核能导学案(九年级物理)
新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案
新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案第二十二章能源与可持续发展第2节核能学习目标1.了解核能的由来,知道核能的优点和可能带来的问题。
2.了解原子、原子核的结构。
3.了解核裂变和核聚变。
自主探究1.分子是由原子组成的,原子由原子核和组成,原子核由和组成。
2.质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合,释放出的惊人能量叫做。
3.用中子轰击质量比较大的铀235原子核,使其发生,变成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量。
4.将质量很小的原子核在下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是。
合作探究一、核能提出问题:你知道哪些原子、原子核结构的知识?自主学习:阅读课本P170“核能”的内容,学习有关的知识。
1.分子是由原子组成的,原子的中心是原子核,原子核周围有一定数目的在核外运动。
2.原子核由质子和中子组成,质子带,其电荷量跟电子电荷量相等,中子。
3.质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,原子核十分牢固。
质量较大的原子核发生或质量较小的原子核相互,会释放出的惊人能量叫做核能。
二、裂变自主学习:阅读课本P171“裂变”的内容,学习有关的知识。
探究实验:将火柴搭成如图所示结构,点燃第一根火柴后,观察会发生的现象。
实验现象:一根火柴点燃两根,两根点燃四根,如此像锁链一样持续下去。
类比想象:归纳总结:用中子轰击铀235原子核,铀核时释放出核能,同时还会产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续,并释放出大量核能。
这就是反应。
思考讨论:核电站利用核能发电,它的核心设备是反应堆。
它的能量是如何转化的?提出问题:1.裂变应用有哪些?2.这些应用的区别是什么?三、聚变自主学习:阅读课本P172“聚变”和“科学·技术·社会”的内容,学习有关知识。
1.将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是聚变。
2.氢弹利用的是聚变在瞬间释放的能量。
人教版九年级物理上册《核能》导学案
初三物理第十七章第二节《核能》导学案【学习目标】1、知识与技能了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题了解原子、原子核的结构了解核裂变和了解核聚变2、过程和方法通过收集信息、阅读资料、相互交流、判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。
3、情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。
【学习过程】一、引入新课核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。
目前世界上利用核能发电的核电站已有400多个。
其年发电量约占全球年发电总量的17%，到下世纪，核能有时能成为一些国家的主要能源。
要了解核能是怎么回事，就需要从物质结构——原子和原子核的组成说起。
二、原子和原子核：展示原子和原子核的挂图，观察挂图，阅读课本并回答：任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的和带负电的组成的；原子核又是由带正电的和不带电的组成的。
三、核能：本世纪初，科学家们通过实验和理论研究对原子和有子核的组成有了正确的认识，发现原子核是可以改变的，而且在改变过程中可以释放出巨大的能量——原子核能，简称核能，通常也叫原子能。
那么，怎样才能有效地获得蕴藏在原子核里的大量核能呢？三、裂变阅读教材上讲裂变那一段课文。
注意： (1)裂变指的是什么现象；观察教材上铀核裂变的示意图，结合阅读课文中的讲述，了解铀核裂变释放出核能，转化为周围物体的内能是怎么回事；裂变释放出的核能十分巨大。
l千克铀中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的多少倍？用中子轰击铀235，铀核（质量大的核）会分裂成两部分（两个中等质量的核），这种现象叫做核裂变，简称裂变。
裂变是获得大量核能的重要途径。
链式反应展示链式反应挂图：用中子轰击铀核，才能使铀核发生裂变，放出能量。
