 [宋]张孝祥
贤之不可已也如是夫 D. 夫晋，何厌之有
解析 C项均为连词，表修饰。
A项助词，表判断/助词，表感叹语气。
B项副词，表承接，可不译/副词，表转折。
D项助词，取消句子独立性，不译/助词，宾语前置的标志，不译。 题型归类：虚词辨析题
对应考点：考点2
解析 答案
3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也；阁于学以藏天子之书，古今 之通义，臣子之恭也。当涂①于江、淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙 也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。
甲申秋，直秘阁王侯秬②来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不 粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震摇。侯下车，救灾之政，备敌 之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊③昼夜至，侯一以静填之。明年 春，和议成，改元乾道，将释奠于学。侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州 内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲 楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
整体阅读·(8~10分钟)
第一步：粗读——感知标题，浏览全文，看看注释，读读文意概括和赏 析题。 第二步：细读。 1.圈点勾画：圈点出关键性词句，概括各段内容。 答案 第一段：叙述晋代文学家张华偶遇一神秘老人，参观“琅嬛福地” 的藏书之事。 第二段：用韵文的形式揭示故事主旨。
答案
2.明事辨理：概括作者的观点。 答案 作者假托一个充满神异色彩的故事，阐明了学海无涯、山外有山、 不可妄自尊大的道理。
解析 答案
(2)始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。 审出得分点：_始__，__以__…__…__为__，__已__，__兵__ 我的译文：___________________________________________________ 答案 当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。 解析 “始”，当初；“以……为”，把……作为；“已”，随后； “兵”，战争。 题型归类：语句翻译题 对应考点：考点3、4
第六章 文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读
专题二 掌握关键的高考真题研究能力
[考点要求] 能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文。 1.常见文言实词在文中含义的理解 2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解
常见文言虚词(18个)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3.与现代汉语不同的句式和用法的理解
2.下列各组句子中，加颜色词的意义和用法不相同的一组是
茂先坐与论说
若二十年外书
√ A. 而世又不与能死节者比 B. 若望仆不相师
多所未闻
望石再拜而去
C. 较秦之所得与战胜而得者 D. 毕礼而归之
解析 B项连词，如果/副词，好像。
A项均为介词，和，跟。 C项均为“所”字结构。
D项均为连词，表承接关系。
参考译文 答案
二、(2016·浙江)阅读下面的文言文，完成文后题目。 琅嬛福地记 [明]张岱
晋太康中，张茂先[注]为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕 书石上卧，茂先坐与论说。视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。 老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书， 若二十年外书，则华固已读尽之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下， 忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。问老人曰：“何书？”曰： “世史也。”又至一室，藏书愈富。又问：“何书？”老人曰：“万国 志也。”后至一密室，扃钥甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“琅嬛
D.文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋
代士大夫心忧天下、善议政事的特点。
