人教版八年级地理上册自然资源的基本特征
三
四 六 六
三、资源特点
知总量
大
小 算人均
总面积 陆地 （平方千米） 世界
中国
总人口 (亿人) 63
13.54
人均面积 （人/每平 方米）
1.49亿
960万
23.7
7.09
我国人均土地资源是世界的1/3。
三、资源特点
知总量
大
5 4.5
小 算人均
分布不 均
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
资 源 分 类
非可再生资源： 再生过程非常缓慢，相对于人类 历史而言，几乎不可再生，用一 点就少一点，称为非可再生资源。
二、资源分类
可再生资源也不是“取之不尽，用之不竭”的，在利用过程 中我们也要注意保护和培育，以便能够实现可持续利用。
三、资源特点
知总量
大
资源名称 陆．钢铁
B． 两极冰川
C．小麦
D．森林
下表为我国部分国情资料，据此回答2—3题。
自然资源 总量居世界的 位次 陆地面积 3 1/3 矿产资源 3 1/2 耕地面积 4 1/3
河流年 径流量
6 1/4
森林面积 6 1/5
人均占有量占 世界平均水平 的比例
评价园地
2．表中数据说明我国资源特点是 （ C ）。 A．总量丰富 人均不足 B．分布不均 人均不足 C．总量丰富 类型齐全 D．分布不均 类型齐全
识分布
陆地面积
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
森林面积
世界人均占有量
中国人均占有量
识分布
读图三步走： ①读图名、识图例； ②用图例、寻区域； ③能指认、会描述。
第一步：读图名、识图例 请仔细观察地图名称，并在图中找找看都有哪 些图例？
识分布
读图三步走： ①读图名、识图例； ②用图例、寻区域； ③能指认、会描述。
知总量
大
小 算人均
分布不 均
识分布
问题与对策
你认为未来资源 需求量会如何变 化？
各抒己见
面对这种情 况，我们可以 采取哪些措施 呢？
问题与对策
问题与对策
你还有哪些保护资源的好办法呢？
梳理归纳
概念
可再生资源
自 然 资 源
分类
非可再生资源 总量丰富 特征 人均不足
评价园地
1．下列属于自然资源的是（ D ）。
第二步：用图例、寻区域 请在图中找出代表煤炭资源的图例及其分布的地 区。
识分布
读图三步走： ①读图名、识图例； ②用图例、寻区域； ③能指认、会描述。
第三步：能指认、会描述 请根据图例分布的特点，试着用自己的话总结煤 炭资源的分布特点。
识分布
小结：通过观察我国各种资源的具体分布状况，你认为我 国资源分布有什么特点呢？
C．大量使用一次性消费品 D．日常不用或少用贺卡
评价园地
评注圈点
总结： 反思：
自然资源的基本特征
情境荟萃
图释导学
梳理归纳
评价园地
情境荟萃
情境1
情境2
情境1
情境2
土地资源 煤炭 石油
河流 草原 丰收 森林
图释导学
图说自然资源
图解总量丰富，人均不足
一、自然资源
二、资源分类
二、资源分类
可再生资源会 用完吗？ 可再生资源： 可以在较短时间内更新、再生、 或者可以循环使用，称为可再生 资源。
3．下列属于非可再生资源的是 （ C ）。 A．森林 B． 河流 C． 煤炭 D．阳光
评价园地
4．下列有关国家资源特征的描述，正确的是（ D ）。
A．日本地大物博，矿产资源丰富
B．美国大量出口矿产资源 C．撒哈拉以南的非洲大量进口矿产资源 D．巴西有丰富的铁矿资源 5．下列做法中，错误的是（ C ）。 A．垃圾分类回收 B．生活用水做到一水多用
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计(新版)新人教版
本节课的主要教学内容是八年级地理上册第3.1节“自然资源的基本特征”。以下是本节课需要重点梳理的知识点：
1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、水、气候、生物、矿产等资源。
2.自然资源的分类：自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括气候、水、土地、生物等，非可再生资源包括矿产等。
-时间变化：自然资源的状况会随着时间的推移而发生变化，如季节变化、气候变化等。
-可持续性：自然资源的利用应当考虑到资源的保护和可持续性，以满足人类长期发展的需要。
4.自然资源在人类社会中的作用：自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等方面具有重要意义。
5.自然资源的利用和保护：人类应合理利用自然资源，提高资源利用效率，同时加强自然资源的保护，防止资源过度开发和污染，实现资源的可持续利用。
-设计预习问题：围绕“自然资源的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化和可持续性。
3.自然资源在人类社会中的作用：保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等。
教学反思与总结
首先，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，但仍有不足之处。我采用了讲授法和实践活动法，结合了自主学习法和合作学习法，让学生在课堂上充分参与和互动。然而，在实际操作中，我发现学生在自主学习和合作学习方面仍有待提高，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。
3.1自然资源的基本特征+课件人教版地理八年级上册
学习目标
1.知道自然资源的概念、分类。 2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 3.理解我国自然资源的基本特征。 4.树立保护和合理利用自然资源的意识。
人类的生活离不开自然界的物质和能量
土 地
阳 光
森 林
水
矿 产
自然资源
自然界中对人类活动有价值 的土地、阳光、矿产、森林、 水和水能等称之为自然资源。
