2019-2020学年度小学六年级上册语文第一单元3 把我的心脏带回祖国苏教版习题精选六十二
2019-2020学年度小学六年级上册语文第一单元3 把我的心脏带回祖国苏教版习
题精选六十二
第1题【填空题】
用下列字各组两个词语。
弥______ ______眠______ ______
辞______ ______ 愤______ ______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
读拼音，写词语。
xiāo bāng yǒng chàng yōu lǜ là zhú bā lí nà hǎn
______ ______ ______ ______ ______ ______
【答案】：
第3题【填空题】
根据拼音组词。
脏zāng______zàng______
盛chéng______ shèng ______
发fā______fà______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
辨音组词。
强qiáng ______qiǎng ______jiàng ______薄bó______báo ______
弹tán______ dàn______
【解析】：
第5题【填空题】
看拼音，写词语。
lí míng mǎn qiāng mí màn pǔ xiě là zhú______ ______ ______ ______ ______ 【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
辨形组词。
优______ 犹______忧______
泳______ 咏______ 永______
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
给划线的字选择正确的读音。
雾霭（A.ǎi B.ài）______眼眶（A.kuāng B.kuàng）______
郑重（A.zhèng B.zhòng）______与世长辞（A.chí B.cí）______
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
读课文《把我的心脏带回祖国》，由肖邦忘我的工作你会想到哪些成语？______、______、______、______。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
给划线的字注音。
深渊满腔卡住列强______ ______ ______ ______
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
你知道中外爱国音乐家还有哪些？【答案】：
【解析】：
第11题【问答题】
和勤奋学习有关的成语故事有哪些？
【答案】：
【解析】：
第12题【语言表达】
查字典，先解释加横线字，再说说词语的意思。
悲愤欲绝：
与世长辞：
【答案】：
【解析】：
第13题【语言表达】
修改病句：
肖邦情不自禁地忍不住流下了激动的泪水。
【答案】：
【解析】：
第14题【语言表达】
辨析下列词语的感情色彩，进行分类。
见利忘义废寝忘食自以为是临危不俱光明磊落口是心非褒义词：
贬义词：
【答案】：
【解析】：
第15题【书写】
【答案】：
【解析】：。
六年级苏教版语文上册课文原文：《把我的心脏带回祖国》
六年级苏教版语文上册课文原文：《把我的心脏带回祖国》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3把我的心脏带回祖国
苏教版六年级上册3.把我的心脏带回祖国一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文第二自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.抓住文本具体语言材料反复朗读，感悟体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。
二、教学重、难点:1.正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语，理清课文脉络。
2.抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、实物投影，集体评价，自由读、指名读，集体纠错等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、自由读、讨论、交流、读思结合、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物情感。
3.借助分段、概括课文大意、抓住重点词句体会，背诵重点段落培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生写作要用心抒情，我笔写我心，我心道我情。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）、教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.教师板书课题（3、把我的心脏带回中国）学生齐读课题。
2.提问：你读了课题后，从课题上知道了哪些信息？又产生了哪些疑问呢？（信息：“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国。
疑问：“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)3．提问：你对肖邦有哪些了解呢？（请同学们把课前预习搜集的有关肖邦的生平资料给大家读一下：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
）教师过渡语：同学们，想要了解一个人就要大量的去阅读有关他的东西，如有关他的书籍、报刊、杂志、网页等，或他的作品等。
苏教版小学语文六年级上册《把我的心脏带回祖国》课件
1849年10月，他终 于躺到在病床上。弥留之际， 肖邦紧紧握着姐姐路德维卡 的手，喃喃地说：“我死后， 请把我的心脏带回去，我要 长眠在祖国的地下。”
形式一：题目（自定）
形式二：题目（自定）
我（肖邦），是
老师的送别曲 老师的话语 珍贵的礼物是 请你们相信，我
肖邦，你是一位
我钦佩你的 在 你 我钦佩你的 时，
不论你在哪里逗留，不论你在那里流浪，愿你 永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖至诚的心， 永远不停对祖国的热爱。
埃斯内尔紧紧地握住肖 邦的手说：“孩子，无论你 走到哪里，都不要忘记自己 的祖国呀！”肖邦感动地点 了点头。
这时，埃斯内尔又捧过 一只闪闪发光的银杯，深情地对 肖邦说：“这里装的是祖国波兰 的泥土，他是我们送给你的特殊 礼物，请收下吧！”肖邦再也忍 不住了，激动的泪水溢满了眼眶。 他郑重地从老师手里接过了盛满 泥土的银杯，回首望了望远处的 华沙城，然后登上马车，疾驰而 去。
我虽然身在
但我的 让我的 祖国和人民正 请把我的 形式三：自由作诗
在
你 成为花丛中的大炮 …… 你的
时，
将永远铭刻在我的心灵的深处
肖邦得知这一消息，悲 愤欲绝。他将自己的一腔热 血化成了音符，写下了著名 的《革命进行曲》。那催人 奋起的旋律，表现了波兰人 民的呐喊与抗争。
肖邦日夜思念着祖国。 他把亡国的痛苦和对祖国前途的 忧虑，全部倾注在自己的音乐创 作之中。他勉励自己要工作、工 作、再工作。他常常把自己关在 幽暗的房间里，点上一支蜡烛， 彻夜的作曲、弹琴。时间在消逝， 可是他已根本没有了时间的概念。
苏教版六年级上语文《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案
《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读水平。
3.培养学生的想象力，激发创作灵感。
教学重点：1.诗文的朗读与理解。
2.感受诗人对祖国的热爱。
教学难点：1.诗歌中的意象与情感表达。
2.学生对诗歌的欣赏与创作。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对祖国的认识和感情。