解析 从原文第三段“今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独
忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳”可知，并不是只有王秬才真正认识到修葺州学的
重要性，当涂历任长官都认识到了，但没有能力修葺州学。故B项错误。
√C.本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政
焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了“记”叙议结合的特征。
D.张岱行文善于渲染，笔墨传神：说老人，则有“枕书石上卧”；写福地，
则有痴龙“守此二千年矣”。结尾用韵文的形式点明主旨，发人深思。
解析 错在对“嬴氏焚书史”的分析上。结合前后文，议及“嬴氏焚书史”，
答案
真题训练·(约10分钟)
1.对下列句子中加颜色词语的解释，不正确的一项是
√A.开门肃茂先入
B.茂先为停信宿而出
肃：恭敬的样子 信宿：两三天
C.异日裹粮再访
裹粮：携带粮食
D.读书三十乘
乘：车Βιβλιοθήκη 解析 “肃”解释为“恭敬的样子”，不能与之后的“(张)茂先”搭配，
应为动词“恭敬地引进、引导”之意。
解析 答案
福地”。问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、 丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也，守此二千年矣。”开门肃茂先 入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻，如《三坟》《九 丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自 失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停信宿而出，谓老人 曰：“异日裹粮再访，纵观群书。”老人笑不答，送茂先出。甫出，门 石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔藓亦合， 初无缝隙。茂先痴 伫视，望石再拜而去。
旨在表现琅嬛福地藏书之全，由此强化此地的神异色彩。
解析 答案
4.把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。 审出得分点：_爽__然__，__饷__，__非__…__…__所__有__ 我的译文：_________________________________________________ 答案 张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的 鲜美洁净不是人间能拥有的。 解析 “爽然”，茫然若失的样子；“饷”，名词用作动词，译为 “给……饭吃”；“非……所有”，译为“不是……所能拥有的”，表 否定的判断。
答案
2.明事辨理：概括王秬的主要事迹和作者的观点。 答案 文本记述了当涂太守王秬在救民救灾后修葺州学的事迹。作者赞 美了勤政崇学的王秬，阐明自古以来治乱成败皆系于人的道理。
答案
真题训练·(约10分钟)
1.对下列句子中加颜色词语的解释，不正确的一项是
A.坎而置之屋壁
坎：挖洞
√B.当涂兵之冲
冲：突袭，冲击
C.侯下车
下车：初到任
D.力不赡耳
赡：足，够
解析 “冲”本指大道交叉路口，要道，这里指军事或交通上的要地。 题型归类：实词解释题
对应考点：考点1
解析 答案
2.下列各组句子中，加颜色词的意义和用法相同的一组是
臣子之恭也 A. 将以有为也
及冬，则有边事 B. 欲苟顺私情，则告诉不许
√ 颐指而办
C. 吾尝跂而望矣
答案
形成答案：__________________________________________________ 答案 先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所 宜有/无一不备 题型归类：文言断句题 对应考点：考点4
答案
5.把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)今吾州内外之事略定，孰先于此者？ 审出得分点：略__，__孰__，__状__语__后__置__句_ 我的译文：_________________________________________________ 答案 现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？ 解析 “略”，大致；“孰”，有“哪一个更……”的意思；“先于此 者”，状语后置句。
整体阅读·(8~10分钟)
第一步：粗读——感知标题，浏览全文，看看注释，读读文意概括和赏 析题。 第二步：细读。 1.圈点勾画：圈点出关键性词句，概括各段内容。 答案 第一段：介绍当涂学校破败情况。 第二段：叙述当涂新任太守王秬在救民救灾后修葺州学一事。 第三、四段：借“客”之口赞扬王秬的贤明并从中揭示出一个深刻道 理——自古以来，天下治乱强弱、事业成败皆系于人。
题型归类：文意概括和赏析题
对应考点：考点6、8
