我的教师专业成长故事
教师成长故事范文
教师成长故事范文教师成长故事。
作为一名教师，我经历了许多挑战和困难。
但是，正是这些挑战和困难让我不断成长，成为了今天的我。
下面，我将分享一段我作为教师的成长故事。
我记得刚开始做教师的时候，我对自己的能力并不自信。
我总是担心自己无法胜任教学工作，担心学生们不喜欢我，担心自己无法控制好课堂。
但是，我并没有因此放弃，而是努力克服自己的恐惧和不安，不断学习和成长。
在我的成长过程中，我遇到了许多出色的老师。
他们的教学方式和教学理念给了我很大的启发。
我学会了倾听学生的声音，尊重他们的个性，关注他们的成长。
我也学会了灵活运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，我也学会了如何与家长和同事合作，共同为学生的成长努力。
在教学过程中，我也遇到了许多困难和挫折。
有的时候，学生们不愿意听从我的安排，有的时候，家长们对我的教学方法提出质疑，有的时候，同事们与我意见不合。
但是，我并没有因此气馁，而是坚持不懈地努力。
我学会了如何与学生建立良好的关系，如何与家长沟通，如何与同事合作。
我也学会了如何从失败和挫折中汲取教训，不断完善自己，提高自己的教学水平。
在这段成长的过程中，我也收获了许多快乐和幸福。
每当看到学生们在我的教导下茁壮成长，每当看到他们在考试中取得好成绩，每当看到他们在校园活动中展现自己的才华，我都感到无比的幸福和满足。
这些快乐和幸福让我更加坚定了做教师的决心，让我更加热爱自己的工作。
如今，我已经成为了一名资深的教师。
我在教学中不断创新，不断探索，不断提高自己的教学水平。
我也在教学中不断关注学生的成长，不断为他们的未来努力。
我相信，只要我坚持不懈地努力，只要我不断学习和成长，我就一定能成为一名更加优秀的教师。
教师成长的道路上充满了挑战和困难，但也充满了快乐和幸福。
我愿意继续走下去，不断努力，不断成长，为学生的成长贡献自己的力量。
这就是我作为教师的成长故事。
中职教师专业成长故事
作为一名中职教师，我的专业成长故事是一个不断探索、学习和进步的过程。
在这个过程中，我经历了许多挑战和困难，但也获得了许多宝贵的经验和成就。
在我的职业生涯初期，我面临着许多挑战。
中职教育的对象是年龄在15至18岁之间的学生，他们正处于人生的关键阶段，需要在学习、成长和就业方面得到更多的关注和指导。
然而，由于缺乏教学经验和专业知识，我经常感到力不从心，无法有效地帮助学生解决他们面临的问题。
为了克服这些困难，我开始积极寻求帮助和培训机会。
我参加了各种教师培训课程和研讨会，与同行交流教学经验，学习最新的教学方法和策略。
通过这些学习经历，我逐渐掌握了教学技巧和方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我也意识到专业知识和实践经验的重要性。
我开始利用业余时间学习相关的专业知识和技能，并取得了相应的职业资格证书。
通过不断学习和实践，我逐渐成为了一名具备专业素养和实践经验的中职教师。
在不断学习和实践中，我也逐渐形成了自己的教学风格和教育理念。
我认为，中职教育应该注重培养学生的实践能力和创新精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
我努力将这种理念融入到我的教学中，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的综合素质和能力。
回顾我的专业成长历程，我深深地感受到了不断学习和实践的重要性。
作为一名中职教师，我们需要不断地更新知识和技能，关注学生的需求和发展，积极探索和创新教学方法和策略。
只有这样，我们才能不断提高自己的教学水平，更好地帮助学生成长和发展。
最后，我想说的是，专业成长是一个持续不断的过程，需要我们不断地努力和追求。
让我们一起在专业成长的道路上不断前行，为中职教育事业做出更大的贡献！。
教师工作成长故事演讲
教师工作成长故事演讲尊敬的评委、老师们，大家好！我是一名教师，今天很荣幸能够站在这里与大家分享我的成长故事。
记得刚开始做教师的时候，我觉得自己是一名充满激情和理想的年轻教师，渴望在教育这个舞台上做出一番成绩。
然而，刚开始的时候，我碰到了许多挑战。
