2020年【教育信息化】行业调研分析报告

2020年2月

1. 教育信息化行业概况及市场分析 (6)

1.1 教育信息化行业市场规模分析 (6)

1.2 教育信息化行业结构分析 (6)

1.3 教育信息化行业PEST分析 (7)

1.4 教育信息化行业发展现状分析 (9)

1.5 教育信息化行业市场运行状况分析 (10)

1.6 教育信息化行业特征分析 (11)

2. 教育信息化行业驱动政策环境 (12)

2.1 市场驱动分析 (12)

2.2 政策将会持续利好行业发展 (14)

2.3 行业政策体系趋于完善 (14)

2.4 一级市场火热，国内专利不断攀升 (15)

2.5 宏观环境下教育信息化行业的定位 (15)

2.6 “十三五”期间教育信息化建设取得显著业绩 (16)

3. 教育信息化产业发展前景 (17)

3.1 中国教育信息化行业市场规模前景预测 (17)

3.2 教育信息化进入大面积推广应用阶段 (18)

3.3 中国教育信息化行业市场增长点 (19)

3.4 细分化产品将会最具优势 (19)

3.5 教育信息化产业与互联网等产业融合发展机遇 (20)

3.6 教育信息化人才培养市场大、国际合作前景广阔 (21)

3.7 巨头合纵连横，行业集中趋势将更加显著 (22)

3.8 建设上升空间较大，需不断注入活力 (22)

3.9 行业发展需突破创新瓶颈 (23)

4. 教育信息化行业竞争分析 (24)

4.1 教育信息化行业国内外对比分析 (24)

4.2 中国教育信息化行业品牌竞争格局分析 (26)

4.3 中国教育信息化行业竞争强度分析 (26)

4.4 初创公司大独角兽领衔 (27)

4.5 上市公司双雄深耕多年 (28)

4.6 互联网巨头综合优势明显 (29)

5. 教育信息化行业存在的问题分析 (30)

5.1 政策体系不健全 (30)

5.2 基础工作薄弱 (30)

5.3 地方认识不足，激励作用有限 (30)

5.4 产业结构调整进展缓慢 (30)

5.5 技术相对落后 (31)

5.6 隐私安全问题 (31)

5.7 与用户的互动需不断增强 (32)

5.8 管理效率低 (33)

5.9 盈利点单一 (33)

5.10 过于依赖政府，缺乏主观能动性 (34)

5.11 法律风险 (34)

5.12 供给不足，产业化程度较低 (34)

5.13 人才问题 (35)

5.14 产品质量问题 (35)

6. 教育信息化行业发展趋势 (37)

6.1 未来趋势分析 (37)

6.2 宏观机制升级 (39)

6.3 服务模式多元化 (39)

6.4 新的价格战将不可避免 (39)

6.5 社会化特征增强 (40)

6.6 信息化实施力度加大 (40)

6.7 生态化建设进一步开放 (40)

6.8 呈现集群化分布 (41)

6.9 各信息化厂商推动"教育信息化"建设 (42)

6.10 政府采购政策加码 (42)

6.11 个性化定制受宠 (43)

6.12 品牌不断强化 (43)

6.13 教育信息化+互联网已经成为标配“风生水起” (43)

6.14 一体式服务为发展趋势 (44)

6.15 政策手段的奖惩力度加大 (44)

7. 主要产品及技术方案 (45)

7.1 主要产品 (45)

7.2 产品标准 (45)

7.3 产品价格制定原则 (45)

7.4 产品生产规模确定 (45)

7.5 产品生产工艺 (46)

7.6 产品工艺流程 (46)

8. 教育信息化产业投资分析 (48)

8.1 中国教育信息化技术投资趋势分析 (48)

8.2 大项目招商时代已过，精准招商愈发时兴 (48)

8.3 中国教育信息化行业投资风险 (49)

8.4 中国教育信息化行业投资收益 (50)

1.教育信息化行业概况及市场分析

1.1教育信息化行业市场规模分析

在国家政策对教育信息化行业的持续大力推进下，我国教育信息化行业将持续深入发展。数据显示，2013-2018年，我国教育信息化经费持续增加，从2013年的1959亿元增长至2018年的3132亿元，预计2020年将达到3863亿元。随着教育信息化2.0的建设推进，经费投入还将持续增长。

1.2教育信息化行业结构分析

教育信息化行业的行业机构主要由原料及服务生产商、产品及服务集成商、设计规划商、行业产品与服务代理、行业的产品与服务经销商与消费者等组成。

原料及服务生产商，负责上游产品与服务，主要包括产品与服务的原厂商，包括各类原料厂商。

?产品及服务集成商，负责中间服务集成，主要为上游服务的

再加工，上游服务的集成。

?设计规划商，负责产品与服务设计，主要为整个业务环节提

供设计与规划。

?行业产品与服务代理，负责行业代理，主要包括代理上游产

业提供的服务、产品。

?行业的产品与服务经销商与消费者，主要是行业经销商以及

产品与服务的消费者。

1.3教育信息化行业PEST分析

政策因素：

?中央印发的《教育信息化行业发展“十三五”规划》，明确要求到2020年教育信息化行业将增加30%，各地方出台了地方政策，提高行业渗透率。

?2020年教育信息化行业成为政策红利的市场，国务院政府报告指出教育信息化行业将会有利于提高民众生活质量。

?2020年是教育信息化行业发展过程中非常关键的一年，首先，从外部宏观环境来讲，影响行业发展的新政策、新法规都将陆续出台。转变经济增长方式，严格的节能减排对教育信息化行业的发展都产生了深刻的影响，另外还有来自通货膨胀、人民币升值、人力资源成本上升等等因素的影响；从企业内部来讲，产业链各环节竞争、技术工艺