解析 答案
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。 先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门
而重之凡学之所宜有无一不备 答题思路：___________________________________________________ 答案 先在读懂原文的基础上理解这句话的大致意思。然后找出几个可 以做主语的词——“郡”“材”“侯”；“先是”是一种常见说法，其 后通常要断开；另外，“凡”往往在句首。综合起来判断即可。
嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契 前，结绳亦有记。繇前视伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑 痣。读书三十乘，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫 毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜 荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开示。 注 张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。
解析 答案
5.用“/”给下面的文段断句。 进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆
解析 答案
(2)方知余见小，春秋问蛄蟪。 审出得分点：_见__，__小__，__春__秋__问__蛄__蟪_ 我的译文：___________________________________________________ 答案 (经过此事)才知道我见识浅陋，就像夏生秋死(或“春生夏死”)的 蝉不知道四季的转换。 解析 “见”，动词用作名词，见识；“小”，结合语境，译为“浅 陋”；注意“春秋问蛄蟪“的翻译。
高考一轮复习备考资料之语文(浙江专用)讲义：第六章 文言文阅读 专题二 含答案
教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫！今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。
贤之不可已也如是夫！”客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。
时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》曰：‘无竞维人。
’谓予不信，请视新学。
”夏四月既望，历阳张某记。
注①当涂，××县名，宋代称太平州，今属安徽。
②王侯秬，王秬，时为太平州知州；侯，古代对士大夫的尊称。
③赤白囊，古代递送紧急情报的文书袋。
第一步：粗读——感知标题，浏览全文，看看注释，读读文意概括和赏析题。
第二步：细读。
1．圈点勾画：圈点出关键性词句，概括各段内容。
答：_____________________________________________________________ ___________答案第一段：介绍当涂学校破败情况。
第二段：叙述当涂新任太守王秬在救民救灾后修葺州学一事。
第三、四段：借“客”之口赞扬王秬的贤明并从中揭示出一个深刻道理——自古以来，天下治乱强弱、事业成败皆系于人。
2．明事辨理：概括王秬的主要事迹和作者的观点。
答：_____________________________________________________________ ___________答案文本记述了当涂太守王秬在救民救灾后修葺州学的事迹。
作者赞美了勤政崇学的王秬，阐明自古以来治乱成败皆系于人的道理。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．坎而置之屋壁坎：挖洞B．当涂兵之冲冲：突袭，冲击C．侯下车下车：初到任D．力不赡耳赡：足，够答案B解析“冲”本指大道交叉路口，要道，这里指军事或交通上的要地。
2024版高考语文一轮复习教材基础练专题二文言文阅读：文言翻译教学课件
(选自《资治通鉴·汉纪二十六》,有删改) (1)时奇谲之士、石画之臣甚众,卒其所以脱者,世莫得而言也。
(2)唯陛下少留意于未乱、未战,以遏边萌之祸!
实战演练 针对训练，提能力
参考答案 1.【参考答案】 (1)当时,出奇谋的谋士、定大计的谋臣非常多,刘邦最终能脱身的原因,世上没有人知道,也没有 流传下来。(关键词:“石画”“所以”“脱”各1分,句意1分) (2)希望陛下在尚未发生祸乱和尚未爆发战争的时候稍微考虑治理的策略,从而遏制边境上就要萌生的灾祸!(关键 词:“唯”“少”“萌”各1分,句意1分) 【解题思路】 (1)石,大。“石画”指远大的谋略。“所以”指原因。“脱”指脱身。(2)“唯”是句首语气词,表示希望。 “少”是副词,稍微。“萌”指发生。 【参考译文】 建平四年,匈奴单于上书汉朝,请求明年到长安行五年一朝见天子之礼。这时哀帝正患病在身,因 而感到很为难,询问公卿,黄门郎扬雄上书规谏说:“我不敢追溯遥远的历史,谨以秦朝以来的史实说明这个问题,以 秦始皇的强大,蒙恬的雄威,仍然不敢窥伺西河,而是修筑长城作为边界。等到汉朝兴起之初,以高祖的威力和英明, 三十万汉军仍被匈奴围困在平城。当时,出奇谋的谋士、定大计的谋臣非常多,刘邦最终能脱身的原因,世上没有 人知道,也没有流传下来。孝武皇帝即位,设下马邑之权,想引诱匈奴主力深入,结果白白浪费钱财,使军队劳累,连 一个匈奴人都没看见,更何况单于本人呢!眼明的人能看到无形的东西,耳聪的人能听到无声的音响,假如能事先防