学生们的学习兴趣不高，课堂效果不理想，让我开始怀疑自己的能力。
为了克服这些困难，我开始寻找各种提升自己的途径。
我报名参加各种教育研讨会和培训班，在与各地的优秀教师们交流中汲取经验和智慧。
同时，我也认真研究教育理论和心理学知识，希望能够更深刻地了解学生的需求和心理状态。
渐渐地，我的努力开始有了回报。
我尝试采用新的教学方法，让课堂更富有趣味性和参与度。
我注重与学生之间的互动，让他们成为课堂的主人，而不仅仅是听讲者。
我用心倾听学生们的想法和意见，鼓励他们参与课堂讨论和合作活动。
我也鼓励学生们自主学习，培养他们的创造力和思考能力。
这些探索和改进带来了意想不到的效果。
学生们的学习兴趣逐渐提高，他们更加积极主动地参与课堂活动。
他们对教学内容更加深入地理解和掌握，成绩也有了明显的提高。
更重要的是，他们开始对学习产生了兴趣和热爱，在课堂以外也开始主动阅读、研究和思考。
而我的成长也不止于此。
在与学生们的互动中，我逐渐认识到每个学生都是独特的个体，他们有着各自的梦想、需求和困惑。
我开始注重个性化教学，关注每个学生的发展需求，努力帮助他们实现自己的目标。
我学会了耐心倾听和理解学生的心声，用心呵护每一个学生的成长。
在这个过程中，我也不断给自己设立新的目标和挑战。
我不满足于现状，而是希望不断提高自己的教学水平和专业素养。
我参加各种学科竞赛和教学比赛，不断反思和总结自己的教学经验，寻求更好的教学方法和策略。
我与其他教师进行合作，相互交流和学习，共同追逐卓越。
通过这些不断的努力和磨练，我不仅见证了学生们的成长和进步，也感受到了自己作为一名教师的成长与收获。
这些年来，我不断学习、改变、探索和创新，不断超越自己，不断成长。
我的教师专业成长故事
我的教师专业成长故事成长是一本书，我们每天都在书写自己的青春和历史，你会怎么写教师专业成长故事呢？今天小编就为大家带来我的教师专业成长故事，欢迎阅读。
我的教师专业成长故事【一】20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。
“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐” 一直是我所追求的境界。
工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。
我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。
其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。
我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：一、在尧头中心小学1、向同事学习我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。
一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。
天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。
”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。
至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。
那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。
老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。
我的成长故事教师演讲稿范文(通用3篇)
我的成长故事教师演讲稿范文（通用3篇）我的成长故事教师演讲稿1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！从事教师工作已经x年了，来到__这个大家庭，至今一直做着小学班主任，经过这些年班主任工作的磨练，使我感悟到教师这一职业的神圣和艰辛，更坚定了为这太阳底下最神圣职业奋斗一生的信念。
从做班主任工作的苦和乐中，体会到成长的幸福。
让我久久不能忘记的是一个家长对我态度的改变。
