湖北省宜昌市远安县外国语学校人教版九年级物理全一册课件：133比热容(2)(共26张PPT)
合集下载
人教版物理九年级全一册13.3比热容课件最新课件
解：Q吸=cm Δt ＝4.2╳103J/(kg.℃) ×10kg × 40℃ ＝1.68 × 106J
答：水吸收了1.68 × 106J热量
例2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了 60℃，水放出了多少热量？
解：Q放=cmΔt ＝4.2╳103J/(kg.℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J
2.如何比较物体吸热多少？看加热时间 3.如何使物体吸热相同？加热方法、时间相同 研究方法： 控制变量法，转换法
探究物质吸热升温的特性
进行实验
分别将质量相同的煤油和水装入烧杯，放 在石棉网上用酒精灯加热，观察分别升高 10℃、20 ℃所需要的时间。
测量器材： 温度计、秒表
收集证据
物理量
升高10℃ 升高20℃
比热容的定义：
1、单位质量的某种物质温度升高（降 低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物 质的比热容，简称比热。符号：c。
2、一定质量的某种物质，在温度升高时 吸收的热量与它的质量和升高的温度乘 积之比，叫做这种物质的比热容。
分析比热表，可以找出什么规 律 ？ J/(kg · ℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
由实验可知，同种物质比热容 是 一定 的，不同物质比热容 一般 不同 。 比热容是物质的一种特性。
结论
物质的比热容跟密度相似,也是物质的 特性之一.
同种物质,比热容是一个定值,跟物体 的质量、温度、形状、体积、位置等无关， 仅与物质的种类和状态有关。
因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 (或降低)１℃ 时 吸收(或放出)的热量是４.２×１０３J
答：水吸收了1.68 × 106J热量
例2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了 60℃，水放出了多少热量？
解：Q放=cmΔt ＝4.2╳103J/(kg.℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J
2.如何比较物体吸热多少？看加热时间 3.如何使物体吸热相同？加热方法、时间相同 研究方法： 控制变量法，转换法
探究物质吸热升温的特性
进行实验
分别将质量相同的煤油和水装入烧杯，放 在石棉网上用酒精灯加热，观察分别升高 10℃、20 ℃所需要的时间。
测量器材： 温度计、秒表
收集证据
物理量
升高10℃ 升高20℃
比热容的定义：
1、单位质量的某种物质温度升高（降 低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物 质的比热容，简称比热。符号：c。
2、一定质量的某种物质，在温度升高时 吸收的热量与它的质量和升高的温度乘 积之比，叫做这种物质的比热容。
分析比热表，可以找出什么规 律 ？ J/(kg · ℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
由实验可知，同种物质比热容 是 一定 的，不同物质比热容 一般 不同 。 比热容是物质的一种特性。
结论
物质的比热容跟密度相似,也是物质的 特性之一.
同种物质,比热容是一个定值,跟物体 的质量、温度、形状、体积、位置等无关， 仅与物质的种类和状态有关。
因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 (或降低)１℃ 时 吸收(或放出)的热量是４.２×１０３J
人教版九年级物理全一册13.3比热容课件(共20张PPT)
同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的 吸热情况是否存在差异。
想一想 1、怎样获得质量相同的水和酒精？
用天平测量
2、怎样比较水和油吸收热量的多少？
通过比较液体的加热 时间来比较吸收的热 量的多少。加热时间 越长，则吸收的热量 越多。
说明：规格相同的电加热 器，在相同时间内放出的 热量相同，可以认为液体 在相同时间内吸收的热量 是相同的。
公式中各物理量的含义： 比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。
加热时间代表吸收热量的多少 C．实验中，沙子吸热升温较快，
Q ：物质吸收的热量； Δt： 变化的温度 Δt=t-t0或Δt= t0- t
吸 A．比热容改变，内能减少，温度不变
Δt： 变化的温度 Δt=t-t0或Δt= t0- t
例1：质量为2kg的铝块温度从30℃升高到40℃，铝块吸收的热量是多少？
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需 A、一杯水倒掉半杯
5、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因为水的____________比较大的缘故，相同质量的海水和沙石，吸收相同的热量 后，_______的温度升高得少。 （5）、比热容特点：物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一。
D. 无法判断
实验方案：加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。
知道了水的比热容是4.
