四个太阳(1)
《四个太阳》课件1
‹页脚›
金黄的 绿绿的
彩色的
பைடு நூலகம்
作业
生字宝宝
为什么会有 红红的 四个太阳呢？大家一起 到文中去寻找答案吧！
‹页脚›
四个太阳
‹页脚›
‹页脚›
guà
jiē tián
shú wēn
huǒ bàn dòng
挂在天空 街道 果子熟了 小伙伴
尝一尝
liǎn
cháng
香甜
gāi
温暖
yīn
冷冻
jì
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀
请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ‹页脚›
tián
shú
‹页脚›
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
wēn dòng
‹页脚›
liǎn
ɡāi 春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？
‹页脚›
噢，画个彩色的。
yīn jì
因为春天是个多彩的季节。
‹页脚›
挂在 天空 尝一尝
果子 熟了 季节
街道
小伙伴
冷冻
香甜
因为
温暖
‹页脚›
应该
洗脸
课后作业
• 你还会画什么样的太阳？送给谁呢？有什 么小心愿？
‹页脚›
洗脸
应该
‹页脚›
因为
季节
你的识字方法有哪些？
guà
cháng
jiē tián
shú
huǒ dòng
bàn liǎn
挂 街 尝 甜
gāi yīn
熟
wēn
伙 伴
脸
温 冻
jì
该
一年级语文四个太阳教学设计
一年级语文四个太阳教学设计一年级语文四个太阳教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的一年级语文四个太阳教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文四个太阳教学设计1教学目标：1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟不同动词带给读者的不同感受。
3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。
教学重点：认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。
教学难点：感悟不同动词带给读者的不同感受。
教学准备：课件、卡贴教学过程：一、课前播放《种太阳》歌曲，学生自由欣赏。
二、质疑揭题，生字教学师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗？（种太阳）师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。
教师书写、口述：写太不要忘记点（写好“太”），左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。
屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么？（高、小）师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗？所以我们写左耳旁的时候，接读：小小耳朵高高挂，耳朵右边对对齐，垂露竖要写得直，一眼看去真漂亮！填字格中，教师范写“阳”。
师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。
课件出示，一起读！三、初读课文，整体感知师：太阳怎么会有四个呢？请小朋友们把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。
背景音乐：kiss the rain师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗？（是小朋友画出来的）师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁？补充黑板课题。
部编人教版小学一年级语文下册《四个太阳》名师教学课件
学习完这三个自然段后， 你记住了哪些内容？让我们一 起来填一填，写一写吧！
我画了（ 绿绿）的太阳，送给（夏天），因为 （夏天太热了，绿绿的太阳给高山、田野、街道、
校园带来一片清凉）。
我画了（ 金黄）的太阳，送给（秋天），因为 （秋天是丰收的季节，让我们尝到了果子的香甜 ）。
我画了（ 红红 ）的太阳，送给（冬天），因为 （冬天寒冷，红红的太阳可以给我们带来温暖 ）。
三、拓展实践。 1.课下画一画你想画的太阳，并说说要把 它送给谁，再送一句话给她。 2.收集关于太阳的儿歌、诗句、小知识等， 由各小组长组织，展示在我们的黑板报上。
舌字旁的字：颜、项、 颈、顶
换一换 hái
孩
识字方法
ɡāi
该
加一加
木+交=校 大+口=因 禾+火=秋 禾+日=香
我会写
tài
yánɡ xiào
太阳校
jīn
qiū yīn wèi
金 秋因为
