部编版小学语文四上《巨人的花园》公开课教案
人教版四年级上册《巨人的花园》第一课时教学设计教材分析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重难点：1.能根据课文内容发挥想象，想象画面。
2.懂得快乐应当和大家分享的交流，和同学交流阅读感受。
教学过程：一、导入PPT出示《白雪公主》（安徒生童话）、《莴苣姑娘》（格林童话）图片把孩子们带入童话世界。
PPT出示童话的分类：童话分为两大类：一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。
一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》。
今天郭老师将和同学们一起学习王尔德的一个童话。
（板书课题）9.巨人的花园（要求学生看教师板书课题）这是从英国作家王尔德的作品改编而来，请同学们们齐读课题。
问题1：这篇课文一看就是童话，从哪里看出来的？预设1：巨人巨人存在与童话中，生活中没有巨人。
预设2：联系生活，生活中没有巨人。
PPT出示巨人图片童话中的人物就是这样的充满着奇特的色彩，童话的世界就是这样的妙不可言。
《巨人的花园》讲述一个怎样的故事呢？让我们一起去巨人的花园里瞧一瞧，请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：问题2：故事的主人公是谁？他给你留下怎样的印象？自由读。
（约4分钟） PPT出示本课词语，本课生词用红色标注。
训斥北风呼啸洋溢欢乐冷酷鲜花凋谢增添春意脸颊绽出绿芽欢快喧闹拆除草翠花开纷纷逃窜请同学们试着自己轻声的读。
问题3：自己读一读，这些标注红色的字，竖着三组词语在课文中分别描写了什么？自由读。
找同学读，三个同学，每个读一遍。
预设一：学生1读第一列，在课文中描写了什么？——巨人学生2读第二列，在课文中描写了什么？——花园（通过这些词，每个词都向我们展示了一幅画面，通过我们的读感受一下，齐读）学生3读第三列，在课文中描写了什么？——孩子（带表情有滋有味的读）PPT出示“洋溢”（板书“溢”古体字），溢是水高出器皿，流出来。
解释洋溢的意思：洋溢在课文中的意思是：充满。
教师提示：单独读一句不够，我们要把前面的一起读。
PPT出示第一自然段课文：师：多好啊！孩子们的笑声洋溢在——鲜花盛开的花园里；洋溢在——绿树成荫的花园里；洋溢在——鲜果飘香的花园里；洋溢在——白雪一片的花园里。
（PPT出示四副画面）孩子们的笑声洋溢在（鲜花盛开）的花园里；孩子们的笑声洋溢在（绿树成荫）的花园里；孩子们的笑声洋溢在（鲜果飘香）的花园里；孩子们的笑声洋溢在（白雪一片）的花园里。
PPT出示图片让孩子说。
总结：在有孩子和巨人的花园里，将会发生怎样的故事呢？从这样的故事中我们又能够学到什么？教师提问：故事的主人公是谁？（巨人）问题4：巨人给你留下怎样的印象呢？预设一：冷酷——谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！知错就改——开始、然后、最后教师评价：了解童话可以通过抓住主人公的形象。
同一个巨人有的同学读出了冷酷，有的同学读出了知错就改，这些都是我们初读课文巨人给我们留下的印象。
二、细读课文这是一个怎样的巨人呢，我们还需要细细的读这个童话。
我们先一起看一下故事的开头，孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍，巨人哪里去了？预设一：巨人去旅行了作者王尔德在原文中是这样告诉我们的：“他原先离家去看他的朋友，就是那个康华尔地方的吃人鬼，在那里一住便是七年。
七年过完了，他已经把他要说的话说尽了（因为他谈话的才能是有限的），他便决定回他自己的府邸去。
”问题1：读到这里巨人给你留下怎样的印象？预设一：孤独（板书：孤独）七年后的一天这个孤独的巨人回来了，回到自己的花园，此时的花园还洋溢着孩子们欢快的笑声，巨人是怎样对待孩子们的呢？这时的巨人给你留下怎样的印象？继续默读课文3—8自然段找出有关的句子划一划。
交流：巨人怎样对待孩子的呢？把你找到的句子读一读，分享给大家。
预设一：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们地欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
（巨人说的话）预设二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
（巨人的行为）师：老师听出来了，孩子们你们找到了巨人这三次说的话。
PPT出示问题2：比较三句话你发现什么？有那些相同和不同的地方。
预设一：都是巨人赶走孩子的话。
预设二：巨人一次比一次更加生气。
（学生自己的理解）。
预设三：巨人自私不让孩子们在花园里玩。
（学生自己的体会）。
预设四：标点都用了感叹号，都有滚出去。
追问该怎么读，要想读好这几句话，就必须了解巨人的内心，他当时是怎么想的呢？为什么这么生气？到课文里找答案。
（自由读）找同学试着读这三句话。
第一句：生1、生2、生3巨人呀，你为什么这样生气？——巨人不希望孩子到他的花园来玩。
（3个学生回答）假如你就是巨人，你当时怎么想的？（3个学生）第二句：3个学生朗读指导：好字拖长巨人呀，你为什么这么生气？——春天终于来了，我要好好享受花园的美景。
（文字背后的意思）第三句：2-3个学生教师评价，巨人你在对谁生气呢？（桃树底下的小男孩）为什巨人要对桃树底下的小男孩生气？原因：别的孩子都因为巨人的训斥而纷纷逃散，而小男孩还在。
组织活动：带着体会演一演，3位，其他孩子扮演小导演提意见怎么演。
建议：语气、声音、动作从那以后，巨人的花园——狂风大作，雪花飞舞，直到有一天早晨围墙破损，孩子们从围墙的破损处钻进来，这时的花园一下子变得——草翠花开，可是巨人又发脾气了。
PPT出示：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”（学生读）与此同时刚刚才还草翠花开的花园一下子就变得——鲜花凋谢，树叶飘落。
