如何加强教育信息化建设与应用
学校教育信息化工作计划(4篇)
学校教育信息化工作计划为了全面推进学校信息化建设，提升学校信息化的应用水平，进一步提高教师和学生的信息素养以及运用信息技术能力水平，争取学校信息化工作有新的跨越，针对我校信息化应用现状，制定学校信息化工作计划如下：一、学校信息化建设及应用现状1、软、硬件基础建设方面：一方面，教育局不断加大投入力度，构建了区域性的教育云公共服务平台，缩小了因教育投入问题所导致学校之间的信息化软环境（教育资源和教育管理服务平台）建设的差距;另一方面，学校硬件设备陈旧，严重影响教育教学、教育管理信息化的推进。
2、教育信息化应用情况：信息化应用包括学信息化，管理信息化，师生成长，家校沟通等多方面的内容。
由于教师对教育信息化认识不足，导致学校现阶段仅仅实现了多媒体使用记录、大部分教师虽建有自己的博客，但更新不及时，教师资源积累较少，大部分教师经常百度搜索课件，可用性、实用性不强。
3、教师信息技术应用能力情况：教师会使用常用办公软件以及上网浏览，上传、下载文件，能用ppt制作简单课件进行教学，但处理Flash和视频等问题难度较大，课件制作水平有待提高。
二、本学期工作重点1、新校址网络建设规划2、加强教师培训，建设高素质教师队伍第一，对教师信息化认识，转变教师观念第二，围绕教学软件及学科工具平台，降低教师制作课件的难度第三，东师资源库、教师备课、授课平台培训第四，教育资源、教育管理服务平台培训3、教育资源、教育管理平台的深度应用教育资源开发与积累，是教学信息化的重要体现，本学期将依托东师资源库，建设本校优质资源库。
重点建设学科工具平台课件资源以及各学科微课资源，鼓励教师积极开发、共享优质资源，定期统计教师上传下载使用资源情况，及时通告并计入量化。
各管理平台，明确分工，专人负责，通过培训，本学期实现人事管理、学籍管理、教务管理、办公系统（校讯通）、档案管理、设备保修等方面的全应用。
4、信息技术与学科教学整合第一，鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体，如：多媒体等，丰富并加强现代教育手段。
学校教育信息化发展工作计划(5篇)
学校教育信息化发展工作计划指导思想：____年我校将以县教体局教育信息化工作计划为依托，结合我校各校实际，规范管理、强化培训、突出应用为重点，整体推进全校教育信息化基础设施建设，充分发挥教育信息网的作用，切实保障教育网站与网络信息安全，促进各校教育均衡发展，使全校教育技术装备工作迈上一个新台阶。
一、加大资金投入，加快教育信息化建设1、加强信息费管理，全面推进“班班通”建设。
根据《临沭县____年教育信息化发展规划》，严格执行“信息技术教育费”使用范围，逐步建立校园网，加快交互式电子白板（或一体机）和部分学校“班班通”建设。
2、规范电教教材费使用，做好网络保障和资源建设。
进一步规范“电教教材费”使用，按照小学____元/生·年、初中____元/生·年，在省、市电教馆的指导下，认真做好电教教材的征订、网络保障和资源建设等工作。
整合电教资源，完善数字化校园管理平台和网络教研平台，构建具有自己特色的教学资源库。
3、加快教育城域网升级改造工程，满足教育教学、教师培训、视频会议等所需带宽。
全面提升网络带宽。
二、加强设备管理维护，全面提升应用水平2、进一步做好促进教师应用工作。
维护好资源下载专用服务器，按时接收农远资源，及时整理，同时协助学校，做好设备的管理维修工作。
3、规范微机室管理，提高信息技术课质量。
落实信息技术课周课时计划，进一步规范微机室的管理，落实具体责任人，在开好信息技术课的前提下，认真研究、落实微机室开放制度，利用微机室进行电子阅读、网络教学和自主探究和研究性学习，提高使用效率。
三、加强专兼职队伍建设，搞好电化教学研究培训工作1、加强电教教师培训工作，提高电教教师的管理水平和业务能力。