5、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因 质量为500g的某种金属，温度从100℃降低到20℃，内能减少了3.
探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置图．下列说法正确的是
解：由Q放=cm（t0-t） 得：c= Q放/m （ t-t0 ）， 带入数据解得 c=0.875×103J/(kg•℃)
想一想 1、怎样获得质量相同的水和酒精？
用天平测量
2、怎样比较水和油吸收热量的多少？
通过比较液体的加热 时间来比较吸收的热 量的多少。加热时间 越长，则吸收的热量 越多。
说明：规格相同的电加热 器，在相同时间内放出的 热量相同，可以认为液体 在相同时间内吸收的热量 是相同的。
公式中各物理量的含义： 比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。
加热时间代表吸收热量的多少 C．实验中，沙子吸热升温较快，
Q ：物质吸收的热量； Δt： 变化的温度 Δt=t-t0或Δt= t0- t
吸 A．比热容改变，内能减少，温度不变
Δt： 变化的温度 Δt=t-t0或Δt= t0- t
例1：质量为2kg的铝块温度从30℃升高到40℃，铝块吸收的热量是多少？
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需 A、一杯水倒掉半杯
5、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因为水的____________比较大的缘故，相同质量的海水和沙石，吸收相同的热量 后，_______的温度升高得少。 （5）、比热容特点：物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一。
D. 无法判断
实验方案：加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。
知道了水的比热容是4.
5、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因 质量为500g的某种金属，温度从100℃降低到20℃，内能减少了3.
探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置图．下列说法正确的是
解：由Q放=cm（t0-t） 得：c= Q放/m （ t-t0 ）， 带入数据解得 c=0.875×103J/(kg•℃)
人教版九年级物理13.3比热容优秀课件(24页ppt)
把一壶水烧开比烧成温水吸收热量多
水在温度升高时吸收热量多少，跟水的质 量有关，跟升高的温度有关 。
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
总结归纳：物体吸收的热量与物体的质量和物体升高 的温度有关。同种物质质量越大，温度升高的度数越 多，吸收的热量越多。
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
铜
0.39×103
蓖麻油
1.8×103
水银
0.14×103
砂石
0.92×103
铅
0.13×103
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同?
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
转换法
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
实验探究 进行实验： 根据设计好的实验方案，选择合适的器材安装并进行实验。
①观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的温度。 ②打开电加热器，对烧饼中的水和食用油加热3、4分钟左右，并用玻璃棒搅拌。 ③停止加热，同时读出两支温度计的示数，记下加热后水和食用油的温度。 ④算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少摄氏度。
实验探究 制定计划与设计实验： 怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计思路。 1.要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温__度__相同，__物__质__种__类__不同。
2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
（4）比热容是表示物质吸、放热本领大小的物理量，在相同条件下不同的物质吸收 （或放出）相同的热量，物体的温度不同，比热容小的温度变化大；相同质量的不同 物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量不同，比热容大的吸收 （或放出）的热量多，正是由于这一特性，自然界中有许多现象都是由比热容的大小 引起的。
水在温度升高时吸收热量多少，跟水的质 量有关，跟升高的温度有关 。
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
总结归纳：物体吸收的热量与物体的质量和物体升高 的温度有关。同种物质质量越大，温度升高的度数越 多，吸收的热量越多。
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
铜
0.39×103
蓖麻油
1.8×103
水银
0.14×103
砂石
0.92×103
铅
0.13×103
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同?
