8.1.1《传染病及其预防》学案
8.1.1 传染病及其预防 教学设计
《传染病及其预防》第一课时一、教学背景1.教学内容分析：《传染病及其预防》是初中生物八年级（人教版）第八单元健康地生活的起始章节,是义务教育阶段生物课程“标准”健康地生活主题中的重要组成部分，对于人类的健康生活有重要意义。
近年传染病流行形势极为严峻（甲型H1N1流感、非典、禽流感以及爱滋病等），严重威胁人类的生命和健康。
本节内容以病原体入手，引出传染病及其主要特征，阐述传染病流行的基本环节及其预防措施。
具有以下的特点：一是提供生活中的具体事例和材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考并分析，主动建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明（可视化教学）；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中；四是注重情感教育。
2.学生情况分析：学生对传染病的知识有所了解，有的学生还有患过流感、肝炎等传染病的亲身体验，但对传染病是怎样流行的却不甚了解，对于各类传染病的认识还是很肤浅的。
教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
3.教学思考及要解决的问题：本节教学内容选择病例的余地和空间很大，在精选实例方面，除了书上介绍的三种传染病外，还选择了近期在全球迅速蔓延的甲型H1N1流感等，以此为契机培养学生利用生物学知识解决实际问题的能力，培养学生关注社会的社会责任感。
学校不仅要成为预防传染病的主阵地，也要成为宣传科学预防措施的主阵地。
二、学习目标1．知识目标a.了解病原体的概念及类型。
b.说出传染病流行的基本环节及其预防措施。
2．能力目标列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。
3．情感目标了解传染病的危害和传播途径，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
三、教学重难点重点：列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施。
难点：通过身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
四、教学方法根据学生的年龄特征，他们对事物的认识水平和能力正处在由形象思维为主向抽象思维过渡的重要阶段，为达到上述教学目的，在教学设计中，充分发挥学生的主体作用。
四川省绵阳第一中学八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防教案 新人教版
《传染病及其预防》【教材分析】一．教材地位：在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。
传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的内容中穿插讲述。
在本章中通过系统学习这些知识，为学生预防疾病，促进健康成长，打下良好的基础。
传染病又与我们的日常生活紧密相关。
因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。
所以该节被放在了第八单元的第一章第一节。
二．教材特点：本节教材具有以下的特点：1、为学生提供具体的事例和生活中的材料；在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；2、针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；3、活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如正文一开始的"想一想, 议一议"；4、注重知识的延生，如课后练习中第4题让学生用这一节学过的内容去思考，对于曾经已经消灭的传染病是否可以一劳永逸了？进一步加强学生传染病的预防观念。
【教学目标】一、知识目标1、举例说出传染病的病因、流行的基本环节和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
二、能力目标：1、通过分类探究活动，培养学生发现问题和解决问题的能力。
2、通过小组讨论合作，增强学生团结协作能力。
三、情感目标：1、通过了解传染病的流行的基本环节和预防措施，建立正确的传染病的预防观念。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
【教学重点】能够区分传染病和非传染病,说明传染病的病因、传染病流行的基本环节和预防措施。
【教学难点】1、病原体与传染源的概念区分。
2、在预防传染病中，一些具体措施的原理是对应于传染病流行的哪一个环节？【教学方法】1、教法：讲授法、启发法、点拨法在课堂教学的课程中，老师的教学方法的改进也是新课程改革的内容之一。
《传染病及其预防》.doc(教案)
第一节 传染病及其预防
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够举例说明传染病的病因、传播途径。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，进行资料分析，能够说明传染病的预防措施。
【教学重点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施
【教学难点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施
【教学准备】
1.教师准备：
准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病等资料；PPT 课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，调查当地常见的几种传染病，准备艾滋病的资料。
【教学设计图示】
【教学过程】
【教学点评】
本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环
节、传染病的预防措施。
怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。
通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。
如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。
优课--传染病及其预防导学案
§8.1.1 传染病及其预防导学案一、学习目标1、能辨别传染病并说出常见的传染病及其病原体；2、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源，传播途径和易感人群；3、理解传染病的预防措施，并能够应用于生活实际；4、培养学生正确对待传染病人的情感态度与价值观。