积极开展多种形式的培训工作，组织电教教师参加业务培训和新技术、新观念培训，大力提高我校教师对电子白板的操作技能和应用水平，提高教育教学质量。
2、加强网络信息安全管理。
认真做好网络信息监控工作，正确引导网络舆论导向，对有害信息实施有效监控，严防不良信息的传播与侵害，及时消除不良信息影响，为维护教育稳定，促进教育事业的健康发展提供良好的网络环境。
2024年教育信息化实施方案范本
2024年教育信息化实施方案范本
2024年教育信息化的实施方案如下：
背景：随着科技的快速发展，教育信息化已经成为教育改革的必然选择。
为了适应时代的潮流，我国在教育信息化方面制定了一系列政策措施，以提高教育质量，推动教育现代化建设。
目标：2024年教育信息化的实施目标是全面实施数字化教育，建设智慧校园，促进教育创新，提高教学效果，增强学生综合素质。
具体措施：
1. 加强基础设施建设：加大投入，提升校园网络和信息化设备建设水平，确保每所学校都能满足教育信息化的需求。
2. 推动教育教学改革：引入新技术和新模式，推动教学内容、教学方式和评价体系的创新，提高教育教学质量。
3. 加强师资队伍建设：加强教师信息化教育培训，提升他们的信息化教学水平，培养一支符合时代要求的优质教师队伍。
4. 加强家校协同：建立家长、学校、社会之间的信息共享机制，共同促进学生全面发展，营造良好的教育环境。
5. 加强信息化安全保障：建立健全的信息安全管理机制，加强对学生个人信息和教育数据的保护，确保教育信息化的安全稳定运行。
在未来的教育信息化实施过程中，我们将不断完善政策措施，加大投入力度，与时俱进，不断推动教育现代化进程。
我们相信，在全社会的共同努力下，2024年的教育信息化事业一定会取得更大的成就，造福广大学生和教育工作者。
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如何推进教育信息化建设
如何推进教育信息化建设教育信息化建设是当今教育改革的必然趋势，也是推进教育现代化的重要途径。
它具有促进教育均衡、提高教育质量、增强学生创新能力等诸多优势。
然而，如何推进教育信息化建设，让更多学生受益于信息化教育，仍然是一个值得探讨的话题。
一、深入挖掘信息资源信息资源是教育信息化建设中不可或缺的一部分。
我们可以通过建立信息化资源库、优化学科组织、搜集网络公开课、建设数字图书馆等手段，积极深入挖掘信息资源。
同时，还需营造信息共享与交流的氛围，让优秀资源得到广泛的传播与使用。
只有这样，才能真正实现教育资源优化配置，提高教育教学质量。
二、提升师资信息素养如何提高教师的信息素养是教育信息化建设中的重要问题。
教师们应该通过参加信息化培训、参与信息化教学实践、加强数字教育教学设计能力培养等方式，提升自己的信息素养与教学水平。
只有这样，才能够更好地运用信息化手段，更好地服务于学生的教学需求。
三、完善信息化管理体系教育信息化体系建设是一个系统性的工程，管理体系的完善是其中重要的环节。
通过建立信息化发展规划、健全信息化政策法规、加强网络安全管理等措施，建立一套高效的信息化管理体系，从而规范、科学、合理地推进教育信息化建设。
四、促进线上线下教学融合教育信息化的发展不仅仅是在线教育，还要实现线上线下教学融合。
我们可以通过建立在线学习平台、提供课堂互动工具、开展实验教学等方式，让学生在多种教学模式中切换，达到更好的教学效果。
五、重视数据分析，提高教育教学水平数据分析是教育信息化中具有重要意义的一项工作。
我们可以通过建立教育大数据平台、进行数据挖掘分析、构建智慧教学系统等手段，让教育数据得到充分利用，从而为提升教育教学水平提供多种可能性。
六、加强技术创新，推动信息化教育发展技术创新是教育信息化中的重要环节。
我们应该积极引进先进技术、推动应用技术创新，如虚拟现实、人工智能、区块链等等，打造技术先进，实用有效，符合教育需求的信息化教育系统，提升信息化教育的能力和水平。
如何加强教育信息化建设提升教学效率
