加快教育信息化建设
加快推进教育信息化工作实施方案
加快推进教育信息化工作实施方案一、基础设施建设信息化教育的基础，就是硬件设施。
学校应该配备高速稳定的网络，确保每个教室、每个办公室都能接入互联网。
同时，多媒体教学设备也要跟上，智能黑板、投影仪、电脑等，这些都应该成为标配。
还要考虑到移动设备的普及，比如平板电脑、智能手机等，这些设备可以让学生随时随地进行学习。
二、软件资源整合有了硬件，软件资源也不能少。
我们需要建立一个统一的教育资源平台，将各类教育资源进行整合。
这个平台要能够提供丰富的教学内容，包括视频、音频、PPT、互动游戏等，满足不同学科、不同年龄段学生的需求。
同时，这个平台还要具备数据分析功能，能够根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议。
三、教师培训与素质提升教育信息化不仅仅是技术的应用，更重要的是人的参与。
因此，教师的培训至关重要。
我们要定期组织教师参加信息化教学培训，让他们掌握最新的教学工具和方法。
还要鼓励教师进行自我提升，比如参加在线课程、参与教育信息化项目等，不断提升自己的专业素养。
四、课程改革与教学方法创新教育信息化要求我们对课程进行改革，将传统的知识传授型课程转变为互动性、探究性的课程。
比如，利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高他们的实践能力。
同时，我们还要鼓励教师创新教学方法，比如混合式教学、翻转课堂等，让教学更加生动有趣。
五、学生个性化学习每个学生都是独特的，教育信息化要关注到每个学生的个性差异。
我们可以通过大数据分析，了解学生的学习习惯、兴趣和特长，为他们提供个性化的学习路径。
同时，还要鼓励学生利用信息技术，进行自主学习和协作学习，培养他们的创新能力和团队精神。
六、家校互动与社会参与教育信息化不仅仅是学校的事情，家长和社会也要参与进来。
我们可以通过建立家校互动平台，让家长及时了解孩子的学习情况，参与孩子的教育过程。
同时，还要积极引入社会资源，比如企业、研究机构的支持和帮助，共同推动教育信息化的发展。
七、安全保障与法律法规在推进教育信息化的过程中，安全保障是必不可少的。
加快教育信息化建设提高教育信息化水平
加快教育信息化建设提高教育信息化水平随着信息技术在各行各业的广泛应用，教育信息化也成为教育改革和发展的重要方向。
教育信息化建设已成为加快教育现代化、提高教育质量、促进教育公平的必然选择。
本文将从以下几个方面探讨如何加快教育信息化建设提高教育信息化水平，进一步推进教育现代化。
一、加快教育信息化基础设施建设提高教育信息化水平，必须建立完善的教育信息化基础设施。
教育信息化基础设施建设的主要内容包括：网络基础设施建设、数字教育资源建设、教学设备建设、信息技术支持与服务等。
要加快教育信息化基础设施建设，需要从经费保障、技术支持、政策支持等方面入手，形成稳定的资金保障机制和技术组织机制，营造良好的政策环境。
二、提高教师信息化素养教师是教育信息化建设的重要力量。
提高教师信息化素养，是加快教育信息化建设提高教育信息化水平的重要举措。
要提高教师信息化素养，需要加强教师信息化培训，将信息化技术与课程融合，使教师成为信息素养高、能够灵活运用信息技术教学的专业人才。
三、推进数字教育资源建设数字教育资源是教育信息化建设的重要组成部分，也是教育信息化水平的重要评价指标。
数字教育资源建设应注重原创性、互动性、针对性和可持续性。
要加快数字教育资源建设，需要倡导精品课程开发，鼓励数字教育资源共享与交流，推动数字教育资源长效管理和服务。
四、促进信息化教学应用和创新信息化教学应用和创新是教育信息化建设的目标之一，也是提高教育信息化水平的关键。
教育信息化建设应遵循教育教学规律，切实引导教育教学改革，推动教育教学创新。
同时，需建立和完善相关的管理和评价机制，促进信息化教学应用和创新。
