2021青岛版二年级下册数学教案
2021青岛版二年级下册数学教案2021青岛版二年级下册数学教案1一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：(一)知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
(二)过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：(一)复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗?30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷636÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷32、将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )十八( )七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
(二)情境激趣：1、奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI 课件出示教材48页主题图2、请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图)3、小组相互说说，再指名汇报。
①第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。
②第二小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。
③第三小组的同学带来27个彩球，每9个要摆成一行。
4、根据这些信息，你能提出什么数学问题?(小组探究)教师根据学生的回答，分别板书：①平均每行挂几面?②平均每组分几颗?③可以摆几行?5、设计意图：用学生喜欢的六一节环境布置，引导学生畅所欲言，激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。
)(三)探究新知：(1)教师出示例1画面。
有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢?引导学生运用除法列出算式：56÷8=组织学生在小组中讨论：怎样计算56÷8呢?先独立思考，再把自己的想法在小组中交流。
教师指名说因为七八五十六，所以56÷8=7，平均每行挂7面。
(教师板书：56÷8=7 七八五十六)(2)变换上题中的条件：要是挂成7行呢?学生独立列算式计算，再在小组中交流，然后指名汇报。
(教师板书：56÷7=8 )(3)课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?组织学生在小组中共同讨论完成。
①先独立思考，分别列出算式，计算出结果;②再在小组中交流解答的过程，说一说是怎样算的;③分小组在全班汇报。
教师根据学生的汇报分别板书：49÷7 = 7 27÷9 = 3(4)归纳小结除数是7、8、9的除法怎样计算呢?(用7、8、9的乘法口诀求商)师生共同回顾7、8、9的乘法口诀。
可以是师生同背，也可以开展口诀接龙的游戏。
(5)设计意图：重点突出学生的自主参与、独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。
)(四)巩固练习(1)动力火车(比赛，看哪组火车开得快?)奥运福娃带我们去做动力火车啦，他们邀请我们去美丽的森林了，看哪列火车开得最快?(2)小鸟找家火车带我们来到了环境优美的大森林，奥运娃娃说“你们看，鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢?同学们，你们能帮助这些小鸟吗?”先学生独立计算，再连线，然后汇报每一题计算时所使用到的口诀。
设计意图：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战性的练习形式，营造出充满生机和激情的学习氛围，满足孩子们喜欢成功的心理需求，维持学习新知的兴趣。
(3)乘除法的联系(例1后的“做一做”)组织学生在小组中共同完成，再在小组中相互交流计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。
(4)猴子摘桃(练习十一第1题)。
奥运娃娃说，又大又美的仙桃长得多好啊，我们来意个摘桃比赛吧!教师把学生分成两大组开展比赛，一大组完成左边9题，另一大组完成右边9题，比一比哪一大组完成得又对又快。
教师指两名学生说一说某道算式的计算方法，然后两大组交还左右两边的算式，再比一次。
(5)小兔过河(练习十一第2题)。
奥运娃娃请我们玩“小兔过河”的游戏。
3只小兔子想过河采蘑菇，可是河上面没有桥，只有一张张的荷叶，荷叶上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。
你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗?每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇，1人当评判员，进行游戏活动，看谁先采到河对岸的蘑菇。
教师巡视，了解各小组游戏的情况，及时予以指导。
完成得小组可交换角色重新游戏。
设计意图：用学生喜闻乐见的形式避免机械的练习，采取比赛的形式提高学生的学习积极性，让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉。
(6)拓展题：动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了，你能帮助他吗?4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54设计意图：进一步开拓学生的思维和创造力。
(五)全课小结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了今天你有什么收获?你在哪些方面做得好?你在哪些方面还觉得有困难?在这堂课上你还可以向谁学习?(设计意图：让学生体验成功的喜悦，协助整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，通过学生的自评、互评，培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。
)七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8口诀：(七)八五十六口诀：七(八)五十六平均每组分几颗?49÷7 = 7 口诀：(七)七四十九可以摆几行? 27÷9 = 3 口诀：(三)就二十七2021青岛版二年级下册数学教案2教学目标：1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。
2.过程与方法通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。
3.情感态度与价值观引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。
设计理念：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。
然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。
再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。
教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。
学法：自主探究学习，小组合作学习。
教学重、难点：1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。
2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。
1.对口令。
二七( ) 六九( )( )八五十六六八( )( )八三十二九九( )( )九四十五( )七二十一2.口算。
12÷6=()36 ÷6=()30 ÷5=()24 ÷6=()18 ÷6=()8 ÷2=()3 ÷1=() 12 ÷4=()师：你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口诀。
