(完整)声母d t n l( 集体备课)
小学语文拼音“d、t、n、l”教案
小学语文拼音“d、t、n、l”教案小学语文拼音“d、t、n、l”教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文拼音“d、t、n、l”教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文拼音“d、t、n、l”教案1一、教学目标：知识目标1.学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3.认识5个生字。
情感目标教会学生读儿歌，体验童趣。
二、教学重点：声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。
三、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。
四、教法学法设计：第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t 的形。
第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的`音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。
米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
五、教学过程：新课导入：教师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。
教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知d、t、n、l四个声母。
用引导发现式学习方法，先将课前准备好的课件（图画）展示出来，放给学生看，问他们：“你看见了什么？”紧接着出示d、t、n、l，并带学生朗读，用不同的音调读三遍。
汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本第一章：教学目标1.1 学生能够正确识别汉语拼音中的声母d、t、n、l。
1.2 学生能够正确发音并能够在单词中正确使用d、t、n、l。
1.3 学生能够理解并掌握d、t、n、l的发音规则。
第二章：教学内容2.1 d、t、n、l的发音方法d：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
t：舌尖顶住上齿龈，声带不振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
n：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔排出。
l：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧排出。
2.2 d、t、n、l的例词d：大米、大桥、大夫t：太阳、头发、土地n：牛奶、那儿、鸟儿l：蓝天、老师、楼梯第三章：教学步骤3.1 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察并猜测d、t、n、l的发音。
3.2 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3.3 练习：分组练习，让学生相互之间发音，并纠正发音不准确的地方。
3.4 应用：让学生用d、t、n、l的发音拼读单词，加强学生对发音的掌握。
第四章：教学评价4.1 学生发音准确性。
4.2 学生能够正确使用d、t、n、l发音拼读单词。
4.3 学生对d、t、n、l发音规则的理解程度。
第五章：教学资源5.1 教学图片或实物。
5.2 教学录音机或音响设备。
5.3 教学单词卡片。
5.4 教学视频或动画。
第六章：教学拓展6.1 游戏活动：设计一些与d、t、n、l发音相关的游戏，如“发音接龙”、“发音猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固发音。
6.2 故事或儿歌：通过讲述一个包含d、t、n、l发音的故事或唱一首相关的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用d、t、n、l的发音编写对话或短剧，提高学生的实际应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：通过观察学生的发音准确性、单词拼读正确性以及发音规则理解程度，评估教学效果。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便改进教学方法。
《d t n l》教案
《d t n l》教案一、教学目标学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会 d、t、n、l 和单韵母的拼读方法，能正确拼读音节。
借助儿歌、游戏等形式，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点教学重点d、t、n、l 的发音、书写及与单韵母的拼读。
教学难点n、l 的发音区别，d、t、n、l 与单韵母拼读时的发音准确性。
三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线三格卡片、相关图片（马蹄、伞把、门洞、木棍）五、教学过程导入新课播放一段包含马蹄声、伞把碰地声、敲门声、木棍敲击声的音频，让学生猜声音，引出新课内容。
学习 d、t、n、l 的发音学习 d 的发音出示图片（马蹄），引导学生观察马蹄的形状和动作，教师示范发 d 音（舌尖抵住上齿龈，拦住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出，读音轻短）。
学生模仿练习，多种形式读（个别读、小组读、齐读）。
学习 t 的发音出示图片（伞把），教师示范发 t 音（舌尖抵住上齿龈，憋住气，然后突然放开，使气流迸出，气流较强），对比 d、t 的发音区别（d 不送气，t 送气）。
学生练习读 t，可通过吹气球感受送气的感觉。
学习 n 的发音出示图片（门洞），教师示范发 n 音（舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来，同时声带颤动）。
学生跟读，通过游戏（捏鼻子读字母）感受 n 的发音特点。
学习 l 的发音出示图片（木棍），教师示范发 l 音（舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边出来，声带颤动），对比 n、l 的发音（n 是鼻音，气流从鼻腔出；l 是边音，气流从舌头两边出）。
学生练习读 l，教师纠正发音。
学习 d、t、n、l 的形状引导学生观察 d、t、n、l 在图片中的形状特点，编儿歌记忆。
如“左下半圆 d d d，伞把朝下 t t t，一个门洞 n n n，一根小棍 l l l”。
展示字母卡片，让学生快速说出字母名称和形状。
d、t、n、l 与单韵母的拼读出示音节 da、de、di、du、ta、te、ti、tu 等，教师示范拼读方法，强调“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案三篇.doc
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案三篇篇一学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教师思考：如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。
因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
信息资料：1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程：一、复习导入1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。
）二、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。
）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。
一年级语文上册《d-t-n-l》教案设计(部编版)
一年级语文上册《d t n l》教案设计（部编版）教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态。
下面是本店铺整理的一年级语文上册《d t n l》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《d t n l》教案设计】第一课时教学目标认识声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并正确书写。
教学重点学会四个声母，会读，会写。