教育信息化建设情况与实验教学现状调研报告

龙江县教育信息化建设应用情况与实验教学现状调研报告为全面了解全县中小学现代教育技术装备与使用、实验教学开展现状，加快推进教育信息化建设。按照县教育局安排，我们进修学校电教部在4月中旬对县内部分学校进行了调研，主要是以听课（运用现代信息技术、实验操作）、与教师座谈（交流信息化建设、使用和实验教学等）、问卷形式、仪器设备数据表格统计等形式开展的调研活动。现将调研情况汇报如下：一、调研内容 ◆实验教学功能部室建设情况 ◆信息化装备现状 ◆信息化建设保障机制建立及运行情况 ①组织机构建设情况 ②信息化建设资金筹措及使用情况 ③队伍专业化发展情况 ◆学校在信息化建设过程中对相关职能部门在业务指导、技术服务上的需求情况二、调研情况 1、听课 1）能够简单地利用多媒体上课，很传统的PPT（文字、图片），一节课满堂灌的投影讲解也是不利于学生的，对于白板的一些功能不会使

用，白板当做小黑板使用的现象普遍，各学科教学素材没有，现用现做，这样的课件，经常使用学生会厌烦的，不会达到好的效果的。应该加一些有意义的视频、动画等等、能吸引学生的注意力内容，从而达到更好的预期效果。 2)实验教学，分组实验有些困难，缺少仪器设备，主要缺少实验耗材。实验室缺少规章制度，不利于更好地管理。 2、座谈 1）与学校领导、教师进行了面对面交流沟通并查看了这些学校实验室建设和信息化建设的情况。 2）普遍反应的问题就是缺少教学素材，应及时建立各学科素材库。 3）组织培训工作，对交互式白板、课件制作、摄影摄像技术及其他一些教学媒体的开发和使用需要培训。 3、数据统计及问卷 1）针对学校设施、设备、专任教师配备等数据进行统计。发现部分学校仪器设备陈旧，在使用上有很大问题，现代教育装备数量少、质量差、超期服役现象严重需要更新。 2）各学校应建立信息化组织机构。 3）应该有自己的素材库。 4）每周需要开展教研活动。 5）走出去学习更多更好的知识。 6)教师用机困难，应及时解决，这样有助于教师备课更利于白板

对教育信息化的认识与思考

对教育信息化的认识与思考农村中小学现代远程教育工程是我国教育落实“三个面向”的战略之举,是实施义务教育均衡发展的必要之举,是培养创新型人才、实现强国之梦的关键之举。要更好地运用现代远程教育技术,硬件配置固然重要,但更重要的是软件的制作与应用。必须使信息技术与学科课程有效整合,才能发挥其独特作用。要使教师运用多媒体课件辅助教学得心应手,像用黑板、粉笔那样习惯自如,就必须引导他们对教育信息化有全新的认识和定位。首先,校长对教育信息化认识程度决定信息技术与学科课程整合的普及程度。教育实践告诉我们,一个没有世界眼光的人,就没有告别昨天的勇气,就没有机会和明天握手。校长是学校的擎旗手,是学校工作的导航塔。如果校长不扑下身子钻研信息技术,不了解世界教育的前沿信息,仅凭老经验循规蹈矩泡时光,那么可断言他所带领的教师团队也只会抱着老皇历守昨天。即便能按照上级要求讲几节电教公开课,也不过是一种以其昏昏、使人昭昭的作秀课。只有校长对教育信息技术化认识真正到位,并勇于付诸行动,才能加快教师信息技术与学科课程整合的步伐,普及教育信息化。其次,教师对教育信息化认识程度决定信息技术与学科课程整合的有效程度。当代人民教师,必须懂得:“如果今天你不生活在明天,那么明天你将生活在昨天。”信息高速公路的开通,地球变小了,时空缩短了。教师作为知识化身的时代,早已成为历史,所有人都必须俯下身子虚心学习,不断充电,由过去的传授者变成组织者、参与者、引导者、帮助者、促进者,课堂要呈现出大容量、快节奏、高效益,满足学生少课时、轻负担、高质量的需求。实现上述目标,校本研修必不可少,但信息技术更重要。仅靠校本研修,很可能“萝卜炖萝卜还是萝卜”,要想有新跨越,必须借鉴与创新,而借鉴的有效路径就是借助网络平台。当然仅凭下载网络资源还远远不够,必须有创新,必须因材施教。否则,教师成了鼠标点击员,学生成了动画电影观众,由过去的黑板加粉笔的“人灌”变为屏幕加鼠标的电灌。课上热热闹闹,课后空空荡荡。因此,信息技术与学科课程的整合必须体现科学性、有效性,不能屏幕代替黑板,鼠标代替粉笔,动画代替板书。要使课件处于辅助地位,不能喧宾夺主。再次,学校对教育信息化的规范程度决定信息技术与学科课程整合的持久程度。教育信息化是一项经常化、持久性的工作,不是一蹴而就的事,不能搞运动,不能虎头蛇尾,要使教育信息化工作如“虎头、熊腰、豹尾”,持之以恒地开展,学校应该把信息技术与学科课程整合的管理常规化、科学化。

房地产行业调研分析报告

【最新资料，WORD文档，可编辑修改】一、房地产行业概况 1、房地产基本概念

1）房地产定义 ◆房地产是指土地、建筑物和其他土地定着物及其附带的各种权益。由于其自己的特点即位置的固定性和不可移动性，又被称为不动产。 ◆房地产是实物、权益、区位三者的综合体，也可以说是房地产存在的三种形态。 2）房地产基本分类 ◆房地产是房产和地产的合称，是一种不能移动，或移动后会引起性质、形状改变的财产。 ①房产主要包括住房房产和营业性房产。房产的交易形式有：（1）房产买卖。（2）房屋租赁。（3）房产互换。（4）房产抵押。 ②地产地产的交易形式有：（1）一级市场。这是由国家垄断经营的市场，它涉及集体土地所有权的变更和国有土地所有权的实现。经营业务包括：征用土地，办理产权转移手续；以出售或拍卖的方式转让土地的一定时期的使用权；出租土地，定期收取地租等。2）二级市场。这是由具有法人资格的土地开发公司对土地进行综合开发、经营所形成的市场。外资进入房地产市场的主要渠道，包括外商直接投资、借用外债、境外机构和个人以自购和包销方式买入商品房等方式。