五、加强教育信息化与教育管理的一体化发展教育信息化建设与教育管理的一体化发展是加快教育信息化建设提高教育信息化水平的必然趋势。
教育管理要顺应信息化的发展，运用信息技术优化管理流程、提高管理效率，为教育信息化建设提供有力支撑。
结语教育信息化建设是提高教育质量和促进教育公平的必由之路。
学校信息化建设2023-2025规划
学校信息化建设2023-2025规划1. 背景随着信息技术的飞速发展，教育行业也在经历着深刻的变革。
为了适应这一趋势，我们的学校也必须加快信息化建设的步伐，以提高教育质量，提升学校竞争力。
本规划旨在为我校信息化建设提供明确的方向和路线图，以实现这一目标。
2. 目标到2025年，我校信息化建设将实现以下目标：- 完成校园网络的升级改造，实现网络覆盖全校，满足教学、科研、管理等各项需求。
- 实现教育教学资源的数字化、网络化，方便教师和学生随时随地获取和使用资源。
- 提升教师信息化素养，使每位教师都能熟练使用信息化工具，提高教育教学质量。
- 培养学生的信息素养和创新能力，使他们在未来的研究和工作中具有竞争力。
- 建立完善的信息化管理制度，保障信息安全，维护网络秩序。
3. 具体措施为了实现上述目标，我们将采取以下措施：3.1 完善基础设施建设- 升级校园网络硬件设施，提高网络速度和稳定性。
- 在全校范围内部署无线网络，满足移动设备接入需求。
- 建设云计算中心，提供数据存储、处理和分析等服务。
3.2 丰富教育教学资源- 整合校内外优质教学资源，建设数字化教学资源库。
- 鼓励教师开发和应用在线课程，开展混合式教学。
- 引进先进的教学理念和技术，如AR/VR、人工智能等，丰富教学手段。
3.3 提升教师信息化素养- 开展教师信息化培训，提高教师的信息技术应用能力。
- 鼓励教师参与信息化教学研究和实践，提升教育教学水平。
- 选拔和培养一批信息化教学骨干，发挥示范引领作用。
3.4 培养学生的信息素养和创新能力- 将信息技术教育纳入课程体系，培养学生信息素养。
- 开展各类信息技术竞赛和创新活动，激发学生创新潜能。
- 引导学生合理使用网络和数字资源，培养良好的网络行为惯。
3.5 加强信息化管理制度建设- 制定和完善信息化管理制度，确保信息安全。
- 加强网络安全防护，防范网络攻击和信息泄露。
- 建立健全网络秩序，营造良好的网络环境。
推进教育信息化建设,提升教育教学质量
推进教育信息化建设，提升教育教学质量随着社会的快速发展，信息技术也变得越来越普及。
在教育领域，信息技术的应用也逐渐得到推广和普及，以实现教育信息化建设。
教育信息化是指借助各类信息技术手段，促进教育教学的现代化、信息化和智能化发展，加快推进教育教学的改革和创新，提高教育教学质量，培养合格的现代人才。
推进教育信息化建设是提高教育教学质量的重要手段。
教育信息化对于提高教育教学质量有以下几个方面的作用：第一，教育信息化能够改变传统教学方式。
在教育信息化建设的过程中，借助现代化信息技术来提高教学效益，使教学变得更加灵活、自主。
教育信息化建设能够切实地借助于网络、多媒体等技术资源与教育教学课堂实践融合，提高教学的趣味性和互动性。
教育信息化也为教师创造了更多的教学机会和更丰富的教学资源，提高了教师的教学能力和学生的学习效果。
第二，教育信息化能够提高学生的学习兴趣。
从学习兴趣的角度看，教育信息化建设以信息化为核心，注重各种形式的交互活动，寓教于乐，兴趣盎然，全力调动学生的学习积极性。
通过各种互动活动，学生能够更自由地表达和沟通，发现更多及更好的学习机会，激发出学习的兴趣与主动性。
教育信息化建设还能够利用多媒体展示优美的课件和图像，丰富载体形式，适应不同学习需求，调动学生的学习兴趣，培养学生的思考与创造能力。
第三，教育信息化能够促进学生素质的全面提升。
教育信息化建设注重以信息技术为核心，培养学生的信息素养和能力，帮助学生更好地适应发展新时代的社会生活。