2.引导学生思考：如何用诗歌表达对祖国的热爱？二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
三、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
3.分析诗歌中的情感表达，如“热爱”、“思念”等，让学生体会诗人的情感。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读、解析和分享。
2.教师挑选几组进行展示，鼓励学生积极参与，展示自己的理解与感受。
五、诗歌创作1.教师引导学生创作一首关于祖国的诗歌，要求用具体的意象和情感表达。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于家人的诗歌。
第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道心脏的重要性吗？它有什么作用？2.引导：诗人把心脏与祖国联系起来，表达了对祖国的热爱。
今天我们来学习一首关于祖国的诗歌《把我的心脏带回祖国》。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
第二课时一、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。
2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。
3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。
教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。
2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。
适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。
4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。
5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。
鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。
6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。
7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。
可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。
教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。
2. 相关图片或视频素材。
3. 学生用纸和笔。
教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。
2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》教案三篇
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》教案三篇导读：本文苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一[教学要求]1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
[教学时间]三课时。
预习。
按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。
第一课时一、揭示课题。
出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。
(板书：把我的心脏带回祖国)昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？还有什么疑问吗?(整合学生的问题)整合后的问题：(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？二、检查预习情况。
(1)读生字词，相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病（2）指导书写邦：左右基本等宽。
瓦：末笔是点。
驰：左窄而长，右宽而扁。
亡：横要长。
催：范写。
指出注意点。
逝：注意笔顺。
烛：笔画安排要匀称。
肺：右边末笔是“”。
描红抄写本练习书写词语。
（3）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
三、再自由朗读课文。
同桌互读互纠。
四、默读课文，思考整合时大家遗留的问。
如果有答案了，做好记号。
又有新问题产生做好记号。
第二教时一、复习导入。
师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。
六年级语文上册3把我的心脏带回祖国教案苏教版
3 把我的心脏带回祖国教学要求1.学会本课的生字、新词。
2.理解词语的意思。
有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
3.能抓住课文的重点词句,体会课文所表达的深刻含意。
4.能通过具体的语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点1.抓住全文的情感主线,理解课文内容。
2.能抓住课文的重点词句,体会课文所表达的深刻含意。
3.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
4.抓住文章的情感主线,理解肖邦弥留之际的请求。
教学课时两课时1把我的心脏带回祖国2 19世纪初,波兰遭到欧洲列强的瓜分,有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
[①怎样理解“瓜分”?]波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
3[句导读:“深渊”一词,说明波兰人民正生活在水深火热之中,多少人家破人亡,多少人无家可归,又有多少人要背井离乡啊!]年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。
[②“不得第一部分(第1自然段):波兰被欧洲列强瓜分,肖邦不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
4[③此处的环境描写有什么作用?]20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。
在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
[句导读:从“突然”一词可以看出肖邦事先并不知道老师和同学们来送行。
师生话别的场面就此展开。
]他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
5[④老师特地为肖邦谱写送别曲,你从中可以感受到什么?]埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”6[⑤老师为什么要“紧紧地握住肖邦的手”?]7肖邦感动地点了点头。
知识点详解☜2①“瓜分”一词形象地写出了波兰被欧洲列强分割占有的残酷现实。
3②重点句解析:“不得不”采用了双重否定以示强调的格式,表示了肯定的意思,表明肖邦离开祖国是无可奈何的,被迫如此,这一结果是欧洲列强造成的。
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》课件【三篇】
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》课件【三篇】一、围绕重点，分段朗读，理解课文（一）、理解第一自然段1、简介肖邦肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。