高考一轮复习备考资料之语文(浙江专用)讲义：第六章 文言文阅读+专题三+核心突破六+Word版含答案.docx
核心突破六 精准翻译句子(二)——符合“信”“直”“境”，落实得分点一、判断句判断句的判断方法，主要有以下三种：(1)从特征入手，看是否符合判断句的要求。
判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。
如《廉颇蔺相如列传》中“和氏璧，天下所共传宝也”，“天下所共传宝”是一个名词性短语，符合判断句的特征要求。
(2)看是否能翻译成“是”字句。
所有的判断句都能翻译成“是”字句，如果不能翻译成这种句式，那自然就不是判断句了。
(3)看有无外在语言标志。
判断句的主要标志是“……者……也”“……者，……”“……，……也”，此外还有一些副词，如“则、乃、皆、诚、非”等。
如果有这些标志，再结合上面的两种方法做进一步判断即可。
当然有些特殊的没有标志的判断句，也可以根据前两点进行判断。
另外，带“是”字的句子不一定是判断句，如“是造物者之无尽藏也”中的“是”作“这”讲，而句末的“也”才是判断标志。
(1)下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也②如今人方为刀俎，我为鱼肉 B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①故今之墓中全乎为五人也②刘备天下枭雄 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也②妪，先大母婢也 D.⎩⎪⎨⎪⎧①屈平疾王听之不聪也②城北徐公，齐国之美丽者也 答案 D解析 ①为一般句式，②为判断句。
(2)下列各句中，句式与其他三句不同的一项是( )A ．和氏璧，天下所共传宝也B ．且相如素贱人C ．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D ．此诚危急存亡之秋也答案 C解析 C 项为宾语前置句，其他三句均为判断句。
二、被动句被动句的判断方法，主要有以下三种：(1)从标志词入手，看是否符合被动句的要求。
被动句的标志词主要有以下几类：①“为”“为……所……”或“……为所……”。
②“于”或“受……于……”。
③“见”或“见……于……”。
④“被”字。
(2)从语法入手，看主语是不是受动者。
2024版高考语文一轮复习教材基础练专题二文言文阅读：兼爱教学课件
③彼与彼年相若也(《师说》)
•
④徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)
•
⑤若为佣耕,何富贵也(《陈涉世家》)
•
⑥若属皆且为所虏(《鸿门宴》)
•
⑦若夫淫雨霏霏(《岳阳楼记》)
•
知识 1.若
清单
基 础 知 识 清单 ⑧若民,则无恒产(《齐桓晋文之事》)
•
⑨其叶沃若(《诗经·氓》)
•
⑩以若所为,求若所欲(《齐桓晋文之事》)
故贼人以利其身
••
古义:
今义:
参考答案 古义:残害别人。今义:①偷东西的人;②干坏事的人。
基 础 知 识 清单 三、多义实词 解释下列句子中加点字的意义。
1.攻 ①譬之如医之攻人之疾者然(《兼爱》)
•
②故攻异国以利其国(《兼爱》)
•
③术业有专攻(《师说》)
•
参考答案 1.①治疗。②攻打,进攻。③学习、研究。
•
参考答案 1.①动词,如同。②连词,假如。③动词,像,差不多。④动词,比得上。⑤代词,你。⑥你们。⑦助词,与“夫”连用时 用在一段话开头,以引起下文,也可单独用在句首。⑧连词,至于。⑨形容词词尾,……的样子。⑩如此。
基 础 知 识 清单 2.焉
①焉能治之(《兼爱》)
•
②焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》)
•
③心不在焉
•
④是焉得为大丈夫乎(《富贵不能淫》)
•
参考答案 2.①连词,于是。②疑问代词,怎么,哪里。③代词,此、这里。④怎么,哪里。
基 础 知 识 清单 五、词类活用 指出下列句子中加点词语的活用类型和意义。 1.虽父之不慈子
•
2.故乱异家以利其家
•
3.故亏父而自利
高考语文一轮复习微专题：第六章 微专题二 默写重点篇目 Word版含解析
微专题二默写重点篇目温馨寄语课标卷每年从《考试说明》规定的64篇背诵篇目中选三篇诗文默写，每篇课文重现率并不高，似乎没有什么重点篇目，不过，细心研究就会发现，还是有重点篇目需要你在考前重点默写的。