通过不同的教育信息化教学模式和教学工具，如智能教学、自主学习、远程教育和在线互动，提高学生的创新思维和解决问题的能力，为未来的工作和生活打下坚实基础。
第四，教育信息化能够促进教育教学改革的深入开展。
教育信息化建设的推进，需要准确地掌握时代的脉搏和教学需求，持续创新教育教学模式，从而促进教学改革的深入开展。
通过深度整合信息技术创新和教学改革，改变传统的教学模式，提高教学质量，使教育能够与时俱进。
学校教育信息化发展工作计划(5篇)
学校教育信息化发展工作计划指导思想：____年我校将以县教体局教育信息化工作计划为依托，结合我校各校实际，规范管理、强化培训、突出应用为重点，整体推进全校教育信息化基础设施建设，充分发挥教育信息网的作用，切实保障教育网站与网络信息安全，促进各校教育均衡发展，使全校教育技术装备工作迈上一个新台阶。
一、加大资金投入，加快教育信息化建设1、加强信息费管理，全面推进“班班通”建设。
根据《临沭县____年教育信息化发展规划》，严格执行“信息技术教育费”使用范围，逐步建立校园网，加快交互式电子白板（或一体机）和部分学校“班班通”建设。
2、规范电教教材费使用，做好网络保障和资源建设。
进一步规范“电教教材费”使用，按照小学____元/生·年、初中____元/生·年，在省、市电教馆的指导下，认真做好电教教材的征订、网络保障和资源建设等工作。
整合电教资源，完善数字化校园管理平台和网络教研平台，构建具有自己特色的教学资源库。
3、加快教育城域网升级改造工程，满足教育教学、教师培训、视频会议等所需带宽。
全面提升网络带宽。
二、加强设备管理维护，全面提升应用水平2、进一步做好促进教师应用工作。
维护好资源下载专用服务器，按时接收农远资源，及时整理，同时协助学校，做好设备的管理维修工作。
3、规范微机室管理，提高信息技术课质量。
落实信息技术课周课时计划，进一步规范微机室的管理，落实具体责任人，在开好信息技术课的前提下，认真研究、落实微机室开放制度，利用微机室进行电子阅读、网络教学和自主探究和研究性学习，提高使用效率。
三、加强专兼职队伍建设，搞好电化教学研究培训工作1、加强电教教师培训工作，提高电教教师的管理水平和业务能力。
积极开展多种形式的培训工作，组织电教教师参加业务培训和新技术、新观念培训，大力提高我校教师对电子白板的操作技能和应用水平，提高教育教学质量。
2、加强网络信息安全管理。
认真做好网络信息监控工作，正确引导网络舆论导向，对有害信息实施有效监控，严防不良信息的传播与侵害，及时消除不良信息影响，为维护教育稳定，促进教育事业的健康发展提供良好的网络环境。
2024年学校教育信息化实施方案
2024年学校教育信息化实施方案教育信息化是推动教育高质量发展的重要途径，为了更好地适应信息社会的需求，我国将加快学校教育信息化建设步伐，全面推进数字化教育教学，提升教育教学质量，促进教育公平发展。
一、采取政府引导，学校主体，市场投入的方式，推动学校教育信息化建设。
加强政府引导，完善政策法规，建立专门的管理体制和机制，确保学校教育信息化工作有序进行。
鼓励学校发挥主体作用，充分利用社会力量，引入市场机制，促进资源共享，加快教育信息化建设步伐。
二、建设数字化教育教学平台，提升教学质量。
推动学校建设多媒体教室，配备数字化教学设备，建立在线教学资源库，开展网络教学活动，提高教学效果。
加强教师信息化培训，提升教师信息化素养，推动教师利用数字技术改变教学方式，激发学生学习兴趣，培养创新能力。
三、加强学校学生信息化管理，提升教育公平。
建立学生信息档案管理系统，实现学籍、考勤、成绩等信息电子化管理，为学生提供个性化学习服务。
推动学校建设数字化校园，提供在线学习平台和资源，扩大学生学习资源的获取范围，促进教育公平发展。
四、推进学校教育信息化与社会服务融合发展。
