社会《在爱中成长》教案
生命在爱中成长 教案 心理健康
一、教案名称：生命在爱中成长——心理健康二、教学目标：1. 让学生理解生命的价值，认识到心理健康对生活的重要性。
2. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
3. 引导学生学会调整心态，增强心理素质，健康成长。
三、教学内容：1. 生命的价值2. 心理健康的意义3. 关爱他人，传递正能量4. 调整心态，拥抱生活5. 心理健康的方法与技巧四、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识到心理健康的重要性，学会关爱他人。
2. 难点：培养学生调整心态，增强心理素质的方法与技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的价值，心理健康的意义等内容。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享心得体会。
4. 实践演练法：引导学生运用所学方法与技巧，调整心态，增强心理素质。
六、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2. 营造一个温馨、舒适的教学环境，让学生感受到关爱。
3. 准备心理健康小测试，以便了解学生的心理状况。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引导学生思考生命的价值。
2. 新课导入：讲解心理健康的意义，让学生认识到心理健康的重要性。
3. 案例分析：分享一些心理健康案例，让学生从中获得启示。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的心得体会。
5. 实践活动：让学生运用所学方法与技巧，进行心理素质训练。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容，让学生巩固所学。
2. 强调心理健康的重要性，提醒学生关注自身心理状况。
3. 鼓励学生在日常生活中积极实践，提升心理素质。
九、课后作业：1. 让学生写一篇关于“生命在爱中成长”的感悟文章。
2. 设计一份心理健康的行动计划，为期一个月。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭中的心理健康状况。
十、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的参与程度，以及心理素质的提升。
2. 同伴评价：互相评价对方在实践活动中的表现，以及心理健康的改善。
《在关爱中成长》说课稿
作为一名教师，应不断学习和提升自己的专业素养和教育教学方法，以更好地服务于学生 和教育事业。
未来教学展望
深化教学改革
将继续探索和实践新的教育教学方法和手段，以适应时代发展的需要和学生的个性化需 求。同时，要加强与同行的交流与合作，共同推进教学改革。
提高教学质量
将更加注重教学质量的管理和监控，通过不断改进和完善教学过程，提高教学效果和学 生的学习质量。
05
教师自我反思与总结
教学效果反思
01
教学内容掌握情况
通过课堂提问和作业检查，我发现大部分学生能够掌握本节课的基本概
念和知识点，但仍有部分学生在理解上存在困难，需要加强辅导。
02 03
课堂互动情况
本节课我注重与学生互动，通过小组讨论、案例分析等形式激发学生的 学习兴趣，课堂氛围较为活跃。但仍有部分学生缺乏主动参与意识，需 要进一步引导。
课后作业
布置一些课后作业，让学生在家中继续巩固和拓展所学内容，提高学习效果。
04
课程评价与反馈
评价标准
知识掌握程度
评估学生对关爱成长相关知识的理解和记忆 程度。
情感态度价值观
评估学生对关爱成长主题的认同感和情感态 度，以及价值观的塑造。
技能运用能力
评估学生是否能运用所学知识解决实际问题， 如关爱自己和他人的能力。
教学目标达成情况
总体来说，本节课的教学目标基本达成，学生在知识、技能和情感态度 方面都有所收获。但仍需在今后的教学中不断优化教学方法和手段，提 高教学效果。
教学经验总结
教学内容选择
在选择教学内容时，应充分考虑学生的实际情况和认知水平，合理安排难易程度，确保学 生能够理解和掌握。
教学方法运用
《在爱中成长》说课稿
《在爱中成长》说课稿我今天说课的题目是《在爱中成长》，下面我就从说教材分析、说教学方法、说学法指导、说教学过程四个方面进行说明。
一、说教材分析1、教材分析《在爱中成长》这是一个命题作文，文题中有两个要点爱和成长。
在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写亲情、友情、师生情……写作时充分调动自己的生活积累，情感积蓄。
要重视“成长”这个词，成长其实就是变化。
写出我们在成长路途中的一次蜕变，体现出思想的成熟和行为的进步。
把自己的成长过程写出来了，就抓住了成长最重要的因素。
2、教学目标（1）写作时要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，我手写我口，我手写我心。