，开学的工作千头万绪，班上来了一个叫__x的学生，调皮、好动、不爱学习，作业每天乱七八糟，无奈之下我决定给家长打个电话，反映一下孩子开学来的在校表现，电话通了。
“喂，你好，是__x的家长吗？”“是的，你是哪位小姐？”“不好意思，我是你孩子的班主任x老师，我想和你沟通以下孩子开学来在校的表现。
”还没等我说完。
“是不是我儿子在学校搞出什么事来了？你是他老师，我把儿子交给你了，他要是不听话，你罚她/他。
”“你这家长怎么这样说你的孩子呢？”“你算哪根葱啊！”嘣的一声电话挂了。
打了这通电话，我郁闷至极，泪水在眼眶里打转，今天是怎么了？碰到了怎样的家长啊！我的天哪！一直以来都是别人尊重老师，今天却碰到一个流氓家长。
心里有说不出的滋味。
三天后的一个早上，一个身高一米六五的个头，脚穿人字拖鞋，黑色西裤，白色寸衫，还带着一副黑色墨镜的男性站在我的教室门口，他敲了下门，走进教室“喂，你是x老师吧，出来一下。
”说着一边摆着手。
我正郁闷着谁这么没礼貌，这是谁的家长啊！还没等我开口，他说：“我儿子来你这读书都半个月了，回家什么作业都不写，你怎么做老师的？”“你好，说话能文明点吗？不用说我知道你应该是__x的爸爸。
”“是呀，怎么啦！你这老师奇了怪，教育好我儿子就好了，我还轮不到你教！”“不好意思，你这人脏话脱口而出的，我现在忙无法和你沟通。
”“切，__学校还有你这么不知轻重的老师，我可是你们的‘上帝’哦，你他吗的，我去投诉你！”“你去吧，我为你儿子有你这样的爸爸感到羞耻，丢脸！”我气呼呼的走进了教室，那位家长什么时候走的我不清楚，当时我是气晕了，这也是我多年来和家长沟通最糟糕的一次，也是最丢脸的一次。
教师个人成长事迹5篇
教师个人成长事迹5篇教师个人成长事迹精选篇1一、初出茅庐不懂爱1991年8月我正式走上工作岗位，踏上教育的沃土，那时我18岁，在偏僻的赵原，我开始了执着的教书生涯。
面对一双双纯净的眼睛，我慌张甚至有点害怕。
18岁的年华有的是兴奋激动，力量信念。
吃住在学校，有很多的时间和学生打成一片，与学生有着亲密无间的友谊，甚至到沟里种树，到河里洗衣服，都是成群结队的。
我们在冬天的校园堆好大的雪人，滚大大的雪球，在秋天的黄昏采摘果蔬和野菜，在夏天的午后打清凉的泉水，在春天的野外采不知名的野花。
快乐着幸福着，无忧无虑，常常在某个孩子的门洞打牌或者讲故事，还在一个打麦场上跳《星星点灯》唱《兰花草》。
这样的日子现在想起就好像昨天，那时，并不因为我们的天天天蓝成绩不好，相反，我们的升学率位居榜首。
那时，我天天练毛笔字，天天弹那架脚踏琴，还学习唱豫剧。
后来的这些特长都是在那段时光里打磨闪亮。
那时，还一门心思参加自考，读书学习，积累习惯，以至于后来说起古代文学、现代文学头头是道，那会，真正的学会了思考，积累了知识。
可是，不懂教育就是爱的艺术，其实，与孩子融洽的关系就是爱的纽带。
我庆幸有那两年孜孜以求的经历和感动，虽然初出茅庐，虽然面对世界还有许多的不解，但是，用一颗爱心足以温暖异常的寒冷，足以容纳求知的面容。
没有惊天动地的壮举，只有朴素的言传身教，只有脚踏实地诚实做人的信条。
二、历久弥新学习爱回顾自己的教学点滴，从激情澎拜到平稳过渡，是个漫长的过程，在这个蜕变中，我慢慢成熟坚强，没有信誓旦旦的豪言壮语，一切从平凡开始。
从课堂上的挥洒自如，到课下的娓娓道来，无不是身先士卒。
为了寻找适合自己和学生的方法，多少次埋头书堆，教案一遍两遍甚至三遍四遍。
为了学会制作课件，一个暑假挂在网上，听课，写作业。
凡是有机会，不教一日闲过。
总是想自己多学点，自己有一碗水，学生不愁水。
不断涉猎课外书，让学生一个月读一本书，自己先做到，让学生写日记，自己也天天坚持，让学生喜欢读书，经常给他们读课外书，鼓励他们写读书笔记，总能从细微处渗透，健全他们的心智。
我的教师专业成长故事
我的教师专业成长故事——本人处理班级和教学问题的最深刻经历还记得一年前自己还是个学生，但如今我已经是一名教师了，身份的变换，让我意识到形势的严峻，不知不觉，我在西海小学的任教已经有大半年了。
在这半年里，经历了许多事情，但是给我印象最为深刻的是在我任教时发生在四年级四班里的一件小事情。
