生活中常见的家庭教育错误事例
不注重家风建设典型案例
不注重家风建设典型案例一、溺爱型。
1. “小霸王”养成记。
我有个邻居，家里就一个小孩。
那孩子简直就是家里的小皇帝。
从他很小的时候起，只要他想要什么东西，不管多贵、多不合理，他爸妈都会给他买。
有一次在商场里，他看中了一个超级大的变形金刚玩具，那玩具价格不菲，而且家里已经有好几个类似的了。
他爸妈稍微犹豫了一下，这孩子就躺在地上打滚，又哭又闹，大喊着“我就要，不给我买我就不走了”。
他爸妈最后还是妥协了，给他买了下来。
在学校里呢，这孩子也是各种霸道。
和同学一起玩游戏，只要他输了就耍赖，还会动手打其他小朋友。
老师找家长谈话，他爸妈还总是护着他，说什么“小孩子之间打闹很正常，我们家孩子肯定是被欺负了才还手的”。
就这样，这孩子越来越任性，没有一点规矩和尊重他人的意识，这都是因为他家没有正确的家风，一味地溺爱孩子。
2. “啃老”的根源。
我有个远房亲戚，他家对孩子那叫一个宠。
孩子从小到大，没让他做过一点家务。
读书的时候，只要孩子说学习累，他爸妈就什么都不让他干了，让他专心休息。
大学毕业后，这孩子找工作挑三拣四的。
不是嫌工资低，就是嫌工作累。
后来干脆就不找工作了，天天在家打游戏。
他爸妈也不说他，还继续给他钱花，给他做饭洗衣服。
现在都三十好几了，还靠着父母养着。
这就是因为家里没有培养他独立自主、吃苦耐劳的家风，导致他变成了一个“啃老族”，没有一点责任感和上进心。
二、争吵型。
1. 孩子的恐惧。
我有个朋友，他爸妈经常吵架。
有一次我去他家玩，刚进门就听到他爸妈在客厅里大声争吵。
他爸在吼着说钱都花到哪里去了，他妈也不甘示弱，说家里的开销都是必要的，还指责他爸不赚钱。
他们两个越吵越凶，还开始摔东西。
我那朋友当时就躲在自己的房间里，吓得直哭。
这种情况经常发生，在这样的家庭环境下，我朋友变得特别胆小内向。
在学校里也不敢和同学大声说话，一有什么风吹草动就害怕得不行。
他爸妈这样经常争吵，没有营造一个和谐、温暖的家庭氛围，也就是没有良好的家风，这对孩子的性格产生了非常负面的影响。
家庭教育失败真实案例
以下是一个关于家庭教育失败的真实案例
有一个名叫小明的男孩，他的父母都是忙碌的职场人士，平时很少有时间照顾他。
小明的父母认为，只要给他提供足够的物质条件，他就会自然地成长为一个优秀的人。
但是，他们没有意识到，缺乏情感沟通和道德引导的家庭教育，会让小明在成长过程中遇到很多问题。
小明经常一个人在家，缺乏与父母的交流和互动。
他的学习成绩一直很差，对学习没有兴趣，经常逃学或者在课堂上捣乱。
他的行为也很不规范，经常做出一些让人意想不到的事情，比如打破家里的东西、对别人不尊重等等。
小明的父母开始意识到，他们的家庭教育方式出了问题。
他们开始尝试改变自己的方式，花更多的时间陪伴小明，与他进行交流和引导。
他们也开始认识到，家庭教育的目的不仅仅是让小明在物质上得到满足，更重要的是要培养他的情感、道德和智力等方面。
在这个案例中，小明的父母一开始没有意识到家庭教育的重要性，也没有意识到他们的责任和义务。
他们的忽略导致了小明的成长问题。
但是，当他们开始改变自己的方式，花更多的时间陪伴小明，与他进行交流和引导时，他们就意识到了家庭教育的真正意义，并开始努力改善小明的情况。
这个案例告诉我们，家庭教育是非常重要的，它不仅影响着孩子的成长，也影响着家庭的和睦和幸福。
父母应该意识到自己的责任和义务，尽可能地花时间陪伴孩子，与他们进行情感交流和引导。
只有这样，孩子才能在家庭教育中得到全面的成长和发展。
家庭教育缺失的案例
家庭教育缺失的案例1. 家庭教育缺失可不是闹着玩的，咱们来聊聊几个真实案例，看看这些"熊孩子"都闹出了什么笑话。
2. 小明，今年8岁，上小学二年级。
这孩子在学校可是出了名的"麻烦制造机"。
有一次，老师让同学们带一样自己最喜欢的东西到学校展示。
猜猜小明带了啥？他竟然带了他爸的打火机！老师都惊呆了，问他："小明啊，你为啥带这个啊？"小明理直气壮地说："因为我喜欢玩火啊！"这下可把老师吓出一身冷汗。
3. 再说说小红吧，这姑娘今年12岁，长得挺漂亮，但是脾气可不咋地。
有一天，她妈妈让她帮忙洗碗，你猜她咋说？"我才不要呢！我这么漂亮，干嘛要做这种事？"她妈妈听了都傻眼了，心想：这孩子咋这么自恋呢？4. 还有个叫小强的，15岁的小伙子，成天就知道打游戏。
有一次期末考试，他爸问他考得咋样，小强说："还行吧，及格了。
"他爸一听乐了，说："不错啊，考了多少分？"小强说："61分啊，及格不就行了吗？"他爸当场就气晕过去了。
5. 小李的故事更有意思。
这孩子从小就被宠坏了，要啥给啥。
有一天，他在超市里看中了一个玩具，妈妈说太贵了，不买。
你猜小李怎么着？他直接躺在地上打滚大哭，嚷嚷着："不买我就不起来！"周围的人都看傻眼了，他妈妈脸都红到脖子根了。
6. 再来说说小芳，这姑娘今年16岁，成绩一直不错。
但是有一天，老师发现她作业本上全是抄的。
老师找她谈话，问她为啥要抄袭。
小芳居然说："反正考试能及格就行了，干嘛要那么辛苦呢？"老师听了都不知道该说啥好。
7. 小刚的例子更夸张。
这孩子17岁了，还不会自己系鞋带。
有一天在学校，鞋带松了，他居然打电话叫他妈妈来学校帮他系。
同学们都笑翻了，小刚还一脸无辜地说："这有啥啊，我妈不就是来照顾我的吗？"8. 说到家庭教育缺失，小华的例子简直是教科书级别的。
50个错误的家庭教育案例
每一个孩子出生的时候都是一样的，光着身子来到这个世界，只会哇哇地大哭，不会说话、不会写字、不会在法庭与人辩论、也不会拿着手术刀做手术。
