【初中作文】初中作文指导：初中作文指导：语言描写ppt
语言要显示出人物的身份， 地位，职业，经历。
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去语言描写是对人物的 独白、对话及语气的 描写，其主要作用是 刻画人物性格。
有一天， 正下着大雪
秀才
以雪为题， 每人念一 句诗。 县官
地主
秀才 县官 财主 穷人
满天下皇家瑞气。
下它三年又何妨？ 放你的狗屁！
大雪落地似鹅毛。
同样的雪景，不同的人会说什么？
同样的雪景，不同的人会说不一样的话 因 此
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
下课时 不见课本：
在家里 不见课本：
人物的语言描写还要注意场合 情境，写出人物在特定环境条件 下的语言。 • 比如上课时、游戏时、在家时、 在外时……即使是同一个人，同 一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
•
我呆呆地站 在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地 说：“你闯祸了，等 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” 手舞足蹈地 说，“你 “我有办法了，”小强 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏了——
（1）性格温和的你会说？
（2）脾气暴躁的你会说？
性格温和
没关系，下次可 要小心一点哦。 哎呀你怎么会这么 不小心，这可是我 最喜欢的钢笔。
脾气暴躁
语言描写要表现出人物的性格特征。
人物的语言描写必须
个性化，符合人物的
年龄、职业、身份、心 情、性格……，使读者 闻其言便知其人。
小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本： 下课时 不见课本：
在家里 不见课本：
课堂上 不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心 里默念道：“语文书，语文书 在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊 道：“语文书哪里去了？谁见过 我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书 不见了！快来，帮我找找！ ”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去语言描写是对人物的 独白、对话及语气的 描写，其主要作用是 刻画人物性格。
有一天， 正下着大雪
秀才
以雪为题， 每人念一 句诗。 县官
地主
秀才 县官 财主 穷人
满天下皇家瑞气。
下它三年又何妨？ 放你的狗屁！
大雪落地似鹅毛。
同样的雪景，不同的人会说什么？
同样的雪景，不同的人会说不一样的话 因 此
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
下课时 不见课本：
在家里 不见课本：
人物的语言描写还要注意场合 情境，写出人物在特定环境条件 下的语言。 • 比如上课时、游戏时、在家时、 在外时……即使是同一个人，同 一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
•
我呆呆地站 在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地 说：“你闯祸了，等 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” 手舞足蹈地 说，“你 “我有办法了，”小强 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏了——
（1）性格温和的你会说？
（2）脾气暴躁的你会说？
性格温和
没关系，下次可 要小心一点哦。 哎呀你怎么会这么 不小心，这可是我 最喜欢的钢笔。
脾气暴躁
语言描写要表现出人物的性格特征。
人物的语言描写必须
个性化，符合人物的
年龄、职业、身份、心 情、性格……，使读者 闻其言便知其人。
小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本： 下课时 不见课本：
在家里 不见课本：
课堂上 不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心 里默念道：“语文书，语文书 在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊 道：“语文书哪里去了？谁见过 我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书 不见了！快来，帮我找找！ ”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
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作文-初中作文指导：让文章活起来：语言和动作描写ppt优秀PPT
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起 眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分 庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直 了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和 那些士兵。
——西蒙诺夫《蜡烛》
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。
一句：
“放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容；
注意
县官不忘为皇帝歌功颂德；
身份 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
2\八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
应该是谁说比较合适？
3\ 有一天，我去外婆家做客。当车开
作文-初中作文指导：写人——语言描写ppt优秀PPT
练习
❖ 下面一段文字写了奶奶批评她的小孙子的话，好不 好，为什么？如果让你修改，你认为怎样改为好？
❖ “咣当”一声，弟弟把碗摔在了地上。奶奶严肃地 批评他：“这是你思想上放松要求的结果。一个碗 虽小，也是工农的劳动成果。你得从中吸取教训。 不然，将来工作了，也会给工作带来损失。”
❖ 语言不符合人物的身份。奶奶的话可改为：“瞧瞧， 说你多少回了，还是这么毛手毛脚，以后得长点记 性。”
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
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初中作文 语言描写PPT优秀课件(32张)
语言要显示出人物的身份， 地位，职业，经历。
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
初中作文指导：写人——语言描写ppt
写人——语言描写
语言描写：