如何加强教育信息化建设提升教学效率在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。
加强教育信息化建设对于提升教学效率、促进教育公平、推动教育创新具有至关重要的意义。
然而，要实现这一目标并非一蹴而就，需要从多个方面入手，采取一系列切实可行的措施。
一、加大基础设施投入教育信息化建设的基础是硬件设施的完善。
学校应配备先进的计算机设备、网络设施和多媒体教学工具，确保每一间教室都能接入高速稳定的网络，为教师和学生提供良好的信息化教学环境。
同时，要定期对这些设备进行维护和更新，以保证其正常运行和性能的不断提升。
例如，一些地区的学校由于资金不足，计算机设备陈旧老化，网络速度缓慢，严重影响了信息化教学的开展。
而那些在基础设施方面投入充足的学校，教师能够灵活运用多媒体资源进行教学，学生也可以通过网络获取丰富的学习资料，教学效率得到了显著提高。
二、提升教师信息化素养教师是教育教学的主导者，他们的信息化素养直接影响着教育信息化的成效。
因此，要加强对教师的信息技术培训，使他们熟练掌握各种教学软件和工具的使用方法，能够运用信息技术优化教学设计、组织教学活动。
学校可以组织定期的培训课程、工作坊和研讨会，邀请专家进行讲座和指导。
此外，还可以鼓励教师自主学习，提供相关的在线学习资源和平台。
通过这些方式，让教师不断更新自己的知识和技能，跟上时代的步伐。
比如，一位数学教师通过参加培训，学会了使用数学绘图软件，在课堂上能够更加直观地展示几何图形的变化过程，使学生更容易理解抽象的数学概念，大大提高了教学效果。
三、丰富数字教育资源优质的数字教育资源是教育信息化的重要支撑。
教育部门和学校应积极整合各方资源，建立丰富多样的教育资源库，包括教学课件、试题库、虚拟实验室、在线课程等。
同时，要注重资源的质量和适用性，确保能够满足不同学科、不同年级、不同教学需求。
此外，还可以鼓励教师和学生共同参与资源的创作和分享。
教师可以将自己制作的优秀教学资源上传到资源库，学生也可以通过制作学习笔记、心得体会等方式为资源库贡献内容。
学校信息化建设方案(5篇)
学校信息化建设方案（5篇）学校信息化建设方案（精选5篇）学校信息化建设方案篇1为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色, 在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划：一、指导思想学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。
但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的`主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。
二、主要任务1、进一步改善校园信息化环境，重点在网络的管理与维护。
加强班级多媒体设备的管理与使用；办公室计算机、打印机的使用，培养教师对信息化设备的规范使用及信息化的意识，逐步提升校园信息化环境。
2、加强信息报送组织（一）向局信息科报送的信息由各部门统一组织，领导审核，并制定相关制度予以保障。
（二）建立信息采编、审核、报送机制，报送的信息要履行严格的核签手续，确保信息质量和信息安全。
（三）指定专人作为局信息科信息联络员人选，具体负责信息报送工作。
3、健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度。
4、充分发挥网络优势，完善教师网站“我的空间”，建设具有校本特色的网上存储、网上交流平台（网络公文包），使课件管理、文件传输、师生交流的网络化变为现实，提高教育效益。
5、加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，创建学习环境和能充分体现学生主体作用的学习方式。