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
转换法
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
实验探究 进行实验： 根据设计好的实验方案，选择合适的器材安装并进行实验。
①观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的温度。 ②打开电加热器，对烧饼中的水和食用油加热3、4分钟左右，并用玻璃棒搅拌。 ③停止加热，同时读出两支温度计的示数，记下加热后水和食用油的温度。 ④算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少摄氏度。
实验探究 制定计划与设计实验： 怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计思路。 1.要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温__度__相同，__物__质__种__类__不同。
2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
（4）比热容是表示物质吸、放热本领大小的物理量，在相同条件下不同的物质吸收 （或放出）相同的热量，物体的温度不同，比热容小的温度变化大；相同质量的不同 物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量不同，比热容大的吸收 （或放出）的热量多，正是由于这一特性，自然界中有许多现象都是由比热容的大小 引起的。
人教版九年级物理全一册.比热容 ppt课件(共张PPT)
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
一、比热容
2．比热容 （4）、物理意义： C水=4.2×103J/（kg·℃） 1kg的水温度升高1 ℃所吸收的热量为4.2×103J。 1kg的水温度降低1 ℃所放出的热量为4.2×103J。 1kg的水温度升高（降低）1 ℃所吸收（放出）的热量为 4.2×103J。
第十三章 内能
13.3 比热容
想一想
同样的日照条件， 海水的温度和沙滩不一 样。白天，海水凉，沙 滩烫脚。傍晚，沙滩凉 了下来，海水却还暖暖 的，这是为什么呢？
一、比热容
1．比较不同物质的吸热本领 实验方案：加热质量相同的水和食用油，使它们升高相
同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的 吸热情况是否存在差异。
三、热量的计算
例1：质量为2kg的铝块温度从30℃升高到40℃，铝块吸收的 热量是多少？
Q吸=cmΔt =0.88×103J/(kg•℃) ×2kg×（40℃-30℃）＝ 1.76×104J 例2：已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则质量为2kg 的水，温度由25℃降低到20℃放出的热量是多少？ Q放=cm（t0﹣t）=4.2×103J/（kg•℃）×2kg×（25℃﹣20℃） =4.2×104J
０Ｃ
等
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
一、比热容
1．比较不同物质的吸热本领 实验现象：
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需 要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
实验结论：
质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收 的热量不同。所以物质的种类会影响到物质对热量的 吸收。
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
一、比热容
2．比热容 （4）、物理意义： C水=4.2×103J/（kg·℃） 1kg的水温度升高1 ℃所吸收的热量为4.2×103J。 1kg的水温度降低1 ℃所放出的热量为4.2×103J。 1kg的水温度升高（降低）1 ℃所吸收（放出）的热量为 4.2×103J。
第十三章 内能
13.3 比热容
想一想
同样的日照条件， 海水的温度和沙滩不一 样。白天，海水凉，沙 滩烫脚。傍晚，沙滩凉 了下来，海水却还暖暖 的，这是为什么呢？
一、比热容
1．比较不同物质的吸热本领 实验方案：加热质量相同的水和食用油，使它们升高相
同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的 吸热情况是否存在差异。
三、热量的计算
例1：质量为2kg的铝块温度从30℃升高到40℃，铝块吸收的 热量是多少？
Q吸=cmΔt =0.88×103J/(kg•℃) ×2kg×（40℃-30℃）＝ 1.76×104J 例2：已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则质量为2kg 的水，温度由25℃降低到20℃放出的热量是多少？ Q放=cm（t0﹣t）=4.2×103J/（kg•℃）×2kg×（25℃﹣20℃） =4.2×104J
０Ｃ
等
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
人教版九年级物理全一册13.3比热容 课件(共20张PPT)
一、比热容
1．比较不同物质的吸热本领 实验现象：
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需 要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
实验结论：
质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收 的热量不同。所以物质的种类会影响到物质对热量的 吸收。
人教版九年级物理全册《比热容》内能PPT精品教学课件
温度，使人感到凉爽，即蒸发吸热，不是利用水的比热容大
的特点.
知识点二 热量的计算
1.我们知道热量的符号是 Q ，比热容的符号是
c ，
质量的符号是 m ，我们用t0和t分别表示物体的初温和
末温，那么吸收热量的公式是Q吸＝ cm(t－t0) ，放出热
量的公式为Q放＝ cm(t0－t)
.
