小学校本培训自查报告
2024小学校本培训自查报告
2024小学校本培训自查报告一、引言在当前的教育改革背景下，校本培训作为提升教师专业素质、推进学校教育质量提升的重要手段，其重要性愈发凸显。
我校为了深入了解校本培训的实施情况，发现并解决存在的问题，特此进行了一次全面的自查。
本报告将详细介绍自查的过程、发现的问题以及相应的解决方案和计划，旨在推动我校校本培训工作的持续发展和改进。
二、检查的内容及标准在自查过程中，我们主要围绕以下几个方面展开工作，并依据相关教育政策、教育标准和学校规定设定了具体的检查标准：培训内容的时效性和实用性，是否符合当前教育改革的需要，是否能够提升教师的教育教学能力。
培训形式的多样性和创新性，是否能够吸引教师的兴趣，提高参与度。
培训效果的评估和反馈机制，是否能够科学地评估培训效果，为后续的改进提供依据。
三、自查过程和方法为了确保自查工作的全面性和客观性，我们采取了以下步骤和方法：成立自查小组，由学校领导和教师代表共同组成，确保自查工作的权威性和公正性。
制定详细的自查计划，明确自查的时间、范围、方法等内容。
通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，全面了解校本培训的实施情况。
对照检查标准和收集到的信息，进行深入的分析和比较。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现了一些问题，并对其原因进行了深入的分析：培训内容更新不够及时，与当前教育改革的步伐存在差距。
这主要是由于对教育改革动态关注不够，以及更新内容的审核机制不够完善。
培训形式单一，缺乏创新，无法激发教师的参与热情。
这主要是因为我们在设计和实施培训时缺乏对教师需求的多样性和个性化考虑。
培训效果的评估和反馈机制不健全，难以准确反映培训的实际效果。
这主要是因为评估方法单一，且缺乏对评估结果的深入分析和应用。
五、解决方案和计划针对发现的问题，我们提出了以下解决方案和计划：建立教育改革动态关注机制，定期收集和分析教育改革信息，及时更新培训内容。
同时，完善内容更新审核机制，确保更新内容的质量和时效性。
2024年校本培训自查报告
2024年校本培训自查报告一、引言本报告是对2023年校本培训工作进行自查的总结。
校本培训是指由学校自主组织和实施的教师培训活动，旨在提升教师教学能力和专业素养，推进学校教育发展。
通过自查，我们对过去一年的校本培训工作进行了全面梳理和评估。
本报告从培训目标、培训内容、培训评估等方面进行了分析，并提出了改进和提升的建议。
二、培训目标2023年，我们的校本培训工作的目标是：1. 提升教师的教学能力和专业素养，提高学生的学习成绩和综合素质。
2. 积极推动学校教育改革和发展，促进学校特色教育的深入推进。
3. 加强教师队伍建设，提高学校整体教育质量。
三、培训内容1. 学科教学培训：针对不同学科的教师，组织了一系列的学科教学培训活动。
培训内容包括教学方法、教学设计和评价方法等，旨在提升教师的学科教学水平。
2. 教育教学技能培训：包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的培训。
通过培训，提高教师的教学技能，促进学生的有效学习。
3. 学生素质教育培训：注重培养学生的综合素质和能力，开展了一系列的素质教育培训活动。
培训内容包括学生的创新思维、领导才能、社会责任感等。
四、培训评估1. 培训效果评估：通过教师参与度、学员满意度、学生学习效果等指标，对培训效果进行评估。
根据评估结果，及时调整培训方案，提高培训效果。
2. 培训成本评估：对培训的经费、场地、师资等进行评估，合理调配资源，优化培训成本。
3. 培训反馈评估：通过教师和学生的反馈意见，了解培训的问题和不足，及时改进和完善培训内容和形式。
五、问题与建议根据自查结果，我们总结了以下存在的问题，并提出了相应的建议。
1. 培训内容不够多样化：针对学科教学、教育教学技能和学生素质教育培训，我们应进一步拓宽培训内容，提供更多样化的培训课程和项目，以满足不同教师和学生的需求。
2. 培训形式不够灵活：目前的培训形式以线下面授为主，我们应引入在线培训等新的培训形式，提升培训的灵活性和便捷性。
小学校本培训工作自查报告
小学校本培训工作自查报告小学校本培训工作自查报告一、概述近年来，我校持续推进校本培训工作，不断改进教师培训模式和内容，提高培训质量和效果。
为了全面了解和评估我校校本培训工作的情况，特进行了自查工作，并根据自查结果制定了相应的改进措施。
本报告旨在总结我校校本培训工作的亮点和不足，为未来的师资培训提供参考和指导。
二、校本培训工作亮点1. 培训内容丰富多样本校注重培训内容的科学性和实用性，根据教师的需求和学校的办学方向，定期开展丰富多样的培训课程。
涵盖了教育教学理论、教学设计与评价、教师关系与沟通等多个方面的内容，提高了教师的专业水平和教育教学能力。
2. 培训模式创新为了提高培训的效果，我校探索出了一种创新的培训模式，即以学习小组的形式进行学习和研讨。
教师们按照自己的兴趣和需求组成小组，共同学习和研究某一专题，并分享和交流自己的心得和经验。
这种模式更加注重教师之间的互动和合作，增强了培训的实效性和可操作性。
3. 培训成果显著经过一段时间的培训，教师们的教学能力和教育教学理念得到了明显提升。
他们能够更好地应对学生的学习和行为问题，能够更有针对性地设计教学活动和评价方式。
