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语文老教师精心整理：一至六年级语文知识点汇总，建议收藏给孩子
语文老教师精心整理：一至六年级语文知识点汇总，建议收藏给孩子就小学来说，语文学习的主要目标是：一、总目标1．在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.2．认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.3．培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.4．在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法.5．能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文.6．学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.7．具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上.8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.9．具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.10．学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力.二、阶段目标阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求，课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2．认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写.3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.5．学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.6．能借助汉语拼音认读汉字.能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字.（二）阅读1．喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3．学习默读,做到不出声,不指读.4．借助读物中的图画阅读.5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.6．阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.8．认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.9．积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文50篇（段）.课外阅读总量不少于5万字.10．喜爱图书,爱护图书.（三）写话1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.3．根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.（四）口语交际1．学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.2．能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.3．听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.4．能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.5．与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.6．有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见.（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论.2．结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.3．热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.03所以，如果是我来总结一年级上的语文知识，思路不是按照教科书那样的单元为单位，而是按照知识体系的逻辑关系。
小学语文资料小学语文老师整理出来的学习资料家有学生的都在收藏
小学语文资料：小学语文老师整理出来的学习资料，家有学生的都在收藏11。
花枝招展：比喻姿态优美。
招展：迎风摆动。
常用来形容妇女打扮得十分艳丽.2. 不能自已：不能抑制自己的感情。
已:停止。
3. 忍俊不禁：忍不住笑。
4。
黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落.5. 故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段6. 呕心沥血:形容费尽心思.7。
想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。
8. 不速之客：指没有邀请自己来的客人。
速：邀请.9. 人声鼎沸：人声喧闹的意思。
鼎：古代一种三足两耳的锅.沸：水开。
鼎沸：本意是锅里的水烧开了,发出响声。
10。
置之度外：不把它放在心上。
度:考虑的意思。
211. 流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。
12. 人迹罕至:少有人来。
迹:足迹。
罕：稀少。
13。
随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。
形容没有主见.14．奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。
15．一张一翕:形容呼吸时一张一合。
16．异想天开：形容想法离奇，不切实际.17．相映成趣：互相衬托。
18．祸不单行：表示不幸的事接连发生。
19．触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤.怀:心。
20．狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。
21．出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。
22．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。
23．猝不及防：事情突然袭发生,来不及防备。
24．面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
觑：看25．饥肠辘辘:形容非常饥饿。
326．世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
27．小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。
28．碌碌无为：平庸，没有特殊能力。
29．血雨腥风:指战争的可怕与残忍.30．取义成仁：即舍生取义,取：选取。
义：正义。
31．敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。
敝：破旧.珍：贵重爱惜. 32．幕天席地：把天空当作幕，把大地当作席。
小学语文老师整理：期末最全复习资料-满分学霸
料，满分学霸
小学语文是小学生最重要的一门学科了。 随着中考的改革，语文变得越来越重要 了，对于现在的小学生来说，还有的是时间学好语文。语文在高考的分值将达到180分，很多家长之前一直不重视语文，认为学好语文还不简单，平时多看看书， 做做题就行了。
其实，想要在语文考试中拿高分，光弄懂书本上的知识是完全不够的， 现在语文 考试的范围和内容都出现了很大的变化， 如果只靠书本上的知识，那也只能是中 等成绩。想要在语文中脱颖而出，就只有多看书，多阅读名著经典，多积累。所 以家长们从现在开始就要培养孩子们阅读的习惯，千万不要让孩子输在语仔堀细、 红红火火、明明白白、花花绿绿、干干淨净 严严实实、裁舒服服、确确实实、零零星星 结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少 深滦茂茂、高高低低、长长矩短、粗粗细细 日日夜夜、来来往往
3
栩稲50生.翱硼起舞、恋恋不舍.历历在目
面面俱到.头头是道、源源不断、彬彬有礼
下面是我总结的小学语文的重要知识点， 如果按照上面的复习，家长再加以引申 的话，孩子的期末成绩一定会有所提高！如果家长还需要其他学科的资料或者问 题也可以直接加微信与我交流!
（一）固定结构
4
慢吞吞、懒详详、兴肿冲、圆溜）S、胖乎乎 红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜宓滋、静悄悄 雾沉贡、雨»＞绿油油、黑糊糊、白花花 白茫茫
息息相关、蒸蒸日上、律津有味、暦溶不绝
4
人山人海.诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语
无影无踪、无陆无天、无边无际、各种各样
5＞
又唱又跳.又细又长、又说又笑
又艾又圆、又松又软、又香又脆
6、A来A去
瞬来呼去、飞来飞去、跑来跑去
跳来跳去、走来走去
7
不慌不忙.不紧不慢、不知不觉、不闻不问
语文老师太厉害了，把语文知识思维导图全都...
