绅士淑女教育之我见
幼儿园礼仪教育实践案例：我要绅士,她要淑女
幼儿园礼仪教育实践案例：我要绅士，她要淑女幼儿园礼仪教育实践案例：我要绅士，她要淑女一、教育目的本次教育活动的主要目的是通过对幼儿进行礼仪教育，培养幼儿的良好行为习惯和社交能力，提高其人际交往水平和综合素质，同时让他们学会尊重他人、关爱他人，懂得如何与他人和谐相处。
二、教育内容1. 绅士风度通过讲解绅士的定义及其行为规范，向幼儿灌输尊重女性、注意言行举止等绅士风度的理念。
并结合实际情境进行实际操作演练。
2. 淑女气质通过讲解淑女的定义及其行为规范，向幼儿灌输优雅大方、温柔体贴等淑女气质的理念。
并结合实际情境进行实际操作演练。
3. 社交礼仪通过讲解社交礼仪中常见场景下的应对方式及相关规范，培养幼儿在社交场合中自信得体地表现自己，同时学会与他人和谐相处。
三、教育实践为了让幼儿更好地理解绅士和淑女的含义，并能够将其应用于日常生活中，我们设计了一系列有趣的教育实践活动，包括：1. 绅士游戏：将幼儿分成男女两组，让男生扮演绅士角色，女生扮演优雅的淑女。
在游戏中，我们会模拟一些常见场景（如开门、让座等），并要求男生和女生根据绅士风度或淑女气质的要求进行行动。
2. 社交礼仪：通过模拟社交场景（如聚餐、派对等），让幼儿学会在不同场合下应对方式的差异，并掌握基本的社交礼仪规范。
例如，在聚餐场合中要注意用餐礼仪、注意言行举止等。
3. 观看视频：我们还准备了一些相关主题的视频，例如《小狗奇遇记》中小狗主人公维多利亚的表现等。
通过观看这些视频，幼儿可以更加直观地感受到绅士和淑女所代表的优秀品质。
四、教育效果通过以上的教育实践活动，我们能够很明显地感受到幼儿们的进步。
他们学会了如何在日常生活中更好地表现自己，如何尊重他人、关爱他人，并且在社交场合中变得更加自信得体。
例如，有一天，我们在幼儿园的走廊上碰到了一个老人家。
一些幼儿见到老人家后就开始拥挤过去，并且有些粗鲁地说话。
但是有几个幼儿却很自觉地让出了道路，并且礼貌地问候老人家。
培养学生的绅士风度和淑女风范五篇范文
培养学生的绅士风度和淑女风范五篇范文第一篇：培养学生的绅士风度和淑女风范培养学生的绅士风度和淑女风范教学情感目标：语言本身就是用于人们表达抒发自己的情感的，所以学习怎样运用英语表达抒发自己的情感显得尤为重要。
本课我设计的情感目标是通过基本句型的训练，让学生能够积极主动的与别人交流，学会关注他人的建议，并能礼貌的表达自己的见解。
从小学习交流的艺术。
从小培养学生的绅士风度和淑女风范。
教学目的：通过听说短文的相关内容达到让学生熟练地运用英语向他人提建议。
Step1.warm up:Suppose one student is ill, what shall we do ? 教师引导用Couldn’t we do…? /What/How about doing something ? We could do.../Why don’t we do…?/Let’s do...等句型来开展班级讨论。
第一步首先要引发学生的兴趣，为实现下一步的情感渗透做铺垫。
Step2.在熟练了重点句型的基础上再听听力材料，answer the questions: 1.How many people are talking? 2.Why do they go back on time？3.who suggests to go somewhere outside Edinburgh? 在第二步听听力回答问题的环节，让学生找出他们的户外活动为什么要赶在周日晚上六点之前回来？让学生学习到守信、守时的品质。
Step3.再听听力稿然后连线，这四个孩子分别喜欢或提出了什么建议。
在第三步学习这段对话时，让学生学会如何有礼貌地请求和给出别人建议，并给出回答。
并且通过对话学习到要充分尊重别人的意见。
