教师常用表格 学困生问题学生帮教记录
困难学生帮扶工作记录表
效果
该同学在帮助其他同学的学习上也做出很大贡献。
后继
措施
继续追踪该生，使她有更大进步。继续给予鼓励与支持。
困难学生帮扶情况记录表
时间
2018年6月22日学期第3次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1.定期对学困生进行考了解学习生活状况。
2.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。
3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
4、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
帮扶
效果
该同学上课改掉了作业能按时完成了。
后继
措施
继续追踪该生，使她有更大进步。
困难学生帮扶情况记录表
时间
2018年5月12日学期第2次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1、老师的辅导要及时。
2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
困难学生帮扶情况记录表
时间
2018年3月8日第1次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
针对基础不扎实及缺乏良好学习习惯和方法问题，我平时辅导注重以课本为基础，结合知识及实际抓运用，基本以单元为单位，精讲精练该单元，下次辅导前先复习回顾上次重难点及出现的问题，力争能做到举一反三，活学活用。另外，我还交待学生注意收集一周学习中遇到的问题，辅导时集中讨论解决。
(完整)学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
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学困生帮扶情况记录表。
(完整word版)学困生帮扶情况记录表
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学困生帮扶情况记录表。
学困生或行为偏差学生帮扶记录表
学困生或行为偏差学生帮扶记录表学困生或行为偏差学生帮扶记录表一、学生基本信息姓名：性别：年级：班级：学号：二、学习情况1. 学习成绩（1）期中考试成绩：（2）期末考试成绩：（3）其他重要考试成绩：2. 学习态度（1）是否按时完成作业：（2）是否认真听课：（3）是否积极参加课堂活动：三、行为情况1. 违纪情况（1）违反校规校纪的次数及具体内容：（2）是否存在犯罪行为或危害他人的行为，如欺凌、打架等：2. 行为特点（1）是否存在自闭、焦虑等心理问题，表现为沉默、孤僻等行为特点：（2）是否存在多动、易冲动等行为特点，表现为经常打闹或无法控制自己的情绪等：四、家庭情况1. 家庭环境（1）家庭经济状况：（2）父母工作情况及工作稳定性：2. 家庭教育方式及效果（1）父母对学生的期望：（2）父母对学生的管教方式：（3）父母对学生的关注程度：五、帮扶措施1. 学习方面（1）课后辅导：提供哪些课后辅导措施，如有，效果如何？（2）课堂表现：是否有老师在课堂上特别关注该学生，并采取相应措施？2. 行为方面（1）心理疏导：是否有专门的心理老师对该学生进行疏导？（2）家访：是否进行过家访，了解该学生家庭情况并与家长沟通？六、效果评估1. 学习方面（1）成绩提升情况：（2）学习态度改变情况：2. 行为方面（1）违纪次数减少情况：（2）行为特点改变情况：七、其他建议针对该学生的个性特点、家庭环境和行为表现等问题，提出具体的帮助建议。
如需要进一步专业指导或转介其他机构，请注明。
学困生帮扶记录表
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计Hale Waihona Puke ，促其进步。学困生帮扶记录表
辅导教师
XX
辅导时间
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
胡德庆
学生存在问题
该同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心。
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
学困生帮教记录表(终审稿)
半
学
期
学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
下
半
学
期
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期中成绩
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期末复习
期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成绩
学期成绩
学年成绩
36
45
52
46
48
52
47
50
76
70
70
关
爱
学
困
生
总
结
对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让困难学生有自卑的心理，让他们感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。
通过帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮助他们走上成功的道路。
姓名
蔡静雯
性别
女
出生年月
小学学困生辅导记录表
辅导时间
12月23日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
3、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
4、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
5、对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决简单的问题
辅导教师
辅导时间
11月18日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
辅导教师
辅导时间
12月10日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生对所学民俗了解很少，学生有困难。
帮教
措施
用课件演示给学生帮助理解。
帮教内容
1、师演示课件，让学生实际观察初步理解。
2、让学生自己读书，结合实例加深理解。
3、让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。
帮教效果
很好，学生能够独立解决这个类型问题
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文
学困生帮扶记录表格.doc
六年三班
XXX
学困生帮扶记录表
辅导教师辅导时间辅导地点办公室
辅导学生尉博
尉博同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中
学生存不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平
在问题时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太
好，但是许多同学都乐于和他交往。
心。
2、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，
我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，
在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的
作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
1、促进其作业完成情况
2、学会自立，加强课后时间管理。
帮扶内容1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变
帮扶效果化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也
有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
学困生帮扶记录表
辅导教师辅导时间辅导地点办公室
辅导学生徐曼
学生存
在问题
帮 扶
措 施
帮扶内容
帮 扶
3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、
措 施
“送喜报”促进学困生的转化。
4.进行“一帮一”结对活动。
1、培养良好的学习习惯和学习信心
帮扶内容
2、相关习作和数学知识的辅导
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计
帮扶效果算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题
中的数量关系， 平时测试成绩也不理想， 该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
学习有困难品行有缺点帮扶记录记录表
小学帮扶品行有缺点学生记录表收到成效***学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯。
1、找准突破口，稳步提高2、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
3、定期进行相关知识的辅导。
学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多姓名*** 帮扶时帮扶教师间小学帮扶品行有缺点学生记录表收到成效***该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。
头脑很灵活，思维反应比较快，只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
1、找合适的机会谈心，走近学生，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。
突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多, 但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。
姓名*** 帮扶时帮扶教师间小学帮扶品行有缺点学生记录表收到成效***常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。
在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。
上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。
课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。
中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他。