最新五年级上册品德课件-2.3-勇于“说”和善于“听”听听他人的意见∣教科版(共7张PPT)幻灯片
部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》PPT课件
谢谢大家
总结：
1.与人沟通，要勇于表达自己的意见。 2.表达有方法，要学会运用。 3.与人沟通，还要学会倾听。 4.倾听要耐心，学会倾听的方式。 5.与人沟通，即使未达成共识，也不要相互指责，可 以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
作业
除了课本中提到的表 达的方法和倾听的方式以 外，你还知道其他的吗？ 说一说，写一写。
学会沟通交流
第2课时
部编版五年级道德与法治上册
教学目标
掌握与人沟通的方法， 懂得与人沟通要勇于表达 自己的观点，学会倾听， 也要给对方解释的机会。
活动一 与人沟通讲方法
在沟通中遇到的困扰
试一试
表达句式 以“我”为主语的句式 以“我可”能为的主表语达的句式
可能的表达 我有点失望！ 你真不守信！
学会沟通交流
第1、2课时
部编版五年级道德与法治上册
教学目标
学会理性对待分歧，明白 真诚坦率的沟通的重要性，懂 得与人沟通要尊重他人表达自 己观点的权利，也要勇于表达 自己的观点。
活动一 正确对待不同看法
汇报讨论结果
与朋友交往中遇到的分歧
活动二 真诚坦率很重要
我的解决方法
应如何表达自己的意见呢？
总结：
1.不同人有不同看法，我们要理性对待分歧。 2.真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 3.真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。 4.交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出 意见，平和、冷静、友好地与对方沟通。
作业
小小辩论会
面对不同看法时，要坚持 自己的看法还是同意别人的看 法。请各学习小组确定正反方， 组织成员分工合作，收集资料， 准备辩论。
引导其向好的方向发展，
部编版五年级上册道德与法治 2-3与人沟通讲方法
2020-2021学年春季部编版（统编）五年级上册《道德与法治》第2-3课与人沟通讲方法教学目标：1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
（德育：学会倾听）2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
教学重点：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
教学难点：善于倾听，培养良好的沟通习惯。
一、导入（2分钟）1、插放视频：《这样沟通好不好》（信息技术：电脑播放视频）2、说一说：你喜款这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样?二、教学活动（34分钟）【堂于表达】1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，履开表演。
2、观察与思考：（1)观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果? (2)请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最并进行思考选不喜款的做法，并说明理由。
（五会：会思考）（①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。
双方只有在准确表达自已意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
（方法训练：会沟通）4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。
对此，你可能会有如下表达。
5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说?参考上面表格，完成下列活动。
7、故事屋：阿凡提智慧在哪里?故事对你有和启发?8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。
第七课 勇于说和善于听
发言权
健康权