礼貌用语是本节课学习的重点，让学生学习到谈话之间要有礼貌。
从小培养学生的绅士风度和淑女风范。
Step4.根据短文的句型提示，让学生讨论怎样度过这个周末大家有什么好的建议，四人一个小组讨论并进行对话练习。
做怎样的男孩和女孩
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女性价值观的变迁
❖人们常说：“一个成功的男人背后，总有贤惠 的妻子的支持。”而没有人去说：“一个成功 的女人背后，总有一个顾家的男人的支持。”
❖从“三从四德”到“女权主义”。 ▪ 三从四德：三从是未嫁从父、既嫁从夫、夫 死从子，四德是妇德、妇言、妇容、妇功。 ▪ 女权主义：最初是指追求男女平等。
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何为淑女？
❖你心目中的淑女？
淑女：泛指贤良美 好的女子。
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❖古代四大美女
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❖宋氏三姐妹
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❖ 讲卫生 是指衣饰得体仪表美，讲究个人卫生，在客人和 同事面前展示健康形象。
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❖ 讲仪态
是指仪态大方行为美，主要是从站、坐、行上提 出要求，古人在对人体姿态上形象的概括为： “站如松、行如风、坐如钟、卧如弓”，所谓站 有站相，基本的要求就是自然、大方、优美，给 人精神挺拔的感觉。一个有风度的人，基本的坐 姿是上体挺直、肩头平正、目光平和，不能半躺 半坐，双腿分得太开。走路要求抬头挺胸，肩臂 自然摆动，忌讳摇摇晃晃，扭扭碎步。我们追求 优雅端庄的站，优美端庄的坐，清新自然的行。
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争做小绅士、小淑女
争做小绅士、小淑女第一篇：争做小绅士、小淑女活动背景礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。
但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。
学生在学校有乱扔垃圾，损坏公物，欺负弱小的行为；在家里养成了衣来伸手，饭来张口的陋习；在社会上更有讲脏话，放野话和打架斗殴的行为。
为此提出如何加强礼仪教育，开展争做“小绅士、小淑女”的实践活动，引导学生养成高尚的道德情操，树立正确的道德观、价值观、世界观；形成内在素质优秀，外在形象良好，德才兼备的学生。
活动目标1．通过活动，了解有关绅士、淑女的常识，学习中学生的礼仪规范，养成文明礼貌的好习惯。
2．通过收集资料信息，学习制作简单的资料卡片、调查走访.和畅谈交流等方式，感知讲文明礼貌的深远意义，传承中华传统美德，树立健康的人生观、价值观。
3．在活动中，培养发现美、欣赏美、创造美的情感，通过亲身体验，熏陶学生的心灵，净化学生的灵感，促进学生争做小绅士、小淑女，争做社会文明少年，为创建文明校园、文明家庭、文明社会作贡献。
4、通过活动，教育、鞭笞部分品行不良的学生，形成优良的道德风范，树立良好的班风，打造优秀的班级形象。
活动方式上网查阅资料，走访美德少年，开展问卷调查，案例分析，倡议书宣传，排演小品等活动，进行自我学习、参与体验，协作交流，营造优良的美德环境，达到感化、自觉规范，勇做模范少年。
活动过程（一）制定方案集体讨论明确实践活动目标，制定活动计划和实施方案，进行小组分工。