三、当堂反馈：（3min）1.流行性感冒的传播途径是（）A．水传播 B．饮食传播C．飞沫和空气传播 D．接触传播2.下列四种疾病中，属于体表传染病的是（）A．蛔虫病 B．急性结膜炎C．肺结核 D．病毒性肝炎3. 下列通过飞沫、空气传播的疾病是：（）A．沙眼B．肺结核C．疟疾D．伤寒4. 传染病的致病因素是（）A．传染源B．传播途径C．病原体D．易感人群5. 人吃了被苍蝇接触过的食物而拉肚子，其中苍蝇属于（）A、传染源B．病原体 C．传播途径D．易感人群6. 隔离传染病病人的主要目的是：（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感者D．积极治疗患者7.将下列合适内容的字母编号,填写在对应的栏目中:(1)属于控制传染源的是( )(2)属于切断传播途径的是( )(3)属于保护易感人群的是( )A.隔离和治疗传染病患者B.医务人员给病人换洗床单C.新生儿接种疫苗（打预防针） D学生上体育课E.搞好社区卫生和个人卫生F.大力消灭病原体8、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施，请你指出下述这些措施各属哪一项？A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）（3）不让病人家属外出，也不让外人探望。
（）（4）给附近的居民进行预防注射；（）(5)消灭蚊虫（）（6）不随地吐痰（）（7）生吃瓜果要洗净（）（8）病死动物要深埋（）9、对传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，这样做的理论根据是（）A发病晚期治愈效果差 B发病初期传染性最弱C发病初期传染性最强 D发病晚期传染性最弱10、某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟弟，请分析：(1)导致弟弟患病的传染源是，弟弟很快就染上了此病，说明他是。
人教版八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案
导学设计探究点一传染病流行的基本环节[情景展示] 一天，小明感冒了，老是打喷嚏。
搞得“飞沫四溅”。
没几天，坐在他旁边的小丽也感冒了。
[问题探究] 传染病流行的基本环节有哪些？什么是传染源、传播途径、易感人群？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
能够散播病原体的人或动物称为传染源。
病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，称为传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群称为易感人群。
[课堂速记]_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________探究点二传染病的预防措施[情景展示] 2019年，全国各地又有多起H7N9禽流感病例。
下列很多做法可以有效阻止传染病的传播。
[问题探究] 预防传染病的措施包括哪几个方面？[思考交流] ______________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
[课堂速记] ______________________________________________________________________________________________________________________________________。
八一 一节传染病及其预防 导学案
第一节传染病及其预防（展示引领）学习目标：1.使学生了解人类疾病的种类，即传染病与非传染病。
2.理解传染病流行的三个基本环节。
3.了解如何预防传染病，以及预防传染病的一些基本措施。
学习重点：1.传染病流行的三个基本环节。
2.传染病的预防途径和基本预防措施。
自主研习：1.病原体是______________________________________________________________。
2.传染病的三个基本环节是_______________、________________、________________。
3.预防传染病的措施有_________________、_________________、_________________。
4.传染病是________________________________________________________________。
5.传染病的传播途径有_____________、_____________、____________、___________等。
合作解疑：1．将下列三个环节与相应的解释用线相连A．传染源 a.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群B．传播途径 b.病原体离开传染源到达健康人所经过的途径C．易感人群 c.能够散播病原体的人或动物2．将下列传染病及其类型用连线归位A．非典型肺炎 a.体表传染病B．病毒性肝炎 b.呼吸道传染病C．出血热 c.消化道传染病D．狂犬病 d.血液传染病激情拓展：将下列A至H的内容，用代号填写在表中的有关栏目里。
A．隔离传染病患者B．易感者不接触传染源C．消灭传播疾病的节肢动物D．对病人用过的器具、住过的房间进行消毒[来源:学科网] E．加强体育锻炼F．讲究个人卫生和环境卫生G．预防接种（如注射疫苗）H．及时处理患传染病的动物达标检测：1.为了防止艾滋病的感染和扩散，我国已禁止进口外来血液制品，这种做法属于（）A．保护易感人群B．控制传染源C．切断传播途径D．前三项都是2．细菌性痢疾（拉肚子）属于（）A．呼吸道传染病B．体表传染病C．血液传染病D．消化道传染病3．下列疾病中，哪一项不是传染病？（）A．流行性感冒B．肺结核C．麻疹D．心脏病4．生物媒介传播属于（）A．传染源B．传播途径C．易感人群D．前三项都是5．预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节《传染病及其预防》教案 新人教版(2021年整理)
《传染病及其预防》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施.（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施.(3）调查当地常见的几种传染病.2.过程与方法（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。
（2）调查当地常见的几种传染病.3.情感态度和价值观（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（2）通过对一些传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度.【教学重点】传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】传染病流行的三个基本环节和预防措施。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课2008年5月12日，汶川发生大地震,各地卫生组织纷纷赶赴灾区,开展救灾工作。
抗灾防疫队员在搜救和治疗的同时，还积极开展了预防传染病暴发的工作。
那么，为什么要预防传染病暴发？应该怎样来预防传染病呢？下面我们一起进入今天的学习内容：《传染病及其预防》。
二、新课学习请你根据自己的生活经验填写下表:（一）传染病由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