算除法想乘法,口诀缺几商是几。
除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。
师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。
这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二、创设情境，合作探究新知。
1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：(六月一日儿童节)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
)通过观察，你获得了什么数学信息?(指名回答)(生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。
生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。
生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。
)3.梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?(先让学生想一想，再同桌互相说一说)4.学生汇报指名汇报问题，教师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?”三、合作交流，探索新知1.探究56÷8的口算方法。
(从主题图中点取出例1)(1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口诀想，就是()八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。
二年级下册教案数学青岛版(精编版)
二年级下册教案数学青岛版在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
下面是给大家整理的二年级下册教案数学青岛版，仅供参考希望能够帮助到大家。
二年级下册教案数学青岛版1《锐角和钝角》教学内容：教科书第38～39页的内容。
教学目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。
力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
2、新课的导入。
在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。
力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。
在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
充分体现生活数学、快乐数学。
教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：一、引导入课，复习旧知。
1、复习内容。
引导学生回忆关于角的知识。
出示角。
根据图例回答这是一个(角)角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。
这是一个什么?(直角)除了这些，你还知道了哪些知识?小组讨论汇报2、比较两个角的大小。
两组：一组是移动后完全重合，即相等;一组是移动后不能完全重合，即不等。
(第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小)3、比较锐角和钝角的大小(注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现)。
采用借助直角的方法完成比较。
二、自主探究，导入新知的学习。
1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方?2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。
青岛版小学数学二年级下册全册电子教案带反思教学设计
一、厘米、分米、米第一课时认识厘米教学目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性；2、认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。
3、在测量、交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识，。
教学重点：1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性；2、认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。
教学难点：体会厘米的含义，会用厘米做单位测量物品的长度，能估测熟悉物品的长度。
教学设计：反思:个别学生在测量物体长度是没有对齐0刻度线，需要加强测量物体的练习。
第二课时米的认识教学目标：1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。
2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系。
3、在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。
教学重点：经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体会米的含义，知道厘米、米之间的关系。
教学难点：能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。
教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。
教学设计：反思：通过学生亲自动手量黑板的长度，让学生感觉到厘米这个单位小了，需要一个更大的适合的单位。
在教授1米=100厘米时，有的学生在观察米尺时不是很理解，需要加强学生的观察能力。
第三课时分米的认识教学目标：1、通过动手操作，探索厘米、米、分米之间关系的过程。
2、认识分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。
3、积极参与合作学习活动，获得与同伴解决问题的经验。
了解长度单位在日常生活中的广泛应用。
教学重难点：认识分米，掌握1米=10分米、1分米=10厘米。
教学准备：米尺、直尺、8厘米、1米、60厘米的彩带各一根，长纸条。
教学过程：反思：由于在日常生活中分米用的比较少，所以在分米的应用上学生把握不是特别准确，需要加强数学与生活的联系，同时加强单位换算的联系。
(2021年整理)青岛版二年级下册数学教案
（完整）青岛版二年级下册数学教案
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第一单元
第二单元：
第三单元：
第四单元：。
二年级下册数学新青岛版(教案)
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
全册教案(教案)青岛版二年级下册数学
全册教案（教案）青岛版二年级下册数学教案概述本教案是根据青岛版二年级下册数学教材编写的，旨在帮助教师更好地组织和实施教学活动，确保教学目标的有效实现。
教案涵盖了全册的主要教学内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、测量、数据统计等，注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生对简单几何图形的认知，能够进行基本的图形分类和识别。
3. 引导学生了解长度、质量、时间等基本测量单位，学会使用工具进行简单测量。
4. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，能够运用数据回答简单问题。
5. 通过数学学习，培养学生的逻辑思维、观察力、注意力等综合能力。
教学内容第一单元：100以内数的加减法1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解进位和退位的概念，正确进行加减法运算。