学生的学习积极性和学习效果都得到了明显的改善，取得了较好的教育教学成果。
三、校本培训工作不足1. 培训资源不足在开展校本培训工作中，我们发现培训资料和资源的准备不足。
部分教师培训课程的教材和参考资料比较陈旧，没有及时跟进最新的教育理念和教学方法。
这导致了培训内容的滞后性，影响了教师的学习效果和培训效果。
2. 培训评估不完善虽然我们开展了一系列的校本培训工作，但在培训评估方面仍存在一定的不足。
我们没有建立完善的培训效果评估体系，无法客观地评价培训的成果和效果。
这对于我们改进培训内容和方式是不利的，也无法及时发现培训工作中的不足和问题。
3. 培训参与度低部分教师对校本培训的参与度不高，对培训的态度比较消极。
他们感觉到培训工作对于他们来说是强制性的，没有主动参与的意愿。
学校校本培训自查报告（精选10篇）
学校校本培训自查报告学校校本培训自查报告（精选10篇）难忘的工作生活已经告一段落了，回顾这段时间的工作存在了许多问题，是时候认真地做好自查报告了。
那么好的自查报告是什么样的呢？以下是小编整理的学校校本培训自查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校校本培训自查报告篇1我校是一所九年一贯制学校。
自1999年以来，以“民主、科学、法制、创新”为校训，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足现实，着眼未来，对全校的教育教学工作进行大胆改革，镜意进取，坚持以校为本，以人为本的内涵发展路子，强化教学质量管理，努力提高教育教学成绩；开拓进取，锐意进行学校整体改革，在我市率先实行校内职务聘用和聘任双聘制，创造性地实行课程改革，确立了“必修、必选、自选”的三级课程体系，编写并使用了11套校本教材。
全校师生以一流的工作态度，取得了一流的教育教学业绩。
一、提高认识，加大投入，保障工作顺利开展根据“xx省教育厅关于开展校本培训工作的意见”精神，我校大力开展了校本培训工作，各项工作扎扎实实，颇有成效。
成立了以校长为组长的校本培训领导小组，成立了以业务校长为组长，教科处成员为成员的工作小组，具体开展工作。
两个小组定期研究校本培训工作，明确各人职责及任务，该项工作已纳入校长任期工作目标，有长远规划及年度工作计划。
充分利用现有条件，并加大各项投入，学校专门制定了《校本培训成果奖励办法》，对取得成果的教师给予精神物质奖励，调动了教师参与校本培训的积极性。
根据需要，学校购进了足量的期刊杂志及录像资料，图书室、阅览室全天开放。
校园网建设完善，教师人手一台微机且全部联网，这一切为校本培训营造了良好环境和条件。
我校师资力量雄厚，年富力强，校本培训工作参与热情高。
教师按照上级教育行政部门的要求选用省组编或中小学教师继续教育专家指导委员会推荐的基本教材，并且积极开发教师教育校本课程，有11本自编校本培训教材获xx市成果二、三等奖，占当时安丘获奖总数的一半以上。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身实际需求，组织教师进行专业知识和教育教学能力的培训活动。
为了确保校本培训的质量和效果，我校开展了自查工作，本报告旨在总结校本培训的情况，并提出改进意见，以促进教师专业发展和提高教育教学质量。
二、背景介绍我校是一所位于城市中心的小学，拥有30名教师和600名学生。
为了提高教师的教育教学水平，我们每学期都会组织校本培训活动，涵盖教学方法、课程设计、评价方式等方面的内容。
三、培训内容1. 教学方法本学期，我们组织了一系列教学方法的培训活动。
其中包括讲座、研讨会和教学观摩等形式。
讲座主要介绍了一些创新的教学方法，如合作学习、问题解决和探索式学习等。
研讨会则提供了教师互相交流和分享经验的机会。
教学观摩活动则通过观察其他教师的课堂教学，激发了教师的教学灵感。
2. 课程设计针对教师在课程设计方面的需求，我们组织了一系列课程设计的培训活动。
通过这些培训，教师们学习了如何制定教学目标、设计教学活动和评估学生学习成果。
培训活动采用了案例分析和小组讨论等形式，匡助教师们提升课程设计的能力。
3. 评价方式为了提高教师对学生学习情况的评价能力，我们组织了一系列评价方式的培训活动。
教师们学习了如何使用多种评价工具和方法，如作业评价、口头评价和项目评价等。
培训活动通过案例分析和角色扮演等形式，匡助教师们掌握了评价方式的技巧。
四、培训效果通过对校本培训的自查工作，我们发现培训活动在一定程度上提高了教师的教育教学水平。
教师们在教学方法、课程设计和评价方式等方面有了明显的改进。
他们更加注重学生的参预和主动学习，课程设计更加符合学生的实际需求，评价方式更加多样化和客观。
五、改进意见虽然校本培训取得了一定的成效，但仍存在一些问题和不足之处。
为了进一步提高培训的效果，我们提出以下改进意见：1. 增加培训的实践性在教学方法、课程设计和评价方式的培训中，增加实践环节，让教师们亲自体验和实践所学的知识和技能。
小学校本培训自查报告自查报告工作报告公文写
01
制定自查工作方案，明 确自查的目标、范围、 内容、方法和步骤。
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按照方案要求，组织相 关人员对学校的校本培 训情况进行全面梳理和 检查。
03
对发现的问题进行归类 整理，形成问题清单， 并提出相应的整改措施 和建议。