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语文老师太厉害了，把语文知识思维导图全都整理出来了，有孩子的家长，收藏起来，班主任极力推荐的好材料！
最近有很多家长感到困惑，孩子的语文成绩不太好，该从哪些方面入手呢？有什么好的资料帮助孩子学习呢？
这个家长完全不用担心，虽然语文的知识点很多，但是并不是没有办法。
老师给大家带来一份语文思维导图大全，包含了语文知识的方方面面。
将句子、标点、词语、成语、歇后语、古诗文、文学常识、阅读写作等9大类知识进行了梳理。
因此，建议家长将这份语文的好资料打印出来，让孩子早点背熟，有条理的学习语文，以后越学越轻松！#教育微头条##教育##洞见教育#。
哪位语文老师整理的期末复习资料？太有用了!快为孩子收藏!
哪位语文老师整理的期末复习资料？太有用了！快为孩子收藏！我是好教师昨天为了帮助孩子们在期末复习阶段做好查漏补缺，这有一份很好的语文基础知识总结，老师、家长快给孩子们看看吧！词语ABB：慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、美滋滋、喜洋洋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫AABB：高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、日日夜夜、来来往往朝朝暮暮、大大咧咧、沸沸扬扬、纷纷攘攘、风风火火、服服帖帖、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、哼哼唧唧、轰轰烈烈、慌慌张张、浑浑噩噩、兢兢业业、口口声声、哭哭啼啼、踉踉跄跄、林林总总、马马虎虎、扭扭捏捏、婆婆妈妈、期期艾艾、战战兢兢AABC：栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝ABAC：人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样带近义词的成语：七嘴八舌、三言两语、千方百计、千头万绪、千丝万缕、千沟万壑、千疮百孔、千姿百态、摩肩接踵、只言片语、毕恭毕敬、朝思暮想、抱残守缺、如胶似漆、苦思冥想、精打细算、轻描淡写、家喻户晓、急功近利、兴国安邦、百依百顺、背井离乡、丢盔弃甲带反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红八字成语：千里之行，始于足下。
耳听为虚，眼见为实。
语文知识梳理：重点知识点详解
文学流派和思潮
现实主义文学：以 真实生活和人物为 基础，强调对社会 的批判和反思
浪漫主义文学：强 调个人情感和理想， 追求自由和个性解 放
现代主义文学：强 调表现自我和个性， 追求形式和语言的 创新
后现代主义文学： 反传统、反权威， 强调多元和不确定 性
文学鉴赏和批评
批评方法：包括形式主义、 新批评、结构主义等
文学批评：对文学作品进行 理性分析、评价和判断
文学鉴赏：对文学作品进行 品味、分析和评价的过程
文学鉴赏和批评的意义：提高 文学素养，促进文学创作的发
展
语文综合素养
语言表达和交流
语言表达能力：能够清晰、准确地表达自己的思想，并能够运用语言技巧说服他人。
语言交流能力：能够倾听他人的观点，理解其意图，并能够用恰当的方式回应。
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语文知识梳理
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 语文基础知识
03 写作能力
05 语文综合素养
02 阅读理解 04 文学常识
语文基础知识
拼音和汉字
拼音：汉语的注 音方式，由声母、 韵母和声调组成
汉字：表意文字， 起源于甲骨文，经 过数千年的演变发 展而成
笔画：汉字的基本 组成单位，包括点、 横、竖、撇、捺等
实践能力：语文学习不 仅需要掌握理论知识， 还需要具备实际操作能 力，如口语表达、写作、 阅读等，能够将所学知 识运用到实际生活中。
感谢您的耐心观看
汇报人：XX
书面表达能力：能够写出条理清晰、逻辑严密的文章，并能够运用修辞手法增强表达效果。
跨文化交流能力：能够理解和尊重不同文化背景下的交流习惯，并能够运用跨文化交流技巧与不 同文化背景的人进行有效的沟通。
部编版小学语文资料综合整理(语文老师整理的学习资料)
