课程开发流程及标准

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学院内课程开发的一般流程

学院内课程开发的一般流程

学院内课程开发的一般流程1. 确定需求在学院内开发课程之前,首先需要明确培训的目标和目标受众。

这将有助于确定课程的内容和研究目标。

2. 制定课程大纲根据需求确定的培训目标,制定课程大纲。

课程大纲应包括课程的概述、目标、内容模块、教学方法和评估方式。

3. 设计教学材料根据课程大纲,设计教学材料,包括课件、教科书、练册等。

教学材料应根据受众的需求和研究方式进行设计。

4. 开发教学活动根据课程大纲和教学材料,开发教学活动,包括讲座、讨论、小组活动、演示等。

教学活动应帮助学生实践和应用所学的知识。

5. 设计评估方式确定课程的评估方式,包括考试、作业、项目等。

评估方式应与课程目标和教学内容相一致,并能准确评估学生的掌握程度。

6. 试讲和修改在正式开设课程之前,进行试讲和修改。

试讲将帮助教师了解课程的有效性和可行性,而修改则是根据试讲中的反馈进行相应调整。

7. 开设课程根据修改后的教学计划,正式开设课程。

教师应对课程进行详细讲解,并适时进行教学活动和评估。

8. 课程评估和反馈开设课程后,进行课程评估和反馈。

根据学生的反馈和课程评估结果,对课程进行进一步优化和改进。

9. 课程改进根据课程评估和反馈,对课程进行改进。

课程改进应基于学生的需求和研究效果。

10. 持续迭代持续迭代是学院内课程开发的重要环节。

根据学生的反馈和实际效果,不断优化和调整课程,以达到最佳的教学效果。

以上是学院内课程开发的一般流程,根据具体情况可能会有所调整和变化。

课程开发指导方案

课程开发指导方案

课程开发指导方案引言课程开发是教育教学事业的核心工作之一,课程质量的高低直接关系到教学效果的好坏。

为了提高课程开发的质量和效率,本文提出了一些课程开发指导方案,以期帮助教师和课程设计人员更好地完成课程开发工作。

课程开发流程课程开发的流程包括课程规划、课程设计、教材编写、教学策略的选择等环节。

以下是课程开发的基本流程:1.建立开发目标和课程设计方案,确定课程设置和特色;2.开发教材,包括编写课程大纲、教案、教材(包括纸质版和数字版);3.开发课程信息平台,包括建设网站、开发在线教材等;4.制定教学策略和教育技术使用计划,选择适当的教育技术,并确保技术策略的有效使用;5.实行课程评估和改进,了解学生学习成果,提供反馈和建议。

课程规划课程规划是课程开发的第一步,其目的是为课程开发提供方向和指导。

在课程规划中,需要分析所教学科的内部结构、教学内容、教育目标和学生需求,制定开发目标和课程设计方案。

课程规划的具体步骤如下:1.确定教育目标和意图;2.分析学科体系和教学内容;3.设定课程教学目标;4.确定课程设置和特色。

课程设计课程设计是课程开发的核心环节,其目的是根据课程规划的要求,制定具体的教学设计方案,包括教学目标、教学大纲、教材编写、选择教学方法、教学评估等。

课程设计的具体步骤如下:1.确定教育目标和学生需求;2.设定课程教学目标和内容;3.编制教学大纲和教案;4.选择教材;5.选择教学策略和教育技术;6.制定评估和改进计划。

教材编写教材是课程开发的重要组成部分,其目的是通过教材传达知识,增强学生的学习效果。

教材应该具有良好的结构和组织,能够准确传达知识点,在教学过程中发挥积极作用。

教材编写的具体步骤如下:1.分析课程设计要求,确定教材内容和结构;2.确定教材的基本框架,包括教学目的、知识点、范例及案例等;3.制定教材格式和编写教材内容;4.对教材进行整体评估,并提出修改意见。

教学策略和教育技术选择合适的教学策略和教育技术可以提高课程效果,帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。