④
…… ……
勇敢表达，快乐表达
在我们维护自己权利的时候，既要勇敢、彬 彬有礼、 不卑不亢，又要讲究方法。用巧妙地 方式，把想说的话大胆说出来。
把话说进别人 心里去
模拟实验场
遇到下面这些情况，你会怎么说？ 情景1、在全校做操时，你前面的同学没有认真做，而体 育老师却误点了你的名，你很尴尬，怎么办？ 情景2、周末，自己想去为好朋友过生日，可妈妈非要你 去上枯燥的作文补习班，你会怎么做？ 情景3、开放式图书馆中，你和几位同学正在安静看书， 可来了几位女生，在邻桌有说有笑，你将怎样做？
勇于“说” 和 善于“听”
亲爱的孩子们：当你对学校 制度或管理有意见或建议时，你 敢说吗？对家长或老师有意见呢？ 你又会怎么办呢？
你知道我们具有哪些权利吗？ 选择权 发言权 健康权
除了以上三种权利，你还知道 我们享有哪些权利呢？
这是我们的权利
序号 我们具有的权利
被侵权时我可以这样做
①
选择权
②
③
勇于 “说”
敢说——会说——真诚 权利 艺术 尊重
善于 “听”
魅力发现场
1、听话不能只听一半，要让别人把话说完。
2、别人说话时认真听，不随意打断别人的话题。
3、不要把自己的意思强加给别人。
知行统一，文明和谐
通过今天的讨论学习， 你明白了什么？
生活中的金玉良言，你明白 它们诉说的意思吗？ 1、至诚足以感人。
2、人而无信，不知其可也。
3、祸从口出。
你还知道哪些与说话艺术有关的名言？
五年级上品德与社会教案勇于“说”和善于“听”_科教版_7424
《勇于“说”和蔼于“听”》—听听他人的建议教课目的1、培育学生聆听他人发言的耐心。
2、学会尊敬他人。
3、让学生在履行和保护自己的民主权益时，也能够尊敬他人的民主权益。
教课重难点1、教会学生仔细诚心的聆听他人发言。
2、教会学生尊敬他人建议。
教课过程一、游戏体验1、经过游戏体验“说”与“听”。
游戏的方法是：二人一组。
一人说话一人听并交换角色。
要求说话者任意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。
同时，说话者和听话者要领会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动状况以及身体的动作有什么不一样。
邀请一位同学作为察看员，察看说话者和听话者的表情。
2、沟通游戏中自己和对方的表现，谈谈自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。
第1页/共4页领会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
3、学生集体沟通：游戏让你理解了什么。
4、学生集体议论以下的问题：当你在发言时，你希望听众怎样。
当他人在发言时，他/她可能对你的希望是什么。
二、解决问题1、阅读36 页内容，小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就碰到麻烦事了。
请你和他一同参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦忧吧！2、学生总结小明碰到的难题。
主要难题是：发言者还没说完就被他人打断了；有的人“一言堂”，光临自己说，不允许他人发布见解；人多建议多，很难一致。
3、学生自主解决问题。
教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求援”。
你感觉该怎样解决这些问题？你能够把自己总结出来的方法告诉大家。
4、学生沟通解决的方法：如听话不可以只听第2页/共4页一半；人真听，不任意打断人的；不要把自己的意思加人；要耐心且友好地听⋯⋯4、：什么有“旁者清，当局者迷”法？本来“当局者”只了自己“ ”，而不得“听”，更不得察他人的反应。
我在商，必定要学会沟通。
无是“ ” 是听“听”都要注意种沟通。
的人要专心听他人的意，注意察他人的反应，不要只自己；听的人要真听，注意会者的意，同要以者支持。
2-3与人沟通讲方法-【优课堂】2023-2024学年五年级道德与法治上册精美课件(部编版)
第一单元 面对成长中的新问题
第二课 学会沟通交流
第3课时 与人沟通讲方法
1.懂得勇于表达自己的观点和认真倾听他人的观点的重要性。 2.学会准确表达和认真倾听的方法。 3.能够做到与人沟通互相尊重、彼此包容。
耐心听父母说一说对我们 有哪些期待，也勇敢跟父母 说一说我们的小烦恼。
感谢聆听!
