学生养成教育案例分析
小学生好习惯养成教育案例分析
小学生好习惯养成教育案例分析小学阶段是孩子们养成良好习惯的关键时期。
好的习惯不仅有助于学习，更对孩子的未来发展有着深远影响。
下面通过几个具体案例来分析小学生好习惯的养成教育。
案例一：“小马虎”变“细心娃”学生姓名是一个聪明活泼的孩子，但在学习上总是粗心大意，作业和考试中常常因为马虎而丢分。
老师通过观察发现，他在做作业时总是心不在焉，一边写一边玩。
为了帮助他改掉这个坏习惯，老师首先与他进行了一次深入的谈话，让他明白认真细心的重要性。
然后，老师为他制定了一个专门的学习计划，规定每天完成作业的时间和质量要求。
同时，在他做作业时，老师会定期检查，发现错误及时纠正，并给予鼓励和表扬。
家长也积极配合，在家中为他创造一个安静的学习环境，减少干扰因素。
每当他认真完成一次作业或者考试取得进步时，家长都会给予适当的奖励，比如带他去公园玩或者买一本他喜欢的书。
经过一段时间的努力，学生姓名逐渐变得细心起来，作业的正确率明显提高，考试成绩也有了很大的进步。
这个案例告诉我们，对于像学生姓名这样马虎的孩子，需要老师和家长共同努力，通过制定明确的规则、及时的监督和适当的奖励，帮助他们养成认真细心的好习惯。
案例二：“小懒虫”成“勤奋生”学生姓名在班级中是出了名的“小懒虫”，不爱运动，不爱劳动，就连学习也缺乏积极性。
老师经过与家长沟通了解到，他在家中也是什么都不愿意做，总是依赖父母。
为了改变他的这种状况，老师在班级中开展了“勤劳小蜜蜂”的评选活动，鼓励同学们积极参与劳动和体育锻炼。
同时，老师给学生姓名安排了一些简单的任务，比如擦黑板、整理图书角等，并在他完成任务后及时给予肯定和鼓励。
家长也改变了教育方式，不再事事包办，而是让他自己做一些力所能及的事情，如整理书包、打扫房间等。
并且，家长每天会和他一起进行体育锻炼，如跑步、跳绳等。
在老师和家长的共同努力下，学生姓名逐渐变得勤奋起来，不仅积极参与班级劳动，还主动参加体育活动，学习成绩也有所提高。
小学生养成教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍李明，一个活泼可爱的小男孩，今年10岁，就读于我国某小学四年级。
他聪明伶俐，学习成绩优异，但在日常生活中，李明却存在着一些不良习惯，如上课不认真听讲、作业拖拉、与同学关系紧张等。
针对这些问题，学校和家庭决定对李明进行养成教育。
二、问题分析1. 学习习惯方面：李明上课注意力不集中，容易分心，导致学习成绩不稳定。
同时，他对待作业的态度也不端正，经常拖延，影响了学习效果。
2. 生活习惯方面：李明缺乏自律意识，作息时间不规律，饮食不均衡，影响了身体健康。
3. 人际交往方面：李明与同学关系紧张，不懂得尊重他人，导致人际关系紧张。
三、养成教育策略1. 家庭教育方面（1）加强家庭教育，提高家长对养成教育的重视程度。
家长要树立正确的教育观念，关注孩子的成长，积极参与孩子的学习生活。
（2）营造良好的家庭氛围，让孩子感受到家庭的关爱。
家长要关注孩子的心理需求，多与孩子沟通交流，让孩子感受到家庭的温暖。
（3）培养孩子的自律意识，让孩子学会自我管理。
家长要引导孩子制定学习计划，合理安排时间，培养孩子独立完成作业的能力。
2. 学校教育方面（1）加强课堂管理，提高课堂教学质量。
教师要根据学生的特点，采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
通过参加各类活动，让学生在轻松愉快的氛围中提升自己的综合素质。
（3）加强心理健康教育，关注学生的心理需求。
学校要设立心理咨询室，定期开展心理健康讲座，帮助学生解决心理问题。
3. 社会教育方面（1）加强社区教育，提高社区居民对养成教育的认识。
社区要开展家庭教育讲座，引导家长关注孩子的成长。
（2）加强青少年宫等校外活动场所的建设，为学生提供更多的学习机会。
通过参加各类培训课程，提高学生的综合素质。
