稻草人
稻草人课文
稻草人课文文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]1、稻草人稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（fū）是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。
她以前哪里笑过呢八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩[liǎ]费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。
这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
《稻草人》课文原文
《稻草人》课文原文《<稻草人>课文原文》嗨，小伙伴们！今天我想和你们聊聊咱们课本里的《稻草人》这篇课文呢。
《稻草人》可真是一个特别的故事。
在一片田野里，有一个稻草人。
这个稻草人啊，就像一个忠诚的小卫士一样站在那儿。
它的身体是用稻草扎成的，头戴一顶破草帽，手里还拿着一把扇子呢。
它的职责就是看守这片田地，不让那些坏鸟儿来偷吃庄稼。
我一想到这个稻草人，就仿佛能看到它孤零零地站在田地里的样子。
它不能像我们人一样走来走去，只能一直站在那儿。
白天的时候，太阳火辣辣地照着，稻草人就顶着那大太阳，一动也不动。
晚上呢，月亮出来了，四周静悄悄的，稻草人还是在那儿守着。
我就在想啊，它会不会觉得孤单呢？就像我们有时候自己一个人在家，那种感觉可不好受了。
有一天，稻草人看到了好多事情。
它看到一只小蛾飞过来了。
哎呀，这小蛾可不是什么好东西，它就像一个小偷一样，偷偷地在稻叶上产卵。
稻草人可着急了，它想把小蛾赶走，可是它动不了啊。
它只能拼命地摇晃自己的身子，想发出点声音来吓唬小蛾。
可是小蛾根本就不怕它，还在那儿慢悠悠地产卵呢。
这时候，我就觉得稻草人好可怜啊，它就像一个哑巴，想喊却喊不出声，想动又动不了。
我要是能变成一阵风就好了，呼呼地吹过去，把那小蛾给吹跑。
稻草人看到小蛾产的卵慢慢变成了肉虫，那些肉虫就像一群小恶魔一样，开始大口大口地吃稻叶。
稻草人的心都要碎了。
它看着那些绿油油的稻叶被肉虫吃得千疮百孔，就像自己心爱的宝贝被人破坏了一样。
它多想有人来帮帮它啊。
它看着那些在河边钓鱼的人，心里想：“你们快来看看呀，这些虫子在吃庄稼呢。
”可是那些人根本就不知道稻草人心里的想法。
稻草人还看到了一个可怜的渔妇。
这个渔妇啊，她的船里有个生病的孩子。
她为了能钓到鱼去换钱给孩子买药，大晚上的还在河边钓鱼。
她的脸瘦瘦的，就像被风吹干的树皮一样。
她的手也很粗糙，一看就是干了很多活的。
她钓到鱼的时候，脸上才会有一点点笑容。
稻草人看到她这么辛苦，心里很同情她。
《稻草人》课文解析
《稻草人》课文解析稻草人是一种通过模仿人类形象的方式，用稻草等材料制作而成的假人。
在农村地区，人们常常将稻草人放置在田地或农家院落中，用以驱赶鸟类或显示丰收的象征。
本文将对《稻草人》这篇课文进行解析，从其主题、结构、语言运用等方面进行分析。
一、主题分析《稻草人》这篇课文所探讨的主题是人与自然的关系以及对生活态度的思考。
通过描写稻草人与自然环境的互动，课文表达了对大自然的敬畏之情、对生命的尊重以及对劳动、生活的态度。
二、结构分析《稻草人》这篇课文呈现了一个简洁明了的结构。
首先，课文通过描写稻草人的外貌特征和制作过程，引出了稻草人对环境的感知和人们对稻草人的期望。
接着，通过描写稻草人与自然环境的互动，展示了稻草人作为一个普通存在的价值与意义。
最后，课文通过稻草人的“消失”和对稻草人的思考，引发了人们对生活意义的深刻思考。
三、语言运用分析《稻草人》这篇课文运用了多种修辞手法和描写技巧。
首先，通过对稻草人外貌特征的描绘，作者巧妙地运用比喻、拟人和对比等修辞手法，使得读者对稻草人产生了真实的感受。
其次，课文运用生动的形象描写，如“稻草人傻傻地站在稻田里”，“它似乎听见了自然界对生命的赞美声”等，增强了读者的阅读体验，使得观点更加鲜明、形象更加生动。
综上所述，《稻草人》这篇课文通过对稻草人的描写和分析，向读者传递了关于人与自然、生命与生活的思考与启迪。
课文的结构清晰，语言运用精准，使得读者能够更好地理解和感受到其中所蕴含的深意。
稻草人在农村地区扮演着特殊的角色，它既是人类对自然的创造和驾驭，也是人类对生命与生活的反思。
通过深入探究稻草人的意义，我们能够更好地认识到人与自然的关系以及珍视生活的态度。
小学语文课文《稻草人》
小学语文课文《稻草人》稻草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（fū）是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。
她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩[liǎ]费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
她当时昏过去了，后来就落[lào]了个心痛的毛病，常常犯。
这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
叶圣陶《稻草人》原文
叶圣陶《稻草人》原文全文如下：稻草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（fū）是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子，其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人，一个可怜的老太太，笑一笑了。
她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩【liǎ】费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
她当时昏过去了，后来就落【lào】了个心痛的毛病，常常犯。
这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
所以，稻草人替她高兴。
想到收割的那一天，她看见收的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累，脸上的皱纹一定会散开，露出欣慰的满意的笑容吧。
稻草人课文
稻草人课文Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-199981、稻草人稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（fū）是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。
她以前哪里笑过呢八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩[liǎ]费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。
这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
稻草人童话故事全文
稻草人童话故事全文
叶圣陶童话故事《稻草人》
田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。
到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了;画家呢，正抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。
那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢?有，还有，就是稻草人。
西方有个教里的人说，人是上帝亲手造的。
且不问这句话对不对，咱们可以套一句说，稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子──其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四外去找寻。
他从来不嫌烦，象牛那样躺着看天;也从来不贪玩，象狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。
他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜;他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑;他知道夜间的田野怎
么样沉静，花草树木怎么样酣睡;他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
稻草人的拼音
稻草人的拼音
稻草人的拼音：dàocǎorén。
词语解释：稻草扎的人，比喻无实际本领或力量的人。
引证解释：
农人为守护田地以防鸟雀糟踏，用稻草扎成人形，叫“稻草人”。
后比喻装模作样的偶像。
郭沫若《一只手》三：“他们还说甚么天，还说甚么上帝，这只是有钱人的守护神，有钱人的看家狗，说更切实些就好像有人的田地里面的稻草人”。
网络解释：
