六年级下册英语教案-unit 2 last weekend 人教PEP版
I studied English from 9:00 to 11:30 in I went to bed at 12 o’clock last night.
I got up 1 hour ago. And I carried my school
bag and went to school just now.
观察上文的句子，回答下列问题：
1）我们之前都有学过哪些时态，你知道他们的标志时间吗？
（回答：一般现在时：everyday, 频率副词always often等
现在进行时，look, listen, now等
一般将来时，tomorrow，next Tuesday等）
2）那我们今天学习一般过去时。
你能根据上面的小故事来给这个时态下定义吗？
定义：一般过去时表示_____某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用：
3）观察上面的小故事，你发现上面的时间点和我们之前学过的时间，有什么区别呢？
3）观察上面的动词，你能发现什么变化有什么特点呢？
I played football with my friends Mike on last Saturday morning. play-play ed Last Saturday
morning
He liked playing football and hoped to be a goalkeeper in the future. like-like d hope-hope d
/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /ŋ/ /l/
/p/ /t/ /k/ /f/ h/ /θ/ /s/
记忆小口诀：
破特跟磕佛找死侍吃喝，又刺又戳
A.No, there weren’t.
B.I went to .
C.Yes, she did.。
Unit 2 Last weekend A Let’s learn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekend A Let’s learn教学目标1.学会描述人物所做的事情，运用一般过去时态。
2.锻炼听说读写的能力。
3.培养学生团队合作精神。
教学内容1.会话：Last weekend我干了什么？2.背单词：rested, played, visited, helped, went, watched, ate。
3.语法：一般过去时态。
教学步骤第一步：引入话题，介绍本课程1.与学生互动，引入话题，比如：What did you do last weekend?（你上个周末干了什么？）2.给学生展示本课程的目标和任务，让他们有一个大致的了解。
第二步：背单词1.教师出示单词卡片，学生齐读，手势配合，加深记忆。
2.教师从单词中提取并讲解相关的常用短语和句子，让学生明白单词在实际语境中的具体用法。
第三步：学习对话1.教师模仿对话，让学生跟读或模仿学习。
2.教师引导学生分析句子结构、意思，并加深对单词及其用法的理解。
第四步：学习语法1.教师向学生解释一般过去时态的构成及用法，并给出相关例句进行演示。
2.教师让学生参与练习，提高学生的语言运用水平。
第五步：团队活动1.将学生分成小组，每组4-5人，由一名组长负责组织活动。
2.每组选出一个“记者”，以小组为单位讨论上个周末发生的事情，并由“记者”向全班汇报。
第六步：复习回顾1.教师在黑板上出示一些常用单词和短语，让学生用一般过去时态进行口头连贯的描述。
2.教师可通过提问和点评来纠正学生的错误，加深印象。
教学反思本次教学实现了以学生为主体，以能力培养为目标的教学效果。
在教学变化环节采用分组讨论的方式增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的独立思考和合作意识。
在语言能力上，学生能自如地运用所学的单词和语法，大致达到了教学目标。
在一些需要改进的地方，可以增加更多的活动和练习，使教学更加全面有效。
人教版PEP六年级英语下册 Unit2 Last weekend 全单元教案
***小学部集体备课专用纸___年级______备课组时间：___月____日中心发言人：_______课题：Unit2 Last weekendPart A Let's learn ＆Do a survey and report第＿＿课时总计＿＿＿节教学目标：1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等。
2.能够听、说、认读3个日常交际用语“How was your weekend？/ It was fine,thanks./ What did you do?”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。
3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
4.积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。
教学重难点：1.熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
2.掌握-ed在单词末尾的发音。
3.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
教学过程：Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.师生齐唱歌曲“What do you do on the weekend?”，复习与周末活动有关的动词词组。
3.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。
教师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping pong等。
4.对话练习。
T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend?S1:I often clean my room on the weekend.（多操练）S2:I usually read some interesting books.Step 2:Presentation1.呈现新单词。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
Unit2LastweekendPartA(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握单词drank,show。
2. 能运用句型“What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.”。
3. 能够理解并掌握运用动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
5. 在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：运用句型“How was your weekend? It was good. Did you do anything else?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。
难点：一般过去时动词词尾的规则变化。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1:Warmup1.日常口语问候。
T: Hello, boys and girls.S: Hello.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2. 头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文，复习词组: see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play pingpong等。
3. 话题导入。
T: What do you do on the weekend?S: I often clean my room/…T: What did you do yesterday?S: I watched TV/…Step 2: PresentationT: How are you today?S: I’m fine, thanks.T: How was your weekend？S: It was good, thank you. （is的过去式是was，师生互问互答）T: What do you often do on the weekend?S: I often clean the room.T: What did you do last weekend?S: I stayed at home with my brother.2.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