2、房地产行业 1）行业定义 ◆房地产业是指从事土地和房地产开发、经营、管理和服务的行业。 ◆房地产业主要包括以下一些内容：（1）国有土地使用权的出让，房地产的开发和再开发，如征用土地、拆迁安置、委托规划设计、组织开发建设、对旧城区土地的再开发等；（2）房地产经营，包括土地使用权的转让、出租、抵押和房屋的买卖租赁、抵押等活动；（3）房地产中介服务，包括房地产咨询、估价和经纪代理、物业管理；（4）房地产的调控和管理，即建立房地产的资金市场、技术市场、劳务市场、信息市场，制定合理的房地产价格，建立和健全房地产法规，以实现国家对房地产市场的宏观调控。 2）房地产企业类型（1）房地产开发企业（2）房地产物业管理企业（3）房地产价格评估机构（4）房地产经纪机构（5）拆迁企业 3）近几年房地产行业宏观分析（一）房地产开发企业资金链条绷紧，企业资金来源增速明显回落，个人按揭贷款已出现负增长

2020年教育信息化工作调研报告

教育信息化工作调研报告教育局副主任科员 XXX 依据局党组制定的 ___调研方案，X月XX-XX日，由教育局副主任科员赵洪宇同志带队，对部分中小学校及幼儿园教育信息化工作进行了专题调研，随后会同县联通公司、县移动公司等单位人员座谈，并进行了分析研究。现将调研情况报告如下：一、调研范围滨泉凤亭小学、第三中学、崇德学校；第一幼儿园、第五幼儿园。二、调研方式听取学校主管领导、实地察看、召开座谈会等形式。三、全县教育信息化建设现状近年来，XX县委、县政府高度重视教育信息化工作，不断加大资金投入力度，教育信息化呈现良好发展态势。xx年以来，全县投入资金近千万元，新增学生用计算机846台，教师用计算机675

台，多媒体设备262套，光纤新接入12条。全县10个乡镇学校新装备了48台标准的计算机教室。目前，全县多媒体设备共496套，多媒体教室设备普及率达98%。宽带接入共26条，其中，带宽百兆及以上学校22所，宽带覆盖率达100%。全县共建成录播教室2个，分别为滨泉中学和滨泉凤亭小学。xx 年以来，为全县26所学校1765名教师录制“一师一优课，一课一名师”课程近2,000节。录播教室为教师提供了专业化的摄录平台，满足了全县教师公开课、优质课等课程视频制作需求。目前我县师生主要依托国家基础教育云平台获取服务和教育教学资源。计划未来2-3年建成XX县公共服务平台。统筹推进实名制、可管可控的网络资源学习空间建设，实现“一生一空间，生生有特色”。 XX县高度重视推进信息技术在教育教学活动中的应用。为提升全县教师信息技术能力，提高教师信息化手段教学积极性，xx年以来，XX举办了“多媒体课件制作大赛”、“一师一优课、一课一名师”等活动。依托国家省市等资源平台，推进“专递课堂”、“名师课堂“、“名校网络课堂”等新型课堂模式建设。陆续组织了“教育信息化与教育教学深度融合专题培训”、“电子白板应用专题培训”、“信息技术能力提升工程培训”等，共培训教师近

对学校信息化建设的认识和建议

对学校信息化建设的认识和建议银川回中罗威 2014 年4 月，我有幸参加了兴庆区教育局组织的信息技术条件下教育教学现状学习考察团队，一路上各地信息技术在教学的广泛应用，应用信息化教学的新的理念，教育教学中的信息技术的发展有很多感想，下面就这次学习考察为大家做个汇报。一、对校园信息化的认识有了进一步认识众所周知，信息是经过加工有用的的数据(与消息不一样,强调了有用有效性)。学校所需要的信息应当是所有有关的以及社会上凡是与学校有关的经过加工的数据都是学校所关心和必需利用的信息。校园信息化就是一个以校园网络为物理构架，以校园为基本单位，经信息的采集、传递、存储、加工、使用，形成教育、教学、学习、管理和研究的数字化、智能化有机结合的全新的校园平台。它是以网络技术、通讯技术和计算机技术为核心，信息和知识资源充分共享为手段，教职工、学生以校园网络为枢纽，以信息和知识资源为工具，高度自主、创造性地实现教育、教学、学习、管理和研究的全过程自动化、网络化和数字化。信息化校园，就是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的校园平台。它以计算机网络和通信技术为核心技术支撑，以信息和知识资源的充分共享为手段，以培养善于获取、加工、处理和利用信息与知识的学生为主要目标，以校园成为整个社会知识、信息的创新与传播中枢为主要社会效应。校园网是信息化校园的基本构架，其重点是计算机基础设施建设

及其相关技术的应用。校园网的构架性主要体现在以下三个方面: (1)利用校园网作为支持平台，校园各群体之间可以方便、快捷地相互交流。 (2)利用校园网作为管理平台，学校的各方面信息可以得到有效的利用，大大促进学校的科学管理，提高学校的管理水平;学校领导可以全面及时地了解全校的各方面信息;各部门可以便捷交流，更协调地为教学科研服务;利用互联网发掘社会智能潜力，形成社会资源与学校资源的互补与整合。 (3)利用校园网作为共享平台，能更好地利用学校的多种教学设备，实现软硬件共享。一方面可以减少学校在硬件上的开支，更好地发挥各种教学设备的效益;另一方面学校教育教学资源和图书资料信息可以得到最充分的利用。例如各种电子图书可以直接在网上浏览，随意下载，不用归还。数字化信息是信息化校园的“物质基础”，其重点是校园中的每个个体都能熟练地操作计算机，这是教学、科研活动的基本前提。数字化信息载体存储量大、体积小，通过网络的传递，师生可以不受时间、空间、数量、图书馆的限制，随时随地存取、检索、查询，利用网络上的数字化信息资源，例如教师信息、学生电子档案、新闻公告、多媒体课件、电子教案、应用软件等，真正实现资源共享。借助于信息通道与相关设备，并通过结构化连接，使数字信息拥有者与利用者之间没有严格的界限。每个人都可拥有双重身份，既是信息创造者，又是信息利用者;既是教师、导师，也可以是学生、同学。数字化使各种知识、信息在同一平台上的交流与沟通变为了可能。智能化技术是信息化校园中的“智慧”，其重点是“专家系统”模