所有的一切都被冰雪覆盖了，巨人不解地看看四周，桃树下还站着一个小男孩，走过大声斥责：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”教师评价：孩子们都沉浸在这个童话故事里了。
问题3：读到这你眼中出现了怎样的一个巨人？预设一：自私、冷酷、凶教师总结：孤独自私冷酷（板书：孤独自私冷酷）问题4：想想刚刚的情景花园里这一幕幕的变化，你又觉得这个故事怎么样预设一：有趣预设二：故事情节越来越精彩。
瞧再往后看，你看到了什么？PPT出示图片。
预设：巨人和孩子们尽情地、欢快地玩耍。
三、升华主题是什么使巨人有这么大的变化？——小男孩问题1：小男孩怎样做的？巨人又是怎样发生变化的呢？请同学合作读第8、9自然段，边听边思考，分工读有关小男孩和巨人的对话。
听出来没有，小男孩是怎样做的？巨人呢？预设：用他那会说话的演讲凝视巨人。
巨人看着他的眼神，心里火辣辣的。
小结：是的小男孩什么也没有说，可是他那双会说话的眼睛分明告诉巨人，小男孩在告诉巨人什么？预设：没有孩子的地方就没有春天。
（自责）孩子是最美丽的花！快乐要和大家一起分享。
（后悔）这些感受交织在巨人的心里，这时他感到心里火辣辣的。
小男孩还在树下一伸手桃树马上绽出嫩芽，开出许多美丽的花。
妙不可言的一切巨人终于明白了什么呢？用书上的词语在纸上写一写。
巨人终于明白________________________________________________。
学生说自己所想，展示所写。
四、总结巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天。
说明一个一个道理：没有孩子的地方就没有春天。
孩子是最美丽的花。
快乐要与别人一起分享。
结果就有了这一幕。
PPT出示图片。
板书：9巨人的花园妙不可言的童话孤独快乐自私宽容冷酷热情。
四年级《巨人的花园》语文公开课教案及板书设计欣赏优秀教案
《巨人的花园》语文公开课教案及板书设计欣赏优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解词语，能流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受巨人的自私与孤独，体会关爱他人、快乐生活的美好。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会巨人的心情变化。
2.教学难点：引导学生理解巨人的自私与孤独，以及关爱他人的重要性。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.板书设计素材四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己心中的“花园”是什么样的。
2.引导学生关注课题，激发兴趣。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，画出自己喜欢的段落和词语。
2.学生分享阅读感受，教师点评并指导。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的巨人有哪些特点？他的花园为什么荒芜？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
（四）课文解析1.教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。
2.教师逐段解析课文，帮助学生理解课文内容。
3.学生分享自己的理解，教师点评并指导。
（五）朗读与感悟1.学生分段朗读课文，体会巨人的心情变化。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学生分享朗读感悟，教师点评并指导。
（六）板书设计欣赏1.教师展示板书设计，引导学生欣赏。
2.学生分享自己喜爱的板书设计，教师点评并指导。
（七）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师点评并指导。
（八）作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、板书设计【板书设计】课题：巨人的花园巨人：自私、孤独花园：荒芜、寂寞关爱他人：快乐、美好六、教学反思1.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的关注和指导。
2.在课堂讨论环节，引导学生深入思考，提高课堂讨论的质量。
3.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：教学重点补充：1.理解课文内容：通过提问和讨论，引导学生关注巨人态度的前后变化，以及变化背后的原因。
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
四年级语文教案《巨人的花园》（精选12篇）
四年级语文教案《巨人的花园》（精选12篇）四年级《巨人的花园》篇1《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。
但是，从此花园里都是寒冷的冬天。
一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。
但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。
后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
教学中我做到了以下几点：1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。
结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。
3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。
如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。