如果外界的中子停止轰击，裂变也就停止。
然而实验表明，铀核分裂时，还同时放出2～3个中子，这一点的意义特别重要。
因为放出的中子，又可以轰击其它铀核，使它们也发生裂变。
人教版九年级物理下册导学案22.2核能
第2节核能课题核能课型新讲课知识与1.知识性认识核能及核能的获得方式.2.认识原子核的构造及核能的利用.技术3.理解核裂变和核聚变，能正确说出核裂变和核聚变的应用.教课过程与经过让学生收集与核能相关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让目标方法学生自己议论沟通，谈谈如何利用核能.感情、态度经过让学生收集与核能相关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让与价值观学生自己议论沟通，谈谈如何利用核能.教课核能的利教具多媒体课件、火柴要点用准备核能教课 1 课时教课产生的两课时难点种方式：裂变和聚变1.原子构造：原子的中心是原子核，原子核四周有必定数量的电子在核外运动．2.核能：质量较大的原子核发生疏裂或许质量较小的原子核互相联合，就有可能开释出惊人的能量，这就是核能．课前3.裂变：用中子轰击质量比较大的铀235 原子核，使其发生裂变，变为两个预习质量中等大小的原子核，同时开释出巨大的能量．4.聚变：将某些质量很小的原子核，比如氘核（由一个质子和一此中子组成）与氚核（由一个质子和两此中子组成），在超高温下联合成新的原子核——氦核，也会开释出巨大的核能，这就是聚变．稳固教师指引学生复习上一节内容，并解说学生所做的对应练习（教师可有针对复习性地精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固新课教师用多媒体播放“美国投向日本广岛的第一颗原子弹爆炸的情形”视频.导入教师解说 :同学们，你知道日本广岛吗？1945 年 8 月 6 日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城市大多数被摧毁.据日本相关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而逝世的人已达22 万多 .你知道为何原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？学生产生疑问，思虑.师学习了本节知识后你就会理解了! 好，下边我们就开始学习.一原子、原子核、核能进行 1.原子、原子核新课我们知道分子是由原子组成，那么原子的构造是如何的呢？生 1：全部物质是由分子组成的，分子又由原子组成，而原子由原子核和核课外拓展：核能是十分巨大的， 1kg铀 235 的原子核所有发生裂变，开释的能量超出2000t煤完好焚烧时开释的能量，而聚变时开释的能量比裂变时开释的能量更大，所以核能拥有很大的开发潜力进行外电子组成 .原子核由质子、新生 2：原子核由正的子和不的中子组成，原子核集中了原子的大部分量 .原子核正，核外子，核高速旋.子和中子的量比子大得多，于原子中心，组成特别小的原子核.教点，学生回答予以必定.2.核能子和中子依赖大的核力密地合在一同，所以原子核十分坚固，要使它分裂或从头合是极其困的.可是，一旦使原子核分裂或聚合，就能够放出惊人的能量，就是我的核能，又称原子能 .板：一旦使原子核分裂或聚合，就能够放出惊人的能量——核能二裂和核站1.裂原子核分裂短内放出巨大的能量.如 1 kg 所有分裂，放的能量超了2000t 煤完好燃放的能量.1938 年，科学家初次用中子大的原子核，使它成两此中等大小的原子核，同放出巨大的能量，称原子核的裂板：裂：一个原子核分裂成两个小的核，同放出巨大的能量2.式反怎才能裂下去呢？（同演示：将火柴搭成教材P171 22． 2-2 所示的构，点燃第一根火柴后,提示学生注意察所生的状况.）学生察后，教引学生剖析，指出：科学家用中子235 原子核，核裂放出核能，同生几个新的中子，些中子又会其余核⋯⋯于是就致一系列核持裂，并放出大批核能，就是式反小探：1.什么子能核高速旋？2.“核能”是一把“双刃”，我怎正确核能呢？外拓展：裂需要的等重金属元素在地球上的含量稀罕，并且常裂的核反堆会生放射性的核料，些要素限制了裂能的利用板：式反构3.核站和原子同学，你知道核站是如何利用核能的？学生沟通、 .特提示：教引学生剖析，式反假如加以控制，就会使其能量平放，获得能慢、平地放利用，核站就是一个典型核裂的用.核能的装置，叫做反堆教用多媒体展现核站的工作表示，并向学生介我国已成功建成并投入运转的核站有广大湾核站、浙江秦山核站等.截止 2016 年 7 月，中国大核装机容量5500 多万千瓦，名列世界第四 .