词语类ABB：红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑黑乎乎金灿灿冷冰冰热乎乎急匆匆慢悠悠灰溜溜孤零零傻乎乎沉甸甸干巴巴皱巴巴空荡荡泪汪汪AABB：安安稳稳朝朝暮暮抽抽噎噎大大咧咧躲躲闪闪浑浑噩噩沸沸扬扬纷纷扰扰纷纷扬扬风风火火风风雨雨服服贴贴鼓鼓囊囊鬼鬼祟祟浩浩荡荡浩浩汤汤哼哼唧唧轰轰烈烈花花绿绿慌慌张张昏昏沉沉家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声哭哭啼啼拉拉扯扯拉拉杂杂唠唠叨叨磊磊落落历历落落踉踉跄跄两两三三林林总总零零星星马马虎虎AABC：嗷嗷待哺比比皆是彬彬有礼步步高升步步为营草草了事楚楚动人蠢蠢欲动绰绰有余代代相传喋喋不休鼎鼎大名多多益善咄咄逼人泛泛之交高高在上格格不入耿耿于怀赫赫有名花花世界济济一堂寂寂无闻斤斤计较津津乐道津津有味井井有条炯炯有神侃侃而谈ABAC：挨家挨户碍手碍脚百发百中百依百顺半丝半缕半吐半露半推半就半疑半信请关注公众号：梅语文部编版小学语文资料综合整理半真半假毕恭毕敬不卑不亢不悱不发不偏不倚不破不立不屈不挠不仁不义又（）又（）：又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又松又软又香又脆（）来（）去：游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去走来走去不（）不（）：不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问近反义词成语：一对近义词五颜六色千言万语无边无际一清二楚火烧火燎千变万化唉声叹气接二连三两对近义词摇头晃脑改朝换代琼浆玉液斩尽杀绝能说会道甜言蜜语分门别类追根究底一对反义词顶天立地大材小用古为今用夫唱妇随有气无力殊途同归异曲同工南辕北辙两对反义词你死我活古往今来凶多吉少大同小异寒来暑往生死存亡悲欢离合盛衰荣辱近反义词左顾右盼新仇旧恨大街小巷东张西望阴差阳错左思右想天罗地网长吁短叹请关注公众号：梅语文带数字的成语：一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千方百计万紫千红八字成语：千里之行，始于足下。
耳听为虚，眼见为实。
金无足赤，人无完人。
尺有所短，寸有所长。
快，海淀老师带着干货和资源来了！
快，海淀老师带着干货和资源来了！ID：haidianpangbaba大家好，我是海淀的沁老师，今天跟大家聊一个新的语文知识点——近义词辨析。
起因是上周，我在批改作文时，看到了这样一句——“经过沁老师这一煽动，全班对下周的比赛充满了斗志！”乍一看感觉还挺通顺的吧，不过你品，你细品……“咂摸”过味儿来后，我赶紧把这个孩子叫了过来，告诉他“煽动”可不能乱用，它多用于贬义，有“怂恿、挑动别人做坏事”的含义。
为了避免歧义，咱还是换成更为贴切的“鼓动”吧。
孩子欣然接受，我也长舒了一口气，不然误会可就大咯。
其实，像“煽动”和“鼓动”这样的近义词在汉语中有很多，甚至在词典上它们可以互相作为注释，来解释词义。
不过在细细琢磨后，我们会发现它们不尽相同，这正是汉语的博大精深，但同样也是学习汉语的同学们心中的痛，因为我们不仅要清楚这两个词的词义，还得明白这两个词在实际运用时有什么区别。
特别是这种近义词的辨析还经常出现在我们日常的语文学习中，小到组词、搭配，大到阅读、习作，那这怎么都绕不开的坎儿该如何迈过去呢？今天我给大家简单说说。
放回语境，看关联在介绍方法之前，我们先来看一个句子——“有了准备，我们就能恰当地应对各种复杂的______。
”这句话的最后一词应该填“局面”还是“局势”呢？其实，这句话中的“应对”“各种”都在提示我们，这是针对某种情况或状态而言的，而“局势”和“局面”虽然都有在一定环境中呈现出来的情形或状态的意思，但“局势”一词更偏向于一个时期内的发展情况，而“局面”才更侧重于一个时期内呈现出来的状态。
因此，在这句话中应该选用“局面”。
（有了准备，我们就能恰当地应对各种复杂的局面。
）当我们拿不准两个近义词该如何选用时，不如把它们放回到语境中去，通过关联语境中前后的语义，我们就可以更加准确地选择恰当词语了，这就是沁老师要介绍给大家的第一个方法。
大家可以根据下面这个句子来检验一下：“人生路上总是________（变幻莫测/神秘莫测），就如同难以揣测的反常天气，一会儿阳光明媚，一会儿大雨倾盆。