鼓励学校与科研机构、企业等单位合作，开展教育信息化研究和实践，推动科技创新与教育教学深度融合，为学校教育信息化提供更多的技术支持和内容支持。
加强学校与家长之间的沟通，建立家长学校沟通平台，共同关注学生的教育成长，形成教育共同体。
五、加强学校教育信息化安全保障，确保教育信息安全。
建立健全学校网络安全管理体系，加强网络安全防护和监测，防范网络攻击和数据泄露风险，保障学校教育信息系统的正常运行和教学教研活动的顺利进行。
加强教育信息安全教育，提高师生的信息安全意识，形成全社会共同维护教育信息安全的良好氛围。
2024年学校教育信息化实施方案旨在推动学校教育信息化建设取得更好的成效，提升教育教学质量，促进教育公平发展，为建设教育强国、人才强国提供坚实的基础支撑。
国家对教育信息化政策趋势
国家对教育信息化政策趋势国家对教育信息化政策趋势随着科技的快速发展和信息化时代的到来，教育信息化已经成为推动教育发展的重要力量。
国家对教育信息化政策趋势主要包括以下几个方面：1.推进教育信息化基础设施建设，提高教育信息化水平。
国家将加大对教育信息化基础设施建设的投入，提高教育信息化水平。
具体措施包括建设高速网络、数据中心、校园网等基础设施，以及开发各类教育信息化应用系统，提高教育信息化服务质量和水平。
2.推动信息技术与教育教学深度融合，促进教学模式创新。
国家将推动信息技术与教育教学的深度融合，促进教学模式的创新。
具体措施包括推广在线课程、数字化教材、多媒体教学资源等，以及实施智能化教学、个性化学习等教育模式，提高教育教学质量。
3.推进教育信息化与教育现代化相结合，加快教育现代化进程。
国家将推进教育信息化与教育现代化的相结合，加快教育现代化进程。
具体措施包括推广数字化教育资源、智能化教育装备等，以及加强信息化管理、监测和评估，提高教育管理的科学性和有效性。
4.加强对教育信息化的管理和监管，保障教育信息化健康发展。
国家将加强对教育信息化的管理和监管，保障教育信息化健康发展。
具体措施包括建立信息化管理机制、完善相关法规和标准等，以及加强对信息化安全的防范和管理，保障教育信息化的安全和稳定。
5.推进教育信息化国际交流与合作，促进教育信息化全球发展。
国家将推进教育信息化国际交流与合作，促进教育信息化全球发展。
具体措施包括参与国际教育信息化合作、引进国外先进技术等，以及加强与世界各国的教育信息化交流和合作，推动我国教育信息化走向世界。
6.推动教育信息化与科技创新相结合，促进教育信息化创新发展。
国家将推动教育信息化与科技创新相结合，促进教育信息化创新发展。
具体措施包括支持高校和科研机构开展信息化技术研发、推广应用等，以及鼓励企业参与教育信息化建设，推动产学研用相结合。
7.加强对教育信息化的投入和管理，保障教育信息化可持续发展。
教育局加强教育信息化建设
教育局加强教育信息化建设教育信息化在现代教育中扮演着至关重要的角色。
教育局作为教育事务的主管部门，应当加强教育信息化建设，以推动教育的现代化发展。
本文将从以下几个方面论述教育局加强教育信息化建设。
一、加强师资培训教育局应当加强对教师的培训，提升他们的信息化教育技能。
教育局可以组织各类培训班，邀请专业人士通过培训课程与教师进行互动交流，提高教师的信息技术应用水平。
此外，教育局还可以建立在线教育平台，为教师提供线上学习资源，使其随时随地都能学习并掌握信息化教育的最新发展动态。
二、推动教育资源共享教育局可以建立教育资源平台，推动各学校之间的教育资源共享。
通过共享教材、教案、教学视频等教育资源，可以提高教育教学的效率和质量。
教育资源平台还可以为学生提供各类学习资料，帮助学生进行自主学习和提高学习成绩。
三、优化学生信息管理教育局可以利用信息化技术，优化学校对学生信息的管理。
建立学生信息管理系统，包括学生档案、成绩管理、学生出勤等信息的录入、查询和管理，可以提高学校对学生信息的保存和利用效率，方便家长、学生和学校之间的信息共享和沟通。
四、加强网络安全保护随着信息化建设的推进，网络安全问题也日益突出。