几种常见的传染病，如手足口病、水痘、手癣、流行性出血性结膜炎等。
我们来分析一则资料，了解传染病的特点.54岁的河北籍男子孟××，起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗.在治疗期间，先后有97人被他感染上了“非典”，人称“毒王".这说明传染病有什么特点？（传染性）卫生部全国非典型性肺炎统计公告下面，我们来了解几个传染病暴发的事例。
①1348年，欧洲出现了鼠疫，短短5年间,欧洲人口减少了近1/2。
②公元前430年，雅典大瘟疫直接导致了近1/2的居民死亡，整个雅典几乎被摧毁。
我们来了解一个概念：病原体：引发传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
几种常见的病原体,如结核杆菌、蛔虫、艾滋病病毒等。
上面是一些可以传染的疾病，此外还有一些疾病是不可以传染的，叫非传染病。
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防课型：新授课环节二：以新冠病毒为例介绍传染病基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。
①传染性②流行性结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概念、特点环节一：资料分析2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易该病的人群叫易感人群。
理解传染病流行三个环节缺一不可，并为如何进行传染病的预防埋下伏笔。
环节一：PPT 展示日常生活预防传染病的图请学生理解图片是预防传染病三个环节中的哪个环节？联系生活实际和生活中学校和家庭对新冠肺炎采取的预防措施，积极思考并回答问题。
总结：传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
指导学生区分：保护易感人群和控制传染源，主要是看对谁采取的措施。
①对病人采取措施就是控制传染源，如为传染病人治病、隔离病人等；②对易感人群采取的措施，就是保护易感人群，如传染病流行季节不让儿童去人多的地方、不让其他人进入传染病医院等。
环节二：比较传染病预防的三个措施强化理解并识记。
环节三：调查当地常见的几种传染病按照教材的调查要求，完成调查内容。
纵观历史长河，人类同传染病的较量从未停止，在这场较量中人类也从未向传染病低过头。
当今的新冠疫情在人类的共同努力下得到了有效的控制，相信我们一定能赢得这场战役的最终胜利！1. 我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素而荣获诺贝尔奖。
从预防传板书设计8.1.1 传染病及其预防一、什么是传染病1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
2.优点：传染性、流行性二、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物2.传播途径：病原体离开传染源达到人或动物所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
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初二年级生物学科·学案
课题：第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
时间：4月15日
学习目标：1、举例说出常见传染病的病因及传染病的基本环节。
2、说出传染病的预防措施。
3、归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。
重点：举例说出常见传染病的病因、传播途径、易感人群及传染病的预防
措施。
一、自主学习
知识点1：传染病流行的基本环节
①、传染病的病原体包括、、等。
②、传染病是指由引起的，能够在_______或______中传播的疾病。
③传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是
指，包括患者和携带者。
）、___________ （__ 离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、
_______ 、等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感
染该病的人群）三个环节。
知识点2：传染病的预防措施
④传染病的预防措施：控制____ 、切断_和保护。
⑤预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根
据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和
相结合。
针对不同的传染病，应采取不同措施来预防：如预防麻疹和脊髓灰质
要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以为
重点；预防淋病要以为重点。
二、合作探究
任务一：传染病流行的基本环节
1.通过观察P69页这些图片，说说这些病原体分别能够引起什么疾病？这些病
是怎样传播的？
2、阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，完成
后面的讨论题。
任务二：传染病的预防措施
3、为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家
进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是（提
示：传染病的预防措施考虑）
4、流行性感冒是一种常见的传染病，平时我们在学校、班级内怎样预防流感
呢？
三、中考链接
1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。
其目的是（）
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、以上都对
2、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A、狂犬病
B、乙型肝炎
C、心肌炎
D、SARS
3、下列不属于病原体的是（）
A、痢疾杆菌
B、艾滋病病毒
C、蛔虫卵
D、苍蝇和蚊子
4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到
A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
B．三个环节都是主要环节，要齐抓共管
C．只要认真控制住传染源即可
D．只要切实做好保护易感者的工作即可
5、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）
A．控制传染源 B．控制传播途径 C．保护易感人群 D．都不对
6、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采了如下措施，请你指出这些措施各属哪一项？
①给病人吃药打针进行治疗（）②对病人的用具进行消毒（）
③不让病人外出，也不让外人探望（）
④给附近的居民进行预防注射（）
A、控制传染源
B、切断传播径
C、保护易感人群
D、A和C
四、展示反馈：
我的收获……。