语言学教程[第六章语言与认知]山东大学期末考试知识点复习
语言学纲要期末复习考点（完整）
语言学纲要期末复习考点（完整）语言学纲要期末复习整理导言1.语言学的研究的对象是语言2.语言研究的三大发源地:古代印度、中国和古希腊一罗马3.中国传统的语文学也叫小学，包括文字学、训诂学和音韵学4.19世纪历史比较语言学的出现，标志着语言学作为一个独立学科的形成。
5.20世纪初，瑞士语言学家索绪尔《普通语言学教程》成为现代语言学形成的标志性著作。
第一章、语言的功能1.语言的功能包括社会功能和思维功能。
2.语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。
3.在各种信息传递的形式中，语言是第一性的、最基本的手段。
4.语言和思维的关系:思维是人的大脑对于客观事实的反映，是人们对于客观世界的认识过程，是人类社会特有的一种精神活动。
①语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的贮存所。
思维离不开语言。
②思维和语言不是相同的东西。
思维:太阳晒小王;语言:小王晒太阳③同一思维内容可以用不同的语言形式来表达。
④思维要符合逻辑，语言要符合语法，但语法未必符合逻辑。
第二章、语言是符号系统1.语言的本质：语言是一套符号系统。
2.语言和言语的关系:①语言和言语是一般和特殊(个别) 的关系。
语言通过言语反映出它的存在。
②语言是一套规则系统，说话是对规则的具体运用，所说的话(言语)是根据规则系统的要求使用组织材料的结果。
③语言是社会的，言语是个人的。
语言是社会约定俗成的，而言语是个人行为。
3.符号的基本性质:符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系，是社会约定俗成的。
4.语言符号用人类发出的声音作为自己的形式，是音和义的结合体。
5.能指是指语言符号的物质实体，也就是能够指称某种意义的成分，即形式，如汉语中的语音和汉字。
所指是指符号所指的意义内容，也就是“能指成分”，即特定的物质实体所指的意义内容。
即：能指=形式；所指=意义内容6.语言符号的性质:①任意性：语言符号最突出的特点就是它的音义结合的任意性。
②强制性：音义关系一经社会约定而进入交际之后，它对人们就有强制性。
语言学期末复习资料整理版
语言学期末复习资料整理版Chapter one Introduction一、定义1.语言学LinguisticsLinguistics is generally defined as the scientific study of language.2.普通语言学General LinguisticsThe study of language as a whole is often called General linguistics.3.语言languageLanguage is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。
4.识别特征Design FeaturesIt refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。
Arbitrariness任意性Productivity多产性Duality双重性Displacement移位性Cultural transmission文化传递⑴arbitrarinessThere is no logical connection between meanings and sounds.P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions⑵ProductivityAnimals are quite limited in the messages they are able to send.⑶DualityLanguage is a system, which consists of two sets of structures ,or two levels.⑷DisplacementLanguage can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.⑸Cultural transmissionHuman capacity for language has a genetic basis, but we have to be taught and learned the details of any language system. this showed that language is culturally transmitted. not by instinct. animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species.5.语言能力CompetenceCompetence is the ideal user’s knowledge of the rules of his language.6.语言运用performancePerformance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication.语言运用是所掌握的规则在语言交际中的体现。
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第6章语言与认知6.1 复习笔记本章要点:1. Psycholinguistics心理语言学2. Language acquisition, language comprehension, language production 语言习得，语言的理解，语言的生成3. First language acquisition第一语言习得4. Cognitive linguistics认知语言学常考考点：语言习得；第一语言习得；语言的理解和生成；范畴；隐喻；整合理论等。