4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的?巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。
既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。
5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。
因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。
课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，达到了积累语言来应用的目标。
巨人的花园教案 《巨人的花园》教案(优秀3篇)
巨人的花园教案《巨人的花园》教案（优秀3篇）《巨人的花园》教案篇一一、教学目标：1、了解本单元的学习内容和学习目的，喜欢童话。
2、认识8个生字，正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语，正确书写“牌、添”两字。
3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
二、教学重点：认读生字、词语，正确流利地朗读课文。
三、教学设计（第一课时）教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们喜欢童话吗？我们今天玩一个猜童话的游戏。
2、介绍童话。
二、学导读，整组扫读。
1、出示导读。
2、师引导小结本单元的学习目标，明确本节课的学习目标。
3、引导学生快速扫读整组课文。
4、引导学生谈一谈你有那些收获。
三、初读课文，解决生字词。
1、板书课题，指导朗读。
2、引导学生初读课文，圈画生字、词语。
3、提示学法，自学生字、词语。
4、检查自学。
（1）、易读错的词：火辣辣（2）、易读错的字：允拆（3）、理解词语：告示牌5、游戏巩固生词。
6、指导书写：添牌四、再读课文，了解内容。
1、激励学生再读课文，读准字音。
2、问：“哪些词出现的次数多？”3、板书“春天、孩子、巨人。
”问：“你能用这些词说上一句完整的话吗？五、总结，提示下节课的学习内容。
猜童话读导读，画出自己认为重要的句子，明确本单元和本节课的学习内容。
快速扫读，把能帮助记忆的句子画下来。
谈收获自由读课文，圈画生字。
回忆学法，自学生字词。
汇报自学情况。
按老师手势读词语写字读文，读准字音，思考：那些词语出现的次数较多。
句式练习创设情境，把孩子引入童话的世界，享受童年的乐趣。
了解整个单元的学习内容和学习目的，对四篇童话的内容有一个初步的认识，对文章的周边文字的作用有更深入的认识。
反复读文，了解文章的内容。
明确下节课要学习什么？巨人的花园教案篇二【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字，规范书写“荫、砌”等生字，积累文中描写景色的词句。
27《巨人的花园》公开课一等奖创新教学设计
27《巨人的花园》公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级下册《巨人的花园》教学设计教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握巨人的形象变化；掌握课文中的新词汇和重点句式，能准确朗读并理解其含义。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和实践能力；通过引导阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解分享和友善的重要性，树立正确的价值观和道德观。
教学重难点教学重点：理解巨人的变化过程，领会课文主旨。
教学难点：引导学生深入理解巨人情感变化的原因和过程。
教学过程：一、复习导入回顾：巨人的花园变化了几次？二、品读课文，感知体验1.出示巨人回来前花园景象的课件：巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
读到这儿你有什么想说的呢？是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来——2.出示巨人回来后花园景象的课件：巨人回来后，花园的景象是怎样的呢？谈自己的感受。
3.出示孩子们偷偷钻进花园玩耍花园景象的课件：孩子们偷偷钻进花园玩耍谈自己的感受。
讨论：你来说一说花园的景色为什么会发生变化。
4.品味巨人的言行，分析巨人形象。
语言描写：你们在这儿干什么？我自己的花园就是我自己的花园。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
说一说，巨人是个怎样的人。
（自私、冷酷、任性）动作描写：于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者严惩说一说，巨人是个怎样的人。
（自私）转变：动作描写：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
（温柔）语言、动作描写：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。
”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
（无私）5.巨人领悟到什么？从那以后，巨人的花园又成了孩子们的花园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
（幸福源于宽容、善良和分享！）6.学完这篇童话后，你明白了什么道理？7. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调分享和友善的重要性。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）一、教学目标：1.认知目标：（1）学生能够理解故事的内容，把握故事的主要情节。