三、基本目标1、加大硬件投入，完善校园网站，更新添置办公设备。
2、加强软件建设。
丰富改进学校主页并定期更新，使学校网站形成较为丰富，具有自身特色。
2024年教育信息化建设实施方案范文
2024年教育信息化建设实施方案范文2024年教育信息化建设实施方案是我国教育事业发展的重要环节。
随着科技的迅猛发展，教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段。
为了更好地实施教育信息化建设，我国制定了以下方案：一、加大基础设施建设力度教育信息化建设的基础是信息化硬件设施的建设。
2024年，我们将加大对学校网络设施、电子设备等基础建设的投入。
确保每所学校都能够接入高质量的网络，并提供全面的电子设备支持。
二、推动教育信息化内容建设教育信息化内容建设是教育信息化的核心。
在2024年，我们将加强教育资源的数字化转化，推动数字化教学资源的全面覆盖。
同时，我们将支持教师开发和分享优质的教学资源，推动教学内容的个性化和多样化。
三、提升教师信息化素养教师是教育信息化建设的中坚力量。
2024年，我们将推动全国范围内的教师信息化培训计划，提升教师的信息化素养和教学能力。
鼓励教师运用信息化技术改进教学方法，促进优质教育资源的共享和传播。
四、强化教育信息化管理体系教育信息化建设需要良好的管理体系的支持。
2024年，我们将建立健全教育信息化管理机制，推动信息化技术在教育领域的广泛应用。
加强对教育信息化安全的监管，保障学生、教师和家长的信息安全。
五、促进学校与家庭的互动教育信息化建设旨在促进学校、家庭和社会之间的互动与交流。
2024年，我们将积极推动学校与家庭的信息化互动平台建设，促进学校教育与家庭教育的互补与融合。
同时，我们将改善学校与家长之间的信息沟通机制，促进家校合作，共同努力提升教育教学质量。
教育信息化建设是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
2024年，我们将继续加大对教育信息化建设的投入，推动教育事业的现代化发展，努力打造一流的教育信息化体系，为实现教育现代化目标不懈努力。
学校2024年教育信息化工作计划(7篇)
学校2024年教育信息化工作计划一、指导思想：以余庆县加快教育信息化建设的实施意见为契机，大力发展学校信息化建设，促进学校教育内涵发展，为教育均衡化发展作出应有的贡献，实现资源共享，推进学校教育的规范化。
二、主要工作目标：1、硬件建设管理使用好所有班级“班班通”（电子白班或投影、笔记本电脑、高清数字展台）、各办公室电脑，保证设备的正常使用。
2、软件建设（1）建设具有本校特色的教学资源库。
（2）购置必要的网络管理、教学应用软件，以满足教育教学活动的需要。
（3）完善学校网络红页、教师QQ群，加强网络教研及学生管理。
3、队伍建设（1）加强对教师的信息化能力培训，提高教师驾驭信息化的水平。
开展课件制作比赛，积极参加上级组织的电子作品比赛。
（2）以活动推动信息技术的应用与研究，坚持开展信息技术与课程整合优质课、优秀课件和优秀论文评选活动，提高教师对信息技术的重视程度和应用能力。
4、课题研究积极参与县、市、省级科研课题申报，教育信息化应用取得优异成果。
三、具体措施：以校园网建设和信息技术研究与应用等为重点，打造学校信息化、数字化教育品牌。
一是开全开足信息技术课程，建立信息技术课堂教学评价机制，不断提高信息技术课程建设质量。
二是不断更新资源，按时完成教育资源的整合工作；三是加强教师使用班班通等现代教学设备的培训，要求教师使用现代远程教育设备进行教学，并通过考核纳入教师绩效考核强制推广使用，提高使用率，进一步丰富我校的课堂教学，改进教学手段；四是大力加强信息技术的科学研究，探索网络环境、班班通设备下的课堂教学模式。
五是实施“活动带动战略”，突出抓好青少年科技创新大赛、电脑制作活动大赛教育与实践活动等创新活动，强化特长生和名生培养。