本章内容索引：I. Definition of cognitionII. Definition of PsycholinguisticsIII. Language acquisition1. The Behaviorist Approach2. The Innateness HypothesisIV. Language comprehension1. Sound Comprehension2. Word recognition3. Comprehension of sentences4. Comprehension of textV. Language Production1. Access to words2. Generation of sentences3. Written language productionVI. Cognitive Linguistics1. Definition2. Construal and Construal Operations(1) Attention/ Salience(2) Judgment/ Comparison(3) Perspective/ Situatedness3. Categorization(1) Basic level(2) Superordinate level(3) Subordinate level4. Image Schemas5. Metaphor(1) Ontological metaphors(2) Structural metaphors(3) Orientional metaphors6. Metonymy7. Blending TheoryI. Definition of cognition (认知的定义)Cognition is used in several different loosely related disciplines. In psychology it is used to refer to the mental processes of an individual, with particular relation to a concept which argues that the mind has internal mental states (such as beliefs, desires and intentions) and can be understood as information processing, especially when much abstraction or concretization is involved, or processes such as involving knowledge, expertise or learning for example are at work. Another definition of “cognition” is the mental process or faculty of knowing, including aspects such as awareness, perception, reasoning, and judgment.“认知”一词既可用于不同学科也可用于相关学科。
语言学概论[第六章词义]山东大学期末考试知识点复习
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第六章词义1．词汇与词汇分类词汇又叫语汇，是构成语言的基本材料。
它既可以指一种具体语言或方言中的全部的词和固定词组，也可以指语言中某类词语的总和，还可以指某个作品中所使用的词的总和。
但是它不能指一个个具体的词或固定词组。
根据词汇的稳定程度，它可以分为基本词汇与一般词汇两种。
基本词汇在语言发展中是相对稳定的，一般词汇则敏感地反映着社会的发展和人们生活的变化，于不断产生、消亡等变化之中。
基本词汇与一般词汇相对，是词汇系统的基础和核心。
标志着与人们世世代代的日常生活有密切关系的事物的词以及表示事物关系的常用虚词的总汇叫基本词汇，它是词汇中的主要部分，具有全民常用性、稳固性、能产性等特点。
一般词汇是指词汇中基本词汇以外的词。
它紧随社会的发展与人们生活的变化而变化，稳固性差，构词能力弱，有时候它可以转换为基本词汇。
它包括古语词、方言词、外来词、新造词等。
另外，从词的用途与特点来看，词汇可以分为通用词汇与专用词汇、常用词汇与罕用词汇。
2．词义词义是指人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，它包括词的理性意义与附加色彩。
它具有概括性、模糊性、民族性、主观性特点。
3．词的理性意义与非理性意义词的理性意义是指以现实现象为基础，不涉及人们主观态度的词义。
它是词义的基础与核心部分。
根据人们对事物本质特征的反映情况，词的理性意义可以分为通俗意义与科学意义两种。
词的非理性意义，又叫词的附加色彩，是人们对客观世界认识的价值观念、立场态度和语言使用上的主观看法。
它附着在词的理性意义之上，可以分为三类：一是感情色彩，它有褒义、贬义与中性之分；二是语体色彩，词的语体色彩分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型；三是形象色彩，是因为描绘人或事物的形象、情状或特征而使词带上了形象性、可感性和比喻性等特点，可以引起人们对事物视觉形象或听觉形象的联想。
4．词的本义、基本义、引申义、派生义本义是指词的有历史可查的最初的意义。
语言学基础期末复习提纲(整理版)
题型：填空题10，20%；选择题10，20%；判断4，20%（3句话解释原因）；简答3，18%（四句话作答）；论述1，22%（1/4页纸作答）。
导论1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
2、中国传统语言研究主要抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学，也就是中国传统的语文学。
3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经发展成为一门独立的学科。
4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点，语言学从此成为一门现代学科。
5、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。
第一章语言的功能1、语言是一种社会现象，和人类社会有着紧密联系。
2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。
3、如果一个病人大脑左半球发生损伤，他尽管说不出医院的名称、病房、床号，却能找得到。
相反，如果大脑右半球受损，尽管能找到医院的名称、病房、床号，却找不到，能说出家的位置却找不到，这说明语言功能存在大脑左边。
4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。
5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础，也离不开外界的社会条件。
6、儿童语言能力的开发还有时间的限制，最迟到十二三岁，如果在此之前没有机会学习语言，那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。
十二三岁是语言习得的关键时期，之一临界期的分工时间也是一致的。
第二章语言是符号系统1、符号包含形式和意义两个方面。