可当孩子渐渐地长大了，他们有的人会成为律师、医生、商人；有的人却会成为流浪汉、穷鬼、流氓。
不是因为这些孩子或聪明或笨，也不是因为他们的家境或富裕或贫穷，而是后天的教育环境因素在很大程度上决定了孩子们以后的人生观。
英国的教育思想家洛克很早就提到过，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以轻心，他说："教育上的错误和配错了药一样，第一次弄错了，决不能指望用第二次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。
"有可能说得有一点夸张，但是家长在教育自己的孩子之前确实是有必要知道一些常识的东西，至少这样犯的错误更少，错误的影响也会更小。
错误一：把孩子当成自己的玩具中国著名作家老舍先生说："摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也。
错误二：期待孩子的感谢很多母亲都认为：我养育了你，我有特权去指使你。
这些母亲在为孩子奉献的时候，其实也在内心对孩子有所期待，希望孩子能够按照自己所预想的方式去成长。
如果孩子并不如其所愿，她们就会深深地失望，并用这种失望去伤害孩子。
错误三：和孩子没有亲密接触著名精神分析大师弗洛伊德提过：，对一个出生不久的婴儿来说，除了需要被细心地照料之外，还需要和母亲有温柔的身体接触。
不要以为这是一件小事情，美国纽约大学的曾做了一个触摸心理实验，实验的结果表明，缺乏和父母身体接触的儿童，长大后普遍缺乏温情和体贴，而且也往往不自信，自我评价偏低，这样的孩子总是不懂得想别人传达自己的快乐情绪，对周围的人也冷漠没有亲和力。
错误四：不理会孩子的哭闹哭，是孩子在用自己的方式和家长做沟通错误五：习惯责备孩子淘气孩子淘气并非全是坏事情，那是孩子在用自己的方式进行探索，并且能从淘气的过程中学会不少东西。
典型的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景张华，一个普通的家庭，父母都是普通职工，家庭经济条件一般。
张华从小聪明伶俐，成绩优异，深受家人喜爱。
然而，随着张华的成长，家庭教育问题逐渐凸显，成为影响其健康成长的重要因素。
二、家庭教育问题1. 父母教育观念偏差张华的父母虽然关心孩子的成长，但教育观念存在偏差。
他们认为，只要孩子学习好，其他方面的问题都可以忽略。
因此，在家庭教育中，父母过于注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣爱好、身心健康等方面。
2. 父母陪伴时间不足由于工作原因，张华的父母陪伴孩子的时间较少。
他们忙于工作，无暇顾及孩子的日常生活和学习。
这使得张华在成长过程中缺乏安全感，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
3. 家庭氛围紧张张华的家庭氛围较为紧张。
父母经常因为工作压力、家庭琐事发生争吵，使得张华生活在紧张、压抑的环境中。
这种家庭氛围对孩子的心理健康产生负面影响。
4. 缺乏有效的沟通张华与父母之间的沟通存在障碍。
他们很少主动与孩子交流，孩子遇到问题也不愿意向父母倾诉。
这导致家庭关系疏远，孩子缺乏家庭温暖。
三、家庭教育案例分析1. 父母教育观念的调整针对父母教育观念偏差的问题，张华的父母开始反思自己的教育方式。
他们意识到，孩子的全面发展比学习成绩更重要。
于是，他们开始关注孩子的兴趣爱好，鼓励孩子参加各类兴趣班，培养孩子的综合素质。
2. 增加陪伴时间为了弥补陪伴时间不足的问题，张华的父母尽量调整工作时间和作息，确保每天至少有1-2小时与孩子相处。
他们陪伴孩子做作业、玩耍，关心孩子的日常生活，让孩子感受到家庭的温暖。
3. 改善家庭氛围张华的父母开始努力改善家庭氛围。
他们学会在日常生活中控制情绪，避免在孩子面前争吵。
同时，他们还积极参与家庭活动，增进家庭成员之间的感情。
4. 加强沟通张华的父母意识到沟通的重要性，开始主动与孩子交流。
他们耐心倾听孩子的想法，关心孩子的心理变化，帮助孩子解决生活、学习中的问题。
在沟通中，张华感受到了家庭的关爱，逐渐拉近了与父母的距离。
儿童教育反面教育案例(3篇)
第1篇在我国，家庭教育一直被视为儿童成长过程中至关重要的一环。
然而，由于种种原因，一些家庭在儿童教育过程中出现了误区，导致孩子养成了不良习惯，甚至影响其一生。
本文将以一个反面案例，探讨儿童教育中溺爱的危害。
一、案例背景小明的父母都是知识分子，家庭条件优越。
从小，父母便对小明的学业和生活给予极大的关注和照顾。
然而，在关爱孩子的过程中，小明父母却陷入了溺爱的误区。
二、案例经过1. 小明从小被宠爱，父母对他的要求百依百顺。
无论是穿衣、吃饭还是学习，都由父母包办。
这使得小明养成了依赖心理，缺乏独立生活的能力。
2. 在学习方面，小明父母认为只要孩子快乐成长就好，不必过于关注学业。
因此，小明在学习上经常偷懒，成绩一落千丈。
3. 随着年龄的增长，小明开始接触电子产品。
父母觉得这是新时代的产物，没有过多干涉。
结果，小明沉迷于网络游戏，荒废了学业。
4. 在人际交往方面，小明因为缺乏独立思考和沟通能力，常常与同学发生矛盾。
父母认为这是孩子成长过程中的正常现象，没有给予足够的关注。
5. 小明渐渐长大，开始学会撒谎、逃学等不良行为。
父母虽然发现了问题，但仍然觉得孩子还小，长大后会懂事。
于是，他们选择了纵容。
三、案例结果1. 小明的高中生涯过得浑浑噩噩，成绩一塌糊涂。