在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。
6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
但就在这时，引读（第一节）--波兰遭到了欧洲列强的瓜分，--不得不离开自己的祖国。
2、肖邦离国的原因。
3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。
（小标题：深情送别）4、出示重点句子孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。
出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。
（小标题：忍痛离国）5、引读句子。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。
你能明白老师的用意吗？再读老师的话。
6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。
7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。
从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）8、小练笔交流。
（二）、指名读第2小节1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。
①讨论思考题。
②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？③听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？④配乐朗读三、四小节。
2、指名读五、六小节，①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”读了这句话，你有什么体会？②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？③指导朗读这两小节。
苏教小学语文六上《3把我的心脏带回祖国》word教案 (2)
四、精选课文一部分，品读感悟 默读第一段，思考：你还知道什么？ 1.交流：肖邦为什么离开自己的祖国。 2.指名读有关语句。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 帮助理解： 瓜分：像切瓜一样地分割。 深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。 （联 系从书报、 电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时， 百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。 ） 3.指导朗读。 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能 时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！ 体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速 稍缓，重读“不得不” 。 范读，指名读，齐读。 五、精心设计练习题，检测完善 1.比一比，再组词 邦 （ ） 忧 ( 查，可以丰富学生学习经验，帮助学生 更好地了解肖邦。 思考与调整
（二次备课）
教 学 过 程 一、突显导入趣味点，乐学新知 1．板书课题，读题。 课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事，从这 课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（ “我”不在祖国，但十分思 念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？ “我”怎么会离开 自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下 说这话的？） 2．出示： “我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的 地下。 ” 读句思考：从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到 怎样的感情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦） 3．按老师所给出的格式简要介绍肖邦。 肖邦是＿＿（国籍）音乐家。他的创作以＿＿＿（乐器）作品 为主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．指导：我们在介绍人物时要抓住主要信息。 5.我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。再次读题。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标 1 1.小黑板出示 学习目标 1： 掌握本课生字， 理解由生字组成的词语。 能正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.师简述目标 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字。 （二）检测字词 1.学习生字新词 深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛 维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病 (1)正音 ①通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？ ②好，没问题了！请你来读好这几个词。指名生读。 (2)辨形、解义
苏教版六年级语文上册《3.把我的心脏带回祖国》课件
苏教版六年级语文上册
课文整体感知
第一部分(第1自然段)：
波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。 第二部分(第2自然段)：
肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人。
第三部分(第3－4自然段)： 肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐 创作。 第四部分(第5－6自然段)： 肖邦弥留之际请求把心脏带回祖国，在异国他乡与世长辞。
苏教版六年级语文上册
课文互动探究
比较句子：
(1)肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。 (2)当时他39岁。 当时他才39岁。
思考一下：课文这样写的好处是什么？
这句话作者是满含悲凉之情而写的。从“亡国之恨”“才” 等字，我们不难体会到作者对具有杰出才华的肖邦英年早逝的无
苏教版六年级语文上册
3.他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛 (zhú)，彻夜地作曲、弹琴。时间在消逝，可是他已根 本没有了时间的概念。 对祖国的眷恋是肖邦创作的原动力。“常常”“彻 夜”“没有了时间的概念”，表现了肖邦忘我工作的状 态，更让我们感受到他对祖国深深的挚爱。
苏教版六年级语文上册
情怀的充分表现。“紧紧握着”这一细节更加突出了肖
邦至死不渝的爱国精神。他对祖国这份深沉的爱就是贯 穿全文的线索。
苏教版六年级语文上册
阅读方法解密：用线索贯穿全文
概念：线索，即贯穿全文，将各项材料串联起来的 一条主线。 作用：经常在开头、中间、结尾出现，有时反复出 现，可以是人、物、感情、事件等。
效果：贯穿全文，使文章的结构更加严谨。
把心脏带回祖国。
苏教版六年级语文上册
作者资料不详
苏教版六年级语文上册
分类学生字 1.左右结构：邦、咏、腔、忧、 烛 2.上下结构：肖、 黎、 卡 多音字： 卡 kǎ（ 卡片 ） qiǎ（ 关卡 ）