（2）学生能够理解并体会巨人的心理变化，认识到分享与关爱的重要性。
2.技能目标：（1）学生能够运用图画或文字，表达自己对故事的理解和感受。
（2）学生能够在小组讨论中，表达自己的观点，并能倾听他人的意见。
3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于分享的品质，让学生体会到快乐来源于与他人分享。
二、教学重点、难点：重点：通过朗读、讨论等方式，理解故事内容，体会故事所传达的道理。
难点：引导学生理解巨人的心理变化，以及分享与关爱的重要性。
三、教学方法：1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到故事中，感受故事的魅力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
3.朗读法：通过朗读，让学生感受语言的美，进一步理解故事内容。
四、教学准备：1.教学PPT：包含故事内容、图片等。
2.教学卡片：用于学生表达自己观点时使用。
3.故事音频：用于学生听力训练。
五、教学过程：1.导入：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
（2）播放故事音频，让学生初步感知故事内容。
2.新课展示：（1）教师带领学生一起朗读故事，让学生感受语言的魅力。
（2）学生跟随教师，一起总结故事的主要情节。
3.讨论环节：（1）教师引导学生分组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.实践环节：（1）学生根据自己的理解，用图画或文字表达故事内容。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5.总结环节：（1）教师引导学生回顾故事，总结巨人的心理变化。
（2）学生分享自己的收获，教师给予表扬和鼓励。
6.作业布置：让学生回家后，与家人分享故事，体会分享与关爱的意义。
六、教学反思：教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，学生对故事的理解是否到位，教学目标是否达成等。
教师还要根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地进行后续教学。
《巨人的花园》课文教案
一、教案基本信息《巨人的花园》课文优秀教案课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读、默读能力。
3. 学会珍惜友情，关爱他人。
二、教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 提高学生的朗读、默读能力。
难点：1. 理解巨人的心理变化及其带来的后果。
2. 引导学生从中感悟到关爱他人的重要性。
三、教学准备教材：《巨人的花园》课文辅助材料：多媒体课件、图片、相关故事书籍教学方法：1. 情境教学法2. 启发式教学法3. 小组讨论法四、教学过程第一课时1. 导入新课a. 展示多媒体课件，图片中的巨人形象吸引学生的注意力。
b. 引导学生回顾课文内容，巨人曾拥有一个美丽的花园，但后来却因为自己的自私而失去了。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
c. 分组讨论，引导学生从故事中感悟到关爱他人的重要性。
3. 课堂小结b. 强调关爱他人，珍惜友情的重要性。
第二课时1. 复习导入a. 回顾上节课的学习内容，引导学生思考。
b. 提问：我们从课文中明白了什么道理？2. 深入学习课文a. 学生默读课文，深入理解巨人的心理变化及其带来的后果。
b. 教师提问，引导学生分析巨人的行为及其后果。
c. 小组讨论，让学生谈谈自己对关爱他人的认识。
3. 实践环节a. 学生分组，每组设计一个关爱他人的小活动。
b. 各组汇报，分享自己的设计。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 课堂小结b. 强调关爱他人，珍惜友情的重要性。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于关爱他人的心得体会。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，谈谈自己的感悟。
3. 家长参与评价，关注学生在家庭中的表现。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《巨人的花园》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解课文的背景和主题，理解巨人的转变过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解巨人的心理变化；（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点；（3）培养学生的想象力和创造力，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事的魅力，培养热爱阅读的习惯；（3）学会珍惜友谊，做一个有爱心的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析课文人物形象，理解巨人的心理变化。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和性格特点；（2）培养学生关爱他人、懂得分享的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力；4. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念；四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文主题相关的图片或视频资料；4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字词掌握情况；（2）通过问题引导，让学生思考：为什么巨人的花园会变得寒冷和荒芜？2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答问题；（2）教师通过课件或黑板，展示课文重点内容；（3）分析巨人的心理变化，引导学生理解巨人的转变过程。