四年级四班在我的印象中是学校里比较吵的一个班，每次上课，不管我用什么方法要求大家遵守课堂纪律，至少都有四五个学生不听话，一堂课上完整个嗓子都沙哑了，领导在巡视的过程中发现我上课的这个情况，多次提醒我处理好班级的组织，多学习多提高，为了上好这个班，所谓江郎才尽，曾有一段时间，一提起要上这个班的美术课，我的心情却总不那么晴朗。
上课的铃声响起来了，我拖着无奈的步伐来到教室准备上美术课。
一进教室，我就感觉到，所有的学生又在自己的座位上忙得不亦乐乎，嘈杂的声音无处不在，虽然上课的钟声已过，但他们似乎未察觉我的到来，就在这时我脑海里闪出一个念头，随之我拿起红黄蓝三个颜色的粉笔在黑板画了起来，学生开始有人在议论我的画，也有些慢慢地安静，注视着并猜测我所画的内容，“一个西瓜，一个地球，一个泡泡……”，同学们不停地发出猜测的声音，就在我画完的时候，所有人竟奇迹般的全部安静了下来。
“四个地雷！”在第三组有个学生小声地说了出来。
“同学们，今天我们来一个比赛，比一比那一组最吵，哪一组可以第一个被炸的粉碎，游戏现在开始……”我的一番话，堂下立即鸦雀无声，而且都放下了手里和嘴里的活儿，坐端正了，好像一个个的士兵等候发令，看来哪一组都不愿意先被炸掉，看着他们个个都做得如此端正，我强忍着不笑！接着上课。
我发觉，在这堂课上，每个小组的同学都在边学边提醒旁边那些平时像个小鸟的那些同学，叽叽喳喳的声音没有了，我才发觉原来自己的声音在上课时竟是如此的洪亮，终于我可以按照自己备好的课一词不漏地在这堂课上尽情演绎，让我找回了上好这个班级的信心，在指导学生画画的过程中，也显得没那么吃力，有几个没有带本子的同学也在我布置作业时向我反映，此时我觉得应该降低对这一类学生的要求了，那就拿出一页白纸吧！认真画好也可以给你加分，看着这堂课的气氛，看着每个学生都专注于我布置的作业，心里美滋滋的，原来是我的“地雷教学”方法起了作用。
教师工作成长故事演讲
教师工作成长故事演讲以下是按照要求写的一篇教师工作成长故事演讲：教师工作成长故事演讲从我成为一名教师的那一刻起，我就明白这是一份充满挑战和机遇的工作。
在过去的几年里，我经历了许多成长的时刻，也收获了许多宝贵的经验。
今天，我想和大家分享我的教师工作成长故事。
在刚开始的时候，我对于自己的教学风格和方式都缺乏自信。
我怕自己讲的内容不够生动有趣，怕自己的课堂管理不够严格。
但是，我不断地告诉自己：作为一名教师，我需要承担起自己的责任，尽自己的最大努力去教好每一个学生。
于是，我开始认真备课，研究教材和教学方法，尽可能地让自己的课堂更加生动有趣。
随着时间的推移，我发现自己在不断地成长和进步。
我开始更加自信地面对学生和课堂，也逐渐形成了自己的教学风格。
我开始注重培养学生的思维能力和学习方法，通过引导和启发，帮助学生发现问题、解决问题。
在这个过程中，我深刻地认识到教育的重要性和教师的使命感。
在这个过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
有时候我会因为学生的成绩不理想而感到焦虑和挫败；有时候我会因为工作压力过大而感到疲惫不堪。
但是，正是这些挑战让我更加坚定了自己的信念和目标。
我告诉自己：作为一名教师，我不能放弃任何一个学生，我要尽自己最大的努力去帮助他们成长和发展。
在未来的日子里，我将继续努力学习和进步。
我会不断探索新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平；我会关注学生的需求和成长，为他们提供更好的教育服务；我会与同事们一起交流和分享经验，共同成长和发展。
我相信在我们的共同努力下，我们的教育事业一定会更加美好。
总的来说，我的教师工作成长故事是一个充满挑战和机遇的过程。
在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和知识，也结交了许多优秀的同事和朋友。
我相信在未来的日子里，我会继续努力学习和进步，成为一名更加优秀的教师。
谢谢大家！。
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我的教师专业成长故事
上传: 刘学纯更新时间：2014-1-12 15:47:06
光阴时间，岁月如梭，四年前的我还是憧憬着教育事业的师范生，如今，自己已成为300多名学生
的老师，每每看着他们青春飞扬的笑脸，听着那声声“老师好”，心中有种说不出的幸福。