课程开发七步骤

课程开发七步骤

课程开发七步骤
课程开发是一个系统的过程,涉及到多个步骤。

以下是常见的七个步骤:
1. 需求分析:这是课程开发的第一步,需要明确课程的目标和目的。

这包括了解学习者的需求、背景和期望,以及确定课程应涵盖的主题和技能。

2. 目标设定:基于需求分析,明确课程的具体教学目标。

这些目标应该是具体、可测量的,以便后续评估课程的效果。

3. 内容开发:根据设定的目标,开发课程内容。

这包括选择合适的教学方法、案例研究、实践练习等,确保内容能够满足学习者的需求并达到教学目标。

4. 材料准备:准备教学所需的所有材料,如讲义、PPT、视频、练习题等。

这些材料应该与课程内容紧密相关,有助于学习者理解和掌握知识。

5. 试讲与反馈:在正式授课前,可以进行试讲以测试课程的效果。

通过收集学习者和同行的反馈,对课程进行必要的调整和改进。

6. 正式授课:按照计划进行正式授课。

在授课过程中,注意与学习者互动,激发他们的兴趣和参与度。

7. 评估与改进:课程结束后,进行效果评估。

这可以通过考试、问卷调查或其他方式来实现。

根据评估结果,对课程进行进一步的优化和改进。

精心策划课程开发实施步骤

精心策划课程开发实施步骤

精心策划课程开发实施步骤1.确定目标和需求在开始课程开发之前,首先需要明确课程的目标和需求。

这包括确定课程的教学目标、研究者的需求和背景、以及课程内容和结构等方面的需求。

2.设计课程大纲制定课程大纲是课程开发的重要一步。

在设计课程大纲时,需要明确课程的主题、教学方法、评估方式以及各个模块的内容和研究目标等。

同时,还需要考虑课程的时间安排和教学资源的准备等方面。

3.编写课程教材根据课程大纲,编写课程教材是下一步的任务。

教材应该包括所需的教学内容、案例分析、练题以及其他研究资源。

在编写教材时,需要注重内容的准确性、逻辑性和可理解性,以便研究者能够更好地理解和掌握知识。

4.设计教学活动和资源为了促进研究效果,课程开发过程中需要设计合适的教学活动和教学资源。

这些包括讨论课、案例分析、小组项目等。

同时,还需要准备相关的教具、多媒体资源和在线平台等,以提供研究者丰富的研究体验。

5.进行课程试讲和修改在正式实施课程之前,建议进行一次试讲并进行修改。

通过试讲,可以发现课程中可能存在的问题和改进的地方,并对教学内容和教学方法进行相应的调整。

6.实施课程并进行评估一切准备就绪后,可以正式实施课程。

在课程实施过程中,需要注意教学的安排和组织,确保研究者的参与和研究效果。

同时,还需要进行评估和反思,以便不断改进和提高课程的质量。

7.课程改进和更新课程开发不是一次性的工作,而是一个不断改进和更新的过程。

通过对课程实施情况和学生反馈的分析,可以发现课程的不足之处并进行相应的改进。

定期更新和改善课程,以适应不同研究者的需求和变化的教育环境。

以上是精心策划课程开发实施的步骤。

通过合理的规划和准备,能够提高课程的教学效果和学习者的满意度。

课程开发流程

课程开发流程

课程开发流程一、需求分析在课程开发的初期阶段,需求分析是至关重要的一步。

教育机构需要明确课程的目标和学习者的需求,以便确定课程的内容和形式。

这一步骤涉及与相关教师、专家、学生以及其他相关方面的讨论交流,以确定教育机构和学习者的期望和目标。

二、课程设计根据需求分析的结果,课程设计是将理论转化为具体课程的过程。

教育机构需要确定课程的目标、大纲和具体的教学内容。

此外,还需要考虑教学方法、教学资源以及评估方法等。

三、教材选择教材选择是课程开发流程中的重要环节。

教育机构需要根据课程的具体要求和学习者的特点,选择与之相匹配的教材。

教材应当符合课程目标,内容丰富全面,且易于理解和应用。

四、课程开发课程开发是将课程设计转化为实际教学资源的过程。

这一步骤包括编制教案、设计教学活动和制作教学材料等。