太 阳 校金 秋因 为
生字归类
上下 结构
左右 结构
全包围 结构
独体字
重难点字书写指导
yáng
横撇弯钩
笔画学习： 横撇弯钩
太阳的颜色
小白兔天天看太阳，它很想知道太阳是什么颜 色的。
小白兔跑去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。 你瞧，太阳照在树叶上，绿油油的。”
小白兔跑去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳是红 色的。你瞧，太阳照在花朵上，红艳艳的。”
小白兔跑去问小青蛙。小青蛙说：“太阳是黄 色的。你瞧，太阳照在稻穗上，黄灿灿的。”
耀眼、发出炽热的光芒
夏天，想象你是小狗、小花、小树叶等，太 阳晒在身上，是怎样的感受？
在炎热的夏天中，我们最渴望什么呢？
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
精选-小学一年级语文教案四个太阳1
小学一年级语文教案——四个太阳1 教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
教学重点：识字、感悟课文教学难点：感悟课文教具：多媒体课件、图片、字卡教学流程：一、激趣导入1、小朋友们，老师给你们带来了一首优美动听的歌，你们可要听仔细，听完后说说你听懂了什么。
（播放歌曲《种太阳》）。
抽生说。
2、是啊，歌中小朋友的心愿是种太阳，让世界变得温暖而明亮。
有一个小朋友也想表达自己的心愿，他喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题）四个太阳（学生齐读课题）[过渡]：今天我们就去读读《四个太阳》，想知道画太阳的小朋友心中藏着什么吗?1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。
2、出示生字词（实物投影）学生自读，想办法记住生字。
3、去掉音节读生字（课件出示“生字”）同桌合作识记生字。
4、摘苹果游戏，巩固生字。
5、老师真高兴，想读课文给大家听听，不过听完后小朋友们要说说你听懂了什么。
（师范读，生讨论后再回答）根据学生的回答，让生把四个太阳贴在黑板上。
[过渡]：四个不同的太阳，多新鲜哪！每个太阳里都藏着一个美好的心愿，请你自读课文，想怎么读就怎么读，愿意读什么就读什么，找一找美好的心愿指什么？二、学习课文，朗读感悟1、学生自读后，小组里说说，抽生说。
2、学习第一段，出示课件“夏天①”看图，说说你感觉到什么？（抽生说）这时，你有什么想法？（画绿太阳）书上的小朋友也跟你们一样，读读课文吧。
师述：给夏天换上一个绿绿的太阳，你感觉怎样，（出示夏景图2）生各抒已见。
（点出本段内容）你能读读这段话，给大家带来清凉，齐读。
3、原来，课文中的小朋友画绿太阳，是为了给大家在炎热的夏天带来清凉，多美好的心愿啊！那么“金黄的太阳、红太阳、彩色的太阳”又表达了什么愿望呢？请你自己选择一个最感兴趣的太阳，找到段落读一读。
4、学生汇报交流①（出示课件：秋天①）师述：秋天到处一片金黄，果实也熟了（出示“果实”图）金黄的树叶纷纷飘落下来（出示落叶图）它想干什么？学生找到课文中的句子“金黄……水果的香甜”抽生读，引导理解“邀请”，自己练读，读到这里，你想对秋姑娘说些什么？（抽生说）师述：秋姑娘说，明年还会给你们带来水果的香甜。
一年级下语文同步阅读及答案-18四个太阳-人教新课标1983 (1)
【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第五单元18四个太阳粗心的小画家我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
1.我会选，我会填。
个 片 棵 朵 双 支一（ ）手 一（ ）花 一（ ）笔一（ ）太阳 一（ ）大树 一（ ）清凉2.句子我会仿。
（1）我画了个．绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
____________________________________________________________________（2）阳光温暖着小朋友冻僵的手和．脸。
____________________________________________________________________3.读一读，写一写。
夏天的太阳是___________色的，秋天的太阳是___________色的，冬天的太阳是___________色的，春天的太阳是___________色的。
4.如果让你画一个太阳你想画什么样的？为什么？同步阅读粗心的小画家丁丁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画只青蛙两条腿，画只小鸭尖嘴巴。
画只白兔短耳朵，画只山羊没尾巴。
哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家。