回首这三年多的成长足迹，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。
现在的自己说不上优秀，但对将来的教育事业却充满着信心和动力。
以下请大家一起分享我的专业成长故事。
1．深入课堂，大胆尝试教学研究。
教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为研究的对象，以提高课堂教学绩效
为出发点，以促进师生发展为归宿，积极开展校本教研，即教师的教学研究。
2．把握教研信息，参与教研活动。
英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即研究者”。
教师可以有意识的参与教研活动、课题研究等多样化研究活动，不断提高教师参与校本科研积极性。
观摩各类研究课，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的成功经验，或从他人的失败中汲取教训，促进自我不断成长。
3．向名师学习，感悟成功的轨迹。
借助学校组织的新老教师“拜师结对”活动，聆听专家报告，以及“导师制”、外出教研等形式，向名师学习，从名师的成长足迹中体悟成功的经验。
4．自学、学历进修。
随着学科专业知识发展与更新需要，教师专业成长离不开专业知识的再学习。
因此，教师应主动阅
读一些专业书籍，进行专业提升。
还可以利用学校和教培研中心组织的各种形式的培训活动，拓展视野，更新观念。
但是，教师业务进修和专业提高应把握以下几点，即首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。
5．同伴互助，借助网络与同行交流。
教师可以通过集体备课，网络教研，实现学科课程资源共享，实现教学经验的分享。
6．积极参加教科研，做一个科研型的教师。
一个教师的成长离不开教科研的支撑，积极参加教育科研是教师在新课程中成长有效途径，通过参
加教科研，不仅加强了青年教师的理论知识，更重要的是它使青年教师迅速地成长起来。
7．制定发展规划，脚踏实地走好每一步。
教师职业发展是一个终生、全面、持续的过程。
有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展
规划，可以使教师职业发展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。
工作要有目标，要有理想，不能毫无目地的走哪算哪。
要结合自身实际为自己的发展制定未来发展规划。
教师制定个人发展规划应注意以下几点：充分认识自我并评估时间与空间环境；分析相关资料，审视发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。
我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”
前路漫漫，相信经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写
人生的美丽
我的教师专业成长故事
光阴似箭，岁月如梭，半年前的我还是憧憬着教育事业的师范生，
如今，自己已成为了47个孩子的老师，每每看着他们天真烂漫的笑脸，听着那声声的“老师好！”心中有种说不出的幸福。
回首这半年多的成长轨迹，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。
现在的自己虽然说不上鹤立鸡群，但对将来的教育事业却充满着信心和动力。
以下是请大家一起分享我的教师专业成长故事。
（一）充足的准备
有人说，比别人早走一步就意味着比别人早一步接近成功。
好的起点决定你将来的高度。
当我还是师范生时，为了增强自己的教学实践能力，除了在校不断进行试教和说课外，我还到教学一线进行教育实习，并利用寒暑期到各辅导中心进行教学实践。
4年的师范生学习中，我先后在毕节学院、毕节学院附小、毕节市第五小学分别进行10周的教育实习，主要是教学实践和班级管理。
实习期间，我不断进行跨年级和跨学科的听课，积极配合实习学校的工作，有那么一段时间，我坚持两天上一堂新课的“地狱式”训练……在我心里，民办教育是先进理念和一流教育的代名词，一路走过，始终在民校迅速成长。