此中在运核机34 台，在建核机 20 台，在建核机模居世界首位，是世界上核展最快的国家 .2015 年 1 至 12 月全国累量56184.00 千瓦，核累量1689.93 千瓦，占全国电装机容量最低将达 3.7 亿千瓦，最高可达9.64 亿千瓦 .师你们想想，链式反响假如没有加以控制，那会怎么样呢？生：瞬时开释，造成巨大危害.原子弹会不会就是这样制成的？师同学们说得很对.原子弹爆炸时发生的链式反响，就是不加控制的，大批原子核在一瞬时发生裂变，开释出极大的能量.板书：链式反响加以控制，获得利用——核电站、核潜艇等；不加以控制——原子弹师同学们，为了打破核垄断，抵制核敲诈，我国科技工作者独自自主、奋斗图强，从 1961 年起自己进行核武器的研制，在党中央的和蔼关心下，用了短短 4 年时间就达成了研制工作，并于 1964 年 10 月 16 日成功地爆炸了第一颗原子弹 .教师用多媒体播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况.【例 1】近几年，日本福岛第一核电站因冷却系统的故障致使严重的核泄露事故，惹起了全球的关注 .（ 1）核电站是利用原子核发生（选填“裂变”或“聚变”）开释能量来发电的 .（ 2）下边是核能发电中能量转变的过程，请将其增补完好.分析：核电站是利用原子核的裂变开释的能量来发电的，发电过程中是利用核能给水加热，转变为高温高压水蒸气的内能，再利用蒸汽来推进蒸汽轮机转动，将内能转变为机械能，最后蒸汽轮机带动发电机发出电来，故整个能量转变状况是核能内能机械能电能.答案：（ 1）裂变（2）内能三聚变师同学们，原子核能够由重核裂变为轻核放出巨大能量，反过来，轻核联合形成重核的同时也发出更巨大的能量，这就是聚变 .比如氘核（由一个质子和一个中子组成）与氚核（由一个质子和两此中子组成），在超高温下联合成氦核，会开释出更大的核能.板书：聚变：质量很小的原子核，在超高温下联合成新的重核，开释出更大的核能教师就教材 P172 图 22．2-5 解说，剖析聚变过程 .大批氢核的聚变，能够在瞬时开释出惊人的能量 .氢弹就是利用此原理制成的 .师聚变可否像裂变同样加以控制利用呢？学生思虑、议论.教师指引剖析：相信在不久的未来是能够实现的.海水中储藏着丰富的、能够实现聚变的氘核 .那么，到那时有望解决人类能源问题 .希望同学们努力勤苦学习，练就过硬的本事为解决能源问题作出贡献师同学们，科学是双刃剑，利用好给人类造福，不然，会给人类造成巨大的灾害 .核能的利用就是一个典型 .2011 年 3 月 11 日 ,日本发生大地震，福岛核电站受到极大损坏 .核物质辐射殃及方圆几十公里 ,给日自己民的生产、生活造成了极大的危害 .日本政府为了挽救核电站、控制核辐射，投入了大批的人力、财力.有易错提示：（1）并不是所有原子都能够发生聚变，只有较轻的原子核才能聚变为较重的原子核 .（2）核聚变属于物理变化关这些大家课后能够上网搜好，下边大家教材P172“科学·技·社会——核站和核料理”，自己的看法 .学生、思虑、核能的弊端.【堂沟通、小与延展】同学，我通本的学，了核能及核裂、聚，同知道了核裂的和平利用，推人文明步了重要的作用.你有哪些收呢？互相沟通、 .生 1：通学，知道了核能生的机理，认识了核裂行的是式反，核站是核裂的和平利用是加以控制的式反，它的中心是核反堆.生 2：通学，知道了核裂是重核分裂成核放出的巨大能量；而聚是核在高温条件下合成重核，放出更大的能量.生 3：通学，我知道了科学技是一把双刃，有益也有弊.关是看如何运用 .⋯⋯教课外拓展：板 1.核能的弊端：（ 1）核能的点：①核能十分巨大，它能极大地充人能源的不足，使用核能大大地了常能源；②核能能解决能源不均衡散布的 .（ 2）核能的弊端：①核能属于一次能源，它是不行重生能源；②核能存在核堂同学，我通的学，收了许多知.我核能有了新的，知染，生核射，会地球小道了核能的活力理：原子核生裂、聚生的巨大能量.核裂的式反生物造成害；③核反堆在加以控制的条件下，就能够获得很好的利用，否，瞬放出来会造成巨中生核料，在治理核大危害 .当前聚的控制在研究.和平利用核能是全球好和平的人的梦想.料程中，代价高 .核能的利用，有很的路要走，同学努力学，就硬的本推人 2.核能是原子核生和平事作出更大的献 .好，大家！化放的能量，不是原子核拥有的内能手学物理 (P173)1.解答：原子是由原子核和核外子成，原子核由子和中子成.中子不，教材子和子，子正，子.2.解答：把原子比作“ 巢”体育，原子核相当于一小豆.3.解答：核反堆和原子都是利用核的裂放出的能量来工作的.核反堆中解答生的式反是能够控制的，而原子爆炸生的式反是不加控制的.4.解答：将两个量小的原子核在超高温下合成新的原子核，会放出惊人的能量，就是聚，也称核反.就是利用核聚制成的武器；难题解答可控核聚变，利用可控核聚变开释核能，是人类急需解决的问题.5.解答：汽轮（蒸汽的内能转变为汽轮机的机械能）；发电（汽轮机的机械能转变为电能）【例 2】以下说法中正确的选项是（）A. 裂变与聚变都开释内能B.聚变是在中子轰击下引起的C.裂变是在超高温下进行的D.以上说法都不对分析：裂变与聚变都开释巨大的核能，裂变是在中子的轰击下引起的，聚变是在超高温下进行的 .答案： D部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并提示学生预习下一课时的内容。