我国教育信息化市场需求分析

我国教育信息化市场需求分析当前，我国教育资源存在着比较突出的供需矛盾。以高等教育为例，尽管实行了高校扩大招生的政策，但高校入学率仅接近20%，远低于发达国家的水平，每年都有数以百万计的高中毕业生进入不了大学的课堂。与此同时，高校扩招使得许多高校的教室、宿舍、图书馆、食堂人满为患。我国现有的高等教育资源已经远远满足不了社会对高等教育的强烈需求。与此同时，教育资源分布严重不均衡。其一，城乡之间分布不均。优质教育资源大多集中在少数直辖市、特大城市，而在广大农村，教育资源十分匮乏。其二，地区之间分布不均。教育资源过多集中在东部沿海发达地区，而在广大的中西部地区以及边远地区，教育资源相对不足。其三，即使在同一城市，重点与非重点学校之间，教育资源也存在不均衡现象。高水平师资被极少数重点学校垄断，多数学生得不到名校老师的指点和教导。为什么优质的教育资源不能惠及全社会,网上的优秀课件数量为何匮乏,记者通过深入调查之后发现，问题的根源就在于优秀教师、高质量课件目前大多被锁定在狭小的院校围墙内，可以说是在“羊肠小道上传递，在农贸市场上交换”。其传递和交换的手段不仅单一，而且比较低级和落后。社会对优质教育资源的渴求，客观上要求优质教育资源的交换和传递突破狭小封闭的空间，摆脱落后的方式，打造优质教育资源能够流畅传递、自由共享的“现代商城”。而这样的“现代商城” 只能依托公共信息网络平台来搭建。实现优质教育资源全社会共享，首先需要搭建功能强大的公共信息传送平台，把分散的优质资源整合在一起，通过信息网络传播到四面八方，让不同地域的人群都能够通过网络来共享教育资源。教育资源分布不均的三个特点要求这个网络平台覆盖全国，具有高带宽、高速率而且安全可靠。记者在调查中了解到，截至目前，

各个行业调查报告

各个行业调查报告调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。以下是小编精心准备的各个行业调查报告，大家可以参考以下内容哦！家电行业调查报告【1】1、市场总量及增长中国家电市场调查研究课题组调研数据显示，随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，人们对品质生活有了更高要求，小家电产品开始跟随彩电、空调、冰箱等大家电之后，成为每个家庭的追求产品。近几年小家电市场每年以15%左右的增长速度快速发展，20xx年，中国小家电生产规模达到14.4亿台，同比增长12.7%，全国小家电销售额达到971.9亿元(在各小家电品类中，厨卫类小家电占据最大的份额，占整体小家电市场销售额的78%，家居类小家电紧随其后)。 20xx年销售规模达到1109亿元人民币，同比预计增长14.1%，预计20xx年会突破1500亿元，市场潜力巨大。从市场需求量上看，欧洲平均每家有30多种小家电，而在中国平均每家仅有3～4种小家电。随着人们经济水平的提高，小家电快速进入消费者家庭，在大家电市场日趋饱和、受人民币升值以及经济发展带来的收入增长、国家

鼓励消费政策的出台等环境下，业内人士指出，今后2—5年仍将是我国小家电发展的黄金时期，年需求量增幅在30%以上。另据中怡康数据显示，20xx年前三季度厨卫、小家电行业整体销售额达到1094亿元，同比增长16%，预计全年将达到1500亿元的市场规模。面对如此巨大的市场机遇，雅乐思、爱庭、浪木等小家电品牌开始借助三四级市场高速成长从而快速崛起。 2、家电行业整体情况最新统计数据显示，在发布20xx年度业绩预报的28家家电行业上市公司中，预增的有21家，续盈2家，扭亏1家，首亏2家，预减2家。整体而言，报喜的上市公司达到24家，占比高达85%，整体大面积盈利，意味着行业景气度持续高涨。但是分析发布业绩预告的公司数据，却可以发现一个事实：主营冰箱、洗衣机、空调的青岛海尔(29.06,0.44,1.54%)、美的电器(18.73,-0.22,-1.16%)、格力电器(19.00,-0.27,-1.40%)等主流大家电公司尽管营收规模都在四百亿元以上，但是业绩增幅都较大，可谓是大象起舞。而形成鲜明对比的是，近年来持续登陆资本市场的厨卫类小家电上市公司，尽管营收规模多在二三十亿元，其增幅却明显缓慢。 3、小家电企业为何不及大家电公司美的电器前三季主营业务收入达570亿元，预计20xx年度净利润增长50%-100%，在28亿元至38亿元之间。青岛海尔前三季营收450亿元，净利润预增60%，在18亿元至20亿元之间。格力电器前