鉴赏感悟《粗心的小画家》一文也是写画画的，但是和课文有所不同。
它用轻松愉快的语言讲诉了粗心的丁丁在画画的时候所闹的笑话。
小朋友们，可不要学习哦!练习提升1．读儿歌，填空。
儿歌共有（）句话。
前三句话写丁丁画的动物有（）、（）、（）、（），这些动物都画错了地方，说明丁丁是一个（）的小画家。
2.我会理解词语。
“粗心”是什么意思？___________________________________________________________________ 3.反义词填空。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
四个太阳资料
四个太阳在遥远的古代，有一个神秘的国度，那里有着四个太阳。
这四个太阳并不是在天空中照耀，而是存在于人们的心中。
每个人出生时，就会拥有一个属于自己的太阳，它们代表着生命的力量和光芒。
第一个太阳，名为“希望太阳”，它是最亮最炽烈的太阳，带给人们信念和勇气，让他们坚定向前。
每当人们遇到困难和挑战时，希望太阳就会升起，在心中燃烧，指引他们走出困境，迎接新的希望。
第二个太阳，名为“爱太阳”，它是最温暖最温柔的太阳，散发着无尽的爱和关怀。
无论人们身处何地，只要心中有爱太阳，就能感受到温暖和安心。
它的光芒如同柔和的晨曦，抚慰着人们受伤的心灵，为他们带来无尽的慰藉与安慰。
第三个太阳，名为“智慧太阳”，它是最明晰最聪慧的太阳，充满着智慧和启迪。
智慧太阳帮助人们洞察事物的本质，解决难题，让他们变得更加智慧和睿智。
有了智慧太阳的照耀，人们可以超越自我，看清自己和世界的本质，找到通向光明的道路。
第四个太阳，名为“勇气太阳”，它是最坚强最勇敢的太阳，给予人们勇气和力量。
勇气太阳帮助人们克服恐惧和挑战，面对困难不退缩，敢于冲破困境，迎接生活的挑战。
它的光芒如同火焰般炽烈，照亮前行的道路，让人们敢于追逐自己的梦想。
四个太阳，分别代表着不同的力量和品质，它们同样重要，共同构成了人们内心的世界。
每个人心中都有着属于自己的四个太阳，它们如同暗夜中的灯塔，照亮着前行的方向，让人们永远不会迷失。
在这个神秘的国度里，四个太阳伴随着人们的成长，成为他们内心最亮最重要的存在。
无论风雨飘摇，无论磕磕绊绊，四个太阳始终照耀着人们，给予他们力量和勇气，让他们成为生活中的勇士和智者。
四个太阳，见证着人们的成长和变化，伴随着他们的一生，永不停歇。
它们是生命中最珍贵的财富，也是最耀眼的光芒，指引着人们走向光明的未来。
愿四个太阳永远照耀着你，伴随你前行，直至永恒。
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<四个太阳》
教学目标
1理解内容，正确流利有感情地朗读课文。
2感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
3拓展说话，说说自己的愿望，感悟人性美。
教学重点
1理解内容，有感情地朗读课文。
2感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教学准备
贴图卡片、多媒体课件
教学过程
一、复习引入
1﹙示灯片﹚我会读：绿绿的金黄的红红的彩色的。
2你发现这些词有什么特点？
3你还会说一些表颜色的词吗？
二、质疑激趣
1我们看到的太阳是什么样的？﹙板书：太阳﹚指答。
2有个小朋友呀，却画了四个太阳。
﹙板书：四个示灯片课题封面﹚
3齐读课题，质疑：读了课题，你有什么疑问吗？指答。
5带着一个个小问号我们来听听课文。
三、整体感知内容
1﹙播放课文的动画录音﹚要求学生边听边思考问题。
2刚才的小问号你能解决了吗？指答。
老师相机贴出四个太阳的彩图，并请四个学生贴出四季的彩图。
留疑：作者为什么要画四个太阳？
3分组读课文，边读边想；你喜欢作者画的哪个太阳？为什么喜欢这个太阳？和学友交流讨论。
四、全班交流，朗读感悟
1老师先来问问，喜欢金黄太阳的同学请站起来，你们说说：为什么？指答。
﹙课件展示：秋天的树林、稻田、果园﹚
2秋天是丰收的季节，现在你就是果园中一片金黄的落叶，看到各种香甜的水果挂满枝头，你最想干什么？指答。
3请学生扮落叶邀请伙伴和老师，并请他读出长句子，全班评论后再指读、齐读。
4小结：那我们送一个金黄的太阳给秋天，希望年年的秋天都是丰收的季节!这是我们大家的——﹙让学生接口﹚心愿！﹙板；丰收愿望并将二者连线﹚
5咱们带着这个心愿一起来读读这一段话吧!﹙示课文灯片﹚
五、同法学习其他各段。
﹙重点练习理解朗读﹚
六、拓展延伸
1释疑：我们又认真地读了一遍课文，现在你能回答这个问题了吗:作者为什么要画四个太阳？指答。
2老师相机总结；天地间只有一个太阳，作者画四个太阳，是希望通过画太阳来表达自己一个又一个美好愿望。
他还有许多愿望呢!﹙欣赏歌曲：〈种太阳〉﹚朗诵这首小诗﹙歌词﹚
3老师要画一个健康、快乐的太阳送给小朋友们，希望你们变得更加快乐活泼!更加聪明可爱！
4那你要画一个什么样的太阳？送给谁？希望怎样呢？﹙示灯片﹚指答。
我要画一个，送给，
希望。
七、总结全文
小朋友的心愿多好啊!希望我们能美梦成真!相信我们的生活会更美好!附板书。