《实验报告》受控源
受控源的研究实验报告(共8篇)
受控源的研究实验报告(共8篇)一、受控源实验报告1.实验目的：（1）了解受控源及其分类。
（2）掌握受控源的基本特性。
（3）熟悉受控源的应用，掌握对电路的控制和调节。
2.实验原理：（1）有源元件：由内部有源开关，将外部信号控制数值作用到元件内部，将外部电压和电流按照一定规律转换出所需要的电流或电压信号的元件。
（2）号源：一种利用内部控制变化而实现输出电流或者电压变化的元件。
（3）受控源：又称控制源，是指通过输入端的一个电压或者电流信号，从而在输出端产生一个文细变化的电压或者电流的元件。
3.实验内容：（1）使用电压控制型门级比例积分控制器控制直流电机。
4.实验步骤：（①）首先将电动机直接连接至电源，使其旋转。
（②）将直流电机的两端连接至多功能模拟器的输出端口上。
（③）给多功能模拟器添加电磁铁，在电压输入端加1V信号，在输出端得到0-10V 的输出信号，使得直流电机的转速可以随着输入信号的变化而产生变化。
（④）调节门电平、比例系数和积分时间常数进行控制测试，获得合适的反馈控制输出效果，调节输出以启动和停止直流电机。
（①）将恒温水槽连接至多功能模拟器的输出端口，将加热限制器和恒温电子元件加入电路之中。
（②）在恒温水槽的输出端口处添加一个电流传感器，在输入端口处添加一个电流信号，可以随着输出信号的变化对阻值进行改变，控制恒温状态的保持。
（③）调节比例系数，运用反馈控制来控制恒温水槽的温度，平衡电热输出与散热损失，保持温度恒定，测试温度误差及输出效果。
（①）连接一个热电偶传感器至比例温度控制器的输入端口，将输出端口连接至直流蒸汽弁中。
（②）使用比例温度控制器进行电压输入控制，通过调节锁定开关和门电平，实现温度的自动控制。
（③）根据设定的温度以及反馈信号的变化是否符合期望，对比输入电压变化和输出电压变化，校验温度控制的精度，更改控制样式并再次测试。
5.实验结果分析：（1）通过对直流电机进行控制测试，在门电平为5v，比例系数Kp=1.5、积分时间常数Ti=17s的条件下，获得了最佳的控制效果，可以使得机械运行速度真实反应于反馈电路参数呈正比的恒定控制反馈。
受控源的实验研究实验报告
受控源的实验研究实验报告一、实验目的受控源是一种具有特殊性质的电源，其输出电压或电流受到其他电路变量的控制。
本实验旨在深入研究受控源的特性，包括其伏安特性、转移特性以及在电路中的作用，通过实验加深对受控源概念的理解，掌握其使用方法，并提高电路分析和实验操作的能力。
二、实验原理1、受控源的分类电压控制电压源（VCVS）：输出电压受输入电压控制，其转移电压比为常数。
电压控制电流源（VCCS）：输出电流受输入电压控制，其转移电导为常数。
电流控制电压源（CCVS）：输出电压受输入电流控制，其转移电阻为常数。
电流控制电流源（CCCS）：输出电流受输入电流控制，其转移电流比为常数。
2、受控源的电路模型VCVS：用一个理想电压源和一个电阻串联表示。
VCCS：用一个理想电流源和一个电导并联表示。
CCVS：用一个理想电压源和一个电阻并联表示。
CCCS：用一个理想电流源和一个电阻串联表示。
3、受控源的伏安特性对于 VCVS，输出电压与输入电压成正比，即＼（U_2 ＝＼muU_1\），其中＼（＼mu\）为转移电压比。
对于 VCCS，输出电流与输入电压成正比，即＼（I_2 ＝ g U_1\），其中＼（g\）为转移电导。
对于 CCVS，输出电压与输入电流成正比，即＼（U_2 ＝ r I_1\），其中＼（r\）为转移电阻。
对于 CCCS，输出电流与输入电流成正比，即＼（I_2 ＝＼betaI_1\），其中＼（＼beta\）为转移电流比。
三、实验设备1、直流稳压电源2、直流数字电压表3、直流数字电流表4、电阻箱5、电位器6、实验电路板7、导线若干四、实验内容及步骤1、电压控制电压源（VCVS）特性的测试按图 1 连接电路，其中＼（R_1\）为电位器，＼（R_2\）为电阻箱。
调节＼（R_1\），使输入电压＼（U_1\）从 0 逐渐增加到 10V，每隔 1V 测量一次输出电压＼（U_2\），记录数据。