高考结束后，他连一所普通大学都未能考上。
2. 进入大学后，小明依然沉迷于网络游戏，荒废了学业。
毕业后，他找不到合适的工作，生活陷入困境。
3. 在人际交往方面，小明依然无法融入社会。
他性格孤僻，缺乏自信，很难与他人建立深厚的友谊。
4. 父母意识到溺爱的危害，开始反思自己的教育方式。
然而，一切都已经来不及了。
小明的人生轨迹已经被彻底改变。
四、案例分析1. 溺爱导致孩子缺乏独立能力。
在溺爱的环境下，孩子无法学会独立思考和解决问题，这对他们未来的生活和工作都是极大的隐患。
2. 溺爱影响孩子的学业。
父母过度关注孩子的快乐成长，忽视了学业的重要性，导致孩子在学习上无法养成良好的学习习惯。
家庭教育典型案例家庭教育失败典型例子
家庭教育典型案例家庭教育失败典型例子家庭教育典型案例越来越多的家长抱怨自己的孩子表现出不良行为问题，有焦虑感和脾气暴躁。
这是为什么?德国儿童和青少年心理学家克丽丝蒂娜·鲁茨说：“毫无疑问，孩子带着自身的基因，性格特征和与教育无关的气质。
但对于较大的异常表现，很有可能是因为在孩子与父母间的关系中，存在某些干扰因素。
”那我们该如何做呢?克丽丝蒂娜·鲁茨对家长提出的要求是不容易做到的，甚至是痛苦的。
她说：“首先，检讨自己的行为;其次，看孩子自身，而不是他们必须满足我们的愿望。
”此外，她还说：“孩子就像一面镜子，如果我们敢于仔细观察，我们会发现他们将我们的弱点和缺点展示给了我们，因此，教育问题的解决方法也就有了。
如果承认自己的弱点和缺点，并改变自己的行为，那么，通常孩子也会这样做。
”我们举四个典型例子来说明：问题一：孩子不遵守规则父母经常会因为想要给孩子爱而让步。
这儿我们讲一个女作家阿斯特丽德·林格伦的故事“小飞人卡尔松”中的问题：胖叔叔卡尔森先生每天与一个七岁的小家伙一起玩，小家伙很想像卡尔松那样：卡尔松是贪婪自大的，有时他甚至让一个蒸汽机爆炸。
当我们给孩子讲这样的场景时，我们也会笑。
但是，如果这个成为现实，当自己的儿子或女儿也用这种过分的行为来挑衅呢?我们会怎么做呢?克丽丝蒂娜·鲁茨说：“那么就是家长可能有些误解。
全世界都在讲孩子的成长需要有自由，但这自由绝对不是无界限的，孩子也需要方向，而这个方向就是需要家长来指引的。
”许多家长很难做到，比如：饭前吃巧克力，或者是数学成绩差孩子还想看电视。
对于这些，家长通常会让步。
他们不与孩子讨论，而是慷慨地买孩子对自己的喜欢。
这种做法是简单而且节约时间的，但只是暂时的。
因为孩子会越来越让你觉得累：他们会养成掌握巨大权利的习惯。
而家长想要尝试与孩子讨论会越来越困难。
心理医生建议您应该自问，是否您对您的孩子有始终如一的坚持，您也应该思考一下，那么快的小妥协是因为什么，是否您想用这种方式弥补你们没有的共同时间?还是您害怕严格的教育方式会导致不被喜欢?这些担忧是没有根据的，因为孩子需要家长的扶持，使他们能够适应社会。
家庭教育的典型错误事例
家庭教育的典型错误事例Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】家庭教育的典型错误事例一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨连个杯子都拿不住。
”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。
你把桌子擦干净好吗”结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。
孩子学会宽容。
二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人你看谁谁，人家怎么就能考一百你笨死了！气死我了。
”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。
”正确做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。
我相信你，下次一定会有进步。
”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。
”三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。
（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。
”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。
”正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。
”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。
”四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。
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生活中常见的家庭教育错误事例
作者：无为而有为
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。
”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。
你把桌子擦干净好吗？”
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。
孩子学会宽容。
二、孩子考试不及格
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。
”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。
”
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。
我相信你，下次一定会有进步。
”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。
”
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完（孩子作业多，孩子没磨，不
在此列）
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。
”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。
”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。
”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。
”
四、孩子作业写得潦草
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。
你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致）。
孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。
”
因而会充满信心。
五、孩子见人不打招呼，没礼貌
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平
时是咋教你的，没出息。
”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。
”举个有礼貌的例子。
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。
”
六、孩子的袜子脏了
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。
”
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。
”
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。
”
七、孩子问了个问题，大人不会
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。
”
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。
”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。
可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
八、孩子早上不起床
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。
”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。
九、一直看电视不睡觉不写作业
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。
你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。
”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
十、孩子正在写作业
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。
”“别磨蹭。
”“不准看电视，好好学习。
”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。
”
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
十一、大人做错事了
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。
”
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
十二、家长会老师告状，家长挨老师批评了
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
结果：父母学习控制自己的情绪是根本，毫无节制的发泄只能培养一个恶魔。
十三、孩子的日常生活
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。
胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。
心离父母越来越远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。
家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。