学校2024年教育信息化工作计划（二）一、指导思想：以余庆县加快教育信息化建设的实施意见为契机，大力发展学校信息化建设，促进学校教育内涵发展，为教育均衡化发展作出应有的贡献，实现资源共享，推进学校教育的规范化。
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如何加强教育信息化建设与应用浦东模范中学陈真随着信息时代的到来，人们的生产方式、生活方式和学习方式，乃至人们的思维方式都发生了前所未有的改变，这不仅形成了对教育的严峻挑战，同时也为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇。
在现代教育改革中，世界各国都在加快教育现代化的步伐，世界教育的基本理念正在发生深刻的变化。
以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术对教育观念、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式等带来了深远的影响。
信息化教育正在以前所未有的速度开展和创新。
首先，在教育现代化的进程中教育信息化是现代创新教育所必须的。
一、教育信息化有助于加快知识更新的速度。
随着网络的发展，网络电子化课程知识更新快，相较而言书本上面有的知识落后于社会发展。
不仅如此网络信息化在资源交流、资源共享、教学反思方面的优势也能充分的发挥出来。
二、教育信息化有助于使学生成为学习的主体。
自主学习是二期课改中教学方式、学习方式转变的基本精神之一。
所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性，独立性——在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给与学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会。
过去的课堂是老师控制学生学什么，什么时间学，学生始终处于被动状态，这种过度控制压抑了学习的兴趣和学习过程中的美好体验。
而利用以网络和多媒体技术的信息化教学，可以构建信息丰富的、互动的、自主的学习环境和工具，允许学生进行自由探索，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。
为他们提供可以自主探索、尝试和协作学习创造了条件。
三、教育信息化有助于加深课堂与现实社会的联系。
利用计算机多媒体可以模拟大量的现实情境，把外部世界引入课堂，使学生获得与社会较为接近的体验，激发学生对生活、学习的兴趣，达到学以致用的效果。
然而，目前中国教育信息化工作困难重重：1.我国当前的教育信息化发展极不平衡，程度也不高。
教育信息化的不平衡表现为经济落后地区和先进地区的硬件、软件以及网络设施等建设存在较大差距。
一般乡镇中学基本上每个学校只有一个微机室，30—40台微机，只有一个老师负责全校的信息技术课。
一周要上30多节课。
这样的情况再结合信息技术发展迅速这个因素，使得老师根本没有时间去充电来更新、完善自身的知识结构。
当然，问题还有很多。
因此，大力发展教育信息化，必须推进普遍服务，解决好教育信息化发展不平衡、程度不高等严重的问题。
所以，在教育的信息化进程中，加强教育信息化建设与应用任重而道远。
一、加强信息化教育，首先要发挥政府的主导作用。
近年来，在政府的积极推动下，我国教育信息化已经开始进入全面普及的高速发展期。
然而如何拉动需求、如何增加投入、地区发展平衡之与否等仍然是发展的关键，政府必须在解决这一关键问题上发挥主导作用。
（1）建立促进教育信息化持续发展的良好机制，这是我国教育信息化发展的需要，也已被国外一些成功经验所验证的。
美国在当年发展第二代互联网时，提出用政府的5亿美元调动企业广泛参与的500亿美元，新加坡在实施教育信息化发展纲要第一个五年期间，准备投入2亿新元，由于政府鼓励企业参与，在第一个五年计划结束时，政府实际开支还不到1亿新元。