四、实施过程1. 家庭教育方面（1）家长与李明共同制定学习计划，监督他按时完成作业。
家长要关注李明的学习进度，及时发现并解决问题。
学生养成性教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍近年来，随着我国教育事业的不断发展，学校对学生养成性教育的重视程度越来越高。
养成性教育是指通过教育手段，培养学生的良好品德、习惯和素质，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
本文以某中学为例，分析学生养成性教育的现状、问题及对策。
二、案例分析1. 案例背景某中学是一所市级重点中学，位于我国某城市。
学校一直注重学生养成性教育，通过开展丰富多彩的活动，培养学生的良好品德、习惯和素质。
然而，在实际教育过程中，学校也面临着一些问题和挑战。
2. 案例分析（1）学生养成性教育的现状某中学在学生养成性教育方面取得了一定的成绩，主要体现在以下几个方面：1. 完善的养成性教育课程体系。
学校根据学生年龄特点，开设了道德与法治、心理健康、文明礼仪等课程，培养学生的道德品质、心理素质和文明素养。
2. 丰富的养成性教育活动。
学校定期举办主题班会、道德讲堂、志愿服务等活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。
3. 强有力的师资队伍。
学校拥有一支业务素质高、责任心强的教师队伍，为养成性教育提供了有力保障。
（2）学生养成性教育存在的问题1. 家庭教育缺失。
部分学生家庭对养成性教育的重视程度不够，家长缺乏正确的教育观念和方法，导致学生在家庭中养成了不良习惯。
2. 学校教育与社会实践脱节。
学校在培养学生养成性教育方面取得了一定的成绩，但部分学生进入社会后，由于缺乏实践锻炼，导致养成性教育成果不明显。
3. 教育评价体系不完善。
学校在评价学生养成性教育方面，主要依靠班主任评价，缺乏科学、客观的评价标准。
（3）学生养成性教育的对策1. 加强家庭教育指导。
学校应与家长建立良好的沟通机制，定期开展家庭教育讲座，提高家长的教育观念和方法。
2. 拓展社会实践平台。
学校应加强与社区、企业等单位的合作，为学生提供更多社会实践机会，让学生在实践中锻炼自己。
3. 完善教育评价体系。
学校应建立科学、客观的养成性教育评价体系，将评价结果纳入学生综合素质评价中，激发学生参与养成性教育的积极性。
小学生好习惯养成教育3个案例分析
小学生好习惯养成教育3个案例分析案例一：坚持早睡早起的好习惯小明是一位非常自律的小学生，每天晚上都会按时睡觉，早上按时起床。
这种良好的作息习惯不仅提高了他的身体健康，也使他在学习和生活中始终保持充沛的精力。
教育方法：1.建立规律的作息时间表：家长为孩子制定合理的作息时间表，并要求他们严格按照时间表执行。
2.培养良好的睡眠习惯：家长陪伴孩子入睡，鼓励他们养成独自入睡的习惯。
同时，避免孩子在睡前进行过度兴奋的活动，如看刺激性的电视节目。
3.早起锻炼：鼓励孩子在早晨进行适当的锻炼，如晨跑、做体操等。
这有助于提高他们的身体素质和意志力。
案例二：养成勤洗手的好习惯小红是一位非常注重卫生的学生，每次接触公共场所或外出回家后，她都会立即洗手，并定期修剪指甲、洗澡、换洗衣服等。
这种良好的卫生习惯帮助她预防了疾病，也让她在同学和朋友中赢得了赞誉。
教育方法：1.示范引导：家长要亲自示范正确的洗手方法，并教育孩子为什么要勤洗手，让孩子从思想上认识到勤洗手的重要性。
2.督促提醒：家长要经常督促和提醒孩子勤洗手，特别是在接触公共场所或使用公共餐具后。
3.定期检查：家长要定期检查孩子的指甲是否修剪得当，衣服是否干净整洁。
案例三：培养整理物品的好习惯小李是一位非常有条理的学生，他的书桌、书包和房间总是整理得井井有条。
这种良好的整理习惯让他在学习和生活中更加高效和有序。