【例2】使一块温度为100 ℃，质量为2 kg的铝块温度降到30
A.热量将由铁块传给铜块
B.由于吸收相同热量，所以它们之间不会发生热传递
c——比热容—单位：焦耳每千克摄氏度【 J/kg·（℃） 】
随堂检测
1.对于同一物态的某种物质，根据c＝ 得知(
D )
A.比热容跟热量成正比
B.比热容跟质量成反比
C.比热容跟温度变化成反比
D.吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量
2.相同质量的铝和铜(c铝＞c铜)，放出了相同的热量时，下列
D.城市中心接收光照比郊区时间长
4.某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相
同的电加热器给水和食用油加热，他得到如下数据：
质量初始温度加热时间最后温度
物质
/g
/℃
/min
/℃
水 60
20
6
45
食用
60
20
6
70
油
(1)从表中数据可知，水和食用油的 质量
(选填“质量”
或“体积”)相同，为了达到该目的，实验时应该选用的测
【例1】水稻是喜温植物，春季育秧时，农民通常在傍晚的
时候向秧田灌水，早晨再将水放出，以防霜冻.这是因为水
的 比热容
较大，当气温降低时，水能 放出
的特点.
知识点二 热量的计算
1.我们知道热量的符号是 Q ，比热容的符号是
c ，
质量的符号是 m ，我们用t0和t分别表示物体的初温和
末温，那么吸收热量的公式是Q吸＝ cm(t－t0) ，放出热
量的公式为Q放＝ cm(t0－t)
.
【例2】使一块温度为100 ℃，质量为2 kg的铝块温度降到30
A.热量将由铁块传给铜块
B.由于吸收相同热量，所以它们之间不会发生热传递
c——比热容—单位：焦耳每千克摄氏度【 J/kg·（℃） 】
随堂检测
1.对于同一物态的某种物质，根据c＝ 得知(
D )
A.比热容跟热量成正比
B.比热容跟质量成反比
C.比热容跟温度变化成反比
D.吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量
2.相同质量的铝和铜(c铝＞c铜)，放出了相同的热量时，下列
D.城市中心接收光照比郊区时间长
4.某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相
同的电加热器给水和食用油加热，他得到如下数据：
质量初始温度加热时间最后温度
物质
/g
/℃
/min
/℃
水 60
20
6
45
食用
60
20
6
70
油
(1)从表中数据可知，水和食用油的 质量
(选填“质量”
或“体积”)相同，为了达到该目的，实验时应该选用的测
【例1】水稻是喜温植物，春季育秧时，农民通常在傍晚的
时候向秧田灌水，早晨再将水放出，以防霜冻.这是因为水
的 比热容
较大，当气温降低时，水能 放出
新人教版九年级物理全一册 13.3比热容课件(共22张PPT)
进行实验，收集信息
分析得出结论
❖ 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸
收的热量是 相同的
。
❖ 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，
吸收的热量是 不相同的
。
综合以上过程，我们得到如下结论： 物体升高的温度与__质_量____、物_质__种_类_、 _物__体_吸_热_的__多_少___因素有关。
物体升高温度与物体的质量有关。
物体在吸收的热量温度升高时，升高的温度 跟物体的质量有关，和吸收的热量有关 。
物质温度变化，除了与物质 的质量和吸收（或放出）热 量的多少有关外，还可能与 什么有关？
可能与物质的 种类有关。
如何通过实验来研究?