4. 学习生字词：（1）学生自读生字词，注意发音和词义；（2）教师通过卡片或板书，讲解生字词；（3）学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
巨人的花园教案(优秀6篇)
巨人的花园教案（优秀6篇）《巨人的花园》教学设计篇一设计意图:《巨人的花园》是中下体验式课程《秘密花园》中的一个活动，将的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，他在花周围建起了高墙，将孩子们拒于门外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，自由冬天永远留在这里。
故事以“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”三个环节为主线，故事中运用了大量的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。
正是这些对比中，使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
因此，在活动中运用图示，通过直观的对比进行梳理，从而帮助幼儿理解和感悟，知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。
活动目标（一）倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。
（二）愿意和大家分享快乐。
活动重难点：重点:倾听并理解故事内容。
难点:理解“快乐是需要分享的”的道理。
活动准备：记号笔，白板，美丽花园和残墙的图卡。
幼儿用书第3册第22~27页语言CD（《巨人的花园》）。
活动过程：（一）远方的花园。
1、导入故事，想象巨人的花园。
很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得会是一个怎样的花园呢？（幼儿自由猜测。
）（二）花园里的故事。
1、倾听故事第一遍，初步了解故事内容。
2、有一个巨人，经常到外地去旅游……·（教师用优美的语言完整地讲述故事一遍。
）（第一遍完整地讲述故事，有助于幼儿整体感受童话作品的艺术性。
）（三）走进巨人的花园1、阅读幼儿用书第22页。
巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？（教师在白板上画下孩子的笑脸，旁边贴上美丽的花园图卡。
）2、阅读幼儿用书第23页。
多么美丽的花园，多么美好的春天。
可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？（教师在白板上画下巨人生气的脸）他是怎么说的？又是怎么做的？3、阅读幼儿用书第24页。
春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？巨人感到怎么样？（教师在巨人生气的脸旁贴上残墙的图片）春姑娘为什么不把春天送给巨人？4、阅读幼儿用书第25页。
《巨人的花园》教学设计(优秀5篇)
《巨人的花园》教学设计（优秀5篇）《巨人的花园》教学设计方案篇一【教学目标】1、知识目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
3、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化，懂得快乐要和大家分享的道理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】二课时。
第一课时〖课时目标〗1、正确、流利朗读课文，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、火辣辣”等词语。
2、感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步感受变化的原因。
〖教学过程〗一、谈话导入，揭题1、导入语：同学们，你们平时爱看童话吗？说说你看过的童话。
童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境。
今天，老师带你们再次走进童话世界。
2、揭题，齐读课题。
（出示课题：巨人的花园）3、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢？（学生一边质疑，教师一边梳理板书）预设问题：巨人的花园是怎么样的？巨人是个怎么样的人？二、粗读感知，疏通课文1、自读课文，要求：读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。
2、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开（形容天气）洋溢、允许、火辣辣、覆盖、训斥3、指名朗读句子。
（投影出示）三、交流释疑，整体感知童话内容交流据题质疑的问题：1、这是一座怎么样的花园？预设学生的回答会是：⑴这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：①指名回答，交流课文的语言信息，投影出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
”“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
”“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
”“鲜花凋谢，树叶飘零，花园又被冰雪覆盖了。