每一次实习都是很好的充电，更进一步坚定了当老师的信念。
经过3个月的实习后，我顺利的从母校毕业，恰巧碰上贵州省金沙县新教师招考并顺利通过考试获得我人生的第一份工作。
（二）摸着石头过河
实习时由于没有自己固定的工作，可以非常自由地到处取经。
有了正式工作后，向别人取经的时间受限制了，自己摸索的时间充足了，方才真正理解当时的指导老师，终于明白有些事为什么要硬，而有些
必须要软……教学上有很多东西是顺水向行，甚至是顺手拈来。
我上的是一年级的语文，上课时如果发现不完善的地方，马上对教案进行修改，写教学反思。
现在写教学反思已经是我的一种工作习惯，也是我工作以来最享受的事！
（三）从听别人的课，到请别人来听课
我出乎意料地被学校安排教一年级的语文，第一学期，勤勤恳恳地投入工作,但感觉总少了点什么。
为了更好的达到我的教育目的，我去听了我校语文组杜鹃、申万胶他们的课，他们都是我校的学科标兵。
杜老师的一句话让我警醒了：“新教师应尽可能承担公开课，别人的指导会让你少走一到两年的路。
”过去，我一直因为自己是学校语文组的一名新教师，同时也缺乏语文教学的经验而感到不自信，不敢让别人来听我的课。
可是，谁没有从零开始的一天？名师不也是久经荆棘磨练出来的吗？从那一天起，我向语文组申请每三个星期请一到两位老师来指导我的课。
对常规公开课，压力是必然有的，但有什么会比压力过后的成长更值回味呢？
有一次，我听完申老师的课时他给我说来一些自己的经验和经历：“一堂课不在于老师有多厉害，主要是学生能够认真听课，只有认真听课了在差的学生也能学到东西，至于你用什么方法都行，哄、骗等，目的就是要他们认真听课和注意班上的纪律。
你要有亲和力和对学生的赏识。
并且通读一到六年级的语文教材……”那一天，我觉得身特别轻，心也亮了！谢谢前辈的悉心指导！
（四）教育学生，教师心里面要充满爱
小学生都是父母的宝贝，都是未长大的孩子，都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
１、爱要不宠。
自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。
”一次班级中的两位班干部为了一点小事动起手，班级中的大多数学生以为我不会处理此事，因为他们是班干部吗？这两位班干部也以为他们是班干部犯了错误可以享受特权，老师会给他们几分面子，一但我班主任这样做了以后会让这些班干部不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。
这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。
” ２、爱不失衡。
教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。
”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。
再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。
“亲其师，则信其道。
”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。
３、爱要可感。
学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。
这就还要通过多种方式向学生传递爱意。
在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。
比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩
膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。
因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。
”
现在，通过半年多的学习成长，我已经褪去了新教师的羞涩。
开始激情饱满地上好每一节课。
我不晓得两三年后自己是否真的会成为名师，但我一定会尽我的所能上好每一堂课，努力让学生收获知识，享受课堂。