教育机构需要确保教学资源的质量和适用性,并进行适当的修改和完善。

五、教师培训为了保证教师能够有效地实施课程,教育机构需要进行相关的教师培训。

培训内容可以包括课程理念、教学方法、教学资源的使用等。

通过培训,教师能够更好地理解课程并提高自己的教学水平。

六、教学实施在教学实施阶段,教师根据课程设计和教学资源,开展具体的教学活动。

教育机构需要确保教学过程的质量和效果,同时关注学生的学习情况并及时调整教学策略。

七、评估与反馈评估是课程开发流程中不可或缺的一环。

教育机构需要制定合适的评估方法,对学生的学习成果进行评价,以便调整课程和改进教学。

此外,及时的反馈也是关键,教师需要根据评估结果给出学生的学习建议和反馈。

八、课程改进根据评估与反馈的结果,教育机构对课程进行改进和优化。

这包括对课程目标、教学内容、教学方法和评估方法等的调整,以提高课程的质量和适应性。

九、课程推广课程开发完成后,教育机构需要进行课程推广,以吸引更多的学生参与。

这可以通过宣传、宣讲、推广活动等多种方式进行。

十、课程回顾课程开发的最后一步是进行课程回顾。

教育机构需要总结各个环节的经验和教训,以便在下一次课程开发中更好地应用。

教育机构课程开发的一般流程

教育机构课程开发的一般流程

教育机构课程开发的一般流程
一、需求分析阶段
1. 收集信息:通过调研、问卷调查等方法,了解学生、教师以
及相关利益相关者的需求和期望。

2. 确定目标:根据收集到的信息,明确制定课程开发的目标和
目标受众。

二、课程设计阶段
1. 制定教学目标:根据需求分析结果,制定明确的研究目标,
包括知识、技能和态度方面的目标。

2. 设计教学内容:根据教学目标,设计教学课程,包括教学大纲、教学单元、教材及教学资源的选择。

3. 制定评估方式:确立课程评估的方式和标准,包括形成性评
估和终结性评估。

三、教材教辅开发阶段
1. 编写教材:根据课程设计,编写教材内容,包括教材的结构、章节划分、例题和练题等。

2. 制作教辅材料:根据教材内容,制作辅助教学材料,以便提供学生在研究过程中的辅助。

四、教学实施阶段
1. 教学准备:教师按照教学计划,准备好教学所需的教具、教材和其他资源。

2. 教学实施:按照教学计划和教学设计,进行实施教学活动,包括课堂讲解、互动和实践等。

3. 课堂评估:通过课堂互动、课堂测验等方式,对学生的研究情况进行实时评估。

五、课程评估阶段
1. 效果评估:通过形成性评估和终结性评估,评估课程的实施效果和学生的研究成果。

2. 反馈和改进:根据评估结果,反馈给教师和课程设计团队,进行课程改进和优化。

六、课程复审阶段
1. 教学反思:教师进行对教学实施和效果的反思和总结。

2. 课程修订:根据教学反思和评估结果,对课程进行修订和改进。

这是教育机构课程开发的一般流程,每个阶段都具有重要的意义,确保了课程的质量和教学效果。

企业培训课程开发流程与标准手册

企业培训课程开发流程与标准手册

企业培训课程开发流程与标准手册第1章培训需求分析 (5)1.1 培训需求调查方法 (5)1.2 培训需求分析技巧 (5)1.3 编制培训需求分析报告 (5)第2章培训目标制定 (5)2.1 培训目标的分类与描述 (5)2.2 培训目标设定的原则 (5)2.3 培训目标分解与量化 (5)第3章培训课程设计 (5)3.1 课程结构设计 (5)3.2 课程内容设计 (5)3.3 课程教学方法设计 (5)第4章培训教材开发 (5)4.1 教材类型与选择 (5)4.2 教材编写流程 (5)4.3 教材评估与修订 (5)第5章培训师资队伍建设 (5)5.1 培训师资选聘标准 (5)5.2 师资队伍培训与提升 (5)5.3 师资绩效评估与激励 (5)第6章培训教学方法与工具 (6)6.1 常用培训教学方法 (6)6.2 现代培训技术手段 (6)6.3 教学工具的选择与应用 (6)第7章培训场地与设施准备 (6)7.1 培训场地选择标准 (6)7.2 培训设施配置要求 (6)7.3 培训环境布置与优化 (6)第8章培训项目实施与管理 (6)8.1 培训项目计划与组织 (6)8.2 培训项目进度控制 (6)8.3 培训项目风险管理 (6)第9章培训效果评估 (6)9.1 培训效果评估方法 (6)9.2 培训效果评估指标体系 (6)9.3 培训效果改进措施 (6)第10章培训反馈与持续改进 (6)10.1 培训反馈收集与分析 (6)10.2 培训改进措施的制定与实施 (6)10.3 培训持续改进机制的建立 (6)第11章培训费用预算与控制 (6)11.1 培训费用构成与预算编制 (6)11.2 培训费用控制策略 (6)11.3 培训投资回报分析 (6)第12章培训体系建设与优化 (6)12.1 培训体系构建原则与流程 (6)12.2 培训体系评估与优化 (6)12.3 培训体系建设案例分析与实践经验分享 (6)第1章培训需求分析 (6)1.1 培训需求调查方法 (7)1.1.1 问卷调查法 (7)1.1.2 访谈法 (7)1.1.3 观察法 (7)1.1.4 数据分析法 (7)1.2 培训需求分析技巧 (7)1.2.1 确定关键岗位 (7)1.2.2 建立培训需求分析模型 (7)1.2.3 跨部门协同 (7)1.2.4 定期更新培训需求 (7)1.3 编制培训需求分析报告 (8)1.3.1 培训需求调查概况 (8)1.3.2 培训需求分析结果 (8)1.3.3 培训需求优先级排序 (8)1.3.4 建议和措施 (8)1.3.5 培训需求分析报告附件 (8)第2章培训目标制定 (8)2.1 培训目标的分类与描述 (8)2.2 培训目标设定的原则 (9)2.3 培训目标分解与量化 (9)第3章培训课程设计 (9)3.1 课程结构设计 (9)3.1.1 课程模块划分 (9)3.1.2 课程时间分配 (10)3.1.3 课程进度安排 (10)3.2 课程内容设计 (10)3.2.1 知识点梳理 (10)3.2.2 教学资源整合 (10)3.2.3 实践环节设计 (10)3.3 课程教学方法设计 (10)3.3.1 讲授法 (10)3.3.2 案例分析法 (10)3.3.3 小组讨论法 (10)3.3.4 角色扮演法 (10)3.3.5 实践操作法 (10)3.3.6 反馈与评价 (11)第4章培训教材开发 (11)4.1 教材类型与选择 (11)4.1.1 文字教材 (11)4.1.2 图像教材 (11)4.1.3 音视频教材 (11)4.1.4 互动式教材 (11)4.1.5 选择教材 (11)4.2 教材编写流程 (11)4.2.1 确定教材目标 (11)4.2.2 设计教材结构 (12)4.2.3 撰写教材内容 (12)4.2.4 审核与修改 (12)4.3 教材评估与修订 (12)4.3.1 评估教材 (12)4.3.2 修订教材 (12)第5章培训师资队伍建设 (12)5.1 培训师资选聘标准 (12)5.2 师资队伍培训与提升 (13)5.3 师资绩效评估与激励 (13)第6章培训教学方法与工具 (14)6.1 常用培训教学方法 (14)6.1.1 讲授法 (14)6.1.2 案例分析法 (14)6.1.3 角色扮演法 (14)6.1.4 小组讨论法 (14)6.1.5 情景模拟法 (14)6.2 现代培训技术手段 (14)6.2.1 网络培训 (14)6.2.2 互动式多媒体教学 (14)6.2.3 虚拟现实(VR)与增强现实(AR) (14)6.2.4 移动学习 (15)6.3 教学工具的选择与应用 (15)6.3.1 PPT制作与演示 (15)6.3.2 教学视频制作 (15)6.3.3 在线测评工具 (15)6.3.4 互动式白板 (15)6.3.5 学习管理系统(LMS) (15)6.3.6 社交媒体平台 (15)第7章培训场地与设施准备 (15)7.1 培训场地选择标准 (15)7.2 