A.石油 B.水 C.耕地 D.煤炭 4.右图反映我国资源的基本国情是（ ）
A.总量丰富 B.人均占有量少 C.总量缺乏 D.人均占有量多
小试牛刀
5.（2019·甘肃中考）我国自然资源总量丰富，但人均不足， 主要是因为（ ）
A.资源更新慢 B.自然资源分布不均
C.人口太多
D.自然资源浪费严重
6.（2019·河北中考）我国对自然资源的利用，应采取的态度是（ ）
将绿肥犁入农田
• 自然资源的分类
可再生资源
可 再
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称
生 资
为可再生资源。
源
用一点少一点的煤炭
煤炭的形成需要几百万年甚至上千万年：
植物的转变
压缩的泥炭
煤层的形成
• 自然资源的分类
非可再生资源
非 可
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再
再
生 资
针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？
（提示：合理利用，并且注重保护和培育，使其能够 实现永续利用。）
对待自然资源的正确态度：
对可再生资源，应合理利用并且注意保护和培育。
对非可再生资源，更应当珍惜和节约使用。
我国自然资源特点
类别 土地资源 探明矿产资源总量 耕地资源 河流年径流量 森林资源
人教版初中地理八年级上册《自然资源的基本特征》说课稿
《自然资源的基本特征》说课稿各位老师：你们好！今天我说课的题目是《自然资源的基本特征》，转身走向黑板，写出题目，再返回。
我说课的内容主要分为6各部分：一、说教材：《自然资源的基本特征》是人教版初中八年级上册地理教材第3章第1节内容。
本节是中国自然资源的第一节，是对我国自然资源做一个大致的了解。
根据新课标的要求，本节着重要使学生初步了解。
一、什么是自然资源、自然资源是如何分类的；二、从生产、生活出发，探究自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，从而引出中国自然资源"总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足”的特点；三、从而倡导学生珍惜和节约自然资源，培养学生保护自然资源、合理开发利用自然资源的意识。
二、说教学目标：新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；态度情感与价值观。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、让学生能列举出什么是自然资源，主要类型是什么；了解自然资源对国民经济和日常生活所起的作用；知道我国目前自然资源的总体特点，即“自然资源总量丰富，人均不足”。
2、能根据对资源的分类原则正确区分不同的自然资源类型；能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施；列举在日常生活中节约资源的措施。
3、通过本节的学习，加深初二年级学生对我国国情的了解，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成和谐的人地思想，并在将来的学习生活中，通过具体行动督促自己和他人养成节约和保护资源的行为习惯。
三、说教学重点、难点：本课中的重点是：说明资源的含义及其主要类型；了解我国自然资源的基本现状，并对自然资源的现状提出合理的解决措施。
本课中的难点是：使学生能够根据资料概括出我国资源"总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足"的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。
四、说教法、学法：课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》这一节，主要介绍了自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的基本概念和特征。
在本节内容中，学生将学习到自然资源的种类、数量、质量、分布和利用等方面的知识，从而为今后的地理学习和实践打下坚实的基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但学生在自然资源的分类、数量、质量、分布和利用等方面还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入探讨和理解自然资源的基本特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的作用；了解我国自然资源的现状及存在的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理利用自然资源的观念，增强学生的环保意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的作用。
2.教学难点：自然资源的分类、数量、质量、分布和利用等方面的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、实践操作等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例等教学资源，以生动、形象的方式展示自然资源的基本特征，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考自然资源在人类社会经济发展中的重要性，从而引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的定义、分类和基本特征。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析不同类别自然资源的数量、质量、分布和利用情况，总结自然资源的基本特征。
人教版八年级上册地理教学课件 3.1自然资源的基本特征(共28张PPT)