（2）运用心理描写，能够把自己内心的变化写出来，真实、细腻地坦露心声。
3、教学重点、难点：指导学生学会运用心理描写，能够把自己内心的变化写出来，真实、细腻地坦露心声。
二、说教学方法1、设计理念（1）新课标要求：“写作时学生要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”所以做好课前准备，可以让学生立足于自己真情实感的抒发。
（2）体现学生主体地位，新课标要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。
”因此，我采取讲改结合，老师讲授方法，指导学生分析、探究、修改，同时加强学生间的合作关系。
2、学生分析因为面对的是初一的学生，对学生描写能力的培养，是不可能一蹴而就的。
针对此次作文要求我在教学设计中只选择了心理描写这一点，力求开口小而挖掘深，为以后更重要的人物描写的学习打下坚实的基础。
3、教学方法采用情境创设法、介绍讲解法、赏析比较法、修改法、训练法等多种教学方法。
三、说学法指导指导学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。
巧设情景激发学生回味、感受生活，指导学生独立思考、品味生活。
指导学生精心描写动人细节，写出对生活的观察、认识和思考。
指导学生锤炼语言，于无声处听惊语。
【教学设计新部编版】《在关爱中成长 》(道德与法治山东人民出版社三年级上册)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《在关爱中成长》教学设计◆教材分析在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在◆教学目标在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在◆教学重难点在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在◆课前准备在在在在在在在在在在在◆教学过程在在在在在在在在在在在在在在在在在在1999在10在3在10在20在在在在在在在在在在在在在200在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在11在10在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在35在在在在在在在在在在在在10在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在30在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在110在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在……在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在……在在在在35在在在在在在在在14在在在在在在在在在在在在在在40在在在在在在7在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在【【【【【【在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在1在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在2在在在在在在在在在在在在在在在在在在在3在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在4在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在5在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在6在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在7在在在在在在在在在在在“在在在”在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在3.在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在【【【【【【在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在1在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在“在在在”在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在◆教学反思在。
九年级政治《在关爱中成长》《我们都有爱》教案 人教新课标版
第二单元共同生活第四课伸出你的手内容简析本课由《在关爱中成长》、《我们都有爱》和《关爱是一门艺术》三框组成。
第一框《在关爱中成长》让学生感悟并列举在成长过程中所收到的种种关爱，引导学生常怀感恩之心。