人教版初中物理九年级上册第2节核能导学案
第2节核能【学习目标】1.了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。
2.了解原子、原子核的结构。
3.了解核裂变和核聚变。
【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述出来1.什么是化石能源？常见的有哪些？2.什么是一次能源？什么是一次能源？常见的有哪些？先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P170--P173的内容，然后独立完成以下学习任务。
1.物质是由组成的，分子是由组成。
2.原子由、、三种粒子组成。
质子带电荷，电子带电荷，和构成原子核。
3. 、依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们或重新组合是极其困难的。
但是，一旦使原子核或，就可能释放出惊人的能量，这就是能。
4.1934-1938年底，科学家曾先后用轰击铀235原子核，铀核时释放出能，同时还会产生几个新的，这些又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核持续，并释放出大量能，这就是反应。
5.核电站利用发电，它的核心设备是。
在这个过程中发生的链式反应是控制的。
原子弹爆炸时发生的链式反应是的。
6.如果将某些质量很小的，在超高温下结合成新的，会释放出更大的能，这就是，有时把它也称为反应。
7.海水中蕴藏着丰富的、可以实现的核。
科学家预言，通过可控制来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：1.交流自主学习（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）。
2.请认真完成课本P173动手动脑，可以先讨论再独立完成问题，有疑问的可以请教自己的对子。
四、展示引导学习：1.请结对子展示以上题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2.小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
九年级 人教版 22.2核能 导学案
九年级人教版 22.2核能导学案一、课前导学1. 启发思考核能是什么？它有哪些特点？在生活中有哪些应用？核能是指原子核在反应过程中释放出的能量。
它具有高能量密度、清洁环保等特点。
在生活中，核能有多种应用。
最为人熟知的是核能发电，核电站利用核裂变来产生蒸汽驱动涡轮发电机发电。
此外，核能还可以用于医学影像学的放射性示踪剂、核磁共振、食品杀菌等。
2. 学习目标了解核能的基本概念、产生方式和应用领域。
3. 学习任务通过本节课学习，学生需要掌握以下知识点： - 核能的定义及其特点； - 核裂变和核聚变的区别； - 核能的应用领域。
二、学习内容1. 核能的定义及其特点核能指的是原子核在反应过程中释放出的能量。
核能的特点包括： - 高能量密度：少量核燃料就可以产生巨大能量； - 清洁环保：不会产生大气污染物，相比化石燃料更为环保； - 信源稳定：核能可以提供持续、稳定的能源供应。
2. 核裂变和核聚变的区别核裂变是指重核被折成两个中等质量的核的过程。
核裂变的典型代表是铀-235核的裂变，其裂变产物包括能释放大量能量的中子和其他核碎片。
核裂变用于核电站中，产生大量的热能，并通过蒸汽驱动涡轮发电机发电。
核聚变是轻核的互相融合形成重核的过程。
在极高的温度和压力下，氢原子核会融合成氦原子核，释放出巨大的能量。
核聚变是太阳和恒星产生能量的过程，目前尚未实现大规模的核聚变发电。
3. 核能的应用领域核能在各个领域有多种应用，包括但不限于： - 核能发电：核能发电是目前最常见的核能应用领域。
核电站利用核裂变产生的热能驱动涡轮发电机发电，提供电力供应。
- 医学影像学：核能在医学影像学中被用作放射性示踪剂，例如用于肿瘤检测和治疗方面。
- 核磁共振：核磁共振成像是一种利用核磁共振现象的成像技术，常用于医学诊断和科学研究中。