培训设施配置要求 (16)7.3 培训环境布置与优化 (16)第8章培训项目实施与管理 (16)8.1 培训项目计划与组织 (16)8.1.2 培训项目计划制定 (17)8.1.3 培训项目组织 (17)8.2 培训项目进度控制 (17)8.2.1 培训项目进度计划 (17)8.2.2 培训项目进度监控 (17)8.2.3 培训项目进度调整 (17)8.3 培训项目风险管理 (17)8.3.1 培训项目风险识别 (17)8.3.2 培训项目风险评估 (18)8.3.3 培训项目风险应对 (18)第9章培训效果评估 (18)9.1 培训效果评估方法 (18)9.1.1 反馈法 (18)9.1.2 观察法 (18)9.1.3 测试法 (18)9.1.4 问卷调查法 (18)9.1.5 案例分析法 (18)9.2 培训效果评估指标体系 (18)9.2.1 参训人员满意度 (19)9.2.2 培训知识掌握程度 (19)9.2.3 培训成果应用情况 (19)9.2.4 培训效果持续性 (19)9.2.5 培训投资回报率 (19)9.3 培训效果改进措施 (19)9.3.1 优化培训内容 (19)9.3.2 改进培训方式 (19)9.3.3 加强师资队伍建设 (19)9.3.4 完善培训管理制度 (19)9.3.5 增加培训投入 (19)9.3.6 强化培训成果转化 (19)第10章培训反馈与持续改进 (19)10.1 培训反馈收集与分析 (19)10.1.1 反馈渠道的建立 (19)10.1.2 反馈数据的整理与分析 (20)10.2 培训改进措施的制定与实施 (20)10.2.1 制定改进措施 (20)10.2.2 实施改进措施 (20)10.3 培训持续改进机制的建立 (21)10.3.1 建立持续改进流程 (21)10.3.2 建立激励机制 (21)第11章培训费用预算与控制 (21)11.1 培训费用构成与预算编制 (21)11.2 培训费用控制策略 (22)第12章培训体系建设与优化 (22)12.1 培训体系构建原则与流程 (23)12.1.1 培训体系构建原则 (23)12.1.2 培训体系构建流程 (23)12.2 培训体系评估与优化 (23)12.2.1 培训体系评估方法 (23)12.2.2 培训体系优化策略 (24)12.3 培训体系建设案例分析与实践经验分享 (24)以下是企业培训课程开发流程与标准手册的目录:第1章培训需求分析1.1 培训需求调查方法1.2 培训需求分析技巧1.3 编制培训需求分析报告第2章培训目标制定2.1 培训目标的分类与描述2.2 培训目标设定的原则2.3 培训目标分解与量化第3章培训课程设计3.1 课程结构设计3.2 课程内容设计3.3 课程教学方法设计第4章培训教材开发4.1 教材类型与选择4.2 教材编写流程4.3 教材评估与修订第5章培训师资队伍建设5.1 培训师资选聘标准5.2 师资队伍培训与提升5.3 师资绩效评估与激励第6章培训教学方法与工具6.1 常用培训教学方法6.2 现代培训技术手段6.3 教学工具的选择与应用第7章培训场地与设施准备7.1 培训场地选择标准7.2 培训设施配置要求7.3 培训环境布置与优化第8章培训项目实施与管理8.1 培训项目计划与组织8.2 培训项目进度控制8.3 培训项目风险管理第9章培训效果评估9.1 培训效果评估方法9.2 培训效果评估指标体系9.3 培训效果改进措施第10章培训反馈与持续改进10.1 培训反馈收集与分析10.2 培训改进措施的制定与实施10.3 培训持续改进机制的建立第11章培训费用预算与控制11.1 培训费用构成与预算编制11.2 培训费用控制策略11.3 培训投资回报分析第12章培训体系建设与优化12.1 培训体系构建原则与流程12.2 培训体系评估与优化12.3 培训体系建设案例分析与实践经验分享第1章培训需求分析1.1 培训需求调查方法培训需求调查是保证培训计划能够满足员工实际需求的重要环节。