我国北方以旱地为主，南方以水田为主，你知道原因吗？
空间分布
南丰北缺
20%
80%
时间分布 我国降水量夏秋多，冬春少。
思考如何缓解水资源的时空分布不均？ 时间分配不均——兴建水库 空间分布不均——跨流域调水
为什么我国水资源南丰北缺？
为什么西北地区会缺水？
气候干旱，降水稀少。
第一节 自然资源的基本特征
知道什么是自然资源，并会区分可再生资源和非可再生自然资源， 学习目标 1 能说出我国自然资源的总特征。
记住我国土地资源的特点，运用土地利用类型分布图归纳出我国的 学习目标 2 土地资源的分布，了解土地利用中存在问题。
熟悉我国的水资源分布特征及对应的措施，掌握南水北调工程的线 学习目标 3 路和重要意义。
气候资源
光 热
风 降水
土地资源
林地
草地
耕地
矿
产
资
煤炭
源
金刚石
铁矿石
鸡血石
淡水资源
水能资源
什么是可再生资源？什么是不可再生资源？
可再生资源
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称 为可再生资源。
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再 生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
为什么华北地区会缺水？
华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。
水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？
三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪 以及水资源调配发挥了重要作用。
长江三峡工程
黄河小浪底水利枢纽
读图，说一说南水北调工程的定义，东、中、西三条调水 线路，重要意义。
3.1自然资源的基本特征课件-2024-2025学年人教版地理八年级上册
针对非可再生资源的特点，我们该怎么利用它们呢？
珍惜和节约使用
总量丰富 人均不足
我国资源丰富，为什么会出现人均不足的状况呢？
人口增长，经济快速发展 资源的污染、破坏和浪费严重 自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出
面对这种情况，我们可以采取什么措施？ 垃圾分类回收 减少使用一次性消费品 不用或少用贺卡
自然资源
自然资源 自然界对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林和水能等
三层含义 1.自然属性，必须直接从自然界获得 2.经济属性，必须能用于生产生活
3.既包括物质也包括能量
气候资源
水资源 水能资源
生物资源
矿产资源
土地资源 气候资源 水和水能 生物资源 矿产资源
说一说土地资源和煤炭资源的形成过程，不同之处是什么？
土地资源 气候资源 水资源 生物资源 矿产资源
可再生资源 可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环利用
非可再生资源 再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生， 用一点就少一点
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
2007年，太湖 爆发蓝藻污染
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 捕捞旺季，海南琼海大鱼罕见
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
1.从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用 之不竭”的。 2.在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。 3.由于自然界的原因以及人类对可再生资源的不合理利用，可 再生资源可以转变为非可再生资源。
针对可再生资源的特点，我们该怎么利用它们呢？
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
核尘埃几乎无孔不入。核放射对乌克兰地区数万平方公里的肥 沃良田都造成了污染。 乌克兰共有250多万人因切尔诺贝利而身患各种疾病，其中包 括47.3多万名儿童。 据专家估计，完全消除这场浩劫对自然环境的影响至少需要 800年，而持续的核辐射危险将持续10万年。
人教版 地理 八上3.1自然资源的基本特征(18张PPT)
第一节
自然资源的基本特征
1
第三章 中国的自然资源
自然资源的基本特征
土地
常见自然资源
铁矿
阳光
水能
煤炭
1
2
3
4
5
6
7
8
9
水
石油
天然气
森林
自然资源
合作
Байду номын сангаас
认识身边的自然资源 以下属于自然资源吗？为什么？
钢材
鱼
冰川
野生动物
温泉
雷电
森林
木材
书本
岩石
自
然
资
可再生资源
源 （较短时间内再生、更新、循环使用）
节约资源 我们能做什么？
小结
自然资源
概念
1. 自然界本来就有的; 2. 能为人类所利用的。
1.可再生资源； 分类
2.非可再生资源。
我国自然 资源概况
种类多，总量丰富； 人口众多，人均少； 破坏和浪费严重。
合理利用 开发新能源
作业
小组为单位 设计“节约和保护自然资源，从我做
起” 的手抄报
5 4
2
2
1
1
3 1
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
深林面积
探究问题与对策
面对这种情况，我们可以采取哪
些措施 保障资源供给？ 呢
各抒己见
保障自然资源供给的途径
扩大铁矿石、石油等重 要资源的进口渠道。
改进技术，提高资源利用 率，加强资源的回收和循
环利用、增殖使用。
培养节约能 源的意识。
开发新材料、 新能源。
乱砍滥伐 触目惊心!!!