- 食品杀菌：核能可以用于食品杀菌处理，以杀灭微生物、延长食品在储存和运输过程中的保鲜期。
三、学习总结通过本节课的学习，我们对核能有了更深入的了解。
新人教版物理九年级：22.2《核能》导学案
二、核能一、原子的核式结构原子核是由带正电的质子和不带电的中子紧密地结合在一起形成，几乎占原子的全部质量，带负电的轻小电子绕原子核旋转。
二、获得核能的方法1．裂变较大的原子核在受到中子的轰击后，分裂成两个中等大小的原子核的过程。
2．链式反应(1)概念：铀核裂变时所放出的中子，又轰击其他的铀核，导致一系列铀核持续裂变并释放出大量的核能。
(2)可控链式反应：核电站的核心装置——核反应堆，其内的链式反应速度是可以控制的。
(3)不可控链式反应：原子弹爆炸时，大量原子核在瞬间发生裂变，释放出大量的能量的链式反应。
3．聚变质量很小的原子核在超高温下结合成新的较大原子核的过程，也叫热核反应，同时释放出巨大的能量。
裂变和聚变的比较1．定义：用中子轰击较大的原子核，原子核就会变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫核裂变。
质量很小的原子核如氘核与氚核在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能，这种现象叫核聚变。
2．发生的条件：核裂变是用中子去轰击较大的原子核，而核聚变是超高温条件。
3．释放能量大小：核裂变释放的能量巨大，但核聚变时一个核子释放的能量更为巨大。
4．是否可控制：目前，人类控制核裂变的技术比较成熟，可以用来制造原子弹，也可以用来发电和作为核潜艇的动力；而对于核聚变的控制还只限于实验水平，因此还不能被广泛利用，只能用来制造氢弹。
【例题】(山东烟台中考)原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是______，核反应堆中发生的链式反应是________________________________________________________________________。
解析：原子弹和核电都是利用链式反应，原子弹对裂变的链式反应是不加控制的，在极短时间内能放出巨大的核能；对裂变的链式反应能加以控制，使其缓慢平稳地释放出核能的装置就是核反应堆；核电站的反应堆中发生的是可控制的核裂变。
苏科版物理九下18.2核能导学案
18、2《核能》导学案一、学习目标1、了解核裂变、核聚变，知道核反应堆的作用以及核能发电的原理；2、了解核能发电的优点和可能带来的问题；3、初步认识科学技术对于人类生活的影响。
二、导学流程活动1、通过课前预习以及收集的资料，各小组简要介绍核能的初步概念和我国已经建成和正在建设的核电站有哪些。
（活动可以小组抢答的形式进行。
最后老师根据学生活动情况简要、通俗地介绍核能的概念和获得核能的两条途径——核裂变和核聚变）活动2、实验模拟核裂变和链式反应。
给每小组发放一盒火柴、一块玻璃板、一卷双面胶、和一段易燃棉线实验步骤：1、剪掉火柴杆，留下火柴头；2、用双面胶把火柴头粘在玻璃板上并且各火柴头之间用易燃棉线连接起来；3、点燃棉线的始端，便会看到由此引起的火柴头的链式燃烧。
活动31、组通过阅读书本核能发电的图，理解核能发电原理，并能简单描述。
2、各小组内讨论比较火力发电与核能发电的优缺点。
活动4、学生阅读书本核巨变内容，并与核裂变做简单比较。
（小组内完成）活动5、组织班级学生辩论,把班级分为正方（观点是：核能是安全、清洁、廉价的能源）反方（观点是：核能并非是安全、清洁、廉价的能源）两大组。
两组分别课前准备，准备工作由组内分工合作完成。
教师做好引导和资料支持工作。
上课时，各方轮流发言，用讲解、展示资料，争辩等方法试图说明对方。
辩论结束后，老师要鼓励有兴趣的学生撰写小论文。
18、2《核能》达标检测1、原子核是由和组成的，其中带正电的是，不带电的是2、核能是指原子核在发生变或变过程中释放出的能量，将中子轰击铀核，铀核在发生的过程中同时放出2—3个子，放出的子又轰击其它的铀核，这样不断地自行继续下去的现象叫做。
3、下列关于核能的说法中不正确的是（）A、核电站是利用原子核裂变的链式反应产生的能量来发电的B、如果对核裂变的链式反应不加控制，在极断的时间内会产生大量的能量，发生猛烈爆炸。
C、氢弹是利用轻核的聚变制成的核武器D、氢弹是利用重核的聚变制成的核武器4、核电站中，下列能量转换过程正确的是（）A、核能——电能B、核能——内能——电能C、核能——机械能——内能——电能D、核能——内能——机械能——电能5、现阶段核电站利用的核反应是（）A、聚变B、裂变C、热核反应D、化学反应趣味物理小知识1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“ 9 ”的位置。
