毛概社会主义核心价值观

概论”课程社会实践调研报告

大学生如何培育和践行社会主义核心价值观【摘要】

社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等四个方面的基本内容。这四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。十七大报告要求把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。这一新的概念、理论和任务的提出，对加强和改进大学生思想政治教育工作提出了新的要求，开展社会主义核心价值体系教育成为大学生思想政治工作的逻辑主线和核心任务在大学生中加强社会主义核心价值体系建设，就要处理好多样性与选择性、理想性与现实性、社会性与个体性的关系。

【关键词】大学生、社会主义核心价值观、教育。

目录

正文 (3)

1．研究方法与对象 (3)

2．调查结果与分析 (3)

3．思考与建议 (4)

3.1增强大学生对社会主义核心价值观的认识 (4)

3.2丰富对社会主义核心价值观的了解途径 (5)

3.3做一个思想进步的大学生 (5)

4.积极培育和践行社会主义核心价值观的意义 (6)

4.1社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核 (6)

4.2社会主义核心价值观是国家文化软实力的关键 (7)

5. 参考文献 (9)

6. 附录 (10)

社会主义核心价值观是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级和社会主义社会的意义。社会主义核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。社会主义核心价值观必须建立于民族优秀文化传统之上，须坚持马克思主义的科学方法和态度，反映社会和人类的长远利益和未来发展方向。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，具有很强的可塑性

一、研究方法与对象

本次调查采用了问卷法、访谈法，主要以问卷调查为主，访谈为辅。从大学生的日常生活和思想活动开展调查，深入被调查人群，进行生活观察。访谈学生，从各个角度掌握资料。

调查学校以奉贤校区为主，主要调查人群是大一至大四的在校大学生，借助网络平台的力量，以期能全面地分析被调查人群。

二、调查结果与分析

此次调查是采取网上问卷调查的方式，对300名大学生进行了问卷调查，回收有效问卷287份。此次调查问卷针对大学生对马克思列宁指导思想的认同度、中国特色社会主义认同度、对以爱国主义为核心的民资精神和以改革创新为核心的时代精神等方面做出了一系列的提问。而此次调查问卷的分析结果如下：马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，是中国特色社会主义事业充满生机和活力的法宝。学生对马克思主义的指导地位的认同度较高，大部分学生肯定马克思学说的社会影响力，否定马克思主义过时论。调查结果显示，对“英国BBC 公司在全球范围进行网上评选千年最伟大思想家活动，马克思得票高居榜首”的看法，86.4%的学生认为“说明马克思学说的社会影响力”。对“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”的看法，30.6%的学生选择了“非常同意”，52.6%的学生选择了“基本同意”。对“有人认为马克思主义在当前已经过时”的看法，39.3%的学生选择了“基本不同意”，35.9%的学生选

择了“很不同意”。

相当部分学生对中国特色社会主义共同理想的认识存在一定的模糊。调查结果显示，在“是否知道中国特色社会主义共同理想的内容”这一问题中，仅有39.8%的学生表示“很清楚”，而49%的学生表示“有些知道”。

大多数学生对确立中国特色社会主义共同理想和中国共产党的执政党地位表示认同。

在“您对确立中国特色社会主义共同理想是否认同”这一问题中，表示“非常认同”和“认同”的学生共占79%。在“对中国共产党是中国特色社会主义事业的领导地位的看法”这一问题中，表示“非常同意”和“基本同意”的学生合计94.5%。这说明了大学生对确立中国特色社会主义共同理想的高度认同以及对中国共产党执政的高度信心。

相当部分大学生有理智爱国的意识，认为大学生爱国热情存在盲目的现象。在回答“对大学生爱国热情的看法”时，92.6%的学生表示“在大力弘扬的同时要注意引导和保护”。这说明大学生的爱国热情趋向理性，更能适当的表达自己的爱国情怀。

绝大多数大学生认同改革创新的时代精神。在对“改革创新是中华民族进步的灵魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”的大学生分别占67.1%和31.6%。这说明大学生充分肯定了改革开放所带来的中国社会的发展，意识到创新精神的重要性。

部分大学生在对社会主义荣辱观的认同方面存在知行脱节的现象。在回答“您对诚信使为人处事中的一种重要品质的态度”时，高达84.6%的学生表示“非常赞成”，15.2%的学生是“比较赞成”。但是在回答“如果您取款时，取款机出差错双倍吐钱，您是否会归还多余的钱”时，39.8%的大学生表示“不一定”，

13.1%的学生表示“不会”

三、思考与建议

(一)增强大学生对社会主义核心价值体系的认知、认同、践行，充分考

虑大学生性别、年级、专业等不同群体的特点，有针对性地开展价值教育。

调查结果显示，当代大学生对社会主义核心价值体系的认知、认同及践行存在的性别、年级、专业、政治面貌等差异，体现了大学生群体认知水平具有

层次性及多样性的特点，高校思想政治教育工作者应该根据不同大学生群体心理需求采取针对性的策略，分层次、分阶段、分对象进行教育，不能一概而论。如，以诚信教育为例，一年级是适应大学学习生活的阶段，也是形成大学生世界观人生观的关键时期，要重点做好学习诚信教育和生活诚信教育，教育学生以抄袭他人作业和学术成果、伪造实验数据、逃课等为耻，以学习诚信为荣，在考试前开展诚信教育宣传活动，组织学习相关纪律规定，提高学生对考试作弊危害性的认识。在生活诚信方面以个人信用和网络诚信为重点，教育学生不恶意拖欠、逃交学费，按时归还助学贷款，在上网时，应该遵守诺言，真诚待人，不恶意欺骗、隐瞒个人信息，服从交往规则，做网络文明使者等等。而到大三、大四应开展以诚实择业、守信从业为主题的教育，教育学生在求职环节中提供真实的信息，不伪造获奖及等级证书，不杜撰、夸大实习经历，不恶意违约、毁约等等；同时可以在诚信教育中把社会主义核心价值观教育融入大学生日常学习生活中。

(二)必须明确社会主义核心价值体系的内涵及意义的把握。不断创新教育方法。调查表明，大学生对社会主义核心价值体系的认知仍未达到全方位、深层次的程度。仍有相当一大部分学生停留在模糊的、表面的认识阶段，对社会主义核心价值体系相关内容的认识深浅程度不一，因此，高校要采取一切有效手段引导大学生准确把握社会主义核心价值体系的基本内容和精神实质。调查显示，大学生对社会主义核心价值体系的了解与认识途径中，有68．4％的学生通过学校思想政治课教育了解社会主义核心价值观的主要内容，有51．2％通过媒体(报纸、电视、网络)的宣传报道，有12．3％的同学是通过在日常与同学的交流中了解，有12．1％的同学是通过“图书馆查阅资料”获得的。由此可见，要加强高校的思想政治理论课教育，还须充分发挥“网络、电视、报纸”等媒体的作用，运用一切有效手段引导大学生准确把握社会主义核心价值体系内涵。首先，要改进教学方法，实现思想政治理论课在理念、内容与机制方面的改革和创新。其次，要发挥各门课程的育人功能，将社会主义核心价值体系融人大学专业学习的各个环节，渗透到教学、科研、社会服务的各个方面。再次，要深入挖掘各类思想政治教育资源，做好典型宣传、热点透视和舆论引导。应发挥大众传媒和影视作品的积极作