教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。
课前准备：字母卡片教学过程：一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗认读卡片“b p m f”。
(同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀哪吒和孙悟空)讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。
哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。
你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗出示卡片“d t n l”。
二、学习“dtnl”的音形(一)学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。
猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图(1)问：图上画了什么今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。
出示声母d(2)我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。
读的时候要轻短些。
(3)教师范读“d”，学生齐读“d”(4)教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
(5)学生再读体会2、学习“d”的形(1)你有什么好办法记住d的形呀(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形状(3)编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。
汉语拼音 d t n l 〔教案〕 部编版语文一年级上册
汉语拼音 d t n l (教案) 部编版语文一年级上册一、教学内容本节课主要讲解汉语拼音中的d、t、n、l这四个声母的发音和拼写方法。
二、教学目标1.理解d、t、n、l的发音特点。
2.学会d、t、n、l的拼写方法。
3.能正确朗读和拼写相关汉字。
三、教学重点1.d、t、n、l的发音特点。
2.d、t、n、l的拼写方法。
四、教学难点d、t、n、l的发音辨析。
五、教学流程设计1. 情景展示教师出示一些含有d、t、n、l声母的汉字或图示，让学生看图说词，引导学生对这些汉字产生兴趣并掌握起初步的发音特点。
2. 听、说、读、写（1）讲解教师根据教材正文，向学生介绍这四个声母的基本发音特点。
如：•d的发音方法：先抵住上齿龈，然后断音。
•t的发音方法：先顶上去，然后断音。
•n的发音方法：先升腭，发出“嗯”的声音，然后断音。
•l的发音方法：先抵住上齿龈，用重叠的舌尖抵住口腔内部，然后不断发出咕咕声的发音。
（2）模仿练习让学生听音并模仿，反复练习，边练习边感知声音差异。
（3）拼读训练教师播放音频，让学生模仿。
另外，根据课文让学生进行交替朗读。
（4）集体练习在幼儿园、小学语文教学中，集体练习比较受欢迎。
教师可以根据学生的兴趣，给他们展示一些有趣的故事，然后让学生模仿朗读。
3. 小组讨论小组活动中，可以轮流将其中一名学生作为读者，其他学生则对其发音进行批评和改进。
4. 拓展应用教师可以通过带领学生观看儿歌MV、唐诗等，让学生进一步感知d、t、n、l的声音特点，获得更好的口语发音和阅读能力。
六、课堂总结本节课主要讲解了汉语拼音d、t、n、l的发音和拼写方法，并通过多种教学手段让学生朗读和拼写相关汉字，加深了学生对这些汉字发音的理解和掌握。
七、课后作业学生回家完成《部编版语文》一年级上册中相关的练习和作业，加深对声母d、t、n、l的记忆和理解。
《dtnl》的教案设计（通用10篇）
《dtnl》的教案设计（通用10篇）《dtnl》的教案设计（通用10篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《dtnl》的教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《dtnl》的教案设计篇1教材分析本课共有四部分内容。
第一部分是情境图。
情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。
图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。
第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。
第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。
第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。
教学目标1.主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。
3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点、难点字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。
声母和韵母的拼读也是难点。
课前准备多媒体课件、字母卡片若干。
教学时间三课时教学流程第一课时一、创设情境，导入新课1.引导看情境图⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？⑵学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2.引导听语境歌⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
⑵课件显示拼音语境歌:wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà、dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？②学生看，试读。
d、t、n、l教案教学设计
一、教案基本信息d、t、n、l教案教学设计课时安排：40分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生能够正确发音d、t、n、l。
2. 让学生能够识别并正确书写d、t、n、l。
3. 让学生能够运用d、t、n、l造句。
教学方法：1. 互动教学：教师与学生互动，引导学生正确发音。
2. 游戏教学：通过游戏活动，让学生在实践中掌握d、t、n、l的发音和书写。
3. 情景教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用d、t、n、l。
教学内容：1. d、t、n、l的发音要领。
2. d、t、n、l的书写方法。
3. d、t、n、l的运用练习。
二、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生讲解本节课的教学目标，引起学生兴趣。
2. 引导学生回顾已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
步骤二：d、t、n、l的发音学习（10分钟）1. 教师讲解d、t、n、l的发音要领，让学生跟着教师一起发音。
2. 学生相互练习发音，教师巡回指导。
步骤三：d、t、n、l的书写练习（10分钟）1. 教师讲解d、t、n、l的书写方法，让学生跟着教师一起书写。
2. 学生独立书写d、t、n、l，教师巡回指导。
步骤四：d、t、n、l的运用练习（5分钟）1. 教师创设生活情境，让学生在实际语境中运用d、t、n、l。
2. 学生相互练习，教师巡回指导。
步骤五：总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
2. 布置作业：让学生课后练习书写d、t、n、l，并尝试运用到句子中。
三、教学评价1. 课后收集学生的作业，评价学生的发音、书写和运用情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行d、t、n、l的过关测试，检验学生的学习效果。
四、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
五、教学拓展1. 制作d、t、n、l的拼音卡片，让学生随时随地练习发音。
2. 设计d、t、n、l的趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
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(完整)声母d t n l( 集体备课)
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玉环县实验学校小学部备课文档（三号)。