初中语文单元教学设计及实例

半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
（选自《义务教育课程标准实验 教科书·语文》七年级上册）
22．请你将第一、二句所展现的 画面用形象生动的语言描绘出来。
23．你从第三、四句诗中悟出了 什么道理？
四、文言文：我的文化积淀（8 分）
阅读下面一篇文言文，完成习 题。
速将一根草茎抱住。随着儿子手 抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓 形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。 难以想象这如此孱弱受着重创的 蚂蚱竟还有这么大的力量！
难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴 的草秆在一点儿一点儿缩短，退 出它身体的草秆已被它的血染得 微绿。
的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它 所忍受的疼痛我们人类不可能忍 受。它的壮举在人世间也不可能 发生。
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗„„
一个盼望出发，
一个盼望到达。
1979年3月，上海
（选自《归来的歌》，四川人民 出版社）
20．这首诗的两个象征性意向是 “ ”“ ”。
21．诗中所描述的海员们的两种 “盼望”表达了什么？
（二）欣赏下面一首古诗，回 答问题。
观书有感
朱熹
（4）然而，在大家的眼睛都注 视着之下决不能就此作罢，遭人 哂笑。（ ）
6．修改下面病句。
（1）我们一定要发扬和继 承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新 的精神。
（2）是否重视课内外阅读， 是学好语文的关键。
7．根据要求填写诗句。
中描写“莺燕争春”景象的诗句 是： “ ， 。”
中体现“诗中有画，画中有诗” 这一追求的两句诗： “ ， 。”
柱子支撑，正屋和厢房（即吊脚 部分）的上面住人，厢房的下部 有柱无壁，用来喂养牲畜、堆放 杂物。总的看来，吊脚楼应属于 干栏式建筑，但与一般所指干栏 有所不同。干栏应该全部悬空， 所以也称吊脚楼为半干栏式建筑。
踅挪糠值纳喜苛梢惶澹纬梢 桓鏊暮显骸Ａ较岱康穆ハ录次 竺牛庵炙暮显航竺藕蠡贡匦 肷霞覆绞祝拍芙秸荨二 屋吊式，这种形式是在单吊和双 吊的基础上发展起来的，即在一 般吊脚楼上再加一层，单吊双吊 均适用。平地起吊式，这种形式 的吊脚楼也是在单吊的基础上发 展起来的，单吊、双吊皆有。它
五、实践：我的自主学习（8分）
28．综合性学习
风民情，探寻日常生活背后的 “学问”，我们惊奇地发现，民 间的每一件事都包含着丰厚的文 化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵 资源。我承担的任务是收民歌、 讲故事、谈习俗。
我的学习成果是：
【收民歌】民间有很多优美 的民歌，我收集到的最著名的两 首民歌是（写出歌名）：
12．根据这篇小说的内容，依次 填写出“我”对蚂蚱情感态度变 化的词语。
答：
→
→难以想象 → →鞠躬
13．怎样理解小说结尾“鞠躬” 一词的含义？
14．在“我”看来，蚂蚱是害虫， 专吃庄稼，因此用草秆穿透它的 身体给儿子玩。你对“我”的做 法是否赞同？为什么？
（二）阅读下面一篇说明文，回 答问题。
8．《西游记》第二十七回“尸 魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王” 写了“孙悟空三打白骨精”的故 事。联系相关内容完成下面习题。
（1）请简述“孙悟空三打白骨 精”的经过。
（2）请为“孙悟空三打白骨精” 的英雄行为写一段颁奖词。
二、现代文：我的阅读理解（30 分）
（一）阅读下面一篇小小说，回 答问题。
（嘹亮 宛转 清脆 应和）
5．根据句中画线部分的意思， 在括号中写出相应的成语。
的生命，上苍给它制作出来的居 所却有多精致、多仔细、多么地 办事认真，连最细微的地方也不 马虎啊！（ ）
（2）他“说”了。说得痛快， 动人心，鼓壮志，气势之盛可以 直冲云霄，声震天地。（ ）
（3）富有创造性的人总是勤奋 努力、不知疲倦地汲取知识，使 自己学识渊博。（ ）
3.答题必须用0.5毫米黑色墨水签字 笔写在答题卡的指定位置，在其他 位置答题一律无效。
温馨提示：请仔细审题，细心答题， 相信你一定会有出色的表现！
一、基础：我的积累运用（16分）
1．4月23日是“世界读书日”。前 人告诉我们：读书是人类特有的神 圣权利。我用楷体把它写在下边的 田字格里，与同学们共勉。
《
》《
》
【讲故事】民间有很多精彩 的故事，我收集到的一个故事是 （写出梗概）：
【谈习俗】民间有一些传统 的习俗，我了解到的一种习俗是 （概述内容）：
29．口语交际
和政府在特定的时间熄灯一小时， 来表明他们对应对气候变化行动 的支持。6月21日晚8：30—9： 30，亚洲多个城市的地域标志性 建筑将熄灯一小时。围绕这项倡 议，我们班将组织一次口语交际 活动。
2．下面各组词语中加点字注音完全 正确的一项是（ ）
A．瞬间（shùn） 啜泣 （chuî） 浑身解数（xiâ） 肥 硕（shuî）
B．确凿（záo） 归省 （shěng） 亢奋（kàng） 吞 噬（shì）
C．寒噤（jìn） 狼藉 （jiâ） 根深蒂固（dì） 阔 绰（chuî）
D．倒坍（tān） （câ） 禁锢（gù） 首（hǎn）
岳阳楼记
范仲淹
巴陵郡。越明年，政通人和，百 废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧 制，刻唐贤今人诗赋于其上。属 予作文以记之。
汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象 万千。此则岳阳楼之大观也，前 人之述备矣。然则北通巫峡，南 极潇湘，迁客骚人，多会于此， 览物之情，得无异乎？
阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜， 山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧； 薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也， 则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然，感极而悲者矣。
Байду номын сангаас
请以“需要奋斗是幸福的”为话 题写一篇作文。文体不限，题目 自拟，但不得直接以话题为题。
2009年恩施州初中毕业生学业考 试
语文试题参考答案及评分说明
一、20分
1．（书写规范、准确、美观1分。 共2分）
迹，我想这是并非所有人都有幸 目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于 将草秆从身体里完全退出后，反 而腿一松，从所抱的草茎上滚落 到地上。它一定是筋疲力尽了。
11儿子手握着草秆再没有动。原 来他和我一样，在呆呆地盯着蚂 蚱的一举一动，并为之震惊。
12我慢慢站起来，随即向前 微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂 蚱，连忙喊：“别，别，别动 它！”我明白儿子的意思。
恩施民居——吊脚楼
顾祥明
群落分布，错落有致，雄伟壮观， 既有双吊形成的对称美，也有融 入山地环境的和谐美，堪称土家 族、苗族建筑和雕刻艺术的杰出 代表。
干栏”。吊脚楼袭古“干栏”建 筑遗风，多悬于高崖陡坎，或河 岸溪谷之上。远远望去，更显险 奇。平地吊脚楼则讲究花样精工， 往往雕梁画栋，古色古香。故吊 脚楼或精塑细刻，或走马转阁， 或凌空飞架，或险挂峭壁，与秀 丽山川相映成画，妙不可言。
腻，内涵丰富多彩。有的象征地 位，有的祈求吉祥，有的表现农 耕，有的反映生活，有的教育子 孙，有的记录风情。飞禽走兽、 花鸟虫鱼、歌舞竞技、神话传说， 栩栩如生，寓意深刻。
从某种意义来说，吊脚搂在其主 观上与宇宙变得更接近，更亲密， 从而使房屋、人与宇宙浑然一体， 密不可分，比“干栏”较成功地 摆脱了原始性，具有较高的文化 价担怀莆统幕摹盎罨 薄
18．吊脚楼最基本的结构特点是 什么？在文中用波浪线画出。
19．第①段说吊脚楼“一般依山 而建，成群落分布”的“一般” 能否去掉？为什么？
三、诗歌：我的审美体验（8分）
（一）欣赏下面一首现代诗，回 答问题。
盼 望
艾青
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花„„
一个海员说，
⑦吊脚楼集建筑、绘画、雕 刻艺术于一体，是土家族、苗族 建筑雕刻艺术的杰出代表。
（根据《恩施新闻网》有关资料 整理）
15．本文的说明对象是吊脚楼， 作者是从哪几个方面进行说明的？
16．本文的说明顺序是：
17．本文第④段主要运用了哪两 种说明方法？请就其中一种举例 （在文中用波浪线画出）并说明 其作用。
锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光 跃金，静影沉璧，渔歌互答，此 乐何极！登斯楼也，则有心旷神 怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜 洋洋者矣。
不以己悲；居庙堂之高则忧其民； 处江湖之远则忧其君。是进亦忧， 退亦忧。然则何时而乐耶？其必 曰：“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”乎。噫！微斯人吾谁 与归？
害虫。”儿子似懂非懂地点头， 握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然 后又继续低头用树枝专心致志地 刨土。儿子还没有益虫、害虫的 概念，在他眼里一切都很新鲜。
四处找。其实蚂蚱并未逃出多远， 它只是在地上艰难地爬，间或无 力地跳一下，因此我很轻易就发 现了它，再一次将它生擒。我将 蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是， 当儿子又开始兴致勃勃地刨土时， 我没有离开，想看凑庑⊥嬉舛 烤褂煤沃址椒ㄌ优艿摹
现有人，蹦了一下，但显然已经 很衰老，才蹦出去不到一米。我 张开双手，迅疾扑过去将它罩住， 然后将手指裂开一条缝，捏着它 的翅膀将它活捉了。
将细而光的草秆从它身体的末端 捅进，再从它的嘴里捅出——小 时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑 都是这样做的，有时一根草秆上 要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴 出淡绿的液体，那是它的血。
⑥时六年九月十五日。
（选自《义务教育课程标准 实验教科书·语文》八年级下册）
24．解释下面句子中加点词语的 意思。
（1）政通人和，百废具 兴。 具：
（2）淫雨霏霏，连月不 开。 开：
（3）去国怀乡，忧谗畏 讥。 去：
（4）心旷神怡，宠辱偕 忘。 偕：
于此，览物之情，得无异乎？” 中“览物之情”的“异”表现在 哪两个方面？在文中用波浪线画 出。
向生命鞠躬
张强
这和锻炼身体无关，而是想让他 尽早知道世界并不仅仅是由电视、 高楼以及汽车这些人造的东西构 成的。只是这一想法的实现已是 儿子两岁半时的初冬季节。