根据猜想设计实验
让我们认识电加热器
探究活动
根据猜想设计实验
铝 0.88×103 水银 0.14×103
冰 2.1×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103
你发现了什么？
❖ 物质的比热容与物质的种类有关，不同的物质 的比热容是不同的；
❖ 水的比热容最大；
❖ 物质的比热容不仅与物质和种类有关，同时还 与物质的状态有关，如水的比热容与冰的比热 容就不相等；
。2021年3月16日星期二下午6时22分9秒18:22:0921.3.16
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午6时22分21.3.1618:22March 16, 2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月16日星期二6时22分9秒18:22:0916 March 2021
❖
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午6时22分9秒下午6时22分18:22:0921.3.16
新人教版九年级物理全一册 13.3比热容课件(共33张PPT)
实验拓展
用传感器比较不同物质的比热容
课外拓展
夏天，高楼林立的城市气温往往要比郊外高出 几个摄氏度，这种现象在气象学上称为热岛效应。 请结合当地的情况，撰写一份关于热岛效应的成 因和对环境的影响，以及如何改善的报告。
学习方法会放
●物理的学习思想
转换法
控制变 量法
知识要点回放
知识技能
过程方法 感悟体会
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Q吸=cm(t-t0) 或 Q吸=cmΔt
2、吸热公式：
Q放= cm(t0-t) 或 Q放= cmΔt
练一练
某司机一次向车内加质量为10kg、温度 是25℃的水，结果水的温度升高到65℃，问 水吸收了多少热量？
生活·物理·社会
汽车发动机为何用水来冷却？
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高相同 的温度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
【最新】人教版物理九年级新编课件 13.3比热容(共16张PPT).ppt
课堂小结
小结 1.比热容： （1）定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸 收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做 这种物质的比热容。 （2）单位：焦/(千克·摄氏度) 即J/(kg· ℃) （3）应用：保暖冷却 调节气候 2.热量的计算： Q吸=cm(t-t0)
新知应用
应用一
生活*物理*社会
夏日的太阳火辣辣的，走在沙滩上和海水中有什 么不同的感觉吗？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们 吸收的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热大， 所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比 沙子慢。
新知应用
应用二
热量的计算
例.在1标准大气压下，将质量为2kg的水从 50℃加热到沸腾，需吸收多少热量？
发 2.新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。” 反映了当地 昼夜大的温差较__（大/小）; 这是由于小沙子的比热容__ （大/小）。
3．由Q＝cm（t－ to）可得c，关于同一种物质的比热容c，下列 说法正D确的（ ）
A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B．若质量增大一倍，则比热容减至一半 C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D．无论质量多大，比热容都一样
13.3 比热容
九年级
学习目标
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属 性． 2、尝试用比热容解释简单的自然现象． 3、能根据比热容进行简单的热量计算． 4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．
自主学习
请自主学习p5-p10页的内容，并结合101网校的《 比热容》微课， 解决以下问题：
1、如何探究比较不同物质吸热的情况？实验中应注意哪些 问题？ 2、比热容的概念是什么？比热容与什么有关？ 3、用比热容解释简单的自然现象. 4、根据比热容进行简单的热量计算
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自主评价2
1.铝的比热容是0.88×103J/(kg.0C),它表示
.如
果一块铝皮削掉一部分，剰余部分的比热容为 __________。
2.水的比热容是______________。一杯水在不断降温而凝固过程，
放出的热量_______，它的比热容 _________；但它凝固成冰后，比
热容_______。
5.质量为10kg的水的温度从25℃升高到65℃，水吸收 了多少热量？
解析：Q吸=cm(t-t0) ＝4.2 × 103J/(kg·℃) ×10kg × （65℃-25℃） ＝1.68 × 106J
答案：水吸收了1.68 × 106J热量
6.质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放 出了多少热量？