第二框《我们都有爱》告诉学生：我们都希望能够获得他人的关爱，我们自己在接受关爱的同时也应能够对他人付出关爱。
第三框《关爱是一门艺术》进一步让学生明白关爱他人是一门艺术，假如我们只去关爱他人而不注意方式，反而有可能伤害他人。
所以，我们在关心和帮助他人时，首先要学会的是尊重他人。
课时安排：2课时完成。
第一框和第二框共用一课时；第三框一课时。
第一框在关爱中成长【教材简析】本框对学生进行爱心培养和感恩教育，使学生认识到在生活中我们周围处处有关爱我们的人，家庭、学校、社会、国家处处充满爱，我们对于种种关爱，应心存感激，常怀感恩之心。
【教学目标】（知识与技能）1、我们的社会处处充满关爱，我们在关爱中成长；2、感恩他人与社会。
（过程与方法）采用分享感受、诗歌创意、写感谢信等方式调动生活经验，体验关爱，树立感恩之心。
（情感态度与价值观）1、培养同学们的爱心；2、常怀感激之情，感恩之心。
【教学重难点】（教学重点）我们在关爱中成长，对于种种关爱，我们应心存感激，学会感恩他人与社会。
【教学设计】一、创设情境引入新课“慈母手中线，游子身上衣”透视的是母亲对子女的关爱；“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
——才知道讲台上举起的是别人，奉献的是自己”歌颂的是老师对我们的关爱；“两免一补”体现了党和国家对我们学生的关爱。
我们社会中处处都充满关爱的阳光。
我们在共同生活的大家庭中，在无数人伸出友爱的手、奉献大爱的心中健康成长。
二、互动探究学新知第四课伸出你的手在关爱中成长1、阅读材料《关爱铸就灿烂》。
小组讨论：①妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？②回首成长过程，你受到过那些关爱？明确：①引导她前进的方向，激起她前进的动力，扬起她对生活的希望，让她活得自信而美丽。
第四课_第一框《在关爱中成长》课堂教学设计
孟郊 《游子吟》 慈 游 临 意 谁 报
三、 把关爱 给他人
母 子 行 恐 言 得
手 身 密 迟 寸 三
中 上 密 迟 草 春
线， 衣。 缝， 归。 心， 晖。
这首诗表达了作者怎样的思想 感情？对你有什么启发？
我们中国有句古话“百善孝为 先” ，这句话是什么意思？ 在我们每个人的背后，都有无数 双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕 育了我们的自信和坚强、正直和善 良。
师生互 动，探 究交流
如果孩子没有母亲身体的庇护 结果会是怎样的？ 从这则故事里，你感悟到了什 么？ 3、没有太阳的照耀就不会有绚 丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就
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威宁二中新课改初中政治备课组
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2012 年 10 月 4 日星期四
科目：思想品德
班级：九⑶⑷⑹班
教学重点 教学难点 教学材料 教学时间 教学环节
导入新课 一、 他人关 爱我成长
这句话的意思是说，子女出远门在 外，做母亲的心里总是牵挂不已。形容 母爱的真挚深厚。
《最后的短信：宝贝我爱你！ 》 5 月 13 日，救援队员发现她的时候，她 已经没有呼吸了。透过一堆废墟的间隙，可 以看见她双膝跪地，整个上身向前匍匐着， 双手伏地地支撑着身体。救援队走向下一片 废墟时，队长好像意识到什么，忽然反身跑 回来，费力地把手伸进她的身下摸索，“有个 孩子还活着”。一番努力之后人们终于把孩子 救了出来，他躺在一条小被子里，大概有三 四个月打，因为有母亲身体的庇护，毫发无 伤。医生做检查时发现有一部手机塞在被子 里，屏幕上写着：“亲爱的宝贝，如果你能够 活着，一定要记住我爱你”。 孩子可能不能存活下来。 感悟到母爱的伟大和无私
课题：第四课 伸出你的手 第一框
《在关爱中成长》教学设计
人民版教材九年级思想品德第四课《伸出你的手》第一框《在关爱中成长》教学设计第四课《伸出你的手》第一框《在关爱中成长》沈丘县纸店镇第一初级中学胡建平教材分析在理解他人的关爱和关爱他人方面，初中生面临着一些矛盾，一方面，他们需要与人交往，渴望他人和社会的关爱；另一方面，大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母和周围的人对自己的爱是理所当然的，因此，本课对此做出引导是十分必要的。
教学方法案例分析法小组合作法教学目标1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。
2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。
3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。
教学环节：一、课堂导入我们的成长是一个奇迹。
这个奇迹的发生，得益于我们自身的努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。