（能指形式，形指意义，符号构成的两个方面，语言学上通常用形式和意义来表述。
形式也叫能指，是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。
意义也叫所指，是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。
）2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系，在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。
3、语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。
语言学期末复习
格，时，体，态，人称等。 25.词的概念意义：也叫理性意义，词汇意义的主体部分，是指说一种语言的人在对现实世 界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。 26.词的色彩意义：指词汇主体意义之外，还包涵感情色彩，语体色彩，象征功能等其他与 概念义相关的意义。 27.隐喻：引申的两种形式之一，建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上。 其相似可以是外形的相似，某种性质的相似等等，认知语言学的莱可夫和约翰逊把隐喻分为 实体，结构和空间三种。 28.派生意义：词义中由本义衍生出来的意义。 29.词的中心意义：多义词在语言的发展过程中，某一个意义可能会占据中心地位，语言学 中把这种意义叫做中心意义，是就多义词在某个时代的各个意义的关系说的。 30.转喻：引申的两种形式之一，其基础不是现实现象的相似，而是两类现实现象之间存在 着某种联系，这种联系在人们的心目中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词来 指称乙类现象。 31.词的语义特征：某一小类词中所特有的能对其所在格式起制约作用的并足以区别于其他 小类词的语义要素。 32.语义场：具有相同的语义特征的词义所构成的集合叫做语义场，同一义场内的词义相互 有一定的制约关系，体现了词义的结构系统性。 33.构词法：同一个词在造句时因其句法位置的差异而发生的不同变化，语言学家把专门研 究词形变化现象和规则的学问称为词形学通常简称为构词法。 34.语义角色：句中名词和动词有不同的语义关系，语义学中称之为“语义角色”，是可以涵 盖许多句子动-名关系的抽象角色，如施事，受事，工具等。 35.蕴涵：通俗地说，句子真值的蕴涵关系就是，从一个句子的句义一定可以推导出另一个 句子的句义，反向推导却不成立。 36.预设：通俗地说，如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提， 则另一句子是该句的预设。 37.语境：语言出现的环境，包括三个方面：话语的物理语境，又叫做“言谈现场”；话语语 境；说话人和受话者的背景知识。 38.话题：一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”。 39.说明：针对话题展开的句子其它部分是“说明”。 40.焦点：从信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认 为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分。 41.会话合作原则：它是指交际双方为使会话合作顺利进行，以达到共同的沟通目的而必须 相互配合，共同遵循的某些准则。它具体包括：量的准则（指所提供的信息的量），质的准 则（所说的话力求真实），关系准则（所说的话是相关的），方式准则（清楚明白说出要说的 话）。 42.言语行为：人们说出的话是一种社会行为，本身也构成新的人类经验，与现实世界中的 其他人，物，现象，事件有着“行为-效力”的关联。这些是语言在另一层次上的意义。语 言行为可以分为三个环节，分别是言内行为，言外行为和言后行为。言语行为可以分为不同 的类型，如阐释，命令，请求，询问等等。 43.社会方言：根据社会因素而区分的社团与语言特点相关，因此这些社会社团又被称为不 同的“言语社团”。各个言语社团的语言是在全民语言基础上产生的各有自己特点的语言分 支或语言变体，这就是所谓社会方言。 44.地域方言：从同一语言分化出来的地域分支，如果处于不完全分化的社会条件和同一语
语言学教程 知识点总结
What is linguistics?definition: Linguistics is generally defined as scientific study of language.1What is language? Language can be generally defined as a system of arbitrary vocal symbols used for human communicationThe main features of language:Language is a system. Elements of language are arranged according to rules; can’t be combined at will. e.g. *bkli, *I apple eat.Language is arbitrary in the sense that there is no intrinsic connection between the word and the thing it denotes, e.g. “pen” by any other name is the thing we use to write with.language is vocal because the primary medium is sound for all languages; writing system came much later than spoken form.Language is human-specific . It is different from the communication systems other forms of life possess,e.g. bird songs, bee dance, animal cries.symbolic---- words are associated with objects, actions and ideas by convention.