九年级物理：核能导学案
核能导学案杨书桢【学习目标】1. 理解核能、裂变、聚变、链式反应的相关知识；2. 能搞清核电站的常识；3. 能分析出核能的优点和可能带来的问题；教学重点: 核裂变的链式反应和核聚变；教学难点：核电站怎样利用核能发电。
【自学指导】1.原子由位于中心的和绕核高速旋转的组成；其中原子核由和组成，质子带电，中子、带负电。
2.由质子、中子依靠强大的紧密地结合在一起，所以原子核相当牢固，要使它们分裂或重组是相当困难的，但一旦发生分裂或重组就会释放出惊人的，这就是。
3.重核裂变与链式反应裂变：（1）用轰击重核（铀235）时，重核会分裂成大小相差不大的个中等原子核，同时释放出，这种现象叫做裂变。
（2）核电站是利用核能发电的，它的核心设备是，核电站中的能量转化过程：是核能转化为水和水蒸气的能，蒸汽轮机获得能，最后转化为。
（3）如果链式反应不加控制，大量的原子核就会在一瞬间发生裂变释放出巨大的能量，并发生强烈的爆炸，这就是的原理。
4.（1）轻核聚变：聚变，也称为热核反应，就是根据这一原理制成的。
太阳内部进行大规模的聚变，释放的核能以电磁波形式向外辐射，这就是太阳能。
太阳内部发生的就是这种热核反应。
（2）和平利用核能现在人类对核能的利用有：一是利用核能发电，二是应用到军事领域。
核电站是利用发电的，它的核心设备是，其发生的是可以控制的。
.原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是原子弹爆炸时发生的链式反应是，核反应堆中发生的链式反应是。
（选填“不可控的链式反应”或“可控链式反应”）。
达标测试1. 获得核能的途径是和。
2用中子轰击铀核，铀核发生，放出巨大，同时放出2～3个中子，又可以去轰击其他铀核，使它们也发生。
这样将不断地自行继续下去，这种现象叫做。
3关于核能,下列说法正确的是（）A.原子核很小，因此其中不可能存在大量的能量B.人们现在能够利用可控核聚变的能量C.对于核裂变的链式反应，人们还不能控制D.无论是较大的原子核受激分裂,还是较小的原子核的结合，其中都会伴随着巨大的能量变化4如图所示是核电站原理的示意图，结合这张图，判断核电站的能量转化情况是（）A.核能→机械能→电能B.核能→内能→机械能→电能C.核能→化学能→电能D.化学能→内能→电能5 下列关于核能的说法不正确的是（）A．物质是由原子构成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到核能B．到目前为止，人类获得核能有两种途径，即重核裂变和轻核聚变C．原子弹和氢弹分别是利用原子核裂变和聚变的原理制成的D．自然界只有在人为的条件下才会发生裂变。
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二、核能
【学习目标】1、了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。
2、了解原子、原子核的结构。
3、了解核裂变和核聚变。
【学习过程】
一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述出来
1、什么是化石能源？常见的有哪些？
2、什么是一次能源？什么是一次能源？常见的有哪些？
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P170---P173的内容，然后独立完成以下学习任务。
1、物质是由_______ 组成的，分子是由________ 组成。
2、原子由_______ 、___________ 、__________ 三种粒子组成。
质子带
电荷，电子带 _________ 电荷，_________ 禾廿________ 构成原子核。
3、___ 、________ 依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此__________ 十分牢固，要使它们 _________ 或重新组合是极其困难的。
但是，一旦使原子核
或 _______ ，就可能释放出惊人的能量，这就是 ___________ 能。
4、1934-1938年底，科学家曾先后用_________ 轰击铀235原子核，铀核
时释放出 _____ 能，同时还会产生几个新的______ ，这些 ________ 又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核持续___________ ，并释放出大量能，这就是
反应。
5、核电站利用_______ 发电，它的核心设备是________________ 。
在这个过程中发生的链式反应是 __________ 控制的。