人教版八年级地理上册教案3.1自然资源的基本特征
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级地理上册前两章的相关知识，如地球的自然地理环境、地形、气候等基本概念。此外，学生应该具备一定的社会实践经验，对自然资源有初步的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，他们善于通过观察、实践来获取新知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理案例分析。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于地理学科的实践性和综合性，旨在提升学生的地理实践力和综合思维能力。具体包括：
1. 地理实践力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使其能够运用地理知识对自然资源进行合理的开发和利用。
2. 综合思维能力：通过分析自然资源的特征和作用，培养学生从多角度、多维度去思考问题的能力，提高其对自然资源综合管理的重要性认识。
教师布置一道关于自然资源的练习题，如“判断下列资源属于可再生资源还是非可再生资源？”让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其在人类社会发展中的重要作用。同时，提醒学生关注自然资源的保护和合理利用，提高学生的地理实践力和综合思维能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对自然资源的分类和基本特征产生困惑，特别是对可再生资源和非可再生资源的区别。此外，学生可能对自然资源在人类社会发展中的作用的理解存在困难。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。
自然资源的基本特征—人教版八年级上册地理课件
3自.1然资自源然的资基源本的特基征本—特人征教—版人八教年版级八上年册级地上 理册课地件理 课件(共 26张PP T)
3自.1然资自源然的资基源本的特基征本—特人征教—版人八教年版级八上年册级地上 理册课地件理 课件(共 26张PP T)
练素养
【核心素养：人地协调观】[中考·沈阳]阅读 材料，回答下列问题。
南省清洁能源汽车发展规划》，是全国率先提出2030年
“禁售燃油车”时间表的省份。据此回答3～4题。
3．新能源车被广泛使用，将产生的积极影响是( B )
A．增加汽、柴油销售量
B．减轻大气污染
C．增加非可再生能源使用 D．减少清洁能源使用
【点拨】由题中关键词“新能源”可知，新能源相比
较传统能源主要的优点是能减少燃油量，较清洁，污
国大量利用农产品发酵生产酒精，
以代替石油作为汽点拨】乙醇的原料是粮食，
B．使全球气温升高
我国人口众多，对粮食的需
C．减轻耕地压力
求量大，大量用粮食来生产
乙醇，可能导致粮食短缺。
D．加剧粮食供应紧张局面
3自.1然资自源然的资基源本的特基征本—特人征教—版人八教年版级八上年册级地上 理册课地件理 课件(共 26张PP T)
3自.1然资自源然的资基源本的特基征本—特人征教—版人八教年版级八上年册级地上 理册课地件理 课件(共 26张PP T)
练基础
5．图中反映我国资源的基 本国情是( B ) A．总量丰富 B．人均占有量少 C. 总量缺乏 D．人均占有量多
3自.1然资自源然的资基源本的特基征本—特人征教—版人八教年版级八上年册级地上 理册课地件理 课件(共 26张PP T)
材料一 如下表所示：
年份百分比主要能源 煤炭 石油