教育方法：1.制定规则：家长要为孩子制定合理的规则，要求他们把自己的物品整理好并归位。
例如，要求孩子在完成作业后立即将书桌整理干净，玩具和衣物要放在固定的位置。
2.提供帮助：家长可以提供一些整理物品的技巧和方法，如分类整理、标识等。
同时，对于年龄较小的孩子，家长可以帮助他们一起整理物品。
中学生行为养成教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年成长环境日益复杂，中学生行为问题逐渐凸显。
为了培养中学生的良好行为习惯，提高他们的综合素质，我国教育部门高度重视中学生行为养成教育。
本案例以某中学为例，探讨如何通过行为养成教育，帮助中学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
二、案例描述某中学位于我国东部沿海地区，是一所普通初中。
近年来，随着社会竞争的加剧，部分中学生表现出行为失范现象，如沉迷网络游戏、逃课、打架斗殴等。
为了解决这一问题，学校决定开展行为养成教育活动。
1. 问题分析（1）家庭教育缺失。
部分家长忙于工作，忽视了对孩子的教育和关爱，导致孩子缺乏家庭温暖，容易走上不良道路。
（2）学校教育不足。
学校对中学生行为养成教育的重视程度不够，缺乏针对性的教育措施。
（3）社会环境影响。
网络、影视作品等社会环境对中学生产生负面影响，使他们容易模仿不良行为。
2. 解决方案（1）加强家庭教育指导。
学校邀请专家开展家庭教育讲座，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
（2）完善学校教育制度。
学校制定行为养成教育方案，将行为养成教育纳入日常教育教学活动中，加强对学生的行为规范教育。
（3）开展丰富多彩的课外活动。
学校组织各类文体活动、社会实践、志愿服务等，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（4）加强心理健康教育。
学校开设心理健康课程，开展心理咨询，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、实施过程1. 家长培训学校邀请专家为家长开展家庭教育讲座，内容包括亲子沟通技巧、家庭教育方法、如何帮助孩子树立正确的人生观等。
通过培训，家长们认识到家庭教育的重要性，提高了家庭教育水平。
2. 行为养成教育课程学校将行为养成教育纳入日常教育教学活动中，开设专门的行为养成教育课程。
课程内容包括行为规范、道德品质、文明礼仪等方面，旨在引导学生养成良好的行为习惯。
3. 课外活动学校组织各类文体活动、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中锻炼自己，培养团队精神和社会责任感。
小学生好习惯养成教育5个案例分析
小学生好习惯养成教育5个案例分析养成好习惯是小学教育的重要内容之一、下面是5个案例分析，旨在讨论小学生如何养成好习惯的方法。
案例一：小玲的整洁习惯小玲是一名小学生，她经常把书包乱七八糟地塞满了，无论去学校还是回家都是如此。
她的书桌也总是一团糟，书、纸张和杂物到处都是。
这样的习惯让她经常找不到自己的东西，而且影响了学习效率。
解决方法：教育小玲养成整洁习惯需要从长远角度进行。
她的家长和老师可以共同制定一个简单的整理任务，例如每天放学后整理书桌，每周整理一次书包。
同时，可以鼓励小玲将自己的物品进行分类整理，例如将书放在一起，文具放在一起。
家长和老师的榜样力量也是不可忽视的，他们应该时刻保持自己的物品整洁有序，以此来影响小玲。
案例二：小明的良好饮食习惯小明是一个爱吃零食的小学生，经常把零食当作主食，偏食不爱吃蔬菜和水果。
这样的饮食习惯不仅影响了小明的身体健康，还可能导致营养不良和肥胖。
解决方法：对于小明这样的情况，家长和老师应该共同努力，给他提供健康的饮食选择。