根据测量数据绘制＼（U_2 U_1\）特性曲线，计算转移电压比＼（＼mu\）。
实验报告-受控源
实验报告-受控源
本次实验是关于受控源的实验，实验目的在于掌握受控源的基本原理及其特点，通过实验，进一步理解受控源的工作原理并掌握相关的测量方法和操作技能。
一、实验原理
受控源是电路工程中常见的基本电路元件之一，它是一种能够控制其输出电流和电压的电路元件，其原理是利用控制电压改变器件内部电阻，从而控制输出电流和电压。
常见的受控源包括晶体管受控源、场效应管受控源和运算放大器受控源等。
在本次实验中，我们将采用晶体管受控源并搭建一个简单的跨隔放大电路进行实验。
二、实验步骤
1.准备工作：将所需器材准备齐全，包括电源、万用表、晶体管、二极管等。
2.搭建电路：将电路按照预先设计的方案搭建出来，调整电路的参数直至满足电路要求，主要包括电压和电流的测量和调整。
3.测量电压和电流：通过万用表对电路中的电压和电流进行测量，包括输入电压、输出电压、电流等。
4.分析结果：对测量结果进行分析，根据实验要求对电路参数作进一步的调整。
5.记录实验数据并整理实验报告：记录实验数据并进行整理，撰写实验报告。
三、实验结果与分析
1.搭建跨隔放大电路后，通过万用表进行电压测量，结果如下：
输入电压：12V；输出电压：1.8V
输出电流：10mA
3.根据上述数据，利用公式计算得到电路中晶体管受控源的电流放大系数，其值为180。
受控源的实验研究实验报告
一、实验目的1. 理解受控源的基本概念和原理。
2. 掌握受控源的分类及其应用。
3. 通过实验，测试受控源的外特性及其转移参数。
4. 培养实验操作技能和数据处理能力。
二、实验原理受控源，又称非独立源，是指其电压或电流的量值受其他支路电压或电流控制的元件。
根据控制量的不同，受控源可分为以下四种类型：1. 电压控制电压源（VCVS）：其输出电压U2受控制电压U1控制，关系式为U2 = kU1。
2. 电压控制电流源（VCCS）：其输出电流I2受控制电压U1控制，关系式为I2 = kU1。
3. 电流控制电压源（CCVS）：其输出电压U2受控制电流I1控制，关系式为U2 = kI1。
4. 电流控制电流源（CCCS）：其输出电流I2受控制电流I1控制，关系式为I2 = kI1。
其中，k为转移参数，表示控制量与输出量之间的比例关系。
三、实验器材1. 电源：直流稳压电源2. 电阻：固定电阻、可变电阻3. 电压表、电流表4. 运算放大器5. 面包板6. 连接线四、实验步骤1. 搭建VCVS电路（1）将运算放大器连接成电压跟随器形式。
（2）将可变电阻R1接入控制支路，其两端分别连接到运算放大器的同相输入端和反相输入端。
（3）将固定电阻R2接入输出支路，其两端分别连接到运算放大器的输出端和地。
（4）调节R1的阻值，观察电压表和电流表的读数，记录数据。
2. 搭建VCCS电路（1）将运算放大器连接成电压跟随器形式。
（2）将可变电阻R1接入控制支路，其两端分别连接到运算放大器的同相输入端和反相输入端。
（3）将固定电阻R2接入输出支路，其两端分别连接到运算放大器的输出端和地。
（4）调节R1的阻值，观察电压表和电流表的读数，记录数据。
3. 搭建CCVS电路（1）将运算放大器连接成电压跟随器形式。
（2）将可变电阻R1接入控制支路，其两端分别连接到运算放大器的同相输入端和反相输入端。
（3）将固定电阻R2接入输出支路，其两端分别连接到运算放大器的输出端和地。
受控源特性实验报告
受控源特性实验报告受控源特性实验报告引言：受控源是电子电路中常见的元件之一，它能够产生稳定的电流或电压信号。
在本次实验中，我们将通过实验来探究受控源的特性及其应用。
通过实验数据的收集和分析，我们将深入了解受控源的工作原理和性能。
一、实验目的本次实验的主要目的是研究受控源的特性，并通过实验数据的收集和分析来验证理论知识。
具体的实验目标包括：1. 研究受控源的稳定性和精确性；2. 探究受控源的输出特性，如电流-电压关系、频率响应等；3. 分析受控源的应用场景，如信号发生器、电流源等。