宁波市镇海区XX年中小学教育信息化发展状况调研报告

宁波市镇海区XX年中小学教育信息化发展状况调研报告 1. 基本情况㈣进一步合理调整小水电上网电价。目前执行的小水电上网电价，已很不适应市场经济的发展需要，严重影响了小水电的建设发展，特别影响到国家提倡的开发径流式电站的制约。因此，建议进一步合理调整小水电上网电价。镇海区每年均设立教育技术装备专项资金，保障全区中小学教育信息化的均衡发展，促进学校数字化校园发展。截至XX年底，全区教育技术装备累计资产达亿元，生均教育技术装备经费累计达元。计算机总数10295台，计算机生机比:1;XX年，开始建设镇海区教育城域网络，XX年，创建了“镇海教育信息网”，并以“网站集群”的形式构建了全区中小学校园门户网站。XX年，所有中小学校建成校园网络系统，并接入区教育城域网;XX年，全区教育城域网因特网出口带宽升至1000兆;XX年，在全区中小学普通教室普及多媒体教学系统;XX年，完成镇海区IDC机房一期升级改造;XX 年，在全省率先开展一对一数字化学习(俗称“电子书包”)项目实验;XX年，开展电子班牌实验，探索德育信息化建设新途径;XX年，所有中小学建成校园无线网络。XX年9月，“镇海教育信息网”荣获第二届全国教育门户网站“区县级

教育门户百佳网站”称号。 2. 调研情况共抽取了15所学校进行问卷调查，并在部分学校召开了教师座谈会，全区各学校的教育信息化基本发展现状情况如下。规划先行，教育信息化的领导意识显著增强 XX年1月，镇海区推出县级教育信息化“十二五”规划(即《镇海区教育局关于加快推进智慧教育建设的意见》)，对“十二五”期间镇海教育信息化进行了部署，并将XX年定为“智慧教育推进年”。对全区中小学的教育信息化起到了重要的推动作用。 15所学校已全部建立了校级领导教育信息化负责制，专门负责全校教育信息化建设。XX年9月，全区各学校正在制订新一轮的三年目标发展规划，目前%学校已经完成制订并发布，%的学校尚在制定过程中。其中，%学校制订了教育信息化专项发展规划，%的学校将教育信息化规划体现在学校综合发展规划之中。 XX年瑶海区招聘教师学科一览表（小学）学科语文数学英语音乐体育美术信息技术特教拟招聘人数 51 32 14 5 16 5 7 2

浅谈对教学信息化的几点认识

浅谈对“教学信息化”的几点认识甄圣奎摘要：新课程改革的春风已经扑面而来，各种理论研究和实践尝试如雨后春笋般此起彼伏。总的来看，课程改革必然要落脚于课堂教学改革，即解放课堂，解放学生，同时解放教师。本文就从课堂教学形式——教学信息化处理这一角度谈谈对课改的认识。关键词：信息技术信息化教学教学信息化建构主义当今社会已快速进入信息时代，信息资源已取代物质资源和能源一跃成为更重要且更具价值的社会资源。全社会对信息资源的认识有了空前的提高，对信息的获取、传播、加工等技术层面有着空前的要求。在这样一个时代大背景下，各行各业无不加大对信息技术的重视力度，教育当然也不例外。随着信息技术在教育上的越来越广泛的应用，教育界提出了一个新理念即教学信息化。本人认为教学信息化的最终落脚点在于信息技术在教学中运用。下面就这个话题谈一谈本人的几点粗浅的认识。－、信息技术和信息化教学的概念。所谓信息技术指的是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。它主要是应用计算机技术和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。故通常又被称为信息和通信技术。信息技术是社会进入了信息时代的产物，它的社会背景是信息成为支配社会生产和生活的主要资源，人们对信息的获取、加工、传播、接收等技术有了空前的需求。这种需求伴随着社会资源分配的巨大变革，因此，信息技术通常又与信息产业革命、教育教学改革等命题相关联。信息化教学指的是以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列改革和变化。信息化教学就是在这种理论的指导下进行的课堂教学实践的改革和尝试，并将信息技术与传统课堂教学环节紧密、有机的整合，实现课程资源和教学手段、方法、理念、模式有效转变，从而达到教师与学生和谐共处，学生全面而富有个性的身心发展的教学过程。二、教学信息化的优点。教学信息化理论解决了很多传统课堂教学中的问题，给教学带来了很多创新的空间，具体有以下几点表现。 1、教学信息化有利于课程资源和教学内容的选择和把握。建构主义教学论认为，学习是学生自主建构的过程，教师在这过程中扮演的是一个引导者角色。所以课程资源和教学内容对学生知识的构建至关重要。不同的学生，原有的知识结构是不一样的，有着不一样的最近发展区，对学习内容的兴趣倾向也有区别。传统的课程资源是“一本教材一个老师一节课一张试卷”。教师年复一年机械地灌输着，学生千篇一律被动地承接着。铺天盖地的“记”、“写”、“背”、“练”。老师累心，学生累身。而信息化背景下的教学情况则大不一样，师生获取课程资源的渠道是畅通和多样的，教学内容也是丰富的。教师的主导作用在于将这些资源进行提炼和整合，加工和深化，然后将学生引上路，让学生在探究与合用中携手前进，在前进中积极构建。这种“教师指路，学生前行”的模式彻底改

仁怀市教育信息化工作调研报告

教育信息化是教育现代化的必由之路 ————仁怀市教育信息化工作调研报告仁怀市酒都高级中学方照为认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，充分发挥党代表在服务发展中的作用，落实党代表的知情权、参与权和监督权，积极为市五届三次党代会召开做好准备工作，进一步掌握仁怀市教育信息化发展现状和存在的问题，了解学校的应用需求，为下一步工作计划和发展规划的制定提供依据，12月19日，教科局组织教科系统党代表开展视察调研活动。对仁怀市部分中学和、小学和幼儿园的教育信息化工作进行了专题调研，具体情况如下：一、调研范围中学：大坝中学，仁怀三中，小湾中学；小学：火石岗小学，三合一小，茅坝一小，龙井小学；幼儿园：九仓幼儿园。二、调研方式通过听取乡镇府和学校主管领导汇报、查阅资料、召开座谈会、实地查看等形式开展调研工作。三、全市教育信息化建设现状近年来，仁怀市高度重视教育信息化工作，不断加大投入和工作力度，我市教育信息化呈现出良好的发展态势，取得了优异的成绩。这走在了部分县市的前面。 1、计算机数量：仁怀市直中小学、乡镇中心学校教师办公电脑基本上保证人手一台，计算机教室一至二间，基本上可以满足办公和教学之需，但生机比还远远不够。目前，部分学校计算机教室由于配置时间较早，配置低，不能适应教育发展之需。 2、教室多媒体设备：自2010年以来，我市投入资金千万元，新增学生用机几百台，教师用机近千台，多媒体设备1000多套，班班通700多套，标准化的录播教室11间。为提高应用管理能力，教科