“A rose by any other name would smell as sweet”----ShakespeareDesign Features of Language?Design features”refers to the defining properties of human language that distinguish it from any animal system of communicationDesign featuresArbitrarinessDualityProductivity/CreativityDisplacementArbitrariness at the syntactic level: language is not arbitrary at the syntactic level.He came in and sat down.He sat down and came in.He sat down after he came in.The link between a linguistic sign and its meaning is a matter of conventionSaussure: the forms of linguistic signs bear no natural relationship to their meaning(No logical connection between sounds and meanings.)Arbitrary relationship between the sound of a morpheme and its meaning, even with onomatopoeic words:The dog barks bow wow in English but “汪汪汪” in Chinese.Duality refers to the property of language with two levels of structure, one of sounds and the other of meanings. At one level, the sounds, which are meaningless in isolation, can be grouped and regrouped into units of meaning.For example, sounds such as f, g, d, o, mean nothing separately. When combined together, they take on meaning, as in fog, dog, god.Productivity/Creativity It means language is resourceful because of its duality and its recursiveness. It refers to the property that language enables language users to produce or understand an indefinite number of sentences includiing novel sentences by use of a finite set ofrules.Displacement Human languages enable their users to symbolize objects, events and concepts which are not present (in time and space) at the moment of communication.Thus, we can refer to Confucius, or the North Pole, even though the first has been dead for over 2550 years and the second is situated far away from us.Origin of language1.The divine-origin theory---- Language is a gift of God to mankind2. The invention theory---- imitative, cries of nature, the grunts of men working together.a. The bow-wow theoryb. The pooh-pooh theory pain, anger and joyc. The yo-he-ho theory3.The evolutionary theory---- the result of physical and psychological developmentFunctions of languagermative functionLanguage is the instrument of thought and people often feel need to speak their thoughts aloud. The use of language to record the facts is a prerequisite of social development. The informative function is indeed a crucial function of language.It is also called ideational function in the framework of functional grammar.2. Interpersonal functionFor example, the way in which people address others and refer to themselves( e.g. Dear Sir, Dear Professor, Johnny, yours, your obedient servant.) ) indicate the various grades of interpersonal relations.3. Performative functionthe performative function of language is primarily to change the social status of persons,as in marriage ceremonies, the sentencing of criminals, the blessing of children, the naming of a ship at a launching ceremony, and the cursing of enemies.The kind of language employed in performative verbal acts is usually quite