课程开发流程与标准(一版)

课程开发流程与标准(一版)

课程开发流程与标准规定目录序言 (1)目的 (1)开发流程及标准 (2)培训需求调研与分析 (3)课程大纲设计 (4)课程资料编写 (6)试讲与课程评估 (6)课程修正与确认 (7)课程推广与优化 (7)附件 (7)一、序言为规范公司培训课程开发流程,明确各阶段的内容及标准,使得课程开发的过程更具有序性,且完善对开发讲师的可考核性,提高课程的可评估性,培训支持部特制定此规定。

XXXX重庆公司课程开发将严格依照以下几大流程步骤及相关标准进行评审,评审通过,课程方能进行组织实施。

二、目的通过此规定的学习及要求,期望能达到四点目标:了解培训课程设计的一般流程及规则;能根据培训目的对培训进行需求分享;具备初步的课程开发能力;能独立完成公司基础标准课程的开发设计。

三、开发流程与标准1.培训需求调研及分析此阶段,培训支持部可通过问卷法/访谈法/小组会议法/绩效成绩分析法等方式进行需求调研,并完成《XXXX课程开发需求分析报告》报告包含并不限于以下内容:(1)背景描述:需求调查的大背景,行业、公司、部门和员工现状分析;(2)问题及原因描述:在背景下产生的特定问题和原因,即描述现状与标准或期望目标存在的哪些差距以及产生这些差距的原因是什么(该描述需建立在调查结果之上);(3)调查结果分析:根据调查结果资料(问卷数据、访谈结果或会议研讨结果)对问题产生的普遍性和特殊性进行详细分析,分析受训者知识/技能等现状与标准或期望的差距;(4)确定培训需求:描述问题解决的必要性和紧急性,针对问题提出相关解决方案,描述具体培训需求,确认培训方向。

(5)确定课程题目及培训目标:根据培训需求和方向确定课程题目,根据公司、部门负责人或岗位职责要求等明确培训目标,即通过这次培训,受训者应该具备什么样的知识、技能。

注:《需求分析报告》需在提出需求后1周之内完成。

培训经理、课程实施部门负责人及分公司职能总三方核对,确认审核后,方可进入开发第二阶段。

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凯信公司课程开发流程规定及相关标准评定为规范公司培训课程开发的流程,明确各阶段的内容及标准,使得课程开发的过程更具有序性,且完善对开发讲师的可考核性,提高课程的可评估性,人力资源培训部特制订此规定。

凯信公司课程开发严格依照以下几大流程,并依据相关标准进行评审,评审通过,课程方能进行组织实施。

第一阶段:课程需求调查
课程需求部门或课程开发讲师此阶段需完成问卷/访谈/岗位分析与差距等各种方式的需求调研工作,并向培训部提交《XXX课程开发需求分析报告》,报告包含并不限于以下内容:
○1背景描述:需求调查的大背景、公司现状分析。

○2问题描述:在背景下产生的特定问题,即描述公司标准与公司现状之间存在的哪些差距;问题的描述需建立在调查结果之上。

○3调查结果分析:根据需求调查的结果(数据结果或访谈结果),对问题产生的普遍性和特殊性进行详细分析;
○4差距分析:根据调查结果,分析受训者技能现状与标准评估之间的差距;以及差距产生的原因分析;
○5确定培训需求:描述问题解决的必要性和紧急性;针对问题,提出相关解决方案,描述培训需求,确认培训方向。

