三年级认识几分之一教案
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。
(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。
2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。
《认识几分之一》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，能够准确地识别和表示几分之一。
3. 培养学生的动手操作能力，能够通过实物操作来理解分数的意义。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 认识分数的概念，理解分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 学习几分之一的表示方法，能够准确地识别和表示几分之一。
3. 学习分数的大小比较，能够比较几分之一的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，准确地识别和表示几分之一。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够灵活运用分数表示整体的一部分。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物操作来帮助学生理解分数的意义。
2. 采用小组合作法，让学生在小组活动中共同探究分数的性质和运用。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用实物（如苹果、蛋糕等）进行直观演示，引导学生观察整体被等分的现象，引出分数的概念。
2. 探究几分之一的表示方法- 让学生通过小组合作，用实物（如纸张、水果等）进行操作，将整体等分成几份，引导学生观察并总结几分之一的表示方法。
3. 认识分数的大小比较- 利用实物（如糖果、水果等）进行直观演示，引导学生观察整体被等分后，不同部分的大小关系，比较几分之一的大小。
4. 数学游戏- 设计数学游戏，让学生通过游戏巩固对分数的理解和运用。
5. 小结与作业布置- 对本节课的内容进行小结，强调分数的概念和表示方法。
- 布置作业，让学生回家后与家长一起进行分数的实物操作，进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业情况，了解学生对分数的理解和运用情况。
2. 在课堂教学中观察学生的参与程度、合作意识和动手操作能力，进行形成性评价。
认识几分之一 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册
教案：认识几分之一教学目标：1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 使学生能够正确地读写分数，能够区分分子和分母。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作的能力。
教学重点：1. 分数的读写。
2. 分数各部分的名称。
教学难点：1. 分数的意义。
2. 分数与除法的关系。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生用的小棒、圆片等学具。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板，展示一个苹果，告诉学生把一个苹果平均分成2份，每份是半个苹果，半个苹果用分数表示就是1/2。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些分数？它们表示什么意思呢？二、新课1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 讲解分数的读写，让学生学会正确地读写分数，能够区分分子和分母。
3. 通过课件或黑板，展示一些分数的例子，让学生观察、分析，总结分数的意义和读写方法。
4. 利用学生用的小棒、圆片等学具，让学生动手操作，加深对分数的理解。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 讲解练习题，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的概念、读写方法以及分数的意义。
2. 提醒学生注意分数与除法的关系，为以后的学习打下基础。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为学习做好铺垫。
教学反思：本节课通过讲解、操作、练习等方式，使学生初步理解了分数的概念，学会了分数的读写方法，为以后的学习打下了基础。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够，部分学生对分数的意义理解不够深入等。
在今后的教学中，需要加强对学生的引导，注重培养学生的观察、操作、概括能力，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“分数的意义”。
分数是数学中一个重要的概念，它表示将单位“1”平均分成若干份，其中的每一份或几份都可以用分数来表示。
小学数学三年级《认识几分之一》教案
数学三年级《认识几分之一》教案一、教学目标1. 知识与技能：(1)使学生初步认识几分之一，能够正确读写几分之一，掌握分数的构成。
(2)通过观察和操作活动，使学生理解几分之一的含义，能够联系生活实际来解释简单的分数的实际意义。
(3)通过比较，使学生会用几分之一来表示实际物体表面的面积或体积的组成部分。
2. 过程与方法：(1)通过实际操作和观察，使学生深入理解几分之一的含义，培养学生的数学思考能力和动手能力。
(2)通过观察比较和概括，培养学生的数学观察能力、比较能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：(1)使学生初步了解分数在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
(2)培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，养成合作交流、反思总结的良好学习习惯。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对整数和分数有了初步的认识，了解了它们的基本概念和性质。
同时，学生也具有一定的数学基础和观察、操作、思考等能力。
因此，本节课的教学重点应该是让学生理解几分之一的含义，掌握分数的构成和读写方法，难点是让学生能够正确使用分数来表示实际物体的表面面积或体积的组成部分。
三、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、实物展示台、教学用具（正方形纸片、水彩笔、剪刀等）等。
2. 学生准备：正方形纸片、水彩笔、剪刀等。
四、教学过程1. 导入新课：通过观察和操作活动，引导学生认识几分之一。