他们可以一起制定一个饮食计划，包括提供多种蔬菜和水果选择，合理安排主食和零食的摄入。
同时，可以以身作则，让小明在家长和老师的影响下逐渐改变自己的饮食习惯。
案例三：小华的课前准备习惯小华是一个学习成绩一直不理想的小学生。
经过观察，发现他在每次上课前都没有进行课前准备，导致上课时容易分神，听不懂老师的讲解。
解决方法：小华需要养成良好的课前准备习惯。
他的家长和老师可以帮助他建立一个定期的学习计划表，明确每天需要完成的任务，并且要求他提前做好相关准备工作，例如预习课本内容、背诵单词等。
同时，可以给予小华适当的奖励和肯定，鼓励他坚持下去。
案例四：小明的阅读习惯小明是一个不爱读书的小学生，他总是把看书当作一种负担。
这种习惯导致他的语文能力和阅读理解能力都不够强。
解决方法：为了培养小明的阅读兴趣，他的家长和老师可以多给他提供有趣的故事书和读物。
同时，可以让小明选择他感兴趣的书籍，培养他的主动阅读能力。
学生养成教育案例集(2篇)
第1篇一、前言学生养成教育是指通过学校、家庭、社会等多方面的共同努力，培养学生形成良好的思想品德、行为习惯、学习态度等综合素质的过程。
以下是一篇关于学生养成教育的案例集，旨在为广大教育工作者和家长提供借鉴和启示。
二、案例一：文明礼仪养成教育【案例背景】小明是一名初中生，平时在学校里比较内向，不太主动与同学交流。
他的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在与人交往方面存在一定的困难。
【教育措施】1. 开展文明礼仪讲座，让学生了解礼仪的重要性。
2. 设立“文明礼仪示范班”，让学生模仿优秀学生的行为。
3. 家庭与学校联动，共同监督小明的行为习惯。
【教育效果】经过一段时间的教育，小明逐渐变得开朗，与同学的关系也变得更加融洽。
他开始主动关心他人，尊重师长，遵守学校纪律。
三、案例二：诚信品质养成教育【案例背景】小华是一名高中生，平时学习成绩优异，但有一次考试作弊被老师发现。
事后，小华非常后悔，但仍然难以面对自己的错误。
【教育措施】1. 召开主题班会，让学生讨论诚信的重要性。
2. 请专家进行诚信教育讲座，让学生了解诚信的内涵。
3. 家庭与学校联动，共同帮助小华认识错误，改正行为。
【教育效果】经过教育，小华认识到了诚信的重要性，决心改正自己的错误。
他开始主动参加各种诚信实践活动，并积极向身边的同学宣传诚信理念。
四、案例三：自主学习养成教育【案例背景】小丽是一名初中生，平时依赖性强，缺乏自主学习能力。
她的父母对她期望很高，但小丽的学习成绩始终不理想。
【教育措施】1. 开展自主学习讲座，让学生了解自主学习的重要性。
2. 设立“自主学习小组”，让学生互相监督、共同进步。
3. 家庭与学校联动，共同培养小丽的学习习惯。
【教育效果】经过一段时间的教育，小丽逐渐养成了良好的学习习惯，学习成绩也得到了显著提高。
她开始主动查找资料、制定学习计划，并在小组中发挥积极作用。
五、案例四：团队合作养成教育【案例背景】小李是一名大学生，性格孤僻，不善于与人沟通。
小学生好习惯养成教育3个案例分析
小学生好习惯养成教育3个案例分析以下是三个关于小学生好习惯养成教育的案例分析：案例一：保持正确的坐姿一位家长发现他的孩子在做作业时总是弯着腰，错误的坐姿导致了他的背部疼痛和视力问题。
家长多次提醒孩子，但孩子总是不能坚持正确的坐姿。
于是，家长决定采取一些措施来帮助孩子养成正确的坐姿习惯。
首先，家长为孩子购买了一个特殊的坐垫，这个坐垫可以让孩子保持直立的坐姿。
其次，家长在孩子的书桌上放置了一面镜子，让孩子能够看到自己的坐姿是否正确。
最后，家长在孩子的作业时间里，会定期检查孩子的坐姿，并提供必要的提醒和指导。
经过一段时间的努力，孩子已经逐渐养成了正确的坐姿习惯。
他的背部疼痛和视力问题也有所改善。
案例分析：这个案例说明了通过正确的指导和帮助，小学生可以养成正确的坐姿习惯。
家长应该关注孩子的身体健康和发育情况，及时发现并纠正不良的坐姿习惯。
