三年级下册数学苏教版教案认识几分之一1
三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）
三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读写几分之一。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。
难点是理解几分之一的含义。
2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。
主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。
这些场景都是学生很熟悉的。
出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。
课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。
平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。
把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。
分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。
即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。
作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。
一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。
也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。
二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。
三年级下册数学教案-8认识几分之一丨苏教版
三年级下册数学教案8 认识几分之一丨苏教版教案：三年级下册数学教案8 认识几分之一丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册的数学内容，具体是第8章的“认识几分之一”。
我们将通过实际的情景引入，讲解和练习来理解几分之一的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解几分之一的概念，能用图形和实物表示几分之一，能解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之一的概念，能用图形和实物表示几分之一。
难点是让学生能解决一些实际问题，如分配物品等。
四、教具与学具准备教具准备：黑板，粉笔，实物（如苹果，饼干等）。
学具准备：每个学生准备一些小物品（如小石子，小纸片等），用于表示几分之一。
五、教学过程1. 情景引入：我会拿出一个苹果，切成两半，问学生这一半是苹果的几分之一？学生可能会回答是二分之一。
2. 讲解：我会解释，当我们说一个苹果切成两半，每一半就是苹果的一半，也就是二分之一。
这就是几分之一的概念。
3. 实物表示：我会让学生拿出自己的学具，用实物来表示几分之一。
比如，如果有两个小石子，那么每个小石子就是另一个小石子的一半，也就是二分之一。
4. 练习：我会给学生一些实际的题目，让他们用几分之一来表示。
比如，如果有三个苹果，每个苹果切成两半，那么三个苹果一共切成几份？答案是六份，每一份就是苹果的六分之一。
5. 板书设计：我会设计一个简单的板书，上面写着“几分之一”，下面画着相应的图形或实物，让学生更直观地理解。
6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生用几分之一来表示一些实际问题。
比如，如果有五块饼干，每个饼干切成四份，那么一共切成多少份？答案是二十份，每一份就是饼干的二十分之一。
六、板书设计板书设计如下：几分之一图形/实物 1/2七、作业设计1. 题目：如果有六个橘子，每个橘子切成三份，那么一共切成多少份？答案：18份，每一份是橘子的1/6。
2. 题目：如果有八个糖果，每个糖果切成两半，那么一共切成多少份？答案：16份，每一份是糖果的1/8。
苏教版数学三下《认识几分之一》教案
苏教版数学三下《认识几分之一》教案一. 教材分析苏教版数学三下《认识几分之一》是分数的认识的起始课，主要让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较简单的分数大小。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，为以后学习更复杂的分数运算打下基础。
二. 学情分析学生在三年级下学期已经学习了分数的初步知识，对分数有了初步的认识。
但学生对分数的实际意义和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让学生在具体的情境中感受和理解分数的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、思考、交流能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：理解分数的实际意义，能够比较简单的分数大小。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解分数的含义，通过启发式教学引导学生主动探究，小组合作学习法培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物等。
2.教学环境：教室环境布置，座位分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察，提出问题，引发学生对分数的思考。
如：把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的几分之一？2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法，让学生试着读写一些简单的分数。
如：1/2、3/4等。
3.操练（10分钟）让学生拿出准备好的分数卡片，进行分组练习，互相交流，加深对分数的认识。
4.巩固（10分钟）通过一些简单的分数比较题目，让学生判断分数的大小，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明分数在生活中的应用，如：分食物、分物品等，引导学生发现分数的实际意义。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调分数的含义和读写方法。
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计一. 教材分析徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》这一章节主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小。