局还对中心机房进行了升级改造，购买了防火墙，服务器和网上阅卷系统等设备。 3、网络建设：我市中小学“校校通工程”达标率100%。市教育信息网今年正在建设拥有较完善的学科素材、课件和教育教学视频等内容的区域综合性资源库，可为本市各校提供图文、语言、视频和课件等多媒体教育教学资源的下载和上传，为各校的教学提供支撑和共享，将促进我市教育信息化的应用和发展。我市部分中小学建有校园网站，教学辅助系统和教育管理系统，每校有6项应用以上，并能发挥应有的作用。各校注重校本教育资源库（课件库、教案库、试卷库）的建设，质量良好，并已初具规模。多年来也积累了一大批教育资源。一般是通过自购或统一采购，内容多样。主要是大量电教教材，如幻灯投影片、录像带、录音带、电子图书、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＣＡＩ课件等多种媒体教材。近年来，通过全市中小学现代教学媒体技能大赛活动，各校研制开发了许多实用的教学软件，弥补了教学软件的不足，在资源建设上发挥了一定的作用。 4、信息技术课开设情况：全市中小学开课率为100%，开课的情况基本上能按照省厅的要求使用规定的教材。初中教材使用的是清华大学2005年出版发行的“大、中、小学一条龙教学研究”信息技术系列实验教材；高中教材使用的是广东基础教育课程资源研究开发中心2004年编写的信息技术系列教材；教材与软件的发展不相适应，不适应我市学生认知水平。另外，存在信息技术课被占用严重，课时不足，计算机教室使用率较低的情况。 5、师资队伍建设：我市中小学信息技术学科教师有100多人，但专业教师不到授课教师人数的三分之一，信息技术学科教师职称普遍较低。目前，全市信息技术学科高级教师仅有一人，属我市紧缺学科和薄弱学科。近年来，我市通过开展各种扎实有效的信息技术学科教学研讨活动和有针对性的应用技术培训活动，使得广大教师的教学观念得到了更新，教学行为得到了改善，技术水平得到了提高，加快了我市信息技术教师的队伍建设步伐。但由于专职计算机教师是计算

谈谈你对现代教育技术的认识

谈谈你对现代教育技术的认识？现代教育技术是指在现代教育实践中形成的、以现代教育媒体、方法和教学设计等基本要素构成的综合体。我认为它的主要作用就是提高教育教学质量。在德育方面现代教育媒体能用生动形象地具体事物将抽象的知识表现出来，不仅激发学生的学习兴趣，而且使他们易于接受和理解，用现代教育媒体表现英雄、模范的光辉形象，为学生提供学习的楷模，有利于良好的道德行为的养成。在教学方面，它为教师的教学和自身知识的提高搭建了一个学习的平台，同时它也为学生提供了多种多样的信息资源，学生们可以通过电视、计算机网络教室等媒体学习到丰富多彩的的知识，充分调动多种感官，提高学习质量。列出你所了解的教育技术方面的网站,并简单介绍其特点. 1.h t t p://w w w.n r c c e.c o m中小学信息技术教育网由全国中小学计算机教育研究中心和中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办。主要内容是关于信息技术与学科教学整合、中小学信息技术必修课、与信息技术相关的比赛，最新信息、资料下载，相关链接等内容。 2.h t t p://w w w.m s i t21.c o m/现代信息技术教育网这个网站的主要特点是以教育信息化为突破口，实现基础教育的跨越式发展。主要内容板块有新课程、硬件看台、软件交流、网络技术、网上教研、伢儿乐园、友谊链接等。网站给人以清新的感觉。

你认为教育技术教师应该为学科教学做哪些工作? 1.对一线学科教师进行有关实用信息技术的培训。如：flash.frontpage 等的使用与简单制作。 2.帮助学科教师实现教学设计及课件的制作与完善。 3.帮助学科教师搜集一些实用小软件、教育教学方面的信息与资料。

行业分析报告经典模板

行业分析报告模板

目录行业概况6 行业简介6行业规模、发展速度、平均利润水平、主要厂商6 外部影响（政策、技术）（E）6 政策法规、行业管理模式6国内对行业的管理性政策法规、行业促进政策等6国内行业管理、促进政策对行业的影响分析（实例）6国外成功的行业管理模式（政策法规）7技术发展趋势7主要技术术语、简写和解释7国际技术走向、发展前景分析7国际技术领先的国家、公司的名称、简介、技术领先之处7国内技术水平、发展趋势、与国外的技术差距7国内技术领先公司的名称、简介、技术领先之处7 行业供求分析（S）7 行业供给、行业进入者7行业业务模式分析（资本集中度、利润来源、进入/推出壁垒）7行业集中度、竞争态势8行业大厂商盈利模式、竞争优势分析（实例）8行业小厂商盈利模式、竞争优势分析（实例）8行业中的外国企业竞争模式分析8行业需求、替代产品8对行业产品的需求规模、增长率及原因分析8行业替代品的种类、规模、可替代性分析9