二、实验原理受控源是一种能够控制电流或电压的电子元件。
它由一个控制端和一个输出端组成，通过控制端的输入信号来调整输出端的电流或电压。
受控源的工作原理基于反馈机制，通过反馈回路来保持输出信号的稳定性。
三、实验步骤1. 准备工作：检查实验设备和元件的连接，确保电路连接正确。
2. 测量电流-电压关系：通过改变输入端的电压信号，测量输出端的电流变化。
记录数据并绘制电流-电压曲线。
3. 测量频率响应：通过改变输入端的频率信号，测量输出端的响应情况。
记录数据并绘制频率响应曲线。
4. 分析实验数据：根据实验数据，分析受控源的特性和性能。
比较理论值和实际测量值之间的差异，并探究可能的原因。
5. 探究受控源的应用：根据实验结果，探究受控源在电子电路中的应用场景，如信号发生器、电流源等。
四、实验结果与分析通过实验数据的收集和分析，我们得到了受控源的电流-电压关系曲线和频率响应曲线。
与理论值进行比较后发现，实际测量值与理论值存在一定差异。
这可能是由于实验中的误差、仪器的精度等因素所致。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 受控源具有较好的稳定性和精确性，能够产生稳定的电流或电压信号。
2. 受控源的输出特性与输入信号有一定的关系，通过调整输入信号可以改变输出信号的幅值和频率。
3. 受控源在电子电路中具有广泛的应用场景，如信号发生器、电流源等。
受控电源实验报告结论
一、实验目的通过本实验，了解受控源的基本原理，掌握受控源的特性，并学会搭建受控源实验电路，通过实验验证受控源的特性。
二、实验原理受控源是一种非独立源，其电压或电流的量值受其他支路电压或电流的控制。
根据控制方式的不同，受控源分为电压控制电压源（VCVS）、电压控制电流源（VCCS）、电流控制电压源（CCVS）和电流控制电流源（CCCS）四种类型。
三、实验器材1. 电源：直流稳压电源2. 运算放大器：uA7413. 电阻：100Ω、1kΩ、10kΩ4. 电位器：10kΩ5. 导线若干6. 万用表：数字式万用表四、实验步骤1. 搭建VCVS实验电路，将运算放大器搭建为电压控制电压源，通过调节电位器改变输入电压，观察输出电压的变化。
2. 搭建VCCS实验电路，将运算放大器搭建为电压控制电流源，通过调节电位器改变输入电压，观察输出电流的变化。
3. 搭建CCVS实验电路，将运算放大器搭建为电流控制电压源，通过调节电位器改变输入电流，观察输出电压的变化。
4. 搭建CCCS实验电路，将运算放大器搭建为电流控制电流源，通过调节电位器改变输入电流，观察输出电流的变化。
5. 使用万用表测量实验电路中的电压和电流，记录数据。
五、实验结果与分析1. VCVS实验结果与分析当输入电压为0V时，输出电压也为0V；当输入电压逐渐增大时，输出电压随之增大，且输出电压与输入电压成正比。
实验结果表明，VCVS具有电压控制电压源的特性。
2. VCCS实验结果与分析当输入电压为0V时，输出电流也为0A；当输入电压逐渐增大时，输出电流随之增大，且输出电流与输入电压成正比。
实验结果表明，VCCS具有电压控制电流源的特性。
3. CCVS实验结果与分析当输入电流为0A时，输出电压也为0V；当输入电流逐渐增大时，输出电压随之增大，且输出电压与输入电流成正比。
实验结果表明，CCVS具有电流控制电压源的特性。
4. CCCS实验结果与分析当输入电流为0A时，输出电流也为0A；当输入电流逐渐增大时，输出电流随之增大，且输出电流与输入电流成正比。
受控源的实验研究实验报告
受控源的实验研究实验报告1. 引言在电子设备的设计和测试中，受控源是一种重要的测量和模拟工具。
它可以提供稳定、可靠和精确的电压或电流信号，用于研究和分析电路性能以及评估设备的可靠性。
本次实验旨在通过搭建一个受控源电路来探索受控源的基本原理和特性。
2. 实验目标本实验的目标是搭建一个受控源电路，并通过测量和分析其输出电压和电流的特性，深入理解受控源的工作原理。
3. 实验步骤3.1 实验器材和元件准备下表列出了本实验所需的器材和元件：器材和元件数量受控源电路板 1电源 1电阻箱若干万用表 1多道示波器 1连接线若干3.2 搭建受控源电路步骤如下：1.将受控源电路板连接到电源，并连接电源到交流插座。