(1)出示一组图片（不同大小、形状的两块蛋糕），让学生观察并思考如何用分数来表示它们各自的大小。
引出分数的概念。
(2)教师出示一张正方形纸片，将其对折成相等的两部分，让学生观察并思考如何用分数来表示每一部分的面积。
引出几分之一的概念。
(3)教师板书课题：认识几分之一。
2. 学习新课：(1)分数的构成和读写方法：教师出示分数的构成图示（分子、分母分别用不同颜色的彩纸制作而成），让学生观察并理解分数的构成。
教师示范分数的读写方法，让学生跟着模仿。
小学数学《认识几分之一》教案(通用9篇)
小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案篇1课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。
教学目的：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。
3．在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，一样大小的正方形纸假设干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几块？学生说出想法后，老师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进展对折、重合等操作。
根据学生答复，老师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探究交流，获取新知〔一〕认识1/2。
1．多媒体课件演例如1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
〔二〕认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔1〕组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
〔2〕电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
〔3〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例〔1〕想一想：如何折出一个正方形的1/4？〔2〕组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版
三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版教案：三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，第100页至101页，主要包括分数的概念、分数的表示方法、分数的比较以及分数的运算。
具体内容包括：1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法，如1/2、1/3等；2. 学会比较分数的大小，了解同分母分数和异分母分数的比较方法；3. 掌握分数的基本运算规则，包括分数的加减法和乘除法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，能够正确表示和比较分数的大小；2. 过程与方法：培养学生用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较，特别是异分母分数的比较；2. 教学重点：分数的概念，分数的表示方法，同分母分数和异分母分数的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个圆形蛋糕，提问：“如果把这个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”引导学生思考和回答；2. 讲解分数的概念：教师解释分数的概念，讲解分数的表示方法，如1/2、1/3等，并通过示例进行演示；3. 分数的比较：教师讲解同分母分数和异分母分数的比较方法，并进行示例讲解；4. 分数的运算：教师讲解分数的加减法和乘除法规则，并进行示例运算；5. 随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导；7. 课后作业：教师布置作业，要求学生巩固分数的概念和运算规则。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念分数的表示方法：1/2、1/3等分数的比较：同分母分数、异分母分数分数的运算：加减法、乘除法七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为分母相同，分子大的分数值大；答案：1/2 + 1/3 = 5/6，1/2 1/3 = 1/6，1/2 1/3 = 1/6，1/2 / 1/3 = 3/2；3. 题目：应用分数解决实际问题。
《认识几分之一》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
2. 让学生掌握分数的读写方法，能正确地读写分数。
3. 让学生能够用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：分数的应用。
四、教学准备1. 教具：分数图示、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的日常生活中的例子，引入分数的概念。
例如，一块披萨平均分成8份，每份是多少？让学生思考并回答，引出分数的概念。
2. 新课讲解（1）分数的概念讲解分数的定义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
（2）分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握如何正确地读写分数。
（3）分数的应用通过一些实例，让学生学会用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
3. 练习让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调分数的概念和读写方法。
六、作业布置1. 让学生完成练习册上关于分数的练习题。
2. 让学生用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
七、教学反思通过本节课的教学，让学生对分数有了初步的认识，掌握了分数的读写方法，并能用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对分数的理解和应用能力得到提高。
需要重点关注的细节是分数的应用。
分数的应用是教学难点，也是学生理解分数概念、掌握分数读写方法的重要环节。
通过实际应用，学生能够更好地理解分数的意义，提高解决问题的能力。
以下对分数的应用进行详细的补充和说明：1. 生活中的分数应用（1）分数在食物分配中的应用在日常生活中，分数经常用于食物的分配。
《几分之一》教案（精选5篇）