一、重点学段篇目——高中14篇课标卷每年名篇名句默写只考三篇，这三篇有什么规律吗？有！无论是“两文一诗”还是“一文两诗”或者“三篇皆诗”，有一点是不会改变的，就是“两高一初”，即两篇高中篇目，一篇初中篇目。
因此高中14篇是最重要的。
补写出下列句子中的空缺部分。
1．《永遇乐·京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“金戈铁马，气吞万里如虎”。
2．《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。
3．白居易《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。
4．白居易《琵琶行》中描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。
苏轼《赤壁赋》中形容箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”。
这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。
二、重点时代篇目——先秦与唐朝课标卷64篇背诵篇目，涵盖从先秦到近古的时间段。
从时段上看，课标卷必考唐代作品，其次是先秦作品。
唐代作品从高中学段看，有《师说》《阿房宫赋》《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》6篇，初中18篇，大部分为诗，重点是高中6篇。
先秦作品初中有4篇，高中有《劝学》《逍遥游》《离骚》《氓》4篇。
重点是高中4篇。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
1．怒而飞，其翼若垂天之云。
2．且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
3．至人无己，神人无功，圣人无名。
4．巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。
5．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？6．桑之落矣，其黄而陨。
7．夙兴夜寐，靡有朝矣。
8．剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
通用版2019版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题六文言文阅读第二节考点分解思维建模教师用书201804
第二节考点分解思维建模——洞悉高频考点，快速强技提能考点一文言实词(对应学生用书第73页)《考试说明》对文言实词考查的要求是：理解常见文言实词在文中的含义。
“常见文言实词”主要包括《新课程标准》上所列举的120个实词和语文课本中出现频率较高的实词。
“在文中”即指文中的具体语境。
实词往往是多义的，只有在具体语境的限制下，实词的意义才是确定的、具体的、有着特定内涵的。
这就需要考生具备依据语境理解、识别实词意义、用法的能力。
课标全国卷不直接命题考查，但放在翻译题中间接考查，考查点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义复词和词类活用等。
Ⅰ文言实词的5大命题点通假字通假字，指古代汉语中音同音近可以通用的字。
因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。
通常有两种情况：一种是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鸿门宴》)中的“倍”假借为“背叛”的“背”；一种是无本字的假借，如“而”本义是“颊毛”，假借为连词“而”。
1．下列各句中，不含通假字的一项是( )A．所以传道受业解惑也（《师说》）B．颁白者不负戴于道路矣（《寡人之于国也》）C．而听细说，欲诛有功之人（《鸿门宴》）D．行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》）C [A项，“受”通“授”，传授。
B项，“颁”通“斑”，花白。
C项，没有通假字。
D 项，“共”通“供”，供应。
]一词多义古汉语中的一词多义是一种普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。
比如“兵”的字形表示“双手持斤”，本义为“士兵”，但在使用的过程中出现了多个义项：兵器；士卒，军队；兵法；战争，战乱等等。
如“斩木为兵，揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。
2．试写出下列句中加点字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。
(1)蜀之鄙．( )有二僧。
(《为学》)(2)越国以鄙．( )远，君知其难也。
2024版高考语文一轮复习教材基础练专题二文言文阅读：烛之武退秦师教学课件
参考答案 3.状语后置句;“于”;郑国大夫佚之狐对郑文公说。 4.状语后置句;“于”;假如灭掉郑国对您有好处。 5.宾语前置句;“之”;晋国怎么会有满足的时候呢?
