神奇的化学变化
鲁科版九年级化学 1.1.1 化学改变了世界 神奇的化学变化 教学课件 PPT
我来总结
1化学变化的基本特征是 有新物质生成
2化学变化和物理变化的本质区别是 有无新物质生成 3化学变化中常伴随着现象是 发光、发热、颜色变化、产生气体、生 成沉淀等。
化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化。这 种能量变化通常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。
3 课堂小结
材料
天然材料 自然界中本来就有的材料，如石 头，木材，棉麻等
实验现象
变红色
2.锌粒上滴稀盐酸 先用镊子夹取一枚锌粒放入点滴板 空穴中，再滴入少量稀盐酸。
3.硫酸铜中滴氢氧化钠 在点滴板空穴中先滴入少量硫酸铜 ，再滴入几滴氢氧化钠。
产生气泡
产生蓝色沉 淀
完成下列问题的发现和讨论：
1.实验1、2、3、4各发生了什么现象？ 2.化学变化的基本特征是什么？ 3.化学变化和物理变化的本质区别是什么？ 4.化学变化中常伴随着哪些现象？ 5.根据变化的现象是否可以判断变化是化学变化？ 同样，我们观察不到明显的现象，物质就没有发 生化学变化吗？ 6、化学变化中是否伴随着能量的变化，在实验 1-1中表现出的能量变化是什么？
A．冰棒融化
B．木材燃烧
C．湿衣服晾干
D．灯泡发光
【迁移训练】下列食品制作过程中发汁 C．蛋糕切块D．木瓜酿酒
“ THANKS ”
天然材料 木桌，椅子 天然材料 窗帘，电脑，黑板，天花板等
天然材料
自然界中本来就有的材料
人造材料 人造材料
自然界中本来没有，经过人类加工制造 的材料
天然材料，如木材等 材料 人造材料，如塑料等
石料 天 然 材 料
木材 棉麻
塑料
人 造 材 料
玻 璃
合金
合 成 纤 维
化学变化的例子
化学变化的例子
1. 铁的生锈呀！你看那暴露在空气中的铁钉，时间一长居然就锈迹斑斑了，这难道不是神奇的化学变化吗？从闪亮的金属变成了红色的锈，就好像一个人从光鲜亮丽变得黯淡无光一样。
2. 燃烧煤炭算一个哦！那煤炭燃烧时熊熊的火焰，释放出热量，从黑黑的煤炭变成了灰烬和各种气体，这不是很令人惊讶吗？就如同一个大力士释放完能量后变得疲惫不堪。
3. 食物的变质啊！昨天还好好的食物，今天就发出异味不能吃了，这可不是简简单单的变化呀，好比从美味佳肴变成了令人嫌弃的垃圾。
4. 电池的使用呀！当电池给我们的电器提供能量后，它就慢慢没电了，这就是一种神奇的化学变化过程，就像一个战士打完一场激烈的战斗后没了力气。
5. 酿酒呢！粮食经过一系列的过程最后变成了醇香的美酒，这多么有意思呀，简直就是丑小鸭变成了白天鹅呀。
6. 纸张的燃烧也是哦！看着一张纸燃烧起来变成灰烬，这种变化多震撼呀，好像是一个生命经历了一次涅槃重生。
总之，化学变化无处不在，它们时时刻刻都在我们身边发生着，让我们的世界变得丰富多彩！。
初中化学化学反应的神奇变化
初中化学化学反应的神奇变化化学反应是化学研究中最基础、最重要的一环。
通过深入研究化学反应，我们可以了解物质的变化规律，揭示事物背后的科学原理。
在初中化学学习中，我们接触到的化学反应虽然相对简单，但却包含了许多神奇的变化。
接下来，我们以一些常见的化学反应为例，来探讨这些神奇变化的原因。
1. 酸和碱的中和反应酸和碱溶液的中和反应是化学课堂中最基础的实验之一。
我们常常将酸和碱混合后，观察到溶液的颜色发生变化，同时放出热量。
这是因为酸和碱发生反应后产生了水和盐，释放出了大量的热量。
这个过程称为中和反应。
例如，硫酸和氢氧化钠反应产生水和硫酸钠，方程式表示为：H2SO4 + 2NaOH → Na2SO4 + 2H2O。
2. 金属与酸的反应金属与酸的反应也是我们学习化学时常见的实验。
以盐酸和锌为例，我们观察到金属锌溶解在酸中，放出氢气，产生氯化锌。
这是因为酸中的氢离子与金属反应，生成溶解的金属离子和气体。
反应通式可以表示为：Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2。