2.使用连接线将电阻箱连接到受控源电路板的输入端。
3.使用连接线将示波器连接到受控源电路板的输出端。
3.3 测量输出特性步骤如下：1.根据实验要求，设置电阻箱的阻值。
2.使用万用表测量输入电阻，记录结果。
3.调整电源电压，测量输出电压和电流，并记录结果。
4.根据测量结果，绘制输出电压和电流的特性曲线。
3.4 分析实验结果根据实验结果，分析受控源电路的特性，并与理论预期进行比较。
4. 结果与讨论4.1 输入电阻特性根据测量结果，输入电阻为XXX。
4.2 输出特性曲线根据测量结果，绘制了受控源电路的输出特性曲线。
曲线显示了输出电压随输入电压变化的关系，并且表明了受控源的线性范围和饱和范围。
4.3 分析与讨论根据实验结果和曲线分析，受控源电路在理论预期范围内工作良好。
然而，在高负载下，输出电流出现了饱和现象，这可能是由于电源供电能力不足导致的。
进一步的研究和优化可以改善这个问题。
5. 结论通过本次实验，我们成功地搭建了一个受控源电路，并通过测量和分析了其输出特性。
实验结果表明受控源可以提供稳定、可靠和精确的电压或电流信号，并且其特性可以用曲线来描述。
然而，在高负载下可能会出现输出电流饱和的问题，需要进一步研究和优化。
受控源特性实验报告
一、实验目的1. 了解受控源的基本原理和分类。
2. 掌握受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的电路搭建方法。
3. 通过实验验证受控源的外特性及其转移参数。
4. 加深对受控源物理概念的理解，提高电路分析能力。
二、实验原理受控源是一种非独立源，其输出电压或电流受电路中其他部分的电压或电流控制。
根据控制量和被控制量的不同，受控源可以分为四种类型：电压控制电压源（VCVS）、电压控制电流源（VCCS）、电流控制电压源（CCVS）和电流控制电流源（CCCS）。
1. VCVS（电压控制电压源）：其输出电压U0受输入电压U1控制，具有电压放大作用。
2. VCCS（电压控制电流源）：其输出电流I0受输入电压U1控制，具有电流放大作用。
3. CCVS（电流控制电压源）：其输出电压U0受输入电流I1控制，具有电压放大作用。
4. CCCS（电流控制电流源）：其输出电流I0受输入电流I1控制，具有电流放大作用。
本实验采用运算放大器搭建VCVS和VCCS电路，通过测试电路的转移特性和负载特性，验证受控源的外特性。
三、实验器材1. 运算放大器芯片（uA741）1片2. 电源3个3. 导线若干4. 万用表1个5. 面包板1块6. 电位器1个7. 1000Ω电阻器2个四、实验步骤1. 搭建VCVS电路：（1）将运算放大器芯片接入面包板，将同相输入端接至电源正极，反相输入端接地。
（2）在反相输入端与地之间接入一个1000Ω电阻R1。
（3）在输出端接入一个电阻R2，用于测试负载特性。
2. 搭建VCCS电路：（1）将运算放大器芯片接入面包板，将同相输入端接地，反相输入端接至电源正极。
（2）在反相输入端与地之间接入一个1000Ω电阻R1。
（3）在输出端接入一个电阻R2，用于测试负载特性。
3. 测试VCVS电路：（1）调节电位器，改变输入电压U1，记录输出电压U0和对应的输入电压U1。
（2）根据实验数据绘制VCVS转移特性曲线。
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大连东软信息学院学生实验报告课程名称：_电路分析_________专业班级：_微电子14001班 _姓名：___刘盛意_,殷俊______ _学号：_14160600105，14160600119_____ 2014--2015 学年第 2 学期实验报告注意事项1. 课前必须认真预习实验，认真书写预习报告，了解实验步骤，未预习或预习达不到要求的学生不准参加实验；2. 实验完毕，必须将结果交实验指导教师进行检查，并将计算机正常关机、将仪器设备、用具及椅子等整理好，方可离开实验室；3. 按照实验要求书写实验报告，条理清晰，数据准确；4. 当实验报告写错后，不能撕毁，请在相连的实验报告纸上重写；5.实验报告严禁抄袭，如发现抄袭实验报告的情况，则抄袭者与被抄袭者该次实验以0分计；6. 无故缺实验者，按学院学籍管理制度进行处理；7. 课程结束后实验报告册上交实验指导教师，并进行考核与存档。