formal and even ritualized.The performative function can extend to the control of reality as on some magical or religious occasions.For example, in Chinese when someone breaks a bowl or a plate the host or the people present are likely to say 岁岁平安as a means of controlling the invisible forces which the believers feel might affect their lives adversely.4.Emotive functionThe emotive function of language is one of the most powerful uses of language because it is crucial in changing the emotional status of an audience for or against someone or something.It is a means of getting rid of our nervous energy when we are under stress, e.g. swear words, obscenities, involuntary verbal reactions to a piece of art or scenery; conventional words/phrases, e.g.God,My, Damn it, What a sight, Wow, Ugh, Oh.5. Phatic communion•Phatic communion refers to the social interaction of language, originating from Malinowski's study of the functions of language performed by Trobriand Islanders.For example,Mrs. P sneezes violently.Mrs. Q: Bless you.Mrs. P: Thank you.Good morning, God bless you, Nice day“I must go home now, or my husband will beat me6. Recreational functionThe recreational function of a language is often overlooked because it seems so restrictive in purpose and supposedly so limited in usefulness.However, no one will deny the use of language for the sheer joy of using it, such as a baby's babbling or a chanter's chanting.To take one example, the well-known movie《刘三姐》features a scene of “对歌” (song dueling) mostly for the sheer joy of playing on language.7.Metalingual function•Our language can be used to talk about itself.Main branches of linguisticsPhoneticsPhonologyMorphologySyntaxSemanticsPhonetics studies speech sounds, including the production of speech, that is how speech sounds are actually made, transmitted and received, the description and classification of speech sounds, words and connected speech, etc.Phonology studies the rules governing the structure, distribution, and sequencing of speech sounds and the shape of syllables..Morphology is concerned with the internal organization of words. It studies the minimal units of meaning —morphemes and word-formation processes.Although many people think of words as the basic meaningful elements of a language，many words can be broken down into still smaller units, called morphemes.Syntax is about principles of forming and understanding correct sentences.The form or structure of a sentence is governed by the rules of syntax, which specify word order, sentence organization, and the relationships between words, word classes and other sentence elements.Semantics examines how meaning is encoded in a language.It is not only concerned with meanings of words as lexical items, but also with levels of language below the word and above it, e.g. meaning of morphemes and sentences.Important distinctions in linguisticsDescriptive vs. prescriptiveprescriptiveSynchronic