3. 金属和氧气的反应金属与氧气的反应是我们日常生活中经常会遇到的化学反应。
当金属与氧气充分接触时，往往会产生火花，同时生成金属氧化物。
例如，铁与氧气反应会生成铁的氧化物，即铁锈。
这是一个氧化反应，通式可以表示为：4Fe + 3O2 → 2Fe2O3。
4. 粉末与火焰的反应粉末与火焰的反应也是化学反应中的一种。
当我们将金属粉末，如粉末铝，撒入灯芯（火焰）上时，会产生剧烈的火焰，同时金属粉末也会燃烧。
这是因为金属粉末与火焰中的氧气反应，释放出大量的热量和光。
这种反应被称为金属粉末的燃烧，通式可以表示为：4Al +3O2 → 2Al2O3。
5. 物质的沉淀反应物质的沉淀反应是一种常见的化学反应。
当两种溶液混合后，会发生沉淀现象。
例如，我们将盐酸与银硝溶液混合，观察到产生了白色沉淀，这是因为两种溶液中的阴离子和阳离子结合形成了不溶于水的沉淀物。
通式可以表示为：HCl + AgNO3 → AgCl↓ + HNO3。
科普揭秘化学反应看看身边的奇妙化学变化
科普揭秘化学反应看看身边的奇妙化学变化科普揭秘：身边的奇妙化学变化近年来，化学在我们生活中的应用越来越广泛。
从日常饮食到环境保护，化学反应的奇妙变化无处不在。
本文将通过一系列的案例，揭秘身边发生的化学反应，让我们更好地了解化学在日常生活中的应用。
1. 葡萄酒的酿造：化学的美妙交互葡萄酒的酿造是一个充满化学反应的过程。
首先，葡萄的果糖和酵母发酵，产生了酒精和二氧化碳，这是一个酸碱中和反应。
接着，酒精和酒中的其他化合物发生互相作用，形成了葡萄酒中的复杂香气和口感。
这些化学反应不仅赋予了葡萄酒独特的风味，还为人们的生活增添了一份浪漫和艺术。
2. 漂白剂的神奇变身：氧化与还原在我们日常的洗衣过程中，漂白剂对于去除顽固的污渍起到了重要的作用。
漂白剂中的活性氧会与染料分子发生氧化反应，打破染料分子的化学结构，使其失去颜色。
而在这个过程中，漂白剂自身发生了还原反应，将染料分子中的电子转移给自身分子，实现了染料褪色的效果。
这种化学反应的神奇变化，让我们在日常的清洁过程中更加高效地去除污渍。
3. 铁锈问题的探究：氧化与还原铁制品长时间暴露在空气中会产生铁锈，这是因为铁和空气中的水和氧气发生氧化反应形成铁氧化物。
铁氧化物是一种不稳定的物质，容易进一步发生还原反应，转化为可溶性的物质。
因此，在我们遭遇铁锈问题时，可以利用酸性溶液或者酸性清洁剂进行清洁，酸性溶液中的氢离子可以与铁氧化物发生反应，进而将其还原为铁离子和水。
这个过程中，化学反应的理论知识为我们解决铁锈问题提供了便利。
4. 高锰酸钾的多重功效：氧化剂和消毒剂作为一种常见的化学试剂，高锰酸钾在生活中有着多重的应用。
首先，它是一种强氧化剂，可以用于去除水中的有机物和无机物污染物。
其次，高锰酸钾也是一种有效的消毒剂，可以杀灭水中的细菌和病毒。
这得益于高锰酸钾分子中的氧气和酸性物质，可以与有机物和微生物发生氧化反应，使其失去活力。
这些应用案例再次印证了化学反应对于清洁和消毒的重要作用。
科学创新实验课程第8课：神奇的化学变化-变色游戏制作隐形字
制作隐形字
材料介绍： 杯子 小瓶子 碘酒 淀粉 维生素C 勺子 滴管 滤纸
科学原理
科学原理：淀粉具有遇碘变蓝的特性，乳白色的淀粉溶液写 在白纸上风干后不会显字，当喷上碘酒时，纸上的淀粉瞬间 变蓝，字迹就显现出来了。
“隐形字”制作方法
水性隐形字：先把一张纸浸湿，然后贴在窗玻璃上；再附一张干燥的 纸在湿纸上；然后用铅笔在干纸上写字，用笔稍重些；写好后，将印 有笔迹的湿纸晾干，就成了“无字天书”。解读时，只要将它浸在水 中，先前写的字就会自然浮现。 酸性隐形字：用一只棉签蘸上醋或柠檬水等酸性液体在纸上写字，等 纸干了以后，隐形字就做成了。如果要让隐形字现形，用打火机在纸 下面烤一下，字又显现出来了。 碱性隐形字：准备一杯水，加一小撮盐，搅拌使其溶解，用棉签蘸盐 水在白纸上写字，晾干后，隐形字就做成了。如果要让隐形字现形， 可以靠近蜡烛火焰，一会儿字又显现出来了。
做一做 实验三：蜡烛写字
实验材料：1张A4纸、白色蜡烛、色素水、1根棉签。
用白色蜡烛在A4纸上写字，再用色素水涂在写字处，你看到什么现象？