6.晋军函陵,秦军氾南。 7.敢以烦执事。
基 础 知 识 清单
参考答案 6.省略句;“军”后均省略了介词“于”;晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面。 7.省略句;“以”后省略了代词“之”;冒昧地用(亡郑这件事)麻烦您。
基础知识清单 清单8 《烛之武退秦师》
基 础 知 识 清单 一、通假字 指出下列句子中的通假字,写出本字并作解释。 1.行李之往来,共其乏困
2.失其所与,不知
参考答案 1.“共”同“供”,供给。 2.“知”同“智”,明智,聪明。
基 础 知 识 清单
二、古今异义词 写出下列句子中加点词语的古义和今义。
基础
①许君焦、瑕(《烛之武退秦师》)
•
②则王许之乎(《齐桓晋文之事》)
•
③塞上长城空自许(《书愤》)
•
④自富阳至桐庐一百许里(《与朱元思书》)
•
⑤杂然相许(《愚公移山》)
•
知识 3.许
清单
参考答案 3.①答应。②认可。③期望。④表示约数。⑤赞同。
四、多义虚词 解释下列句子中加点字的意义。
基础
①因人之力而敝之(《烛之武退秦师》)
基 础 知 识 清单
七、文化常识
1.《左传》,相传为
著,是中国古代一部叙事完备、议论精辟的
体史书,同时也是儒家重要
经典之一。
2.爵位五等:周武王建国后,分封古国后裔、王室子弟、功勋之臣等,爵位依次有
。
3.东道主:客从西方来,则称主人为东道主;客人由南方来,则称主人为北道主。后来以“
高三语文复习专题二文言文阅读 PPT课件 6
3.孝廉 汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实 际上察举多为世族大家垄断,他们互相吹捧,弄虚作假,当时有童谣 讽刺:“举秀才,不知书;举孝廉,父别居。” 4.科举 指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取 士的办法,所以叫科举。从隋代至明清,科举制实行了一千三百年。 到明朝,科举考试形成了完备的制度,共分四级:院试(即童生试)、 乡试、会试和殿试,考试内容基本是儒家经义,以“四书”“五经” 文句为题,规定文章格式,解释必须以朱熹《四书章句集注》为准。
课案6 识记并理解中国古代文化常识
学习目标
分类点拨
学习目标
1.准确识记中国古代文化常识。 2.理解中国古代文化常识,提高准确答题的能力。
分类点拨
中国古代文化常识汇总
一、官职常识 1.中央官职
秦设丞相、太尉和御史大夫,组成中枢机构。丞相管行政,太尉管 军事,御史大夫管监察和秘书工作。汉朝大体上沿袭秦制称为三公,下 设九卿,分管各方面政务,后世又演变为三省六部制。三省为中书省(决 策)、门下省(审议)、尚书省(执行),三省的长官都是宰相。宋代中书 省职权扩大,同枢密院分掌文武大权,门下省、尚书省遂废。明代内阁 为最高政务机构,内阁大臣称为辅臣,首席辅臣称首辅(即宰相)。清代 有军机处,王、公、尚书等为军机大臣,掌握国家大权。
(3)太常寺:秦署奉常,汉改太常,掌宗庙礼仪,至北齐始有太常寺,清末废。 (4)宗正寺:明清为宗人府,掌天子宗族事。 (5)大理寺:掌刑狱案件审理,秦汉为廷尉,北齐为大理寺,历代因之,清为大 理院。 (6)卫尉寺:掌门卫屯兵,北齐改为卫尉寺,隋改为军器仪仗、帐幕之类,明废, 清有銮仪卫。 (7)鸿胪寺:秦曰典客,汉改大鸿胪,掌赞导相礼。鸿,声也;胪,传也。传声赞 导,故曰鸿胪。至北齐曰鸿胪寺,清末废。 (8)少府寺:掌山泽之事,后又掌宫中服饰衣物、宝货珍贵之物,隋改为监,历 代因之,明始废。 (9)太府寺:即大司农,掌钱谷金帛诸货币。 此外,中央还设有专门机构和官员,负责管理图书、编修历史、制定历法等 工作。如司马迁、张衡曾任太史令,高启为翰林国史编修等。
2024届高考语文第一轮专题复习——文言文阅读：真题与教考衔接 教学PPT课件
重要实词教考衔接
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
答案： 乎，②〈助词〉语气词。⒈在句末，表示疑问，相当于“吗”。 《唐睢不辱使命》：“大王尝闻布衣之怒乎？”《鸿门宴》：“壮士， 能复饮乎?”⒉用在句末，表示反问，相当于“吗”、“呢”。《鸿门 宴》：“日夜望将军至，岂敢反乎？”《陈涉世家》：“王候将相另 有种乎?”⒊用在句末，表示推测，相当于“吧”。《殽之战》：“师 劳力竭，远主备之，无乃不可乎？”《庄暴见孟子》：“则齐国其庶 几乎?”⒋用在句末，表示祈使，相当于“吧”。《冯谖客孟尝君》： “长铗归来乎﹗出无车。”