语言描写是对人物的对话、独白及其生
态的描写。
俗话说“言为心声”，通过人物的语言
可以看出人物的思想境界和性格特点。
例如：
“笑什么？”他大喊了一声，显得很激动，
显然他对别的同学的这种笑声极为不满。 “你们应当为他喝彩！喝彩！知道吗？宝山 同学是第一次举手回答问题，这需要多大的 勇气啊！这证明他有了进步，而且刚才他的 讲解并没有错，只是由于紧张讲得不够清楚， 我们难道不该为他鼓掌吗？” 这是对“我”的数学老师的语言描写。从这 里我们感受到了这位老师的爽朗、直率的性 格，也看到了他对后进生的满腔热情和高超 的教学艺术。
了。”
姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。” 公式：人物+说+：“
。”
三、人物语言在前，说明语在后
“好像出乱子了，长官！”巡警说。
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里
有人说。
公式：“
。”+人物+说。
四、前后为人物语言，中间为说明语
“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思
公式：“
“ “
。” 。” 。”
六、在“说”字前加态度或者加神情、加动
作
“10块钱，多一份也不买。”老头坚定地说。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草
房。”
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的
肩上。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
作业：
你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
语言描写：
语言描写是对人物的对话、独白及其生
态的描写。
俗话说“言为心声”，通过人物的语言
可以看出人物的思想境界和性格特点。
例如：
“笑什么？”他大喊了一声，显得很激动，
显然他对别的同学的这种笑声极为不满。 “你们应当为他喝彩！喝彩！知道吗？宝山 同学是第一次举手回答问题，这需要多大的 勇气啊！这证明他有了进步，而且刚才他的 讲解并没有错，只是由于紧张讲得不够清楚， 我们难道不该为他鼓掌吗？” 这是对“我”的数学老师的语言描写。从这 里我们感受到了这位老师的爽朗、直率的性 格，也看到了他对后进生的满腔热情和高超 的教学艺术。
了。”
姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。” 公式：人物+说+：“
。”
三、人物语言在前，说明语在后
“好像出乱子了，长官！”巡警说。
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里
有人说。
公式：“
。”+人物+说。
四、前后为人物语言，中间为说明语
“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思
公式：“
“ “
。” 。” 。”
六、在“说”字前加态度或者加神情、加动
作
“10块钱，多一份也不买。”老头坚定地说。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草
房。”
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的
肩上。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
作业：
你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
作文-初中作文指导：记叙文写作之人物的语言描写ppt优秀PPT
比一比
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮 董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还有谁 看见的？”“没看见。”李星说。
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任 来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜 着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要 看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说： “还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星 使劲地咽了一口水，神情恍惚。
罗
不
是
■
电
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那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
初中作文指导：写人——语言描写PPT课件
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点：
1、人物语言的描写要符 合人物的年龄、经历、身 份、文化教养等特点。作业：来自你的好友考试考砸了，你怎样说?
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作文-初中作文指导：人物的语言描写ppt优秀PPT
人物的语言描写
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写，来 表现人物身份、思想感情和性格的写作方 法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要失 得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天 嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不 收了这心，明年在我们行里替你寻一个 活你那老不死的老娘和你老婆是正经！ 范进摸门不着。
下课时 他着急的翻着书包，大声喊道“语文书哪 去了？谁看着我语文了呀？书！书！”
在家里 “妈！我语文书找不着了，你快点帮我找 找来啊！”
练习
下面我们进行一个小组合作训练。
1、中考临近了，小明却还在看电视，这时妈妈走过来，生气地 说：“马上就要中考了，妮居然还看电视？”小明在这种情况 下该怎样说才能不让妈妈生气？
抓
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写，来 表现人物身份、思想感情和性格的写作方 法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要失 得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天 嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不 收了这心，明年在我们行里替你寻一个 活你那老不死的老娘和你老婆是正经！ 范进摸门不着。
下课时 他着急的翻着书包，大声喊道“语文书哪 去了？谁看着我语文了呀？书！书！”
在家里 “妈！我语文书找不着了，你快点帮我找 找来啊！”
练习
下面我们进行一个小组合作训练。
1、中考临近了，小明却还在看电视，这时妈妈走过来，生气地 说：“马上就要中考了，妮居然还看电视？”小明在这种情况 下该怎样说才能不让妈妈生气？