量？
学习活动六
回归“引入”
分组讨论：为什么在日照情况相同的条件下，海边很晾爽，而沙漠地区 温度却很高？
小结：质量相同的不同物质，当吸收或放出同样的热量时，比热 容较大的物质温度变化小。因此比热容大的物质对调节温度有较 好的作用。
自主评价4
P13“想想议议”：我国北方楼房中的“暖气”用 水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取 暖。用水做介质有什么好处？生活中、各种产业中， 还有没有用水来加热或散热的情况？
远安县外国语学校
教材分析
本节内容要求通过实验探究认识物体温度变化时吸收和放出热量 的情况，从分析物理事实到抽象出比热容这个物理概念，再提升到理 解这个概念的内涵，其思维能力的要求都很高。所以本节内容在概念 的建立上教学难度是比较大的。另一方面教材安排了简单的热量计算， 以此推导出热量的吸放热公式。
解析：Q放=cm(t0-t) ＝4.2 × 103J/(kg·℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J
答案：水放出了5.04 × 105J热量
课后反思
本节课我最大的收获是 我还存在的疑惑是
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一 日曝十日寒。
学习活动一
讨论
1.用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到 相同的温度，谁吸收的热量多？为什么？
一大锅水吸热多。因为用同样的炉火加热大锅水 用的时间长
2.把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的 热量？为什么？
把水烧开吸热多。因为用同样的炉火加热把水烧 开用的时间长
3.以上说明物体吸收的热量与哪些因素有关。
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚 时要向秧田里多灌些水,这是因为水的( B ) A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
4.水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃)，它表示的物理含 义是什么? 质量为１千克的水在温度升高 (或降低)１℃ 时吸收 (或放出)的热量是4.2×10３J。
学习活动五
计算
通过比热容的定义式，你能导出物体吸热和放热公式吗？ 吸热计算公式： Q吸=cm(t-t0) 放热的计算公式：Q放=cm(t0-t)
自主评价3
铝的比热容是0.88×103J/(kg.0C),它表示
。
把质量为2Kg、温度为300C的铝块加热到1000C，铝块吸收的
热量是多少？如果把铝块的温度再降低500C，铝块放出多少热
1.通过讨论知道同种物质吸热多少与质量和温度变化有 关,掌握研究问题的另一重要方法——转换法。 2.通过实验探究不同物质的吸热情况，建立比热容的概念。
3.推导吸热和放热公式，会进行物体吸、放热的简单计 算。
4.通过讨论分析海边与沙漠昼夜温差问题，会用比热容 解释简单的自然现象。
导入
不同时刻，为什么沙子和海水的温度不同？
比较不同物质的吸热情况
怎么验证你的想法？小组合作设计实验方案。
看书P11页的“实验：比较不同物质的吸热情况”。
将自己组设计的方案与书上的方案比较， 选取你们认为最好的方案进行实验
学习活动三
进行实验及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据处理
质量 初温 液体 m/g t0/℃
水 菜油
末温 t/℃
升高的温度 加热时间 (t-t0)/℃ t/min
1.比热容的定义：
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和
升高温度之比。符号为C。
2.比热容的定义式：
C=Q吸/m(t-t0)
3.比热容单位是:
焦耳/(千克· ℃) J/(kg· ℃)
4.水的比热容是： 4.2×103J/(kg.0C) ，在常见物质中是最大的
5.比热容是物质的一种（ 性质 ），与物质的（ 种类 ）和 （ 状态 ）有关，与 （ 质量 ）、 （ 温度 ）和（ 热量 ）等无关。
学习活动七
课堂小结
回顾本节内容，完成本节课知识网络结构图。
1.关于比热容,下列说法正确的是( C )
A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
2.下列说法正确的是( D ) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一 B.吸收热量多的物质,比热容一定大 C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的 温度大于水升高的温度
物体的质量和升高的温度
自主评价1
以上讨论分析中，我们是如何判断物质（水） 吸收热量多少的？这叫什么方法?
用一样的火力加热，所需加热时间越 长，物质吸热越多。这种方法叫转换法。
猜一猜
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高 的温度有关外,还可能与其他的什么因素有关?
物质的种类
学习活动二
实验设计
分析归纳: 1.吸收相同的热量,煤油升高的温度比水的高。 2.升高相同的温度,吸收的热量不等,水吸收的热量多。
结论
物体吸收热量的多少不仅与物体的质量、物 体升高的温度有关，还与物质的种类有关。
学习活动四
概念
实验后的思考 ：（自主学习） 1. 如何科学地比较不同物质的这种特性？ 2. 看书P12的前三段和“小资料”，完成以下内容