（二）准备阶段分组：第一组：礼仪宣传组通过图书、网络等途径查阅“绅士淑女”的礼仪要求，了解校园中的礼仪，家庭中的礼仪等具体内涵。
将相关资料进行整理汇编。
第二组：礼仪访察组走访调查和观察我们身边同学的举止言行，了解同学们在生活中礼仪的注重程度情况，收集汇总形成调查结果统计表。
第三组：礼仪劝导组针对同学们身上所缺失的礼仪习惯进行教育，耐心辅导。
第四组：礼仪模拟组从我们的身边选出礼仪模范之星，对那些模范之星的事迹在校刊，黑板报，橱窗里广泛宣传，以点带面，促进学生自觉讲文明，有礼仪，讲规范，争做美德少年。
君子淑女感悟心得体会(3篇)
第1篇自古以来，我国就有“君子”和“淑女”这一美好品质的赞誉。
君子，指的是品德高尚、有道德修养的人；淑女，则是指温柔贤淑、知书达理的女性。
在当今社会，尽管君子淑女的形象已逐渐被边缘化，但他们的精神内核仍然值得我们传承和弘扬。
以下是我对君子淑女的一些感悟心得体会。
一、君子淑女的品质内涵1. 品德高尚君子淑女首先应具备高尚的品德。
在我国传统文化中，君子被视为道德的化身，具有仁、义、礼、智、信等品质。
君子为人正直，不阿谀奉承，不搞阴谋诡计。
淑女则应温柔贤淑，尊重他人，关心家庭，关爱社会。
2. 知书达理君子淑女应具备丰富的文化素养。
在古代，读书是提高个人修养的重要途径。
君子淑女应勤学好问，博学多才，懂得为人处世的道理。
在现代社会，这一品质同样重要。
只有不断学习，才能与时俱进，成为有知识、有修养的人。
3. 勤奋努力君子淑女应具备勤奋努力的精神。
在古代，君子淑女以勤劳为本，通过自己的努力实现人生价值。
在现代社会，这一品质更加凸显。
只有勤奋努力，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生目标。
4. 诚实守信君子淑女应具备诚实守信的品质。
在人际交往中，诚信是建立良好关系的基础。
君子淑女言出必行，信守承诺，不欺骗他人。
在现代社会，诚信更是企业发展的基石，个人修养的体现。
5. 仁爱宽容君子淑女应具备仁爱宽容的心态。
在与人相处时，应关心他人，乐于助人，宽容他人之过。
在现实生活中，人与人之间难免会有矛盾和摩擦，君子淑女应学会包容和理解，以和为贵。
二、君子淑女在现代社会的重要性1. 塑造良好家风君子淑女是家庭和谐的基石。
在家庭中，君子淑女应关心家人，尊重长辈，教育子女，营造温馨和睦的家庭氛围。
一个家庭的风气，往往会影响下一代的成长。
培养君子淑女，有利于塑造良好的家风。
2. 促进社会和谐君子淑女是社会的中坚力量。
在人际交往中，君子淑女以诚信、仁爱、宽容为准则，有利于构建和谐的人际关系。
一个社会，如果充满了君子淑女，必定是一个充满阳光、温馨的社会。
幼儿园礼仪教育实践：礼仪教育案例：我要绅士,她要淑女分享
幼儿园礼仪教育实践：礼仪教育案例：我要绅士,她要淑女分享幼儿园礼仪教育实践：礼仪教育案例：我要绅士,她要淑女在幼儿园的礼仪教育中，培养孩子绅士和淑女的品质是非常重要的。
这不仅仅是简单的教育行为，更是对孩子未来人格养成的重要影响。
在实际的教育实践中，我们可以通过各种方式来培养孩子的绅士和淑女品质。
下面，我将分享一个关于幼儿园礼仪教育的案例，从简到繁地探讨这个主题。
一、树立榜样在幼儿园进行礼仪教育时，重要的一点是树立榜样。
老师和家长应该成为孩子们学习的榜样，他们的言行举止都会对孩子产生深远的影响。
老师和家长可以在孩子面前展现绅士和淑女的行为，比如彬彬有礼、互相尊重、言谈举止优雅等。
通过这种方式，孩子们可以从早期开始接触到正确的榜样，潜移默化中培养起绅士和淑女的品质。
二、教育实践在幼儿园里，可以开展各种形式的教育实践活动，来培养孩子绅士和淑女的品质。
可以组织孩子们进行小组活动，让他们学习如何彼此尊重、如何用礼貌的方式与人交往。
还可以通过角色扮演的形式，让孩子们模仿成年人的言行举止，潜移默化中培养绅士和淑女的品质。