人教版PEP六年级下册英语Unit2Lastweekend全单元教案
人教版PEP六年级下册英语Unit2 Lastweekend全单元教案一、教学目标知识目标1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.能力目标1.能够听懂他人谈论上周末的活动内容。
2.能够用英语交流上周末做了什么。
情感目标1.培养学生的团队精神，通过团队活动提高学生的合作意识。
2.鼓励学生把周末时间用在学习和锻炼身体上，培养良好的生活习惯。
二、教学重点1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.三、教学难点用英语表述自己上周末的活动内容。
四、教学过程Step 1: Warm-up观看一段视频，介绍一下上周末自己的活动内容，并邀请学生也分享一下。
Step 2: Presentation介绍单词和句型，帮助学生掌握单词的意思和用法。
Step 3: Practice1.通过听力练习，帮助学生掌握单词和句型。
2.通过口语练习，鼓励学生用英语交流上周末的活动内容。
3.小组活动：分组讨论，每个小组介绍一下上周末的活动内容，并给出相应的宣传海报。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Look and talk)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Look and talk）教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要通过听、说、读、写的方式，让学生学会描述自己上一个周末的活动，并能用一般过去时进行交流。
本单元的核心句型是“What did you do yesterday?”, “I went to …”, “I had …”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的运用，提高英语听说能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但有时候在发音和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重语音的纠正和听力训练，提高学生的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会用英语描述自己上一个周末的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写核心句型，并在实际情景中运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的掌握和运用。
2.难点：过去式动词的准确运用和听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源3.学生活动材料：单词卡片、小组活动记录表等4.教师准备：教案、课件、教学资源等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“What did you do last weekend?”，学生用中文回答，激发学生对过去时态的兴趣。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。
本节课的主要内容是让学生们能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般过去时的结构，他们可以通过图片和情境推测对话的大意，并能够用一般过去时进行简单的交流。
但是，学生们在运用一般过去时进行复杂句子的表达上还存在一定的困难，同时他们的语言运用能力和思维能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
–学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
–学生能够通过合作学习提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。
–学生能够养成积极思考的习惯。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
•学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。
•学生能够运用一般过去时进行复杂句子的表达。
•学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作和角色扮演，让学生在交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：图片、课件、录音机、磁带。
2.教学资源：英语课本、练习册。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示上一单元的图片，让学生们回忆上一单元学过的内容。
然后，引导学生思考：“你们知道上一个周末都做了些什么吗？”从而引出本节课的主题。
Unit 2 Last weekend (教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend (教案) 人教PEP版英语六年级下册一、教学目标1.语言知识目标：本节课主要学习和掌握以下词汇和句型：•last weekend•visited•grandparents•went to the park•played basketball/football•had a picnic•had fun2.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让学生感受到家庭团聚的快乐和友谊的重要性，培养他们的家国情怀和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：•学习和掌握新词汇和句型。
•发展学生的听说能力。
2.教学难点：如何引导学生进行口语交流，让他们能用所学的知识进行实践。
三、教学过程1.Warming up:1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask a few students to talk about what they did last weekend.2.Presentation:1.Show some pictures of different activities and ask the students to identify each activity.2.Introduce the new words and phrases that will be used in this lesson:last weekend, visited, grandparents, went to the park, played basketball/football, had a picnic, had fune gestures and visual aids to help students understand the meanings of the new words and phrases.3.Practice:1.Have the students work in pairs and ask each other what they did last weekend using the new words and phrases.2.Encourage the students to use complete sentences and share their experiences with each other.4.Production:1.Ask the students to work in groups and plan a weekend trip using the new words and phrases they learned in class.2.Each group should prepare a list of activities, places to visit, and things to bring on the trip.3.Have each group present their plan to the class, and encourage the other students to ask questions and give suggestions.四、教学反思本节课通过生动有趣的图片，帮助学生更好地理解和掌握新词汇和句型，在课堂上进行了大量的口语练习，培养了学生的听说能力。