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将自查结果及整改情况 报告给学校领导和相关 部门，接受监督和指导 。
参与人员及配合情况
小学校本培训自查报 告自查报告工作报告 公文写
目 录
• 引言 • 自查工作组织与实施 • 校本培训开展情况 • 教师专业发展情况 • 学校管理工作情况 • 存在问题与改进措施
01
引言
目的和背景
提高教师教育教学能力
通过校本培训，加强教师的教育教学 能力，提升教师的专业素养，促进学 校教育教学质量的全面提高。
德育内容
学校通过开展丰富多彩的主题教育活动、社会实践、志愿 服务等，培养学生良好的思想品德、行为习惯和社会责任 感。
德育成效
学校德育工作取得了显著成效，学生思想道德素质得到全 面提高，校园文明程度不断提升。
学校安全工作落实情况
01
安全制度建设
我校已建立完善的安全管理制度和应急预案，明确各部门的安全职责和
01
02
03
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参与人员包括学校领导、教务 处、教研组、教师代表等。
各部门和人员积极配合自查工 作，提供必要的支持和协助。
教师代表积极参与自查工作， 反映实际情况和问题，提出建
设性意见和建议。
自查工作小组与相关部门和教 师代表保持密切沟通和联系， 确保自查工作的顺利进行。
03
校本培训开展情况
培训计划制定与执行情况
存在问题与改进措施
培训内容缺乏针对性
小学培训自查报告
小学培训自查报告一、概述为了提高小学生的学习能力，培养其学术兴趣，我校在教学管理上进行了全面的自查，总结了以往的经验和问题，制定了新的教学改革方案，努力提高教学质量，为小学生提供更好的教育环境。
二、教学管理情况1. 教师队伍我校教师队伍年龄结构合理，教师专业素质较高。
教育教学经验丰富，能够根据学生实际情况进行灵活教学。
然而，部分老师在教学中缺乏创新思维，走老套路；有的教师带有麻烦教风，没有备课，随意教学。
2、教学设备我校的教学设备条件良好，设施完善，符合教学需要。
但设备的使用和维护不够到位，影响了教学效果。
3、课程管理我校的课程设置合理，体现了素质教育的理念，但在实际教学中，教师缺乏对课程的深度理解，教学质量参差不齐。
三、教学改革方案1、建立教学质量管理体系为了提高小学生的学习水平，我们制定了教学质量管理体系，建立教师培训机制，加强对教师的培训和考核，使老师们不断提高自身专业素质。
2、推行多元化教学方法我校将推行多元化教学方法，采用互动式教学，灵活运用多媒体技术，丰富课堂教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3、加强课堂管理为了提高课堂纪律，我们制定了一套行之有效的课堂管理制度，提高了对学生的管理效果，使课堂秩序井然，学习氛围更浓。
四、教学改革效果经过一学期的教学改革，我校教学管理水平明显提高。
教室秩序明显改善，学生学习积极性提高，学校整体教学效果得到提升。
五、存在的问题1、教师队伍建设还需加强老师的培训和考核还存在不足，必须加强对老师的管理和培训。
2、教学设备的使用和维护尚需加强虽然我们的教学设备条件良好，但设备的使用和维护尚需加强，需要注重教学设备的管理和维护。
3、课程管理仍有待完善我们的课程管理还有待完善，需要进一步研究和创新。
我们将加强对课程的深度理解，提高教学质量。
六、改进措施为了解决上述存在的问题，我们将进一步加强对教师的管理和培训，提高他们的专业素质。
同时，我们将加强对教学设备的使用和维护，提高设备的利用率。
学校校本培训自查报告
学校校本培训自查报告一、背景介绍校本培训是指学校在教师专业发展、教学改革、学生素质培养等方面的需要，自主组织开展的培训活动。
作为学校发展的重要组成部分，校本培训对于学校教育质量的提升、教师教育教学能力的提高具有重要意义。
为了进一步了解我校校本培训工作的开展情况，特开展此次校本培训自查工作。
二、自查目的1.了解我校校本培训的组织管理情况；2.了解校本培训的开设情况和效果；3.了解校本培训的参与情况和满意度；4.发现存在的问题和不足，提出改善意见和建议。
三、自查内容1.校本培训的组织管理情况：对校本培训的机构设置、师资配置、资金保障等方面进行自查；2.校本培训开设情况和效果：对校本培训的课程设置、教学资源提供、教学成果评价等方面进行自查；3.校本培训参与情况和满意度：对校本培训的参与人数、参与率、满意度等进行自查；4.存在问题和不足：发现存在的问题和不足，并提出改善意见和建议。
四、自查方法1.文件资料自查：对相关文件、资料进行梳理和整理，了解校本培训的组织管理情况；2.调查问卷自查：通过发放问卷调查的方式，了解校本培训的开设情况和效果、参与情况和满意度；3.座谈会自查：组织相关人员进行座谈，听取意见和建议，发现存在的问题和不足。
五、自查结果分析1.校本培训的组织管理情况：校本培训的机构设置合理，师资配置和资金保障确保了培训的顺利开展；2.校本培训开设情况和效果：校本培训的课程设置多样化，教学资源充足，教学成果得到了肯定；3.校本培训参与情况和满意度：校本培训的参与人数和参与率较高，参与者对培训内容和效果普遍表示满意；4.存在问题和不足：部分教师反映，校本培训的时间安排和课程内容不够灵活多样，有待改进。