实验项目(受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的实验) —预习报告项目名称实验一受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的实验实验目的及要求l.学习使用基本电学仪器及线路连接方法。
2.掌握测量电学元件伏安特性曲线的基本方法及一种消除线路误差的方法。
3.学习根据仪表等级正确记录有效数字及计算仪表误差。
100mA量程，0.5级电流表最大允许误差mA5.%5.mA100=⨯=∆mx，应读到小数点后1位，如42.3(mA)3V量程，0.5级电压表最大允许误差V015.%5.V3=⨯=∆mV，应读到小数点后2位，如2.36(V)4．了解用运算放大器组成四种类型受控源的线路原理。
5．测试受控源转移特性及负载特性。
实验内容及原理1、运算放大器（简称运放）的电路符号及其等效电路如图A所示。
运算放大器是一个有源三端器件，它有两个输入端和一个输出端，若信号从“+”端输入，则输出信号与输入信号相位相同，故称为同相输入端，若信号从“-”端输入，则输出信号与输入信号相位相反，故称为反相输入端。
运算放大器的输出电压为：UO=AO（UP-Un）其中AO是运放的开环电压放大倍数，在理想情况下，AO与运放的输入电阻R1均为无穷大，因此有UP=UniP=UP/RiP=0in=Un/Rin=0这说明理想运放具有下列三大特征:（1）运放的“+”端与“-”端电位相等，通常称为“虚短路”。
（2）运放输入端电流为零，即其输入电阻为无穷大。
（3）运放的输出电阻为零。
以上三个重要的性质是分析所有具有运放网络的重要依据，要使运放工作，还须接有正、负直流工作电源（称双电源），有的运放也可用单电源工作。
2、理想运放的电路模型是一个电压控制电压源（即VCVS），如图A（b）所示，在它的外部接入一个不同的电路元件，可构成四种基本受控源电路，以实现对输入信号的各种模拟运算或模拟变换。
电流所控制的。
当受控源的电压（或电流）与控制支路的电压（或电流）成正比时，则该受控源为线性的。
根据控制变量与输出变量的不同可分为四类受控源：即电压控制电压源（VCVS）、电压控制电流源（VCCS）、电流控制电压源（CCVS）、电流控制电流源（CCCS）。
电路符号如图B所示。
理想受控源的控制支路中只有一个独立变量（电压或电流），另一个变量为零，即从输入口看理想受控源或是短路（即输入电阻Ri=0，因而Ui=0）或是开路（即输入电导Gi=0，因而输入电流I1=0），从输出口看，理想受控源或是一个理想电压源或是一个理想电流源。
4、受控源的出端与受控端的关系称为转移函数四种受控源转移函数参量的定义如下：（1）压控电压源（VCVS）U 2=f（U1） U=U2/U1称为转移电压比（或电压增益）。
（2）压控电流源（VCCS）I 2=f（U1） gm=I2/U1称为转移电导。
（3）流控电压源（CCVS）U 2=f（I1） r m=U2/I1称为转移电阻。
（4）流控电流源（CCCS）I 2=f（I1） a=I2/I1称为转移电流比（或电流增益）。
5、用运放构成四种类型基本受控源的线路原理分析（1）压控电压源（VCVS）如图C所示因此U2=i1R1+i2R2=i2（R1+R2）=U1/R2（R1+R2）=（1+R1/R2）U1即运放的输出电压U2只受输入电压U1的控制与负载RL大小无关，电路模型如图B（a）所示转移电压比：μ=U2/U1=1+R1/R2μ为无量纲，又称为电压放大系数。
（2）压控电流源（VCCS），如图D所示，即成为压控电流源VCCS。
此时，运放的输出电流 IL =iR=Un/R=UI/R即运放的输出电流iL 只受输入电压UI的控制，与负载RL大小无关。