正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。
就像没有太阳的照耀就没有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康的成长。
今天，我们来学习第四课《伸出你的手》第一节的内容《在关爱中成长》。
二、明确目标1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。
2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。
3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。
三、自主学习自主阅读教材p46-48页，思考、讨论以下问题：1、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？2、在你的成长过程中，曾受到过哪些关爱？3、你知道在社会上有哪些给我们带来关爱的政策、法律和公益活动吗？请列举出来。
4 、感悟生活中的点滴关爱，用“关爱是……”的形式说几句话。
5、他人的关爱对我们的成长有什么作用？6、我们应该如何关爱他人、关爱社会呢？四、合作探究材料一：我的成长经历首先，我认为我的成长离不开我们的学校——纸店一中给我提供的一次次锻炼的机会。
多年来，纸店一中顺应时代对教育的要求，每学期都举办一些诸如朗读比赛、演讲比赛、教案评比反馈会、班主任工作经验交流会等第二课堂活动，这些大大小小的活动，我参与主持了不少，锻炼了自己的胆量和灵活机智的应变能力，也对我的课堂教学起到了很好的帮助作用。
在爱中成长优质课教案及反思
在爱中成长优质课教案及反思教案标题：在爱中成长优质课教案及反思教案目标：1. 通过本课的学习，学生将理解爱的重要性以及如何在爱中成长。
2. 学生将能够表达对他人的关爱和尊重，并应用这些价值观到日常生活中。
3. 学生将能够分析和评估自己在爱中成长的过程，并提出改进的建议。
教学内容：1. 爱的定义和重要性2. 爱的表达方式3. 在爱中成长的过程教学步骤：引入：1. 利用一个引人入胜的故事或短视频来引起学生对爱的思考和讨论。
2. 引导学生思考以下问题：你认为爱对我们的成长有什么影响？你如何表达对他人的爱？主体：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对爱的理解和体验，并讨论爱的表达方式。
每个小组从自己的经历中选择一个例子，并描述他们如何在爱中成长。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的例子，并讨论其他组的观点和经验。
5. 教师讲解：通过教师的讲解，介绍在爱中成长的过程，包括自我认知、他人关怀、互助合作和积极行动等方面。
6. 案例分析：教师提供一些案例，让学生分析并讨论案例中的爱的表达方式以及案例中的人如何在爱中成长。
7. 小组活动：学生再次分组，每个小组选择一个案例进行深入分析，并提出改进的建议。
总结：8. 教师总结课堂内容，并强调爱的重要性以及在爱中成长的价值。
9. 学生进行个人反思：学生思考并写下自己在爱中成长的经历和感受，并提出今后在爱中成长的目标和计划。
教案反思：本节课的教学目标是帮助学生理解爱的重要性，并能够在日常生活中表达对他人的关爱和尊重。
通过小组讨论、案例分析和个人反思等活动，学生有机会分享自己的经历和观点，并从中学习。
然而，本节课的时间安排可能有些紧凑，可能需要更多的时间来让学生深入讨论和思考。
此外，教师应注意引导学生思考和表达，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。
最后，教师应鼓励学生在个人反思中提出具体的目标和计划，以便他们能够在今后的学习和生活中持续在爱中成长。
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社会《在爱中成长》教案
主题一：你快乐，我快乐
集体活动：在爱中成长(社会)
活动目标
1．能大胆地说出爸爸妈妈对自己的爱护，体验爸爸妈妈对自己的爱2．尝试用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，增进与爸爸妈妈的情感。
活动准备
收集生活中本班幼儿的爸爸妈妈照顾孩子的照片、文字，制作成PT。
活动过程
1．故事导入。
（1）讲故事：《小鸟的一家》。
（2）故事中有谁？鸟爸爸鸟妈妈是怎样爱护小鸟的？
（3）小结：小鸟真幸福，有鸟爸爸鸟妈妈为它找食物，遮风挡雨。
你的爸爸妈妈是怎样爱护你的呢？
2．讲讲爸爸妈妈对自己的爱
（1）鼓励幼儿大胆讲述爸爸妈妈对自己的爱
（3）小结：爸爸妈妈为你们做了这么多事，这么爱你们，你们应该怎样关心爸爸妈妈呢
3．表达对爸爸妈妈的爱
（1）幼儿讨论交流，说说想为爸爸妈妈做些什么事
（2）请个别幼儿讲述自己想为爸爸妈妈做的事。
4．鼓励幼儿回家后用想到的好办法多关心爸爸妈妈。
5．延伸
给爸爸妈妈做爱心相框，并将其布置在班级的环境中。