教育局应当制定相关政策和措施，加强对学校网络系统的安全管理。
确保学校网络系统的正常运行和学生信息的安全，防止非法入侵和网络攻击，保护师生的合法权益。
五、推进智慧校园建设教育局可以积极推进智慧校园建设，利用物联网、大数据等技术手段，打造信息化智能化的学校环境。
智慧校园可以提供更加便捷高效的学习和教学环境，优化学校管理流程，提高学生学习的质量和效果。
六、加强与科技企业的合作教育局应当加强与科技企业的合作，引进先进的信息技术和教育产品。
与科技企业的合作可以为教育局提供更好的技术支持和资源保障，推动教育信息化的快速发展。
总结：教育局加强教育信息化建设是推动教育现代化的必然选择。
通过加强师资培训、推动教育资源共享、优化学生信息管理、加强网络安全保护、推进智慧校园建设和加强与科技企业的合作等方面的努力，教育局可以为教育信息化的发展奠定坚实的基础，推动教育事业的快速发展。
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加快教育信息化建设深入推动优质教育资源共享金乡县总面积约886平方公里，全县辖9镇4个街道，647个行政村，总人口约64万人。
中小学校136处，在校学生7.9万人，中小学在职教师5470人。
金乡县作为教育部“义务教育均衡发展试点县”，把教育信息化作为推动均衡发展的有效手段。
加快电化教育“三通两平台”建设，硬件建设全部达标。
坚持应用驱动，构建全方位参与的应用机制。
实现了三个突破，即：从注重硬件建设，到建立系统的平台体系和资源体系的建设突破；从微机课教学、多媒体教学，到多领域运用的突破；从电教部门为主，到相关科室牵头多方参与的应用工作机制突破。
教育信息化发挥了引领全面教育工作创新发展的作用。
2014年10月被省教育厅确定为首批“山东省教育信息化区域综合试点单位”。
一、政府重视，加快三通两平台建设金乡县政府高度重视教育信息化工作，把教育信息作为引领全县教育创新发展先导性全局性的工作，着力构建通过教育信息化扩大优质教育覆盖面有效机制。
县政府出台了《金乡县教育信息化发展行动计划》、县教体局出台了《以信息技术手段为引领、以“智库”为依托、推动教育均衡发展实施方案》。
金乡县作为济宁市的欠发达县，省财政困难县，多渠道筹措资金，近三年来，先后投入5596万元，顺利完成“三通两平台”硬件建设任务。
使全县学校教育信息化基础建设达到了山东省办学标准。
在教育信息化基础设施建设过程中，主要建设工程有：1、2012年，实施了计算机普及工程，实现专任教师人手一机，所有学校均按标准建设了微机室。
购置学生机4500台，使学生机每校都达到最大班额；购置教师机4600台，实现一线教师人手一机。
为县直义务教育学校配备220套多媒体。
2、2013年实施班级多媒体配备工程。
投资购置电子白板840套，液晶一体机320套。
专用教室配备了560套多媒体。
实现了全县中小学每个班级、每口专用实验教室都配备了多媒体。
3、2014年实施校园网和录播建设工程。
完成每个校园校园网建设，使互联网与每个班级联通、与每口专用教室联通，实现了校园内每台微机、每套多媒体都联网。
全面升级学校的路由器和交换机，校园网速明显提升。
建设了十一口录播室，基本满足了“一师一优课”和“一课一名师”的录课要求。
同时，注重加强资源平台建设和管理平台建设。
近年来，投资260万元，我们在教体局网络中心安装了集体备课系统、县教学资源平台、学习考试系统、网站集群系统、数字化校园系统。
经过三年的努力，教育信息化“三通两平台”建设，以硬件为主的“校校通、班班通”全部达标；以软件为主的“学习空间人人通、资源服务平台、管理服务平台”初具规模，并随着国家和省有关的应用平台建设不断完善。
二、加强培训，全面提升教师信息技术能力教育信息化的根本在于应用，教师信息技术能力是前提。