六、改进建议1.根据教师的实际需求，灵活调整校本培训的时间安排，使更多教师能够参与其中；2.加强校本培训的课程设置，结合学校实际情况，提供更加实用和针对性强的培训内容；3.加大对校本培训的宣传力度，提高教师的参与意愿和满意度；4.建立校本培训的长效机制，持续开展培训活动，提高培训的效果和持久度。
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小学校本培训自查报告Self examination report on school based training in primary sc hools汇报人：JinTai College小学校本培训自查报告前言：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。
本文档根据自查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
青岛xxx小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化的农村小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位1．组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2．时间保障。
我校每周五晚学后为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强教师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。
3．专项经费予以保障。
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。
为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍3000多本、报纸、杂志60多种、音像资料470多小时；学校还以九联集团为依托，先后筹措资金200多万元，用于校园绿化、多媒体教室的配备、微机室的改造，教学仪器、图书的补充，校园文化的建设等，每学期教师外出培训费用4800多元，请进名师讲座、上课8000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。
制订了“青岛xxx小学关于加强教师队伍建设的意见”、“青岛xxx小学教师校本培训规划”、“青岛xxx小学关于鼓励教师研修提高的实施意见”、“ 青岛xxx 小学新课程改革教师培训方案”等一系列制度、规定。
并将培训计划纳入学期工作计划，教导处制订的每年度校本培训实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：1.抓好师德教育培训。
深入贯彻落实xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，继续以“诵读国学经典，醇化道德人格”活动为载体，举行了“读《教育者的十条箴言》有感”为内容的莱西市级经典研读现场会,使老师们感受到了经典的魅力。
利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展“师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。
2.青年教师的培训青年教师培训关系着学校的现在和未来。
为此，在校本培训中，确定：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出“青年教师校本培训方案”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励方案。
利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行了不间断的培训，3．骨干培训。
制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。
在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
4．班主任培训。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。
培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，三、坚持灵活多样的培训方式灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。
“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途。
如1．以课题研究带动培训。
科研兴校是我校主要的办学思路之一。
我们历来十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训。
基本上形成了每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，如语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注重口语教学，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。
2．外出学习培训。
它山之石，可以攻玉。