3. 教学方法：采用直观演示、分组练习、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
第二单元：认识几何图形1. 教学重点：让学生掌握基本的几何图形（如正方形、长方形、圆形等）的特征和分类。
2. 教学难点：引导学生通过观察和比较，发现几何图形之间的异同。
3. 教学方法：运用实物模型、图片、动画等多种教学手段，增强学生的直观感受。
第三单元：测量1. 教学重点：让学生了解长度、质量、时间等基本测量单位，学会使用工具进行简单测量。
2. 教学难点：掌握测量方法，能够准确读取和记录测量结果。
3. 教学方法：组织学生进行实际操作，如使用尺子测量长度、使用天平测量质量等。
第四单元：数据统计1. 教学重点：让学生学会收集、整理、描述和分析数据的方法，能够运用数据回答简单问题。
2. 教学难点：理解数据的含义，能够运用图表展示数据。
3. 教学方法：采用实例分析、小组讨论等方式，培养学生的数据意识和分析能力。
教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程，培养他们的探究能力和创新精神。
青岛版(五四制)二年级下册数学教案
青岛版二年级下册数学教案一、教材分析教材的编写体系：本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。
教材的内容结构：本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。
教材特点：每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。
将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。
“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
本册内容的重点：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。
在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。
在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册内容的难点：会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。
学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
单元教材分析第一单元万以内数的认识本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学的作用，增强学好数学的信心，逐步养成良好的习惯。
二年级下数学教案分米毫米的认识_青岛版 (五四制)
甜甜的梦毫米、分米的认识（第一课时）教学设计教学内容：义务教育教科书（五﹒四学制）青岛版小学数学第四册第二单元信息窗1第一课时毫米、分米的认识。
教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2、知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。
3、培养学生动手操作能力，掌握测量物体长度的方法。
教学重点：通过直观和操作，让学生建立1毫米、1分米的长度观念，掌握相邻单位间的进率教学难点：掌握测量物体长度的方法，会准确选用长度单位表示物体长度。
教学用具：直尺、米尺、自制1米、1分米、8毫米金箍棒各一根、一分硬币、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，谈话引入。
1、谈话引入：同学们，大家都看过《西游记》吧，喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？（72变）有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上做梦还和孙悟空在一起呢！我们一起看一看他们在干什么？（出示课件）（孙悟空图）我们都知道，孙悟空的金箍棒可神奇了，能变大、变小，你们喜欢吗？好，今天这节课我们就一起来学习隐藏在金箍棒里的数学知识。
2.激活旧知，引发冲突。
(1)激活旧知请同学们看，孙悟空已经把金箍棒变成了现在这个长度。
（课件出示孙悟空拿金箍棒图）（出示自制的金箍棒）你们估算一下它的长度。
（学生估算）到底多长呢？请一名同学上台量一量。
以前我们学过1米等于（）厘米。
（板书）1米＝100厘米那你们能用手势比划一下1米有多长吗？（学生用手势比划1米的长度）1厘米有多长？（学生比划1厘米的长度）（2）激趣过渡同学们继续看这里，金箍棒又短了，它可以放到孙悟空的耳朵里。
现在它跑到我们讲桌上了。
（出示8毫米长的小金箍棒）谁来估一下它的长度（学生估1厘米、不到1厘米）到底多长，用尺子量一量，看谁估得对。
（学生量不出、不到1厘米）这根金箍棒太小了，还不到1厘米，我们想准确表示出它的长度，用厘米这个单位行不行? 不行，我们还需要认识一个比厘米更小的长度单位，这就是毫米。
青岛版小学数学二年级下册全册教案（教学设计）
青岛版小学数学二年级下册全册教案（教学设计）
青岛版小学数学二年级下册全册教案
裴家庄小学
教学目标：
1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。
2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。
3、让学生灵活运用数来解决实际问题。
重点、难点：
1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习
2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。
特别注意中间、末尾有0的数的读法。
教具准备：
计数器、多媒体课件
课时安排：
信息窗三：比较两个数的大小和简单的求近似数
教学过程：
教具准备：多媒体课件
教具准备：多媒体课件时间：一课时教学过程：
做鸟巢。
青岛版二年级下册数学教案(8篇)
青岛版二年级下册数学教案(8篇)最新青岛版二年级下册数学教案篇1【知识点】1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格;每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1时) 1时=60分1分=60秒时间的两种标准写法：8时零5分：8：058时55分：8：55注：当两个表中时针表示的时间相同时，后面的时间减去前面的时间即可得到经过的时间。
【练习题】1、一节数学课上了40。
小红上午在校时间约4()。
2、小芳跳绳20下用了15()。
课间休息10()。
3、小明吃饭用了20()。
小明做20道口算题用了2()。
4、爸爸每天工作约8()。
王艳跑50米用了10()。
5、南京乘火车去上海用了5()。
晚间新闻联播时间大约是30()。
最新青岛版二年级下册数学教案篇2知识点：1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。
2.通过“泡豆芽”小实验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。
辨认方向1、给定一个方向，辨认其余的七个方向2、用八个方向的词语描述物体所在的位置认识路线1、会使用八个方向认识简单的路线图。
2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
辨认方向知识点：1、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、能根据给定的一个方向，辨认地图中的其他七个方向。
认识路线知识点：1、学会使用八个方向认识简单的路线图。
2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
最新青岛版二年级下册数学教案篇31、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。
2021年青岛版二年级下册数学全册教案.doc
青岛版二年级下册数学全册教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。