交流讨论
白纸没有变化（ ）
白纸上逐渐出现了白色的字迹，字周围被被染上色素的颜色 （）
小豚语录：蜡烛不溶于水，当色素水碰到写有蜡烛字的A4纸时，涂 有蜡烛的地方不能被水浸透,所以就能看见上面的字了。
8.神奇的化学变化
——变色游戏制作隐形字
谍战片中频繁出现的隐形书信激起了我们的好奇心，那是 怎么做到的呢?我们小组对于隐形墨水进行了研究。希望可 以找到 隐形墨水的秘密。
如何书写显形，又如何让隐形字显形，这种变色游戏是如何制作的呢？ 今天我们就来一起学习写密信的方法，做一回小特工。
做一做 实验一：“看不见”的血书
做一做 实验二：牛奶写字
10个神奇的化学实验
10个神奇的化学实验十个神奇的化学实验1. 火焰变色实验通过添加不同的化学物质到火焰中，可以观察到火焰颜色的变化。
比如，将钠盐加入火焰中，火焰会变成明亮的黄色。
这是因为钠盐激发了火焰中的钠离子，使其以特定的频率发出黄光。
2. 酸碱指示剂实验将酸碱指示剂滴入酸碱溶液中，可以根据溶液的酸碱性质变化而改变颜色。
例如，酚酞指示剂在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中呈现无色。
3. 发光杯实验将荧光粉溶解在水中，然后倒入杯中。
在紫外线照射下，杯子会发出明亮的荧光。
这是因为荧光粉吸收了紫外线的能量，然后重新辐射出可见光。
4. 燃烧钱币实验将铝箔纸包裹在一个铜币上，然后用火烧烤。
铝箔会与铜发生反应，形成铝铜合金，使铜币的颜色变化。
这是因为铝比铜更活泼，它与氧气反应，形成了一层铝氧化物。
5. 酶催化实验将过氧化氢溶液滴入含有酶的溶液中，可以观察到溶液的起泡现象。
这是因为酶能够加速过氧化氢分解的反应速率，产生大量的气体。
6. 铁与硫的反应实验将铁粉与硫粉混合，然后用火加热。
观察到反应后产物的颜色变化，从灰色变为黑色。
这是因为铁与硫反应生成了硫化铁，它是黑色的。
7. 红绿火焰实验将硼酸溶液滴入酒精火焰中，可以观察到火焰变为红绿相间的颜色。
这是因为硼酸激发了火焰中的硼离子和钠离子，使其以特定频率发出红绿光。
8. 铁锈防护实验将一片铁放入含有氧气和水的容器中，观察到铁表面产生了铁锈。
然后将另一片铁放入含有氧气和少量酸的容器中，观察到铁表面没有产生铁锈。
这是因为酸能够与铁表面的氧气反应，阻止铁生锈。
9. 长寿花实验将一朵白色的鲜花放入含有有机颜料的水中，观察到鲜花的花瓣逐渐变色。
这是因为鲜花吸水能力强，水中的有机颜料会通过鲜花的细胞壁进入花瓣，改变其颜色。
10. 火焰吞噬实验将一块含有酒精的布放在一只盛有酒精的碗上，点燃布。
然后将另一只碗倒置在燃烧的布上，观察到火焰会熄灭。
这是因为酒精蒸汽在无氧环境中燃烧，消耗了周围的氧气，导致火焰熄灭。
初中化学_神奇的化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《神奇的化学变化》教学设计学习目标：1.通过观察生活中常见变化，认识物质是永恒变化的，能初步区分物理变化、化学变化。
2.通过实验探究，初步了解化学变化所伴随的现象及本质特征。
3.通过化学变化在生产生活中的应用，认识到化学变化是改造物质和实现能量转变的重要途径。
教学重点：区分化学变化、物理变化并了解化学变化的本质特征。
教学难点：认识化学变化是改造物质和实现能量转变的重要途径。
教学准备：实验仪器：垢蜗钳、酒精灯、试管、胶头滴管实验药品：镁条、火柴、氢氧化钠溶液、酚猷试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液教学过程：导入：形态万千的物质组成了我们丰富多彩的世界。
这些物质每时每刻都在发生着神奇的变化。
这些变化丰富了我们的生活，改变了我们的世界。
今天，我们就要从化学的视角来认识这些神奇的变化。
板书：神奇的化学变化投影：学习目标环节一：区分化学变化、物理变化学生活动：1.列举纸张、饼干能发生的变化2.对列举出来的变化进行分类教师引导：总结物理变化、化学变化的定义学生交流：说说生活中的物理变化、化学变化的例子质疑：为什么水沸腾、水结冰的变化属于物理变化？提升：新物质具有不同的组成或结构练习：1.下列变化属于化学变化的是（）A玻璃破碎B蜡烛燃烧C湿衣晾干D灯泡通电发光2.使用材料的变化标志着人类文明的进步。