充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。
近几年来，我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将近50人次参加各级培训和参观学习。
为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。
将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。
3．个人研修加集体研修培训。
个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修。
首先每学期学校为每个教师配备了教育教学理论书籍，如《爱的教育》《给教师的一百条建议》《魏书生的班主任建设》等，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。
其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师提高授课水平。
学校自XX年以来，相继邀请了青岛市陶行知研究学会会长周嘉惠教授、青岛市师范处的李淑芳处长、开发区香江二路的顾校长、xxx小学的尹海英校长、莱西市教科所的李茂春所长、莱西市师干训李顺华主任，xxx小学教研室李兆荣主任等专家来我校讲座、听评课。
每学期理论学习专题讲座4--5次，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。
再次举行同课异构活动，请青岛名师来校送课，以开阔教师的备课思路。
XX年4月16号，我校邀请青岛教师成长工作室的李淑芳老师带领黄岛开发区xxx小学孔令凤老师来我校同李岩骅老师语文课同课异构，4月20号周嘉惠教授带领xxx小学陈敏老师来我校同李新凤老师英语同课异构，收到了很好的效果。
为落实低年级复习课的实效性，解决学生复习时的枯燥乏味，探寻适合低年级学生特点的复习方法，6月19日再次邀请周嘉惠教授带领青岛市市南区xxx小学的尹海英校长，骨干教师栗华老师和彭翠林老师来我校送课。
趣味盎然的试题设计，机动灵活的课堂复习方法，一个个精彩环节的设计，让学生真正感受到了快乐学习，快乐复习。
使全校教师得到了一个学习与提高的机会。
4.教育资源培训积极开展《红蕾》、《教育文摘》等教育资源读书培训。
每个班级、每位老师写读书笔记，读书感悟征文，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学生、教师浏览、阅读。
此项活动的开展，极大地调动了师生的读书热情。
积极浏览琴岛教师工作室网站，全体教师实名注册，中午到微机室读文章、学习教育理念，跟帖发体会，发表文章。
让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。
5．加强基本功训练一方面采用三种基本方法训练教师基本功。
（1）我校将三笔字、简笔画、普通话作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。
（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。
每学年初成立学科备课组，确定备课组组长，规定每周不少于一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取长补短，互相学习交流，提高全备课组每位教师的教学能力。
要求教师人人钻研教学大纲、考试大纲，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点；分析该学科的教学改革动向，掌握变化规律。
（3）各项基本功技能在教学实践中的综合应用。
我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。
另一方面通过活动的开展锤炼教师基本功。
即：立足岗位，科学练功；技能竞赛，创造氛围；加强教研，综合提高。
为使教师的教育教学的理念真正有转变，教师的教学基本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动，学校为教师搭台，组织多种竞赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。
通过一系列的培训活动，我校教师有了很大的收获，发表国家级论文6篇，发表省级论文30多篇、发表青岛市级获奖的科研论文30多篇；1人获莱西市朗诵比赛一等奖，10人在莱西市级征文活动获优秀辅导奖。
四、校企联合培训模式，提高校本培训实效性在校内经过几年的实践研究探索，基本确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的经验，即以教师自我反思为重心。
采取自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领等方法进行培训；注重四个结合：自我反思与学校支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题研究相结合。
在校外，为学习九联集团先进的的管理方式，我校积极学习九联管理，探索了一套学习九联经验—聘请高层管理人员讲座—参观公司加工流程---激发九联教师积极工作的校企联营的新型校本培训模式。