与人沟通，要勇于表达自己的意见，__沉__默__不__语__ 可能失 去沟通的机会。
双方只有在_准__确__表__达__自__己__意__见__并_了__解__对__方__意__见__的基础上， 才能进一步沟通。
TWO 学会倾听
生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自 己的心理也会受到影响。
对方的反应及其对我的影响
他面无表情，对我说的话既不肯定也不否定，我感到很无趣。
他左顾右盼，向窗外张望，是不是不想听我再说了？
他总是打断我的话，我都不想说了。
_______________________ 你是否遇到过类似困惑？请根据自己的经验来补充。
倾听要耐心
身体前倾，目光专注。 边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
倾听的重要性
与人沟通，要学会倾听。 这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理
解和领会对方的想法和目的。
THREE 不互相指责
班级要组织集体秋游，可是去哪里秋游还没有决定，现在有几个地点供大家 选择：1.动物园；2.植物园；3.烈士陵园；4.科技馆。 请大家分组讨论来决定吧。 活动流程： 1.全班同学分成4个小组。 2.每个小组充分讨论，讨论过程中尽力表达清楚，同时也认真倾听。 3.讨论结束后，请小组代表总结发言。
教科版五年级品德与社会勇于说和善于听课件课件
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生将了解勇于表达和善于倾听的重 要性，掌握基本的沟通技巧。
培养学生积极、开放、尊重他人的态 度，增强自信和自尊。
能力目标
学生将能够在实际生活中运用所学沟 通技巧，提高人际交往能力。
02
勇于表达
培养自信
自信是勇于表达的前提，只有自 信的人才能勇敢地表达自己的想
己的关注和理解。
排除干扰
在倾听时尽量排除外界干扰，如 噪音和其他人的干扰，以确保能 够全面地听取对方的意见和需求
。
尊重他人观点
01
02
03
尊重他人观点
在倾听过程中尊重对方的 观点和意见，不要轻易否 定或批评，而是尝试理解 对方的立场和思考方式。
求同存异
在尊重他人观点的基础上 ，寻求共同点和共识，同 时也要尊重不同意见的存 在，以实现和谐共处。
避免误解和冲突
倾听可以避免因为误解或沟通不足而产生的冲突和矛盾， 通过充分了解对方的意见和需求，可以更好地协调和处理 各种问题。
提高倾听技巧
保持专注
在倾听时保持专注，不要分心或 打断对方，全神贯注地听取对方
的意见和需求。
提问和反馈
在倾听过程中适当地提问和给予 反馈，以了解对方的需求和关注 点，同时也可以让对方感受到自
3
勇于表达自己的立场
在集体活动中，鼓励孩子勇于表达自己的立场和 意见，积极参与讨论和决策，培养他们的领导能 力和团队合作精神。
05
总结与反思
本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课的收获
01
学会了如何更好地倾听 他人的意见和看法，并 能够给予积极的反馈。
02
了解了勇于表达自己的 观点和想法对于人际交 往的重要性。
第二单元三《勇于“说”和善于“听”》
《品德与社会》五年级上册第二单元我们都有发言权主题活动三勇于“说”和善于“听”活动目标：1、训练学生勇于维护自己的民主权利；2、学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利；3、使学生学会倾听。
活动准备：A、学情分析：现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；在学校里，学生达的某些权益也经常被侵犯；同时也有些学生不爱接受他人意见，某些小干部也常常爱一意孤行，不愿意倾听……这些现象都是客观存在的，不容回避的。
因此本课教学中如何维护自己民主权利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主意识的重要内容。
B、物质资料准备：（1）教师准备：特长班招收广告、一组对比图片：“说”与“不说”、两幅学生在分组讨论的情景、“知心姐姐”门诊室图片、诊断记录单。
（2）学生准备：回忆在自己身边发生的有关学习与生活等发面的想说不敢说的事情、自己在发言时总是被别人打断等方面遇到的一些烦恼、搜集关于细心倾听的小故事、我的收获卡。
活动时间：二课时活动过程：第一课时：你有勇气说吗一、课前体验，初步感悟课前，让学生回忆在自己身边发生的有关学习与生活等发面的想说不敢说的事情；鼓励学生把即将要学的内容与家长交流，为本课的学习打下坚实的基础。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活出示：特长班招收广告（师可自行设计）问：这样地特长班你愿意参加吗？学生相互谈谈对参加特长班培训的看法或说说自己的切身体会。