金乡县实施了教师信息技术能力提升工程，把教师信息技术能力作为必备的专业能力，开展了系列化的计算机操作技术培训、多媒体操作培训、课件制作培训。
严格落实考核评价，有效破解农村老教师信息技术能力的难题。
（一）教师计算机操作系列化培训。
计算机是所有信息设备运用的基础。
1、骨干培训。
2011年6月，进行“教师计算机骨干培训”，为每个学校培训2—3名骨干教师，让他们在学校微机室开展校本培训。
2、老教师集中培训。
2011年暑假，把全县40岁以上教师集中到县职业中专，免费提供教材和午餐，分期集中培训，当期学不会者，下期再学。
3、教师计算机操作考试。
2012年举行教师全员计算机操作技术考试，全县统一编排，集中到县职教中心，进行了三天165场，对全县5000多名教师进行了考试，合格的配备微机，不合格继续学习，经补考合格后再配备，考试成绩全县通报。
考配结合，极大地调动了教师学用计算机的积极性；考训结合，确保培训效果。
4、教师计算机大赛。
2013年10月，通过抽签确定760名教师，进行教师信息技术大比武，进一步提高教师计算机操作水平。
（二）多媒体操作培训。
2014年，随着多媒体配备工程的实施，相继进行了教师多媒体操作骨干培训和暑期教师多媒体操作全员培训，暑假后以学校为单位进行人人过关考核。
以查促用，在应用中提高，实施每半月对全县多媒体使用情况进行一次专项检查，并将检查情况全县通报。
现在达到了多媒体教学“人人会、经常用”目标。
(三)微课制作培训。
微课是近两年兴起的教学微视频，是进行在线学习的最有效的课件。
2014年我们举行了22场“青年教师千人微课培训”。
在济宁市首届微课大赛中，参与人数、获奖人数均位居全市前列。
2015年又进行1500人的提高培训，争取达到熟练制作微课的人数达到2500人。
每年举行微课制作大赛，优秀的发证书，作为晋级加分的因素。
（四）老教师教育资源运用培训。
制订了《老教师教育资源运用培训方案》，要求50岁以上的老教师全部参加教育资源运用培训，主要掌握国家、省市教育资源平台的使用，教学点数字教育资源的运用。
（五）设备维护和视频录播编辑骨干培训。
为每个学校培训1—2人电教设备维护骨干人员。
为每个镇街培训2—3人，视频录制编辑技术骨干。
三、广泛开展“云教学”，全面推动优质教育资源共享教育信息化的核心理念是教育信息化与教育及哦啊学的深度融合。
近几年来，金乡县坚持应用驱动，广泛开展“云教学”，即充分利用网络和优质教学资源广泛开展教育教学活动，有效扩大优质教育资源的覆盖面。
按照“互联网+”的思路，对常规教学和管理进行创新，确立系列化的“云教学”项目，采取项目管理推动机制，全面突破信息技术运用。
“云教学”项目之一，构建高效课堂1、建设县级优质教育资源平台，把优质教育资源推送到班级。
目前各级教育资源平台，信息量很大。
教师备课时要对本节教材的各个的数字教育资源浏览选择，就需要大量的时间，许多老教师不具备到各个平台上选择资源的能力。
许多资源平台因服务服务范围广，不能达到在线使用，教师要下载后到教师计算机，再拷到班级多媒体上，优质教育资源不能直接推送到班级。
建立县级教育资源平台，通过组织全县集体备课把各级优质教育资源优选到县级教育资源平台上，县级平台服务本县，通过进一步改善网络条件，达到在线使用，把优质教育资源推送到班级，真正实现优质教育资源班班通。
2、开展“双师教学”。
充分利用“一师一优课”和“一课一名师”生成的优质教育资源。
在课堂教学中有选择的播放名师教学实录，把名师课堂引入到农村班级，借鉴人大附中“双师教学项目”经验，本地教师和名课堂结合起来，立竿见影，让农村孩子享受到全国的名师教学。
3、持续开展名师示范教学活动。
深化“一师一优课”和“一课一名师”活动，每个教师通过网络每周听一节与教学同步的名师示范课。
在自己深入思考如何上课的时候，同步观摩名师教学，收效最大。
4、开发“专递课堂”资源。
名师课堂中的音乐和美术课，通过编辑再造，解决部分农村学校音乐美术课教学问题。