对产品需求的变化周期及特点9需求细分市场分析9 产业链、相关行业分析（S）9 上游企业分析9供应商行业的名称（及行业编号），简介9供应商行业的讨价能力分析9下游行业分析10顾客行业的名称（及行业编号），简介10顾客行业的讨价能力分析10相关行业分析10相关行业的类别（替代性、补充性、服务性）、名称（及行业编号），简介10行业关系分析10 行业厂商行为分析（C）11 营销行为11行业典型营销模式介绍11营销创新分析11行业中营销大事记11生产行为11行业典型生产模式介绍11行业中产能变化（进入、购并、退出）大事记12行业扩张行为12行业对周围行业的扩张力度分析12行业扩张大事记12 行业主要厂商分析（C）12 第一厂商：分析12

小学教育信息化教学情况的调研报告

小学教育信息化教学情况的调研报告一、发展现状我校现有22个教学班，在校学生1521人，学生网络环境下可用计算机45台，在校学生与学生网络环境下可用计算机的比为。我校共有教职工69人，教师在网络环境下可用计算机17台。我校有网络多媒体教室2个，使用统一规定的教材进行信息技术教学。建立了学校办公平台和学校网站，具有了本校的教学资源库。多年来，积累了大量的录像带、录音带、电子图书、vcd、dvd、cai课件等多种媒体教学资源。二、存在的主要问题教育信息化建设重视不够，地方政府对教育信息化建设工作重视不够，对教育信息化建设的缺乏组织领导，教育信息化建设缺乏统一规划、统一管理、专人负责、专人领导，教育信息化建设相对滞后。经费投入严重不足。教育信息化建设需要足够的资金作保证，造成与先进地区相比差距较大。信息教育资源应用不足。课程整合不足，对现有的教学资源应用不足。例如，现在要求统一纸质备课，导致大量的网络资源，学校信息教育资源不能很好的应用。三、主要措施

加强投入。要调动社会各方面积极性参与中小学教育信息化建设，加大力度，增加投入是搞好教育信息化的物质保证。加大力度，提高教育信息化认识水平和管理水平。促进教育信息化的应用提高人们对教育信息化的高度认识，把教育信息化建设认识提高到是建设教育现代化的必然，教育工作者从思想上高度重视教育信息化建设。加大管理完善各项规章制度，加强学校领导对教育信息化的重视，认真学习落实中央国务院的指示精神，落实省关于普及信息技术教育。加强各级学校信息化的建设和管理。根据上级要求制定各项措施积极推动教育信息化建设和应用，制定严格的标准来统一规范教育信息化行为，要加大规范管理，检查评比的力度。建立完善的评价系统，成立学校信息化教育评价小组。统一标准，规范管理，将应用现代教育技术程度和信息化发展水平作为重要指标纳入教师综合考评之中，以评促建。四、下一步发展目标加强教师的信息应用技术的培训。只有全体教师拥有了驾驭信息技术的能力，才能让信息技术更高的辅助教学，提高教学质量。加强信息教育投入，特别是加强教师用机的投入。目前我校教师机数量较少，配置较低。加强教师机的投入，是信

我对教育信息化的认识

我对教育信息化的认识燕矶镇百洪小学——余青松信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享。信息技术与现在教育技术的结合就是教育信息化。教育信息化是指在教育教学领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。 21世纪以来，信息技术的发展在很大程度上推进了教育技术的改革，在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多媒体等元素已在现代教育中凸显优势，同时对我们教育战线的教师们也提出了更高的要求。所谓的“教育信息化”，并不是说教学中用上了电脑网络，老师就信息化了。我们的信息技术与课程整合很多还只是停留在“复制”+“粘贴”的低认知水平的简单技术操作上，甚至还有人认为：信息技术在教学中只能发挥辅助的作用。我想这和我们传统的教育观念，教师的认识水平不无关系。所以我认为，教育信息化在硬件投资已不是大问题的背景下，应该从硬件的建设转移到教师的信息化培养、信息化教学设计的培训和资源建设等“软件”建设上来。另外，我认为每个教师要具备熟练运用计算机和网络的能力，应能熟练创建与管理博客、利用Photoshop处理图像、掌握数字音频编辑技术、用Flash制作动画、会制作多媒体教学演示文稿、教学中的信息交流技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下教学设计等。再者，我们要理清教育技术与信息技术的关系：教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术，教育技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的本质是运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术即信息技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。我们在日常的教育教学中，要一改过去的“多媒体可有可无”的思想，积极运用信息技术与先进教学思想整合，使信息技术这一有形技术最大限度地服务于我们先进的无形的教学思想，合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学更高效奠定基础。总之，我们要在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展，才可真正发挥教育信息化的优点，从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

2021年教育信息化在线教育行业分析报告

2021年教育信息化在线教育行业分析报告 2021年2月

目录一、行业管理体制及主要政策法规 (4) 1、行业主管部门和管理体制 (4) 2、行业主要法律法规和政策 (4) （1）主要法律法规 (4) （2）主要行业政策 (5) 二、行业发展状况 (6) 1、教育行业发展概况 (6) 2、教育信息化行业发展概况 (8) 3、在线教育行业发展概况 (11) 三、行业价值链结构分析 (13) 1、电信运营商 (14) 2、服务运营商 (14) 3、使用者 (15) 四、行业技术水平、特点及发展趋势 (15) 1、人工智能技术 (16) 2、互动直播技术 (17) 3、虚拟现实技术和增强现实技术 (19) 五、行业主要壁垒 (20) 1、综合服务能力壁垒 (20) 2、教育资源壁垒 (20) 3、用户规模壁垒 (21)

六、行业经营模式，周期性、区域性和季节性特征 (22) 1、行业经营模式 (22) 2、行业周期性、区域性和季节性特征 (22) （1）周期性 (22) （2）区域性 (23) （3）季节性 (23) 七、行业竞争格局 (24) 1、全通教育 (24) 2、拓维信息 (25) 3、能龙教育 (25) 4、华腾教育 (25) 八、行业发展面临的机遇和挑战 (26) 1、行业发展机遇 (26) （1）国家政策的支持鼓励 (26) （2）信息技术的进步 (26) （3）市场需求广阔 (27) 2、行业面临挑战 (27) （1）市场竞争日益激烈 (27) （2）高素质人力资源稀缺 (28)