（二）合作学习、体验生活活动一：生活情境再现“谁”侵害了我们的权利呈现课本33页一组图（当孩子的选择权、发言权、健康权受到侵害的情景）（1）学生互相交流：如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说、怎么做？（2）汇报展示：角色体验、谈感受（让学生把自己当成镜头中的小主人去想、去说、去做，是一种情境的体验，情感的发泄。
）活动二：我能“说”吗？……在你的身边发生过这样的事情吗？你的心情怎么样？（1）小组交流课前整理的资料：谈谈发生在自己身边的事，并说出自己的感受。
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5.阅读教材第17页内容，思考： （1）与人进行沟通，未能达成共识怎么办？
与人沟通，即使未能达成共识，也不要相 互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给 对方充分解释的机会。
不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表 达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能 进一步沟通。
（2）你对沟通中的表达是怎么理解的？ 表达自己的意见，除了用语言外，也可以
用表情、动作等身体语言表达。
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（3）在与他人沟通的过程中，如何做 到始终尊重他人？
尊重他人是一个人良好修养和素质的 表现。在沟通中，即使是不顺畅的沟通或 激烈争论的沟通都要处处体现出对他人的 尊重。例如：不打断别人的话；认真耐心 倾听别人的讲述；不指责、不谩骂、不抱 怨对方等。
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1．昆虫最初驾驭“风帆”在水面上滑行 ，后来 逐步从 滑行演 变到在 空中飞 行。
2．蜉蝣有翅后即升空飞行，虽然飞行 的时间 不长， 但由此 实现了 生命的 延续。 3．昆虫翅膀的剖面，上端弯曲，下端 平直， 这可以 使空气 流过翼 面时产 生升力 。
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一、课前导入
同学们认识这个字吗？这是“听”的繁体 字。一个人没有了听力是可怕的事情，一个人 不会听又将是怎样的情形呢？今天让我们一同 了解下人际交往中“听”的重要性。
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作业 ： 1、默写并翻译前两段，熟读第三段。
2、自主预习第三段内容。
《阅微草堂笔记》
文言、笔记体、志怪小说 集。
题材以鬼狐故事、奇特见 闻为主，内容相当广泛。
思考：
1、僧人、学者分别从何处寻找二石 兽？他们做事的依据分别是什么？
明确
寻找
理由
结果
位置
寺 求之下流 以为顺流下矣 寻十余里，无迹
僧
讲
石性坚重，沙 众服为确论（实
学
求之地中 性松浮，湮于 则找不到） 沙上，渐沉渐
五年级上册品德课件-2.3勇于“说”和善于“听” 听听他人的意见∣教科版
(共7张PPT)
张佳媛同学是五年级的小队长,当上 小队长没几天,在队会上 …….
倾听的建议
▪ 听话不能只听一半，让人把话说完。 ▪ 别人说话时认真听，不随意打断别人的话
题。 ▪ 不要把自己的意思强加给别人。 ▪ 要耐心而友善地倾听。 ▪ 倾听时要有很好的姿势，做到神情专一。 ▪ 思考别人说的观点有没有道理。 ▪ 保持良好的心态倾听，如果对方的意见与
家
深耳Βιβλιοθήκη 2、你怎样理解寺僧、讲学家 这两个人物形象？
明确
寺 僧：
毅力坚定但经验不足而盲目行动。
讲学家：
空谈事理，不切合实际，纸上谈兵。 （一知半解而好为人师，自视清高而轻 视他人。）
3、如何理解讲学家的“笑？
明确
包含了讲学家对寺僧的嘲 讽和一种自信，刻画出讲学家
自恃博才的心态。
河中石兽 寺 僧----求之下流----无迹 讲学家----求之地中----失败
自己的思考一致时，则以微笑、微微点头 表示认可或赞同。
……
公开课
周杰 2014 12 17
了却君王天下事，赢得生前身后名 ！ 辛弃疾 ————
河中石兽（纪昀）
纪昀 ：官场上的“不倒翁”
（1724~1805），字晓岚，清 代文学家，乾隆年间进士。他的著作 有《阅微草堂笔记》，他编纂(zuan) 的《四库全书》被称为文化史上的 “万里长城”，对保存中国文化有很 大的贡献。