vs. diachronicLangue & paroleCompetence & performanceThe first is a prescriptive command, while the second is a descriptive statement.The distinction lies in prescribing how things ought to be and describing how things are.They represent two different types of linguistic study.If a linguistic study aims to describe and analyze the language people actually use, it is said to be descriptive; if the linguistic study aims to lay down rules for “correct and standard”behavior in using language, i. e. to tell people what they should say and what they should not say, it is said to be prescriptive.Synchronic vs. diachronicA synchronic description takes a fixed instant (usually, but not necessarily, the present) as its point of observation. Most grammars are of this kind.Diachronic linguistics is the study of a language through the course of its history.Langue & par leSaussure distinguished the linguistic competence of the speaker and the actual phenomena or data of linguistics (utterances) as langue and parole.Langue ---- the abstract linguistic system shared by all members of the speech community. Parole ---- the realization of langue in actual useCompetence and performanceThis fundamental distinction is discussed by Chomsky in his Aspects of the Theory of Syntax (1965).A language user's underlying knowledge about the system of rules is called his linguistic competence.Performance refers to the actual use of language in concrete situations.Chomsky looks at language from a psychological point of view and to him competence is a property of the mind of each individual2. PhonologyMain points：Phones, phonemes & allophones* Minimal pairs &Complementary distribution* Suprasegmental featuresBoth phonetics and phonology concern the study of speech sounds. The same root: phono- Phonetics语音学mainly deals with the description, classification and transcription of speech sounds.(study how speech sounds are produced, transmitted ,and perceived.)研究语音的发生传递和感知。
语言学知识点总结
语言学知识点总结语言学是一门研究语言的科学，它涵盖了众多的分支和领域，对于我们理解语言的本质、结构、功能和发展具有重要意义。
以下是对一些重要语言学知识点的总结。
一、语言的定义和本质语言是人类用于交流和思维的符号系统。
它具有任意性、二层性、创造性和移位性等特征。
任意性指语言符号的形式与其所代表的意义之间没有必然的、内在的联系，是约定俗成的。
比如“书”这个词为什么代表书籍这一概念，并没有天然的逻辑联系，只是大家都这样认同和使用。
二层性是指语言具有语音和语法两个层面。
语音层是语言的外在表现形式，而语法层则是组织和规则，使得语音能够组合成有意义的语言单位。
创造性使得我们能够用有限的语言单位创造出无限的表达方式，来传达各种新的思想和概念。
移位性则让我们可以谈论过去、未来和不在眼前的事物。
二、语言的结构语言结构包括语音、词汇、语法和语义等方面。
语音学研究语言的声音系统，包括元音、辅音的发音特点，以及语音的组合和变化规律。
词汇是语言的建筑材料，包括词的构成、词义的演变和词汇的分类等。
语法规则决定了词如何组合成句子，包括词法和句法。
词法涉及词的形态变化，如名词的复数、动词的时态等；句法则关注句子的结构和成分。
语义学探讨语言符号与它们所指称的对象之间的关系，研究词义和句义的理解和表达。
三、语言的功能语言具有多种功能，如交际功能、思维功能、记录功能、文化传承功能等。
交际功能是语言最基本的功能，使人们能够相互交流信息、表达情感和想法。
思维功能帮助我们组织和表达思维，语言和思维相互影响，相互促进。
记录功能让我们能够将知识、经验和历史等信息保存下来。
文化传承功能则通过语言传递文化传统、价值观念和社会规范。
四、语言的发展语言是不断发展变化的。
语言的发展受到社会、历史、文化等多种因素的影响。
新词汇不断产生，旧词汇可能逐渐消亡或改变意义。
例如，随着科技的发展，出现了“互联网”“智能手机”等新词汇。
语音和语法也会发生变化，语音的演变可能导致读音的改变，语法规则可能会简化或变得更加复杂。
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第六章语言与认知
复习笔记
I.认知的定义
“认知”一词既可用于不同学科也可用于相关学科。