一、行业管理体制及主要政策法规 1、行业主管部门和管理体制教育信息化行业遵循国家有关教育信息化建设的方针政策，同时具有使用软件技术和信息传播技术服务于教育行业的交融性特点。行业主管部门为教育部、工业和信息化部和地方通信管理局。教育部主要负责研究拟定教育工作的方针、政策，起草有关教育的法律法规草案等工作。工业和信息化部主要负责管理通信业，指导推进信息化建设，协调维护国家安全等工作。通信管理局是省级行政区域内通信行业的主管部门，接受工业和信息化部与省人民政府双重领导，对区域内的电信业实施监督管理。 2、行业主要法律法规和政策（1）主要法律法规

小学教育信息化工作专题调研报告完整版_2

编号：TQC/K481 小学教育信息化工作专题调研报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

小学教育信息化工作专题调研报告完整版下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。根据市电化教育馆《关于开展教育信息化发展现状摸底调查的通知》精神和市电教馆的要求，对我校电化教育情况进行了认真调查统计，现将调研情况汇报如下：一、发展现状我校现有22个教学班（含三个学前班），在校学生1521人，学生网络环境下可用计算机45台，在校学生与学生网络环境下可用计算机的比（生机比）为33.8。

感受信息化教学魅力心得

本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学目标的方法，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗 2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。本文由一起去留学编辑整理。特别是以工作坊为单位，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗 3、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。加油！

关于目前行业分析方法的调研报告

关于目前行业分析方法的调研报告针对目前存在的不良贷款前清后增、客户经理不了解规范的调查流程、不了解各行业特点及分析侧重点等情况，我经过认真总结梳理,汇总出了贷款出现风险的原因分析;标准化的调查提纲(以贸易类为例);以调查提纲为标准流程，七类行业的分析方法及要点。调查提纲主要内容为：贷款用途;经营历史及资本积累;生意结构及经营模式;期初选点(确定期初权益);抽样确定成本率;确定损益表;确定资产负债表;权益交叉检验。针对七类行业，以贸易类、生产加工类为例完整论述了调查流程。其它五类行业,根据其行业侧重点，并结合案例对该行业分析当中应注意的要点进行了重点阐述。主要内容为：一、贷款出现风险原因分析 (一)外部原因 1、行业风险：属国家限制、淘汰类行业，或者属于过剩行业，竞争激烈; 2、固定资产投资太多,盲目扩张,造成流动资金短缺; 3、产品附加值较低，无技术含量，无竞争优势,缺乏市场或国际环境变化; 4、应收账款太多，周期太长,收回难度较大; 5、自由资金太少，负债较多; 6、市场需求下降，营业额急剧下滑; 7、成本、费用控制较差，长期处于亏本状态; 8、长期涉及高息民间融资;

9、无真正资金需求，贷款转借他人; 10、涉及经济纠纷、刑事案件; 11、重大疾病、意外伤亡; 12、不正当经营，信用较差; 13、有购买股票、期货、彩票等投机嗜好以及黄赌毒等不良嗜好; 14、家庭不稳定，有大量开支; 15、涉及不熟悉行业; 16、重大或有负债或对外担保致使自己经营困难等。 (二)内部原因 1、客户经理不知道如何调查; 2、客户经理调查未尽职。一是未认真对客户资产进行核实;二是未认真对客户权益进行核实，从而未核实出客户的负债情况;三是未认真核实客户的营业额、成本及费用，从而不能了解客户的净利润;四是没有真正了解清楚贷款的用途(非常关键),资金挪用;五是没有真正了解清楚客户的经营模式及股权结构，不知道真正的实际控制人;六是对行业不熟悉。 3、道德原因，人为因素; 4、未及时进行贷后监控，出现风险未及时处理或甚至未发现风险等。二、行业分析要点

2019年教育信息化行业行业环境及现状简要分析

2019年教育信息化行业行业环境及现状简要分析随着信息技术的不断深入应用，教育信息化发展已经成为我国教育事业发展的重要方向。近年来，教育信息化行业受到国家相关政策的大力支持，教育部于2018年 4月发布了《教育信息化2.0行动计划》，国务院于2019年2月颁布《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022）》，上述政策的逐步推出为教育信息化的发展、数字化校园的建设提供了良好的外部环境。国家在教育经费及教育信息化经费投入方面也作出了明确规定，《中国教育现代化2035》明确提出保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例不低于4%，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，相关政策保障了教育信息化行业拥有持续、稳定的政府财政投入，为行业发展提供了有力保障。 2020年3月4日，教育部办公厅印发了《2020年教育信息化和网络安全工作要点》，要求深入实施《教育信息化2.0行动计划》，发展“互联网+教育”，利用人工智能和网络教育的优势，建立更加灵活开放的教育体系。智慧校园建设成为趋势，以数字化信息和网络为基础，拓展现实教育的时间和空间维度，提升传统教育的管理、运行效率。针对我国区域教育发展不均衡，优质教育资源稀缺等现状，智慧教育的发展将成为推动教育资源均衡的重要手段。在职业教育领域，政府出台一系列政策鼓励、促进发展现代化职业教育。2019年2月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，强调要把职业教育摆在更加突出的位置，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。2019年12月5日，教育部就《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》公开征求意见，重新对职业教育进行定义，强调鼓励多层次、多元化办学，强调企业重要办学主体作用，支持社会各类主体参与职业教育。近年来，国家不断发布有关教育行业的利好政策，越来越多企业纷纷涌入该行业或加大布局发力，市场规模不断扩大，市场竞争不断加剧。各企业市场份额多集中在各自优势区域，区域性限制较大，行业集中度较低。