《稻草人》是2008年华夏出版社出版的一本图书，作者是叶圣陶。
有一个老妇人，她的田里有个稻草人，稻草人为他看守稻田。
可是，蛾子在叶子上面下了子。
老妇人没看到叶子卷起来了。
肉虫把稻子全吃了，稻草人给老夫人警告，可妇夫人不知道。
稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜，自己又不能帮他们，就伤心的倒下了。
《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
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《稻草人》导读课
教学意图：
书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。
同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。
叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。
我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。
这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。
教学目标:
1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！同学们都读过哪些书？
2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。
谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）
3、看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法。
谁来说说？
4、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。
把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。
有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。
自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
）（指名读）你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读。
有了这些好习惯，我们肯定会在课外书籍的世界里畅游。
二、走近作者、了解作者。
我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书，这是——（生补充：好习惯）
要读一本书，我们先要读带来这本书的人，关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前收集的资料？
1、生畅谈课前收集的资料。
2、师幻灯补充：
（叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
）
三、走近目录，共读、共享《稻草人》。
下面我们走近目录，粗略了解这本书带给我们的小故事。
在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是一样的，找到了吗？下面老师就把时间
留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《稻草人》选篇《稻草人》），在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些人的读书习惯、读书方法最好。
1、这篇文章读完了吗？经过刚才细致的观察，我发现大家都做到了不动笔墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹。
那么，无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧！
⑴这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？（指名说）
了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，能做到这点你们已经很不错了。
⑵这是稻草人的所见所闻，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地方感受到的？（生交流）根据学生的回答幻灯片相机出示重点句段：
3
A：这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。
一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，还来得及。
这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊！他靠着扇子的声音反复表示这个警告的意思；可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了。
他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。
B：这时候稻草人更加伤心了。
他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到；病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。
他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。
他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。
如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
C：听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用力摇动自己的头。
他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难的。
可是我跟树木一样，定在泥上里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢！请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！”
D：稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。
她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。
他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。
但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。
他恨自己，不该象树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。
见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。
这真是比死还难受的痛苦哇！
从这些句段中我们读懂了一个怎样的稻草人？ 生畅谈。
师总结：稻草人目睹了这一件件的悲剧后，内心是焦急的、心痛的、充满了无限的同情，更多的却又是无可奈何啊！稻草人可以看做是作者自喻，表达了作者心有余而力不足的无奈，以及对受苦受累的劳动人民的同情。
确实，读书不能囫囵吞枣，而应深入细致地读，边读边思、圈点批注，大家坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅。
（3）叶圣陶爷爷在这篇故事中用了特别多的好词好句，你们画出来了吗？小组内一起交流。
（好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。
阅读课外书就是一个积累的好机会。
）
（4）英国作家波尔克说：“读书而不思考,等于吃饭而不消化。
”读了这个故事，你有哪些感受？我刚才看到不少同学在书上简要地写下来了？谁来读读，让大家分享你的读书体会。
（生交流）
（5）老师刚才还发现一个同学边读书边查字典，来告诉大家，你查的什么内容？（生说）这个习惯真好，正如叶圣陶所说：“有不了解处，不怕查工具书，是好习惯。
小结：刚才我们共读的这篇只是这本书中众多精彩故事的唯一，那么还有许多精彩等着我们去发现。
相信同学们一定能通过你探索的目光找到故事的趣味。
四、明确方法，引导读书。
1、今天，我们知道看一本书要先了解作者，然后看目录，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、批，遇到不会的字要借助工具书。
2、课内的时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
五、作业布置
利用课余时间，运用本节课学到的阅读方法读完《稻草人》。
板书设计：走进《稻草人》
了解作者走进目录、知道全书的概况
读书时要做到：圈、画、注、批。