在心理学中，“认知”是指个人的心理过程，即心智具有内部心理状态 (比如信念、意志和意愿)。
特别是在许多具象和抽象交织在一起时，如知识、技能和学习共同作用时，采用信息处理的方法可以理解心理过程。
另外一种对“认知”的定义是指心理过程或知识的能力，包括意识、知觉、推理和判断等。
II．心理语言学的定义
心理语言学是对语言心理方面的研究，通常研究的是与语言行为相关的心理状态和思维活动。
心理语言学的一个重点是研究能够使人理解和产出可理解句子的语法规则的无意识运用。
心理语言学家研究语言与思维的关系，心理语言学同时也还关注语言是如何习得的以及语言在思维运用中所发挥的作用。
Ⅲ．语言习得
语言习得指的是一个人语言的学习和发展。
第一语言习得即一个人母语的学习和发展。
语言学家、心理语言学家和应用语言学家通过研究语言习得来理解其形成和发展的全过程，更好的理解语言的本质。
对于第一语言习得的问题存在两种说法：行为主义方法和天赋论。
1．行为主义方法
语言是一个学习的行为，是一个通过学习形成习惯的过程。
对语言学习的这种观点称作行为主义或行为主义观点。
根据这种观点，孩子的语言习得是一个“刺激一反映一模仿一强化”的过程。
个人的内部语言知识是其对所观察的语言事件进行结合的直接结果。
2．天赋理论
天赋论是说获取人类语言的能力是人类自身内在的机能之一，刚出生的婴儿就具备这种能力。
Ⅳ．语言的理解
1．发音理解
发音的理解不是一个被动的过程。
它通常依赖于听话者所处的语境。
人们需要从整体上来理解意思，而不是孤立地将其分开。
并不是单独去听每一个词。
对发音的成功理解要求人们具有区分细小的发音差别的内在能力，以及适应语言听觉种类的能力。
2．词语的识别
词语的理解是一个非常复杂的心理过程，远比处理发音复杂得多。
词汇由于其在传达意义过程中的极端重要作用而在语言理解中居于核心地位。
单词辨识是指对口头词语和书面词语的识别。
3．句子理解
语言的理解除了对发音、词汇意思的理解之外还包括对句子的理解。
对句子理解的影响有以下几个因素：第一是存在歧义的词语使得句子难以理解。
词语含有的信息越复杂，句子也就越难理解。
第二是指影响处理时间的句子的语言结构。
4．语篇理解
文本是命题的网络，这些命题构成单个句子的语义解释。
读者在阅读过程中提炼出语篇的主要线索和思路并且推理出未出现在语篇中的背景和关系，这样的提炼和推理过程受读者短时记忆的时效的限制，也受论据在命题之间的互证方式和文本所表明的语言组织形式的指引。
V．语言的生成
语言的生成是指通过语言来创造和表达意义的过程。
1．词汇提取
词汇是经过几个处理步骤而计划成的。
每个步骤产生一特定类型的表征，而且信息在各个表征之间通过激活的扩散而相互传递。
第一个处理步骤叫做概念化，它决定着要表达何种概念。
下一个步骤是选择能够和已确定的欲表达的概念相符合的词语。
最后一个步骤是形态一音位编码，这个步骤开始于检索与被选择单词相对应的语素。
2．句子的生成
在句子的生成过程中，第一步也是概念准备，也就是要确定想说出的内容。
一个全局的计划也是必需的。
计划的每一部分必须精心准备以使表征层面和词汇概念相一致，也许这需要通过一些中间阶段。
这种表征形成输入而进入到语言计划，在语言计划开始以后，才能产生出含有多个句子的话语。
语言生成理论假定说话者计划是呈递增状态的，说话者只要一做出了对最初几个词汇概念的选择，它们就会启动语言计划，稍后在说的时候或者在话语成分轮换时再准备其余的话语。
3．书面语的生成
书面语的生成步骤和口头语的生成步骤很相似，主要的区别在于一旦句法词汇单位和它的形态表征得到提取，必须要被检索和产生的形式是正字法拼写形式而不是音位形式。
音位在这一过程中起着很重要的作用，就像在阅读时从印刷体获取意义中它起的作用一样。
Ⅵ．认知语言学
1．定义
认知语言学基于人类对世界的经验，对世界的感知和概念化。
2．识解与操作
识解是一种用交替的方式对同一场景进行构想和描述的能力，这种能力是通过详细程度、不同的心理扫描、指向性、有利位置、图形一背景分离等加以实现的。
识解操作是人类语言处理过程中概念化的过程，或者说，识解操作是理解语
言表达方式所使用的基本心理过程和来源。
(1)注意力／突显
突显下的识解操作与我们关注突显事物所需注意力有关。
在知觉中，我们把注意力集中在感知到情景部分。
在认知中，我们把注意力关注于概念结构的激活。
(2)判断／对比
判断／对比识解操作与把一物比作另一物的判断相关。
它是人类基本的认知能力，也是人类经验的基础。
(3)视点／观察者位置
认知语言学的另外一个识解操作为视点，我们以所处的位置来观察一个情景。
视点取决于两个方面：其一，取决于观察者的位置与观察情景的关系；其二，取决于情景的安排与观察者位置的关系。
3．范畴化
范畴化是人类基于经验的异同对经验进行分类的过程，是人类知识的产生不可或缺的部分，它使人类能够把现在的经验与过去的经验结合起来。
范畴划分为三个层次：基本层次范畴、上位范畴和下属范畴。
(1)基本层次范畴
基本层次范畴是最能体现文化突显性、实现认知需求的范畴。
基于这个层次，人类可以感知到“事物”的最大不同。
(2)上位范畴
上位范畴是最具概括性的范畴，各成员没有足够的共性构成一个共同的完形。
(3)下属层次范畴
它们具有清晰可辨的完形和许多个性特征。
在此层次，我们可以感知基本层
次范畴成员间的区别。
下属范畴的名称通常形态复杂，它们是典型的复合形式。
4．意象图式
意象图式是一种通过相互作用以及动觉程序获得的对事物经验给以连贯和结构的反复出现的动态模式。
意象图式结构有两个特点：一是前概念图示结构，来自身体的经验；另一是人的感觉互动的不断操作，通过空间和把握物体的身体运动。
5．隐喻
隐喻涉及两个概念的对比，一个概念识解另一概念。
隐喻被描述为目标域与源域，目标域是隐喻所描述的经验，源域是人们用来描述经验的方法。
(1)实体隐喻
实体隐喻是指人类以自身经验和生理实体为基础，把事件、行为、情感、思想等抽象概念转换为实体。
(2)结构隐喻
结构隐喻起着重要作用，使我们超越指向性和所指，给我们根据另一概念构建一个概念的可能性。
结构隐喻植根于我们的经验，它意味着一个概念是以另一个的概念隐喻构建起来的。
(3)方位隐喻
方位隐喻给概念一个空间方位，它们不是以另一个概念构建一个概念为特点，是以不断发生的经验为特点。
方位隐喻以连接隐喻两部分的经验为基础，是基于人类身体和文化的经验。
6．转喻
认知语言学把转喻定义为认知过程。
在认知过程中，源域为同一域中的目标域提供了心理通路。
7．整合理论
法考尼埃和特纳提出并讨论了整合理论，一种认知操作即两个或更多的心理空间通过投射整合为一个新的、合成空间，这个空间有其独特的结构。
法考尼埃和特纳介绍了整合的例子，分析了整合的过程，提供了整合的分类，并把普遍存在和具有重要性的整合视为认知的来源。
整合在两个输入空间操作产生第三个空间，即合成空间。
合成空间部分地继承了两个输入空间的结构，形成自己的层创结构。