电路模型如图B（b）所示。
转移电导gm=iL /UI=I/R （S）这里的输入、输出无公共接地点，这种联接方式称为浮地联接。
（3）流控电压源（CCVS），如图E所示。
由于运放的“+”端接地，所以UP=0，“-”端电压Un也为零，此时运放的“-”端称为虚地点。
显然，流过电租R的电流iI，就等于网络的输入电流is。
此时，运放的输出电压U2= -i1R=isR，即输出电压U2只受输入电流is控制，与负载RL大小无关，电路模型如图B（c）所示。
移转电阻r m = U2/is = -R（Ω）此电路为共地联接。
（4）流控电流源（CCCS），如图F所示。
Ua = -i2R2= -i1R1iL=i1+i2=i1+R1/R2×i1=（1+R1/R2）is即输出电流iL 只受输入电流is的控制，与负载RL大小无关。
电路模型如图B（d）所示。
转移电流比 a=iL /is=（1+R1/R2）a为无量纲，又称为电流放大系数。
此电路为浮地联接。
预习过程中的疑问1．研究线性受控源电路的目的及意义？2．四个受控源都是什么？3．受控源和独立源相比有何异同点？比较四种受控源的代号、电路模型、控制量与被控量的关系。
4.根据实验数据，分别绘出四种受控源的转移特性和负载特性曲线，并求出相应的转移参量。
5.如何由两个基本的 CCVS 和 VCCS 获得其它两个 CCCS 和 VCVS，它们的输入输出如何连接？实验项目(受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的实验) —实验报告项目名称受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的实验指导教师山丹实验室A3-202 实验日期分组情况殷俊，刘盛意成绩代码、方法）实验线路如图G（1）固定RL =2K，调节直流稳压电源输出电压U1，使其中0-5V范围内取值。
测量U1及相应的IL，绘制IL=f（U1）曲线，并由其线性部分求出转移电导gm。
2、测量受控源CCVS的转移特性U2=f（IS）及负载特性U2=f（IL）实验线路如图H，IS 为可调直流恒流源，RL为可调电阻。
（1）固定RL =2KΩ，调节直流恒流源输出电流IS，使其在0-0.8mA范围内取值，测量IS 及相应的U2值，绘制U2=f（IS）曲线，并由其线性部分求出转移电阻rm。
（2）保持IS =0.3mA，令RL从1KΩ增至∞，测量U2及IL值，绘制负载特性曲线U2=f（IL）。
3、根据不同类型的受控源可以进行级联以形成等效的另一类型的受控源，如受控源CCVS与VCCS进行适当的联接组成CCCS或VCVS。
如图Q所示，CCVS与VCCS组成CCCS。
（1）固定RL =2K，调节直流恒流源输出电流IS，使其在0-0.8mA范围内取值，自拟表格、填表测IS 及相对应的IL值，绘制IL=f（IS）曲线，并由其线性部分求出转移电流比a。
（2）保持IS =0.3mA，令RL从0增至4KΩ，测量IL及U2值。
绘制负载特性曲线IL =f（U2）曲线，自拟表格填表。
4、将CCVS与VCCS组成VCVS，如图R所示。
（1）固定RL =2KΩ，调节直流稳压电源输出电压U1，使其在0-6V范围内取值（自拟表格填表），测量U1及相应的U2值，绘制U2=f（U1）曲线，并由其线性部分求出转移电压比μ。
（2）保持U1=2V，令RL阻值从1KΩ增至∞，测量U2及IL，绘制U2=f（IL）曲线。
（自拟表格填表）。
实验结果（结论及分析）结果及分析：受控电压源，受控电流源的大小只与控制它的电路有关，与电路的其他部分无关。
个人感想：在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间. 做实验要提前预习，实验时出了一些问题，最致命的错误是把电流表并联在电路里了。
我只能重新连接电路，再次记录数据，导致时间很紧张。
说了这么多，也都是我对这次实验的所感所得。
最后一句话：感谢老师对我们实验错误的纠正和对我们实验的指导帮助，谢谢！教师评语。