通过这种教育实践，可以使孩子们更直观地感受到绅士和淑女的品质是什么样的，从而更好地内化为自己的行为准则。
三、表扬激励在幼儿园礼仪教育中，及时的表扬和激励是非常重要的。
当孩子展现出绅士和淑女的品质时，老师和家长要及时给予肯定和表扬，让孩子感受到自己做得很好。
这样可以增强孩子的自信心，激励他们继续保持良好的品质。
也可以通过表扬激励的方式来树立良好的行为榜样，让其他孩子受到鼓舞，从而促进整个班级绅士和淑女品质的培养。
总结回顾通过以上的幼儿园礼仪教育实践案例，我们可以看到培养孩子绅士和淑女品质是一个全方位的过程。
需要从树立榜样、教育实践、表扬激励等多个方面入手，才能使孩子们全面发展。
在实际的教育实践中，我们应该注重从孩子的日常生活细节入手，让他们在日常行为中不断体验和修炼绅士和淑女的品质。
个人观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园礼仪教育对孩子的成长至关重要。
幼儿园礼仪教育实践案例：我要绅士,她要淑女
幼儿园礼仪教育实践案例：我要绅士,她要淑女幼儿园礼仪教育实践案例：我要绅士,她要淑女引言：在当今社会，幼儿园的礼仪教育逐渐被人们所重视。
无论是在家庭、学校还是社交场合，教育孩子如何做到彬彬有礼、懂得尊重他人一直是家长和老师们的共同期待。
本文将通过一个幼儿园礼仪教育的实践案例——"我要绅士，她要淑女"，来探讨如何培养幼儿的礼仪意识和行为习惯。
正文：1. 分享孩子成长中的礼仪困惑很多家长在孩子成长过程中，会遇到一些礼仪方面的困惑。
小时候的孩子可能并不完全理解绅士和淑女的概念，他们可能无法准确地表达自己的需求和礼貌地与人交往。
这些问题常常困扰着家长，正确的幼儿园礼仪教育变得至关重要。
2. 幼儿园礼仪教育的重要性幼儿园是孩子人生中重要的成长阶段，也是培养他们言行举止的黄金时期。
通过幼儿园礼仪教育的实践，孩子们能够从小树立自信、关爱他人，并形成良好的生活习惯。
绅士和淑女的理念也是幼儿园礼仪教育的一部分，让孩子们在尊重他人的培养自己的涵养和修养。
3. 礼仪教育案例分析-小明和小花幼儿园老师在课堂上组织了一次关于礼仪教育的活动，其中一个实践案例是通过小明和小花的角色扮演来教育孩子们学会绅士和淑女的行为。
在角色扮演过程中，小明懂得如何主动地为小花开门、让位和注意用语礼貌。
而小花也学会了优雅地走路、微笑和彬彬有礼地接受他人的帮助。
通过这次实践案例，孩子们深刻认识到绅士和淑女的概念，懂得如何在日常生活中展现出这些品质。
4. 教育结果和反思这次实践案例在一定程度上取得了预期的效果。
小明和小花增强了对绅士和淑女行为的理解，表达自己的观点时更加优雅和得体。
不仅如此，其他孩子们也通过观察、模仿和参与活动，逐渐形成了良好的礼仪习惯。
然而，也要注意到孩子们的成长和学习需要时间，一次活动可能无法完全达到预期的效果。
家长和老师们应该持续关注和引导，让孩子们在不同的场合中运用所学礼仪知识。
结论：通过这个幼儿园礼仪教育实践案例，我们可以看到幼儿园礼仪教育对孩子们的发展和成长起到了积极的作用。
[教师国旗下演讲《培养绅士风度淑女形象》]形象淑女
![[教师国旗下演讲《培养绅士风度淑女形象》]形象淑女](https://img.taocdn.com/s3/m/fb4b18de7e192279168884868762caaedd33ba09.png)
[教师国旗下演讲《培养绅士风度淑女形象》]形象淑女大家好，今天我想这样介绍自己，我是七五班的班主任老师，作为这个班的班头儿，我感到骄傲，我很喜欢他们，在这个班什么事情有人主动去做，什么责任有人主动去承担我觉得有好多同学可以说是绅士，是淑女。
去年刚开学不久,韩校长提出:要把男生培养的具有绅士风度,把女生培养的具有淑女形象，这为当前的学校德育提出了一个具有国际视野、时代价值的新课题，那么如何培养绅士风度、淑女形象,今天在这里,我们共同解读。