抓
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
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，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
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角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
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技
巧
；
同
时
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，
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路
决
定
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路
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决
定
目
标
的
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值
按
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逻
辑
倒
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收
入
不
够
作文-初中作文指导：语言描写ppt优秀PPT
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没有我源自和他不同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
【初中作文】初中作文指导：语言描写ppt
新课标（RJ）
综合性学习 材料：吃过晚饭，弟弟要看电视，妈妈认为他没有做作业， 劝他不要看。
根据以上情景，写一段妈妈和弟弟的对话。
要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会 说出什么样的话来；能否用最少的语言表现人物。 注意：语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意 描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、 “他说”，写出来的文章干巴、乏味。
万芳时平静的说：“哦，送给同学了，没事，我就是随便问问。”
在语言描写时应该注意体现 人物的性格特点。：
新课标（RJ）
础积累 布什总统来我国访问，并在北海公园种下象征中美友谊
Байду номын сангаас
的红杉树，他一边种树一边对身边的工作人员说：“栽树 是手活，石块块得用手捡出来。要保证苗苗不窝根，苗根 根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。”
问：当一面面五星红旗升起时，你有何 感受？ 一位小朋友 一位获奖运动员
新课标（RJ）
3、现场说话练习二（语言得 体训练）。 同样向别人要求帮助，如 让别人帮你把书包从背上拿下 来，这时—— 你会对陌生人说
你会对妈妈说
新课标（RJ）
4、 一句话写作练习 为正在辛苦劳动的妈 妈写一句话，以表达你的 心声。
语言描写要注意符合人物 身份
语文·新课标（RJ）
例文1：┃ 基础积累 例文：大年初一，你出门拜年去，路上你遇见了老师，
热情的你主动打招呼：“老师，您吃了吗？”
语言描写要注意说话对象
新课标（RJ）
比较阅读础积累
A
参加“海选”的妹妹回来了
“你被选上了吗？”我问她。
“嗯！”
初中作文指导——人物的语言描写ppt优秀课件
性格和心理，不够生动。
讨论： 下列语言描写有什么问题？
2.（奶奶是没有什么文化的农村
妇女）她经常教育我：“你要努 力学习科学文化知识，将来为社 会主义建设添砖加瓦。” （《我终于哭了》）
问题：不符合说话人的身份
讨论：
下列语言描写有什么问题？
3.老师生气了，他说你怎么能随
便欺负别人呢，我这才意识到自 己错了，说老师我以后不会再犯 了。（《新老师印象记》） 问题：没有正确使用标点符号
方法指导
5.语言简洁明确，符合普通话
的语法规范。
6.准确地用上“说”的近义词：
如： “问、叫、喊、告诉、 回答、道” 等等
对 白 设 计
布什： 萨达姆：
请将下文中同学们议论的话补写出来
急促而又清脆的下课铃响了。同学们精神为之一 振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗外——外面天气可 真好！ 可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿 挫地在讲解着古文：“下面，我把整篇课文连起来 翻译一遍。在此之前，先请同学们把课文读一遍！”
“……”
“……”
“……” “……” 同学们小声议论着。语文老师却没听见。
片断写作
多年不见的朋友偶然相遇，必 定要谈及各自目前的学习、工作、 生活等方面的情况。请你想象自己 与小学或初中的好朋友不期而遇的 情形，写一段文字。
要求：（1）对话要能表现出人物的心理， 揭示人物性格。 （2）注意结合说话人在说话时的 动作、表情和心理
作文训练：
人物的语言描写
中山小榄二中黄玲 （huangling）
语言描写的作用
（1）可以刻画人物的性格特征
例：“多乎哉，不多也”（《孔乙己》） 性格特征：迂腐可笑
（ 2 ）言为心声，表现人物的心 理状态
讨论： 下列语言描写有什么问题？
2.（奶奶是没有什么文化的农村
妇女）她经常教育我：“你要努 力学习科学文化知识，将来为社 会主义建设添砖加瓦。” （《我终于哭了》）
问题：不符合说话人的身份
讨论：
下列语言描写有什么问题？
3.老师生气了，他说你怎么能随
便欺负别人呢，我这才意识到自 己错了，说老师我以后不会再犯 了。（《新老师印象记》） 问题：没有正确使用标点符号
方法指导
5.语言简洁明确，符合普通话
的语法规范。
6.准确地用上“说”的近义词：
如： “问、叫、喊、告诉、 回答、道” 等等
对 白 设 计
布什： 萨达姆：
请将下文中同学们议论的话补写出来
急促而又清脆的下课铃响了。同学们精神为之一 振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗外——外面天气可 真好！ 可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿 挫地在讲解着古文：“下面，我把整篇课文连起来 翻译一遍。在此之前，先请同学们把课文读一遍！”
“……”
“……”
“……” “……” 同学们小声议论着。语文老师却没听见。
片断写作
多年不见的朋友偶然相遇，必 定要谈及各自目前的学习、工作、 生活等方面的情况。请你想象自己 与小学或初中的好朋友不期而遇的 情形，写一段文字。
要求：（1）对话要能表现出人物的心理， 揭示人物性格。 （2）注意结合说话人在说话时的 动作、表情和心理
作文训练：
人物的语言描写
中山小榄二中黄玲 （huangling）
语言描写的作用
（1）可以刻画人物的性格特征
例：“多乎哉，不多也”（《孔乙己》） 性格特征：迂腐可笑
（ 2 ）言为心声，表现人物的心 理状态