重要实词教考衔接
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
答案： 乎，①〈介词〉相当于“于”。⒈介绍处所、方向、时间。译为 “在”、“由”等。《赤壁赋》：“相与枕藉乎舟中。”《师说》： “生乎吾前。”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“浴乎沂， 风乎舞雩。”⒉介绍比较对象。译为“与”、“对”、“比”。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“异乎三子者之撰。”《庖 丁解牛》：“臣之所好者道也，进乎技矣。”⒊介绍依凭的条件。 《庖丁解牛》：“乎天理，批大郤。”⒋介绍动作行为的对象。 《劝学》：“君子博学而日参乎己。”《捕蛇者说》：“吾尝疑乎 是。”
重要实词教考衔接
D．逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆” 意义相同。 考察点：重要实词 逆，①〈动词〉迎；迎接。《国语·晋语》：“吕甥逆君于泰。” 【又】迎敌；迎战。《赤壁之战》：“将兵与操并力逆操。” ②〈动词〉预先；预料。《孔雀东南飞》：“恐不任我意，逆以煎 我怀。” ③〈动词〉不服从；违背。《廉颇蔺相如列传》：“且以一璧之故 逆强秦之欢。” ④〈名词〉叛逆；骚乱者。《〈指南录〉后序》：“数吕师孟叔侄 为逆。” 【逆旅】客舍；旅舍。 选D。
高考语文一轮复习第六章文言文阅读侧重文意的疏通性阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突破二理解虚
核心突破二理解虚词的意义和用法——性情神态善体悟，实实在在学虚词文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。
这里的“相对”可以从两方面理解，一是相对于文言实词(名词、动词、形容词、数量词)的范畴，文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会作实词的。
一、18个虚词《考试说明》规定的常见文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
因为这18个虚词是考试的重点，所以必须逐个掌握。
掌握时应注意以下几点：1．依据位置处理好用法和意义的关系。
虚词学习的重点是意义，难点是用法。
考生复习时不应忽视“用法”。
所谓“用法”主要指词性，尤其是在句中所起的作用。
“用法”决定“意义”，“用法”不同，则“意义”也不同。
而决定“用法”和“意义”的往往是该虚词在句中的位置，例如“焉”“与”两词，放在句首、句中、句尾，其用法和意义是不大同的。
因此，位置是判断虚词词性和用法的最重要的依据。
2．重点掌握6个高频虚词。
所谓高频虚词，就是指在高考试卷中反复考到的虚词。
根据近五年的统计，高频虚词主要指：以、而、其、之、于、为。
1．说出下列句中加点“以”的意义和用法。
①且以．一璧之故，逆强秦之欢，不可(《廉颇蔺相如列传》)介词，“因为”②还军霸上，以．待大王来(《鸿门宴》)连词，表示动作、行为的目的，可译为“以便”“用来”③余船以．次俱进(《赤壁之战》)介词，表示动作、行为的方法或方式，可译为“按照”④是时以．大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭(《五人墓碑记》)介词，表示动作、行为的凭借，可译为“用(凭)……身份”⑤予分当引决，然而隐忍以．行(《指南录后序》)连词，相当于“而”，表示修饰⑥秦亦不以．城予赵，赵亦终不予秦璧(《廉颇蔺相如列传》)介词，起提宾作用，可译为“把”⑦武以．始元六年春至京师(《苏武传》)介词，表示“在……时候”⑧欲以．客往赴秦军(《魏公子列传》)介词，表示动作、行为的对象，可译为“和”“跟”⑨樊哙侧其盾以．撞(《鸿门宴》)连词，表承接关系，可译为“而”⑩日削月割，以．趋于亡(《六国论》)连词，表结果，可译为“以至”⑪晋侯、秦伯围郑，以．其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》)连词，表因果关系，可译为“因为”“由于”⑫固以．怪之矣(《陈涉世家》)同“已”，副词，“已经”2．说出下列句中加点“而”的意义和用法。