需求报告需得到人力资源经理、培训经理及课程实施对象部门负责人的三方核对,确认审核后,培训部相关人员或课程开发讲师方可进入开发的第二阶段。

第二阶段:制定课程大纲
根据需求分析报告,以及5W1H的课程开发思路,进行课程规划。

(5W——What(是什么)、Why(为什么)、Who(谁)、When(什么时间)、Where(什么地点);1H——How(如何做)),完成并提交《XXX课程设计大纲》,详见附表1。

终端店铺课程的设计大纲需通过由营销中心营销总监、直营/加盟总监、直营经理、人力资源经理、培训经理、营运主管等人组成的评审团一致通过后方可进入第三阶段。

写字楼职员课程的设计大纲需通过人力资源经理、培训经理的评审通过后,方可进入第三阶段。

(备注:优秀大纲:评审得分90—100分,可直接进入编写资料阶段;尚可大纲:评审得分80-90分,进行细节完善后,可进行编写阶段;一般大纲:评审得分70-80分,针对相关意见进行调整,调整后评审团需再次评估,通过后方可进行编制资料;不合格大纲:评审得分70分以下,需对大纲进行重新拟定,再次评审后视结果而决定是否继续编写)
第三阶段:编写课程资料
完整的课程包需呈现以下几个成果:○1课程PPT○2讲师手册○3学员手册○4学员训后测试题。

其中,讲师手册内容包含:○1课程各部分的目标;○2内容要点;○3授课步骤;○4讲师授课要点;○5案例引用和分析;○6时间安排:
学员手册内容包含:○1学员目标;○2内容要点;○3空白记录位置○4课程中间的案例资料、阅读材料、练习资料等:
课程包完整,且各项资料评审合格后方可进入课程开发的下一阶段。

第四阶段:试讲与课程评估
课程开发讲师在课程包制作完毕并经公司审核通过后,即时进入课程试讲及评估阶段。

讲师需提前与培训部共同拟定试讲计划,计划包含试讲时间及地点安排,TTT一对一培训等,培训部最终将根据工作安排组织相关人员进行综合评审。

终端课程试讲评估团由营销总监、直营总监、加盟总监、直营大区经理、人力资源经理、培训经理、培训主管、营运督导/主管等人组成。

办公室课程试讲评估团由人力资源经理、培训经理、相关部门负责人及同事等人组成。

具体试讲评估标准见附表2.
第五阶段:课程修正与确认
课程试讲评估后,针对评审团给予课程提出的修改意见,讲师须对此进行相关修改和完善,最终经营销总监和培训经理审核无误签字
确认后,方可进入课程实施阶段。

培训部需对新课程课件包资料进行有效的知识管理,相关成果纸质存档。

第六阶段:课程推广及反馈
课程予以实施后,培训部须在课程的首次授课后组织学员进行课程满意度调查(见附表3)。

满意度调查得分在80%以上,视为课程及讲师普遍被学员接受,并对学员的技能提升有切实指导和帮助,新课程可进行推广。

满意度调查得分在80%以下,视为学员需求尚未得到普遍满足,课程或讲师仍有需要完善和修正的方面。

培训部需对受训人员进行回访,深入了解课程具体存在的问题点,并组织相关人员对课程进行再次研讨和修订,讲师需根据意见继续完善课程。

随着企业的发展及员工需求的变化,培训课程的内容也需要进行不断的修订和完善。

培训部需定期(一至两年)组织课程更新工作,保证知识的新鲜度。

此规定自颁布之日起开始执行,最终解释权归人力资源培训部。

深圳凯信时装有限公司
人力资源培训部 2013年9月7日
附表1
附表2
“爱”的礼物
培训讲师:培训课程:
《培训意见反馈表》是你送给讲师“爱”的礼物,请用
填写!
✓“爱”要用“分数”表白:
(10分:非常满意;9分:满意;8分:基本满意;7分:一般;6分:不太满意;5分:
✓“爱”要用“语言”倾诉:
☐此次培训,您印象最深刻的是什么?
☐经过培训是否解决了你现在工作上的困惑?请举例?
☐本次培训最需要改进的是?
精品
你近期想参加关于那些方面的培训? .
可编辑。

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