《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。
是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。
在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。
学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。
教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。
2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。
3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。
能运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。
一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。
2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。
）师：板书“平均分”。
师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。
1，请同学们打开书90页，自己学习。
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[教学内容]：苏教版三年级（下册）P64-65
作者：姚姚来源：常州市红梅中心小学
[教学目标]：
1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。
2、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
[教学重、难点]：使学生知道把一些物体看做一个整体平均分成几份，其中的一份也可以用分数几分之一来表示。
一、复习导入
1．师：同学们，上学期我们认识了分数。
（板书：认识分数）你能来说几个分数吗？
（课件出示1/2，1/4，1/8……）
你还能用面前的纸来折出它的1/2，或者折出这张纸的1/4，或者这张纸的1/8吗？2．折一折、说一说，并在全班交流。
（1）先选折出的1/2。
师：你把这张纸平均分成了几份？每一份都是这张纸的几分之几呢？老师板书：1/2。
师：你能说说这个分数中的分母2表示什么意思吗？
分子1表示什么意思？
师：（同时配合出示课件）也就是说只要把一张纸平均分成2份，每份就是它的1/2。
（2）让学生上来说说1/4是把这张纸平均分成了几份？每份都是这张纸的几分之几？表示什么意思？（课件出示）1/8呢？
3．师小结：我们已经学会了把一张纸或（出示板书：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一）
师：今天这节课我们还要来学习把很多个物体放在一起平均分，又该怎样分呢？
请同学们看大屏幕，出示课件。
二、探究新知
1、认识整体的1/4
要将这盘桃分给4只小猴，我们应该怎样分？
（1）请每位同学先在小小组里分一分、说一说。
然后选一张贴在黑板上。
（2）哪位同学说一说，平均分给四只小猴,就是要把这些桃平均分成几份？
每只小猴分得这样的几份？
也就是每只小猴分得这盘桃的几分之几？
（3）请每个小组讨论一下，为什么每只小猴分得了这盘桃的四分之一？
（4）师小结：把一盘桃看作一个整体平均分成4份，每只小猴分得1份，每份就是这盘桃的1/4。
同时板书：（把一盘桃平均分成4份，每份就是这盘桃的1/4）（5）分母4表示什么意思？板书：平均分成4份。
分子1呢？板书：取其中的1份
（6）师总结：从上面可以看出，如果把一盘桃平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。
2、认识整体的1/2
（1）如果把这四个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
（2）小小组里分一分，选学生的作业贴在黑板上。
你们是怎样分的？
（3）把这些桃平均分给2只小猴就是平均分成几份？每只小猴分得几份？
每份就是这盘桃几分之几呢？1/2表示什么意思？
这里学生会说出2/4的答案，老师一定要抓住契机把1/2与2/4作比较。
师：1/2是把这盘桃平均分成几份？取其中的几份？
师：2/4是把这盘桃平均分成的几份？取其中的几份？
同时在黑板上圈一圈，让学生进一步理解：每只小猴分得这盘桃的1/2
（4）师生归纳：把这盘桃平均分给2个小猴，就要把这盘桃平均分成2份，每份就是这盘桃的1/2。
同时板书：（把一盘桃平均分成2份，每份就是这盘桃的1/2）
4、比较黑板上两幅图的不同。
师：同样都是把4个桃看作一个整体来平均分，为什么左边的每一份是这盘桃的1/4？而右边的每一份是这盘桃的1/2呢？
生：
师：这两个1一样吗？
师：左边是平均分成的4份，其中的一份是它的1/4。
（在1个桃上板书：1份）右边是平均分成的2份，其中的一份是它的1/2。
（在2个桃上板书：1份）
师总结：从这里我们可以看出把一些（板书：一些）物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
5、完成书“想想做做”第1题。
实物投影展示出正确和错误的答案，让学生说一说每一小题是怎样想的？
师：为什么左边分数的分母是6？右边的分母是5呢？这两个分数的分子为什么相同？
下面为什么左边填1/3，右边填1/2呢？
（2）师生共同归纳：只要把一些物体看做一个整体平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
三、巩固练习
1、完成“想想做做”第2题
（1）学生独立思考，举手回答。
（2）这里的两道题目中，都有12个小正方形，为什么第一幅图里涂色部分占四分之一，而第二幅图里涂色部分占三分之一？
（3）师生共同归纳：这两幅图都是把12个小方块看作一个整体，因为平均分成的份数不同，所以表示其中一份的分数也不同。
接下来也请同学们动手分一分
2、完成“想想做做”第3题（课件出示）
（1）先让学生看第一个分数1/3。
表示什么意思？
师：所以我们要先根据分数的意义来平均分一分，看清楚每份有几个再涂色。
学生涂色
3、完成20个圆片的拓展题。
4、完成“想想做做”第4题
（1）让学生拿出12根小棒放桌上
（2）拿出这堆小棒的1/2。
你还能拿出这堆小棒的几分之一？（一人说要求，其他人一起拿小棒）
四、课堂总结
1．今天这堂课你学会了什么？（把一些物体平均分成几份，这样的一份就是这些物体的几分之一。
）
2．今天我们学习的分数与上学期学习的分数有什么不同的地方？又有什么相同的地方？
（小组交流，汇报）
不同点：今天学习的分数，是把一些物体平均分，上学期学的分数是把一个物体平均分。
相同点：都是将整体平均分了以后，表示其中的一份都可以用分数几分之一来表示。
3．今天我们学习的这些分数有什么用处？分数还有哪些奥秘？我们下次再来学习。
4、课堂作业：完成“想想做做”第5题。