通过提供必要的工具和指导，家长可以帮助孩子养成正确的坐姿习惯，从而避免长期的健康问题。
案例二：养成规律的作息时间表一位家长发现他的孩子总是晚上熬夜，早上起床困难，上课时精神不集中。
为了帮助孩子解决这些问题，家长决定帮助孩子养成规律的作息时间表。
首先，家长与孩子一起制定了一个合理的作息时间表，包括固定的睡觉时间和起床时间。
其次，家长在孩子的卧室里放置了一个闹钟，用来提醒孩子起床和睡觉的时间。
最后，家长在孩子的睡前和起床时间里，会提供必要的指导和帮助，例如提供舒适的睡眠环境和早餐。
经过一段时间的努力，孩子已经逐渐养成了规律的作息时间表。
他的精神状态得到了改善，学习成绩也有所提高。
案例分析：这个案例说明了小学生可以通过制定规律的作息时间表来改善生活习惯和学习状态。
家长应该关注孩子的日常生活规律和健康状况，帮助孩子制定合理的作息时间表，并提供必要的指导和帮助。
通过规律的作息时间表，孩子可以养成良好的生活习惯和学习习惯，提高学习效率和个人素质。
案例三：养成勤洗手的好习惯一位家长发现他的孩子在做作业时总是忘记洗手，手上的细菌和污垢可能会影响他的健康。
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（4）建立和谐班级，增强集体凝聚力
• 班干部的培养问题（97页） • 相对于班级学风建设和同学个人管理而言，班委的
• 采用这种活动的方式进行教学,不仅让学生学到许多知识 ，而且让学生学会调查收集资料，学会与人交往，学会 关心他人，学会解决生活中出现的各种问题，与此同时 ，也很好地达到了教学目标的要求。
“低碳生活”
什么是低碳生活？
• “低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生 活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减 低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少 对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节 电节气和回收三个环节来改变生活细节。
（1）关于爱情与学生早恋的话题
• 我的基本态度是：不提倡高中时代的爱情。 在表达我的这一观点时，我尽量做到“动之 以情，晓之以理”。我给孩子们分析其中的 缘由，解开了他们心中的结，这也是他们乐 于接受的。
（2）如何交友的引导与交流
• “禁止跨班交友”对吗？ • 已经交了损友，怎么办？
（3）建立和谐的师生关系
任的核心能力。 • 多一种标准，多一类人才。
问题三：学生行为习惯差
• 现象一：满嘴脏话 • 现象二：畅游网吧 • 现象三：乱丢垃圾 • 现象四：爱花零钱 • 现象五：不会谦让 • 现象六：缺乏自制 • 现象七：做事没耐性 • 现象八：喜好攀比 • 现象九：依赖家长
“寻找孩子的 道德细节”是 沈阳铁路第二 小学的48名教 师利用4天时 间，细数学生 不良道德细节
习惯，湖南长沙开福区麻园岭小学向美国小 学学习，学习他们那种没有德育的德育教育 方式，将德育置于儿童生活之中。 •
做一个有道德的人
• 通过“魅力两惯，润泽校园”、“建设书香 校园”、“做一个有道德的人启动及签名” 等一系列的活动，引导孩子积极行动起来， 从自身做起，从身边的小事做起，自觉抵制 社会文化低俗之风，践行道德规范，增强道 德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做 一个有道德的人。
或其他材质的扇子。
第三步：国外经验（比较教育）
1．德育从餐桌教育开始 • 目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的
进餐礼仪，具备种种值得称道的素质或性格。 • 杜绝偏食、挑食。 • 让孩子帮忙做事。 • 重视环保教育。