下列材料不是人类通过化学变化制取的是（）A石油制成塑料B砂石制取玻璃C矿石冶炼成金属铁D石块磨成石刀过渡：化学学科通过化学变化时时刻刻改变着我们的生活，它为我们创造了各种各样的新材料。
我们的祖先从铁矿石中冶炼出了铁，从此我们告别了风雨飘摇的茅草屋，住进了钢筋混凝土打造的楼房；我们的祖先以砂石为原料获得了玻璃，我们就跟纸糊窗说了再见，从此感受到了窗明几净的惬意与温暖；我们的科学家由石油制取出了塑料，极大的方便了我们的生活。
化学变化已经悄无声息的改变了我们的世界。
而化学变化是通过对化学实验的研究得以总结和发展的。
接下来进入实验环节。
产生气体的化学变化的例子
产生气体的化学变化的例子
1. 你看啊，铁和稀盐酸放一起，那“咕嘟咕嘟”直冒泡，这就是产生气体啦！这不就像一场奇妙的化学反应舞会嘛，铁和稀盐酸就是舞伴，跳着跳着就产生了氢气这个小精灵呀！
2. 哎呀，碳酸钙碰到稀盐酸，“噗噗”地产生大量的二氧化碳气体呢！就好像是它们之间发生了一场超级有趣的战斗，二氧化碳就是胜利的旗帜在飘扬啊！
3. 你知道吗，碳酸钠和稀盐酸在一起时，也会产生气体哟！那感觉就像是两个好朋友一见面，就开心地释放出气体来庆祝，真的太神奇啦！
4. 嘿，把小苏打加热，哇塞，它也会产生气体呢！这就如同给它施了一个魔法，气体一下子就冒出来了，是不是很奇妙呀！
5. 想想看，氯化铵和氢氧化钙混合，“滋滋”地就有氨气产生啦！这多像一场惊喜派对呀，氨气就是派对中突然出现的惊喜礼物呢！
6. 哇哦，锌和稀硫酸碰到一起，马上就有氢气产生喽！这不就是它们之间擦出的闪亮火花，然后氢气这个小家伙就诞生啦！
7. 还有呢，把鸡蛋壳放进醋里，也会有气体跑出来哟！这就好像是鸡蛋壳在醋里偷偷地搞小动作，然后把气体这个小秘密给暴露出来啦！
总之，化学变化真的太奇妙啦，可以产生各种各样有趣的气体，让人忍不住想去探索更多呢！。
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神奇的化学变化
一、本课题需要解决的问题是：化学变化的涵义,化学变化的判断,化学变化与物理变化的区别和联系。
二、本课题要突破的重点：观察化学变化的方法，化学变化的基本特征
难点：对观察到的现象的提取和加工，从而正确判断物理变化和化学变化
三、本课题的预期目标：
（一）知识与技能
1．认识物理变化和化学变化的基本特征（理解）。
2．了解化学变化与物理变化联系（理解）。
3．能判断简单的物理变化和化学变化（应用）。
4．理解化学反应现象与本质的联系（应用）。
（二）过程与方法
1．学习观察化学变化的方法。
2．学习运用观察的方法获取信息，培养对所获信息表述、加工的能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过观察和实验活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
2．增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。
3．体验观察和思考是学习化学的重要环节。
四、本课题的实现计划：
设计思路：把两种变化放在一起，采取对比的方法，教学的基本思路：观察、实验→交流、讨论→比较、归纳、概括→训练。
教学方法：直接导入法、实验导入法等。
导入课题以后，把观察、实验分为两组（物理变化的一组，化学变化的一组）进行，化学变化也可补充1、2个实验。
配合投影。
思考：
1．你观察到些什么现象？
2．通过你对观察到的现象分析，你认为两组变化有什么本质不同？你是怎样确定两组变化本质是不同的？
学生讨论、交流后，教师引导，由学生概括物理变化、化学变化的概念、化学变化伴随的现象、化学变化的观察方法、化学变化与物理变化的联系等。
（需要使学生清楚发光、放热、有气体放出、有沉淀产生不是化学变化的本质特征）
然后进行练习。
（让学生举出生活中一些物理变化、化学变化的实例）。