迷人的九寨沟
迷人的九寨沟阅读理解
《迷人的九寨沟》是一篇描述中国四川省九寨沟自然风光的文章。
通过阅读这篇文章，我们可以了解九寨沟的美丽景色和独特的地理特征。
以下是一些阅读理解问题及其答案：
1. 文章中提到的九寨沟位于哪个省份？
答案：四川省
2. 九寨沟的名字是怎么来的？
答案：九寨沟由九个藏族村寨组成，因此得名。
3. 九寨沟最著名的景观是什么？
答案：九寨沟以其碧绿的湖泊、瀑布和雪山而闻名。
4. 为什么九寨沟的湖水颜色如此丰富多变？
答案：九寨沟的湖水颜色受湖底钙化物、藻类和水中矿物质的影响，因此呈现出五彩斑斓的颜色。
5. 哪些季节是游览九寨沟的最佳时期？
答案：春季和秋季是游览九寨沟的最佳时期，因为这两个季节的气候宜人，景色也最为壮观。
6. 九寨沟的海拔高度是多少？
答案：九寨沟的平均海拔约在2000米到3000米之间。
7. 九寨沟的地质构造属于什么类型？
答案：九寨沟属于高山峡谷地貌，主要是由于地震活动和冰川作用形成的。
8. 九寨沟有哪些珍稀动植物资源？
答案：九寨沟拥有丰富的生物多样性，包括大熊猫、金丝猴、红豆杉等珍稀物种。
9. 为什么九寨沟被誉为“人间仙境”？
答案：九寨沟的自然美景令人惊叹，仿佛人间仙境一般，因此被誉为“人间仙境”。
《迷人的九寨沟》阅读题附答案
《迷人的九寨沟》阅读题附答案
一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷上下不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道上下错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
1、这篇文章中有些词语用得挺好的，我要把它给记下来。
2、这段话写了很多景物，但我细细地归纳了一下，其实主要是写了、、、四个方面景物。
3、人们把这里的湖泊称为“五花海”、“五彩池”，原因是：
4、请你根据九寨沟风景的特点来给她写一条广告语吧！
1、（略）
2、雪峰原始森林湖泊瀑布
3、湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
4、（略）。
【六年级作文】迷人的九寨沟
【六年级作文】迷人的九寨沟“神奇的九寨，人间的天堂……”我的心早飞到了车窗外，难道这就是我仰慕已久的九寨沟吗？车往前驶去。
--题字人间天堂我在九寨沟慢慢地走着。
排队买票一个多小时后，我们终于来到了九寨沟。
看着来之不易的门票，我想我一定要珍惜这美丽的风景。
秋叶飘落在水面上。
空气清新，带有雄蕊的香味。
虽然是秋天，山花依然盛开，五彩缤纷。
秋天的树叶是火红或金黄的，呈现出耀眼的美。
“像天上的彩云一样耀眼，像无尽的挂毯一样绚烂，像天上的彩虹一样绚烂！”我忍不住想起这段话。
走在山间宁静凉爽的小路上，我看着周围的风景。
“叽叽喳喳——”一声清脆的鸟鸣响起。
阳光透过古老的桑树，在地上绽放出小巧精致的金色花朵。
树木被大自然塑造成各种形状，有的直插天空，有的呈拱形，就像一扇天然的门。
闻着树的味道，看着古老的木栅栏。
远处山峦叠嶂，芦苇连绵，在风的吹拂下发出“沙沙”的声音。
这不是人间天堂吗？童话世界九寨沟被称为“童话世界”。
看，湖里有洁白如玉的珊瑚树。
这就是为什么经过多年的风霜雨雪之后，树木会掉入湖中的原因。
不同形状的树木形状各异，具有独特的风味。
路边有一簇簇鲜红色的圆形野果。
几只年轻的野鸭在湖中捕食和玩耍，这是一个和平、欢乐和充满活力的场景。
湖水平静，带着淡淡的蓝宝石蓝，像一颗巨大的水晶般清澈的钻石。
许多百年老树长在长满青苔的土地上。
蘑菇环顾四周，兔子的影子不时闪过。
水之仙境我看着白色的瀑布在我面前奔腾咆哮。
水珠接二连三地漂浮着，形成了一个巨大的雾仙境。
水声震耳欲聋，水滴凉爽透明，像白色的珍珠。
我走近一块石碑。
瀑布冲进河底，形成了急流。
这里是著名的珍珠滩瀑布。
许多人靠在栏杆上，被壮观的瀑布惊呆了，然后尖叫起来。
但是天快黑了别了，枫叶飘飞的九寨沟。
“黄山归来不看山，九寨归来不看水。
”有着五彩池水的迷人的九寨啊，再见了，璀璨的的明珠——九寨沟！。
迷人的九寨沟读后感
迷人的九寨沟读后感
《迷人的九寨沟》这本书以生动的语言和精美的图片，向读者展示了九寨沟的美丽风光和独特魅力。
读完这本书，我被九寨沟那迷人的自然风光所深深吸引。
书中所描绘的九寨沟，山青水秀，景色宜人，令人流连忘返。
我仿佛置身于其中，感受到了大自然的神奇和美丽。
此外，书中还介绍了九寨沟的历史文化和民俗风情，让我对这个地方有了更深入的了解。
我也从中学到了很多关于自然保护和生态平衡的知识，认识到了保护环境的重要性。
《迷人的九寨沟》是一本值得一读的好书，它不仅让我领略到了九寨沟的迷人魅力，也让我更加热爱大自然和珍惜环境。
我相信，这本书也会让更多的人了解和喜爱九寨沟，从而推动九寨沟的保护和发展。
《迷人的九寨沟》教学设计
《迷人的九寨沟》教学设计第五课：迷人的九寨沟教材简析全文共有5个段，以总―分―总的形式描绘九寨沟的美景。
首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。
2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。
一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。
第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。
第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。
作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法――“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。
”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。
教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。
3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
4语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备教师：搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
学生：搜集有关九寨沟的资料。
课文用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观。
预习要求：1、读：通读课文，读准字音，读通句子。
2、勾：用“――”勾画生字词语，并用已有的经验自学生字。
3、查：（1）联系上下文解释词语5个；（2）形近字； 4、写：（1）批注自己的感受。
（2）提问。
（3个）教学时间：2课时一课时课时目标1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
《迷 人 的 九 寨 沟》教学设计 (西师版四年级下册)
《迷人的九寨沟》教学设计(西师版四年级下册)《迷人的九寨沟》教学设计内乡县夏馆镇黄龙小学田铁红教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、能力目标——用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。
教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。
此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
◆走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。
）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
◆欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。
这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
《迷人的九寨沟》教学课件
在第四纪冰期，冰川侵蚀和堆积作用形成了 九寨沟的湖泊。冰川融化后，水流携带大量 泥沙和砾石，在冰川槽谷中堆积形成湖泊。