5、开展“翻转课堂”试验。
以微课资源和题库资源为主，探索适合学生个性化在线学习机制。
“云教学”项目之二，建设学业水平考试系统6、建设学业水平考试系统。
及时诊断教学达标情况，及时进行辅导，是教学的重要环节，也是提高教学质量的重要措施。
县级教育部门要准确监测各学校的教学情况。
建设考试平台，建设系统的题库，利用信息系统强化教学质量检测，逐步实现教学质量网上监测。
“云教学”项目之三，开展云教研7、开展网络教研。
一般农村学校同年级同科教师1—2人，很难开展教研活动。
利用信息技术手段，打破空间和时间限制，在全县范围内开展网上教研活动，能汇聚最丰富的先进教学思想和教学经验。
建立县级教研组织，主要开展单元教学集体备课、教育教学专题讨论、听评课、同课异构等活动。
“云教学”项目之四，建设专题教育网络课程8、建设专题教育学习平台，共享德育教育资源。
国家倡导的许多德育专题教育活动，农村教师因为负担重,一人要带几门文化课程，很少有精力设计专题教育。
采取建立专题教育基地学校，让基地学校开发专题教育数字资源，教育局责任科室牵头抓好推广应用。
逐步建设法制教育、家庭教育、学习方法指导、心理健康教育、传统文化教育、文明礼仪教育等网络课程。
“云教学”项目之五、开展县级教师在线培训9、建设县级教师在线学习平台；共享教师培训资源。
根据教学和管理工作需要，每年确定若干个教育理论和教育法规培训专题，把培训专题下达给骨干学校，骨干学校负责建设所承担的专题培训资源，主要是专题培训的文字材料，讲座视频，培训测试题库。
全县共享该培训资源，年内主要完成教学理论和教育行风建设两个专题学习，并举行在线考试。
“云教学”项目之六，启动学习空间人人通建设10、试点教师空间建设。
建设有利于教师学习、工作、交流的网络空间，进一步构建学科空间、班级空间。
以班级空间为基础，充分运用信息技术手段，进行有效的家校互动。
11、启动学生学习空间建设。
利用“蜂窝行动”学生空间平台，开展假期（星期天）“云课堂”试点，选拔全县优秀教师，利用假期（星期天）通过学生学习空间平台对学生进行辅导。
堵疏结合，探索制止有偿家教的工作机制。
13、建设移动学习平台，构建时时处处可学习的环境。
通过微信平台发布教师、学生、家长等学习资源。
“云教学”项目之七，加强智能管理平台建设14、加强数字化校园建设。
在县网络中心统一建设学校数字化校园平台，到2017年所有初中和12个班以上的小学，全部达到数字化校园标准。
学校公文流转、教务活动、教师管理、学生管理、图书馆里、财产管理等实现信息化管理。
15、实施“班级教学实时监控”工程，提高全县城乡一体化管理水平。
每个班级安装监控设备，实时监控班教学和管理情况。
县设立数字化教学管理中心，实现教学管理、班级管理远程监控。
五、创新工作机制，保障教育信息化工作取得实效信息化运用是系统工程，必须进行顶层设计，加强组织领导，强化督查考核。
一、加强组织领导。
成立“金乡县教育信息化应用工作领导小组”，主要领导任组长，抽专职人员设“推进办”。
通过召开推进会、调度会、现场会、下发通报等方式，强力推动教育信息化工作。
二、建立工作机制。
实施项目管理，一个项目一套工作班子。
局级领导为包保责任人，建立“责任科室+基地学校（骨干队伍）+电教中心”工作机制。
三、建立评价机制。
把教育信息化运用列为全局性重点工作，局督查室专项督查，每月督查通报一次，督导室列入学校工作督导，学校列入教师工作绩效考核。
四、技术保障。
建立金乡县“云教学”协会即金乡县教育信息化协会。
汇集全县信息技术人才，为各项信息化运用提供技术支撑。
五、资金保障。
继续保持每年1000万的信息化投资力度。
实施“强心工程”，把县电教中心打造成全县教育系统的数据中心、云计算中心、数字化管理中心。
加强网络条件建设，采取有效措施，提升网络速度。
加强录播系统建设，构建集录播、视频会议、视频教研功能于一体的录播体系。