2．德育从小事教育开始 • “福特故事”
（四）研修活动设计
（一）活动目标 1、参与者在阅读中更加明白让德育回归
，既舒适，又能帮助改善睡眠；
养成低碳生活习惯
• 5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者 收费的塑料袋，都减少使用；
• 6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子； • 7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性
的餐具； • 8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电； • 9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇
生活的道理，了解他人的一些做法。 2、参与者能够就学校德育工作提出自己
的建设性意见，并在今后的教育教学中付诸 实践。 （二）活动时间
60分钟 （三）活动步骤
活动设计
一、来自教师的问题 二、研修主题 三、学习材料 （一）理论指导（二）实践案例 四、研修活动设计 （一）活动目标 （二）活动时间 （三）活动步骤
• 贵国在一些基本的礼仪和道德上甚至还远不如 那些比贵国贫穷得多的国家。无论我在上海街 头还是北京街头，我都很少看见有人能够排队 上公车，路面上往往很肮脏，行人随手把垃圾 和废水扔在街头都是很随意的事，更让我惊讶 的是贵国人居然会随地吐痰！
• 此外还有没有谦让,爱吵架。我在贵国街头，公 车和商店经常看到有人为了一点小事吵架起来 ，甚至还有男士主动和女士吵架的，难道贵国 国民真的就没有这点风度吗？中华文明的宽容 在哪里？
• (2)学标。每个班级围绕本年级该学期的两大目标，班主
任利用班队会时间，带领本班学生对学校制定的行为检评 的20项小目标逐条学习，组织学生对照核检找差距，协同 每一名学生分析现状，找出自己的强项、中项、弱项，提 出“强项贵以恒，中项不放松，弱项要注重”的要求，制 定个人和集体分步达标的具体计划。
题外话：
1、对学校德育工作的认识？ 2、对学习的认识 3、对自身角色的定位
学生养成教育案例分析
大竹县教师进修学校 蒲莉莉
《中学德育大纲》
• 对中学生实施德育的主要内容有：
• 爱国主义教育 • 集体主义教育 • 社会主义教育 • 理想教育 • 道德教育 • 劳动教育 • 社会主义民主和遵纪守法教育 • 良好的个性心理品质教育
一位韩国留学生的贴子
• 我是一个来自大韩民国的大学生，从小就喜欢中国 的文化，现在我想以一个普通韩国公民的身份，谈 谈我对中国的真实看法。
• 我来到贵国的这五年，许多原先贵国在我脑中的美 好印象现在却消失了。贵国在历史上是我们大韩民 国的文化老师，大韩民族和整个东亚的文明都是贵 国的学生。我们的大多数礼仪制度，人文思想都起 源于贵国伟大的中华文明。所以我以前一直把贵国 当作全亚洲真正的“文明之邦”，“礼仪之邦”。 可当我真正来到贵国后，却发觉我想错了。
• (3)做标。学生明确目标后，在日常学习和生活中，认真 按照标准去做。
• (4)评标。小学生的意志行为持久性差，核检
目标实施半个学期后，应及时为学生更换新目 标，这就需要及时对上一个目标进行评价，让 学生对照目标回顾自己的日常行为。这个评价 过程包括：①自我评价。(略) ②中队评价。 对每个学生的自评进行认可或复评。(略) ③ 家长评价。(略) ④班主任综合评价、根据平 时对学生的了解，综合各方面的情况对学生进 行阶段综合评价，这是再进步的新起点。它分 四项内容：一是表彰，对每个主题目标达标高 的同学进行班级表彰，并上报学校小广播；二 是对某些有差距的同学，班主任采取“鼓励， 希望”的激励性策略做好转化工作；三是统计 好达标分数；四是制定好弥补方案。
打造一直是个“鸡肋”问题——
.