九寨沟地区石灰岩分布广泛，经过长时 间的水溶作用，形成了许多溶洞和地下 河，地表水渗入地下后形成湖泊。
地壳运动
地壳的抬升和沉降运动导致九寨沟地区形 成了许多构造湖泊。这些湖泊通常位于地 势较高的地方，呈长条形或椭圆形。
06
九寨沟的旅游价值
旅游资源的开发与保护
合理规划与开发
在保护自然环境的前提下， 对九寨沟的旅游资源进行 合理规划与开发，确保可 持续利用。
生态保护
加强生态保护意识，采取 有效措施减少旅游活动对 环境的影响，确保生态系 统的完整性。
文化遗产保护
重视九寨沟的历史文化遗 产保护，维护传统建筑和 民族文化的传承。
提升硬件设施
加强旅游硬件设施建设，包括道路、住宿、餐饮 等，提高接待能力和服务质量。
培训专业人才
加强旅游从业人员的培训和管理，提高服务意识 和专业水平，确保游客满意度。
优化旅游环境
加强旅游环境管理，保持景区整洁、安全、有序， 为游客提供良好的游览体验。
THANK YOU
感谢各位观看
著名的湖泊介绍
长海
九寨沟内最大的湖泊，海拔最高，达3101米。湖水清澈见底，周围雪山倒映其 中，景色十分壮观。
五花海
因湖底沉积的钙化物呈现出五颜六色的花纹而得名，是九寨沟最美丽的湖泊之 一。湖水在阳光的照射下呈现出蓝绿相间的颜色，湖面散布着大小不一的石块 和树木，形成了一幅幅奇特的画面。
03
九寨沟的瀑布
湖泊的特点
多彩斑斓
九寨沟的湖泊以其清澈透明、多彩斑斓的水色而著名。湖水中的矿物质和微生物使得湖水 呈现出蓝、绿、黄、橙等多种颜色，给人以视觉上的享受。
迷人的九寨沟
5、迷人的九寨沟教学目标：1、自主学会本课的生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学重难点：1、通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。
2、联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。
教学过程：第一课时教学目标：1、通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
2、整理理解课文，了解文章的脉络结构。
教学过程：一、提纲导学1、激趣引入师：同学们，在中国，风景秀丽的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中的一颗。
作者用诗一般的语言和画一般的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，也一定会被这美丽的景色所陶醉，所感染。
今天我们就一起来学习第五课《迷人的九寨沟》（师板书课题，生齐读。
）2、出示教学目标。
①通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
②整理理解课文，了解文章的脉络结构。
师：同学们，根据课题及本节课的学习目标，你都有什么疑问呢？3、学生质疑。
4、出示导纲。
师：根据同学们的疑问，老师将问题归纳成以下学习目标，请同学们按提示开始学习。
①正确、流利、有感情地朗读课文，并学习本课的生字新词。
②本文的写作方法是什么？5、自学解疑。
师：请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，并思考以上问题。
二、合作互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动（把导纲二的答案写在黑板上）3、师生互动①指名汇报生字学习情况。
强调棘、殷、斓等生字的写法。
②小老师对导纲二的展示进行评价。
4、教师精讲师：文章按总分总的结构可以划分为三大部分，请同学们读第二部分，想一想文章是从那些方面来体现九寨沟的美的？生：、、、、、、5、生再次质疑。
三、导学归纳1、教师引导归纳师：通过本节课的学习，我们初步了解了文章的写作顺序，掌握了文中的重点词语，谁能跟同学们分享一下你都收获了哪些？2、学生归纳四、反馈训练1、教师出题训练在下列括号里填上适当的词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《迷人的九寨沟》教案
教学目标
1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大
自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想
感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备
九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。
课文录音。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描
绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”展示九寨沟美丽风光的图片。
（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学习第二、三段：九寨沟水美山美
1初步感知课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美
丽风光吧！
师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……
（板书：迷人人间仙境）
师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿？找到句
子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）
2感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？
生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
”（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为观止”是什么意思？
（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
（板书：水色彩斑斓）
3感受九寨沟山林的绚丽多彩。
生：我喜欢九寨沟的山林。
“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，
还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。
”（出示字幕和图片）
（1）理解“绚丽多彩”。
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们
想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。
③背诵。
（板书：山绚丽多彩）
三、学习第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。
让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
生：齐读。
师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。
师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。
生练习说话。
师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。
”
（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
练读体会九寨沟迷人的美。
用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
自由练读。
齐读。
背诵。
（板书：天气变幻莫测）
四、知识延伸
1查找资料。
（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？
（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
2学做小导游。
（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
（2）为课后的风景图片配解说词。