良好的企业参与机制必须是以公开、公平、择优为原则建立起来的。
它反对任何形式垄断，特别是带有权力背景的垄断和不公平竞争。
政府通过政策鼓励、委托权威性中介机构进行技术鉴别和公共信息服务等措施，形成全社会推进信息化的观念和机制环境。
这将有利于在资金十分短缺的条件下教育信息化的推进，更有利于教育信息化可持续发展。
（2）要加大对农村、偏远地区的教育信息化的投入我国农村教育信息化建设一直是教育的薄弱环节。
一些地方政府对加强教育信息化建设缺乏足够认识、对农村教育信息化建设工作重视不够，致使有的地区多年来在学校教育信息化上没有投入，造成城镇与农村相比差距较大，导致农村中小学计算机教室建设档次低、不规范、不统一。
同时农村信息技术教育教师不足且素质偏低，业务能力达不到要求。
而且部分农村地区还出现了“重建设轻使用，重硬件轻软件”的现象，资源白白浪费。
教育信息化资源建设乏力，缺乏整合和网络支持。
这些问题和困难致使农村地区的教育信息化建设滞后，城乡间教育水平逐渐拉大。
所以，政府对不发达的农村、偏远地区应给予更大的支持。
以缩小教育信息化的差距。
（3）政府要借鉴国际上许多好的经验，制定并实施能促进教育信息化的方案在教育信息化方面，政府可以借鉴国际上许多经验和教训。
美国在教育信息化方面一直走在世界前列。
克林顿总统自1992年上任后，一直十分重视发展信息技术的教育应用。
他说：“为了将信息时代的威力带进我们的全部学校，要求到2000年使每间教室和图书馆连通国际互联网（Internet）；确保每一儿童能够用上现代多媒体计算机；给所有教师以培训，要求他们能够像使用黑板那样自如地使用计算机；并且增加高质量教育内容的享用。
”在1996年1月所作的国情咨文中，他又把发展以计算机为中心的现代教育技术作为迎接信息社会对于教育挑战的重要措施之一。
美国政府组织了几项规模较大的中小学教育信息化工程，例如由教育部发起的“明星学校”计划（1988-97年）使6000多所学校连通信息高速公路，并开发了30多门完整的信息化课程；由美国科学基金会资助的“全国学校网络试点项目”(NSNT) 涉及153所学校和95个其它组织，联合进行多方面的教育改革试验。
韩国的教育信息化始于20世纪80年代末。
进入90年代，韩国确立了“国家信息化促进基本计划”，以此为契机，其教育信息化的开展更加具体化和系统化。
到2000年末，韩国已完成了对所有中小学计算机的普及、因特网的链接等物质硬件设施建设以及教师培训等第一阶段的“教育信息化综合计划”。
韩国的教育信息化，包括以提高国民对教育信息化的认识为基础，完善教育信息化的法律与制度，教师信息化进修，开发培养计算机软、硬件专业人才，促进教育环境的信息化。
这一过程可分为中小学教育的信息化、大学教育的信息化和教育行政的信息化3个方面。
其最终目标是，实现开放式教育并建立适应终身学习的教育体制，培养适应知识信息社会的创造性人才。
外国教育信息化的成功经验可以借鉴，但在教育信息化方面还要不断去创新，找到适合我们特点的有效途径。
二、加强信息化教育，要更新学校领导观念。
要推进教育信息化，学校领导必须了解现代信息技术教育。
同时要有先进的教育理念，这样才能更好地利用现代化信息技术工具，优化，整合现有教育资源，最大化地体现教育信息化的优势。
学校领导不仅要有先进的教育理念，更要将这种理念付诸实施，出台相应的政策策略，推进学校信息化进程。
在教育信息化进程中学校要有意识的建设数字化校园、开发学校网站，更要积累了大量的校本资源，加强教学研究，促进了信息技术与课程的整合，加强教师教育技术能力的培养，不断提高学生信息素养。
要从观念上强化创新，打破思想观念上的思维定势和某种框框，不断吸纳和强化与社会变革相适应的新观念，顺应时代潮流，总领全局，推进学校教育信息化进程。
三、加强信息化教育，要注重教师的培训。
教育信息化是基于信息技术在教育中的应用，这就决定了教师的信息技术水平与素养将直接影响着教育信息化的程度。