风度气质是指人相对稳定的个性特征及气度，内在修养和外在的行为与待人接物的方式，是一个人气质的总和;优雅大方，自然亲和的气质,给人一种舒适随和的感觉，聪慧、潇洒、豪放、恬静、高洁的气质都能让人产生一定的美感。
气质不是遗传，也不能突击培训而是在后天的生活环境、读书学习、参与有意义和高雅的文体活动中慢慢培养出来的。
积极向上的校园生活最有利于培养人的行为习惯，陶冶人的道德情操，更有利于培养和造就人的风度气质。
绅士、淑女的评选活动，更有利于学生塑造高品位的气质形象。
好的心态才能培养出好的气质，心理健康的人表现出来的气质就超凡脱俗，谦虚自信的人才显得更出众更美丽。
风度气质的美，它是通过一个人对待生活的态度、个性特征、言谈举止等表现出来的。
气质的美首先表现在丰富的内心世界，没有理想追求，内心空虚贫乏是谈不上气质美的。
因此，同学们要树立远大理想和志向，内外兼修，倾力锻造有，有品位，有积极人生态度，具有国际视野中国特色的“精神贵族”。
教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。
人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。
”因此，要想成为现代绅士、淑女,必须从最基础、最简单、最现实的日常行为规范教育做起，从衣食住行、社会交往的细节上培养。
现代绅士、淑女形象标准的明确对于解决当前德育、美育具有时代标准、具有学校特色有着十分重要的现实意义。
更有利于塑造学生具有国际水准的人格道德模型。
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绅士淑女教育之我见
信息管理与工程系张宇敬作为11级信息与计算科学专业的班主任，在2012-2013学年的第一学期做了一点工作尝试，就是将“绅士淑女”教育引入到学生管理中。
对男生和女生进行不同主题的班会，分别作了《做怎样的男孩》《做怎样的女孩》的讲座。
在给男生讲时，引用了英国一则上世纪早期的招聘启示（招聘男孩）和马云说男人等资料。
在给女生讲时，主要讲到女性价值如何体现的问题以及引用了《如何做一个好女人》等资料。
旨在用“绅士风度、淑女风范“来要求学生，规范他们的日常语言行为，让他们不断加强自身修养，成为优雅的人。
所谓绅士风度、淑女气质，是指人们的服饰打扮、言谈举止重视仪容仪表，待人接物、人际交往讲究礼节礼貌。
一个真正的绅士理应彬彬有礼,待人谦和,衣冠得体，谈吐高雅，自身修养，知识渊博，见多识广，有爱心，尊老爱幼，尊重女性，无不良嗜好，人际关系良好。
而淑女同样是追求完美品格的人，她应该自信自立，自尊自爱，自强自省，孝心爱心，幽默真我，乐观和谐，刚柔并济，贤淑通达，人格独立，事业独立。
笔者认为，当前在大学教育中，迫切需要将“绅士淑女”教育引入我们的课堂。
我们呼唤绅士淑女教育，原因有三。
一，当前我们的学生都是在绅士、淑女的真空状态下无拘无束地成长起来的。
在十几年求学过程中，家长和老师期望他们除了学习好、身体健康之外，没有人指望他们成为“绅士淑女”。
所以亟需填补这
块空白。
二，在日常生活和工作中，我们的学生随地吐痰、乱穿马路、公共场所大声喧哗、缺乏排队意识等现象屡见不鲜。
甚至，有些女学生都出口成脏、粗鲁野蛮。
这些现象与文明国家、和谐社会所倡导的完美做人及其不相称，必须引起我们高度的重视，有必要用“绅士淑女”的标准严格要求学生，规范他们的行为，在和风细雨中使他们受到谦恭礼让的绅士风度的熏陶。
三，大学是人才培养的最后一个阶段。
大学生即将结束学习生涯，步入社会，如果不懂感恩、不懂基本礼仪、不懂诚信等为人处世的道理，就会到处碰壁，一事无成。
所以在大学课堂上我们呼唤“绅士淑女”的教育。