• 一个优秀的班集体，它的身后，必然站立着一个优 秀的管理团队。（104页）
教育心得：
• 一种模式——对学生的教育要“道”、“利”、“法”兼 用。
• 一种哲学——对自己的工作要“勤”、“慎”、“忍”并 存。
• 一种方式——“外圆中方”。 • 一种技巧——先开心再交心。 • 一种理念——在教育决策圈中，学生才是主体。 • 一种浪漫——提倡“非功利性”教育，因为生活的外延远
来自教师的问题
• 问题一：学生难教育 • 问题二：师生关系紧张 • 问题三：学生行为习惯差
问题二：师生关系紧张
• “亲其师，信其道” • 只有让学生身心愉悦，才能更加激发学生的智慧。 • 和谐即通畅融合，不易内耗。 • 提升学生感知快乐、创造快乐、传递快乐的能力。 • 和谐社会、和谐家庭、和谐校园是当今的大环境。 • 用阳光的心态滋养学生的心灵。 • 宽容大气、包容坚韧、圆融似水、果断干练是班主
谢谢大家
(二)研修主题
• 德育是什么? 就是要让受教育者养成良好的习惯.
• “知不知”、“懂不懂”、“做不做” • 提炼主题：
学校德育怎样做实在而且有效？
(三)学习材料
第一步：理论指导 1、生活滋养德性
道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了 生活就不可能滋养德性。
2、德育源于儿童的实践 儿童的品德和社会性来源于他们对生活的认识、
【人物介绍】：李萍
现为成都七中高级教师，主要从事政治 教学和班主任工作，政治教研组长，优秀班 主任，历届政治高考成绩名列成都市第一。
•同桌的你 Part one 栀子花开 “反方向的钟／2 好感／5
一、《春天花会开》读书心得
• 1．教育反思和读书笔记
教育是春天般的事业。面对那些聪 明而又有创造力的学生，每一位老师都 面临着全新的挑战，迫切需要改变自 己。——从新课程改革的普通参与者变 为先进教育理念的积极倡导者和自觉实 践者。
体验和感悟，儿童时代的生活对其品德的形成和社 会性发展具有特殊的意义。
3．让学校德育工作做得实在而且有实效
• (1)与德育情境共栖。 • ①真实的情境。 • ②模拟的情境。 • (2)与原有生活经验共融。 • (3)与亲身体验共振。
第二步：学习实践案例
• 1．德育目标生活化、儿童化 • 为了让一年级孩子从小养成良好的品德
【道德共识的丧失】
• 如何形成家庭、学校、社会教育的合力？
山东招远市在进行“中小学中华民族优秀传统 道德教育实验研究时，将德育目标变成儿童看 得见、摸得着的生活内容。
• (1)立标。中华美德教育实验围绕忠、孝、诚、信、礼 、义、廉、耻八个核心德目，结合《小学生日常行为规 范》，依据儿童年龄特征和生活习惯，首先确立了20项 总体目标，然后根据各年级学生的年龄和知识情况，每 个年级落实4项目标，在此基础上，制定了每个目标的 具体实施细则20条。如把小学四年级“热爱劳动”主题 教育目标分解为：①学会布置房间，②学会做四种菜， ③学会钉钮扣，④每天坚持做一次家务劳动等20个小目 标。这些小目标各个看得见、摸得着、具体化、儿童化 。儿童经过努力，在实践过程中实现一个个目标。从而 达到养成良好的美德与习惯。
远大于工作学习的外延。
活动设计
一、来自教师的问题 二、研修主题 三、学习材料 （一）理论指导（二）实践案例 四、研修活动设计 （一）活动目标 （二）活动时间 （三）活动步骤
二、探讨校本培训的模式
• （一）分析德育现状和存在的问题 • “讲起来重要,做起来次要,忙起来不要” • “一壶永远烧不开的水” • “已所不欲,施于人”
养成低碳生活习惯
• 1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花 等。干净卫生，自然滋润；
•
2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以
吸潮，还能吸收衣柜中的异味；