因此，必须加强教师信息素养的培养与信息技术的培训，营造一种信息化的工作环境，广泛开展信息技术在教学活动和日常办公中的应用，促进信息技术与学科课程的整合。
教师是教育信息化落实到教学环节的关键，虽然许多学校已经配置了现代化教学媒体，多媒体教室，机房、语音室以及功能齐全的校园网等等，但是利用这些条件的教师还很少，设备闲置现象比较严重，造成了资源的浪费。
虽然很多教师都曾经学习过教育技术知识，但是在课堂上经常使用现代教学媒体的教师很少，绝大多数教师并不是经常使用教学媒体，还有些教师几乎甚至不使用教学媒体，许多教师只有在上公开课的时候会用，而且大部分都要在专业技术教师的指导下才可完成，所以，加强师资培训，提高教师队伍应用现代信息技术水平也是推进学校信息化进程的又一关键。
(1) 加强现代教育理念培训，更新观念。
许多老师有个错误的观点，一提到教育信息化，很多教师认为这是信息技术教师的事情，以为就是上几节信息技术课或应用多媒体辅助教学上几节课就体现出教育信息化了。
持有这种肤浅的观念的在教师当中特别是在经济条件相对落后的地区学校的教师当中大有人在。
是没有意识到现代教育技术对教育的重要性的表现。
所以，加强教师的现代教育理念更新教育观念显得尤为重要，“思想决定行动”，有了正确的理念，才能更好的去实践。
(2) 加强教师现代信息技术技能的培训。
加强教师现代信息技术技能的培训，要从内容、方法、培训形式等多方面着手，要以计算机的基础知识与基本操作，计算机辅助教学的基础理论与多媒体课件的制作与使用，计算机网络应用等模块为主，注重教师的能力培训。
首先，现代信息技术培训内容要具有先进性，适用性。
现在多媒体课件制作软件开发升级快，所以培训要具有先进性；而根据不同的培训对象，不同的培训阶段来选择培训内容的深度、广度，就会达到较好的培训效果。
例如，针对老师的水平情况分层培训，针对不同学科培训不同的软件使用。
教师信息技术能力培训，首先应培训那些具备较高信息水平且具有创新精神的骨干教师，这些人往往既有教学经验又有较强的教学设计能力，他们接受培训之后很快就能将信息技术运用到学科教学中去。
在教学中起到示范作用。
其次应对一般教师进行信息技术的普及性培训，使他们能够树立应用信息技术进行教学改革的观念，从而具备将信息技术与学科教学进行整合的能力。
（3）巩固培训成果，多实践多反思。
经过一个时期的信息技术培训，是不是所有的培训者都能做到即时可用呢？很显然，这是不可能的。
所以经过培训的教师，若要巩固成果，就一定要注意培训后的实践反思，很多教师经过培训后由于不能再继续学习，很快便忘记了，学校应为这些教师提供便利条件。
如随时可到机房进行训练或与教师合资为教师提供笔记本电脑，让这些教师能将学习过的内容真正应用到教学之中，用到实处，那么，这些教师不用任何人指导，独立完成设计案例，从网上下载有关的教育教学资料等技能。
从另一个角度讲，这样也减轻了学校信息技术教师或专业教师的负担。
四、加强信息化教育，要切实落实信息技术教育课程。
随着信息时代的到来，信息技术教育已成为中小学课程中不可或缺的重要内容。
但是，不可否认，至今仍有不少学校并没有深刻认识信息技术课的重要作用，而是将信息技术课当成工具课，从而使信息技术课在学校课程中处于一种“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬地位。
为此，在发展学校信息化体系时，要特别注意开足并上好信息技术必修课。
开足，就是要求从校长到教师、学生，都要有对信息技术教育的正确认识，要把学习信息技术、提高信息素养作为学生可持续发展的一项基本技能，给予足够的重视，从而使信息技术课教学课时不减，内容不减；上好，就是要求学校要进一步明确信息技术课的教学目标，执行信息技术课的课程标准，改进信息技术课的评价方法，并通过教学检查手段，强化信息技术课的监督调控，从而使信息技术课教学有本可依，有章可循，能取得扎扎实实的效果。