原子弹爆炸时发生的链式反应是
的。
6、如果将某些质量很小的____________________ ，在超高温下结合成新
的 _____________ ，会释放出更大的__________ 能，这就是____________ ，有时把它也称为 _________ 反应。
7、海水中蕴藏着丰富的、可以实现 ________ 的 ________ 核。
科学家预言，通过可控制—
来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：
1、交流自主学习（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）。
2、请认真完成课本P173动手动脑，可以先讨论再独立完成问题，有疑问的可以请教自己的对子。
四、展示引导学习：
1、请结对子展示以上题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
1、经过科学家的不懈努力，找到了获取核能的两条途径： ______________ 和 _____________ 前者是较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种核反应；后者是较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种核反应。
氘和氚结合成氦核的过程
属于 _______________ 。
2、核电站的建设必须采用保护措施，特别要防止_______ ，以免造成—污染。
3、在利用核能发电时，是把__________ E转化为_________ E为缓解电力紧张情况。
4、太阳能LED照明路灯。
它主要由太阳能电池板、LED灯头等部分构成。
LED是一种发光二极管，通过电流能够发光，可以把电能直接转化成_____________ 能。
太阳能是 _________ 能源（填“一次”或“二次”）、清洁无污染，它
是在太阳内部，氢原子核发生__________ （填“裂变”或“聚变”），释放出的核能。
5、开发利用新能源，我国陆续建成了一些核电站，关于核电站，下列说法
正确的是（）
A .核电站使用的核燃料是石油或天燃气
B .核反应堆中发生的是不可控制的核裂变
C.核电站发电的能量转化过程是：核能T内能T机械能T电能
D .核电站产生的核废料可以像生活垃圾那样被处理或进行二次加工利用
6、下列有关核能说法正确的是（）
A.核废料不会产生环境污染，可任意处置
B.核能是可再生能源
C.利用核能的途径是使原子核分裂或聚合释放能量
D.人类已经完全掌握和平利用核能的技术，因此根本不必担心能源危机
7、依据卢瑟福的原子行星模型理论，在原子中绕核高速旋转的是（）
A .核子
B .电子C质子 D .中子
8下列物体的尺度由小到大排列的是（）
A.夸克、原子核、质子、原子 B .质子、原子核、原子、夸克
C.夸克、质子、原子核、原子
D.原子、原子核、质子、夸克
9、为缓解电力紧张的状况，我国多措并举：合理调煤保电、优化利用水能资源及开发利用新能源，近年来陆续建成了一些核电站.图为核电站发电流程图，
:核“逼堆汽牝机堆电他电
在核电站发电过程中，关于核能的获取途径与能量转化顺序，下列说法中正确的是（）
A .聚变；核能T内能T化学能T电能
B .聚变；核能T内能T机
械能T电能
C .裂变；核能T 内能T 机械能T 电能
D .裂变；核能T 内能T 化
学能T 电能
10、我国虽然有丰富的煤炭、水力和石油资源，但由于我国人口众多，人均 拥有
量并不多，而且资源分布很不均匀：水力资源 70%分布在西南地区，煤炭已 探明的储量80%分布在北方；南方人口占全国63%,能量消耗约占全国65%，而 核电站具有消耗的“燃料”少，成本低等特点， 要很少的核燃料，
就能产生大量的电能；1 kWh 的成本要比火电站低20%以上•因此，为消除我 源储藏与消耗上的不平衡，在华东、华南等地区 核电站是迫切需要的。
通过阅读上面这段话，回答下列问题
（1） ___________________ 核电站具有 __ 、
（2）
为了消除我国在能源储藏与消耗上的不平衡性， 在 ________ 、 ______ 等
地区发展核电站是迫切需要的。
（3） 除了核能外，你还知道哪些新能源？
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评 价学
生本节内容的掌握情况。
六、 课堂小结
1本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优 秀？
2、老师对本节课进行评价。
七、 布置作业：
八、 教学反思：
电能 国能 发展
等特点.。