教材通过生活中的实际情境，引导学生理解分数的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对形状、数量和简单的加减法有了初步的认识。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的实物和情境来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.难点：学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，引导学生主动探究、积极参与，从而达到理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小的目标。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、蛋糕等）和图片，用于引导学生直观理解分数。
2.准备分数卡片，用于学生操练和巩固知识。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们还记得我们以前学过的加减法吗？能不能告诉我5减去2等于几？”2. 呈现（10分钟）教师展示实物（如水果、蛋糕等）和图片，引导学生观察并提问：“这些水果和蛋糕是怎么分的？你们能看出来哪一份是几分之一吗？”学生通过观察和思考，初步理解分数的概念。
3. 操练（10分钟）教师分发分数卡片，让学生进行分组操练。
例如：“同学们，现在请你们用手中的分数卡片，尝试找到一个分数，让它和这个卡片上的分数相加等于1。
”学生通过实际操作，加深对分数的理解。
苏教版小学数学三年级下册教案认识几分之一
苏教版小学数学三年级下册教案《认识几分之一》教学内容:苏教版小学数学三年级下册P64—P65教材简析：在三年级上册，学生已经学习了把一个物体平均分成几份，认识了它的几分之一和几分之几。
本节课在此基础上，学习把一些物体组成的一个整体平均分成几份，认识它的几分之一。
教学目标:1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体组成的一个整体平均分成几份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。
2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学难点:1、整体方面：在学生原有的一个物体的基础上突破到由一些物体组成的一个整体。
2、部分：平均分成的每一份由原来的一个突破到由几个组成一份。
教学准备：多媒体课件，小棒。
教学过程:一、创设情境复习(课件创设情境)今天的天气可真好！四只小猴在草地上做游戏，玩得可开心了！咦？前面草丛里什么东西？（一个西瓜，还有一个口袋）好渴！我们把西瓜分一分吃了吧？（好）怎样分才公平？数学上有个词叫做……？（平均分）板书：平均分“平均分”你想到了哪些数学方面的知识？（除法、分数）我们把这个西瓜平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？（平均分成四份，每只小猴分得其中的一份）(课件展示分法) 这一份西瓜是整个西瓜的多少呢？你是怎么想的？（因为把一个西瓜平均分成四份，每个小猴子分得一份，这一份就是这个西瓜的1/4 ）。
那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（每一份都是这个西瓜的1/4 ）我们已经知道了把一个物体平均分成四份，每一份就是这个物体的四分之一。
二、教学新知1、教学例题口袋里装着什么东西呢？是小猴最爱吃的水果，猜猜是什么？（桃子）把这袋桃也来分一分，应该怎么分？平均分成几份？每只小猴分得这袋桃的几分之一呢？同桌之间相互说说为什么是二分之一。
请同名学生再说说。
板书：4个一袋桃8个平均分给4只猴，每只猴得这袋桃的1/4如果口袋里有4个桃，每只小猴分得这袋桃的几分之一？如果口袋里有8个桃，每只小猴分得这袋桃的几分之一？如果口袋里有12个桃，每只小猴分得这袋桃的几分之一？桃的数量不断地变化，可为什么结果都是四分之一？学生又陷入了沉思。
三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版
三年级下册数学教案7.1《认识几分之一》苏教版我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——7.1《认识几分之一》苏教版。
一、教学内容本节课我们学习的教材是苏教版三年级下册的数学，主要内容是认识几分之一。
我们会通过具体的例子，让学生理解分数的概念，并能够运用分数来表示物品的一部分。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的一部分。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的一部分。
难点：理解分数的大小比较，以及如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、纸张、彩笔。
学具：每位学生准备一张纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，让学生观察并描述每一份的大小。
2. 讲解分数的概念：我会向学生解释，将一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
例如，将一个苹果切成四份，每一份就是四分之一。
3. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些例子，让学生理解分数的大小比较。
例如，比较二分之一和三分之一的大小。
4. 随堂练习：我会让学生用彩笔在纸上画出一个圆形，然后剪下来，再将圆形分成四份，表示出四分之一。
5. 小组合作：我会让学生分成小组，每组用彩笔和纸张制作一个分数的模型，然后进行展示和分享。
六、板书设计板书设计如下：整体分成四份| || || || |每一份是四分之一七、作业设计1. 请学生用彩笔和纸张画出一个长方形，然后将长方形分成五份，表示出五分之一。
2. 请学生用语言描述，一个苹果切成八份，每一份是什么分数？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但在运用分数解决实际问题时，还有一些困难。
在下一节课中，我将继续通过实例讲解和练习，让学生们更好地理解和运用分数。
三年级下册数学教案-7-1认识几分之一 苏教版
三年级下册数学教案-7-1 认识几分之一苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解分数的意义，能够识别和书写几分之一的分数形式。
- 使学生掌握几分之一的简单计算和应用。
2. 过程与方法- 通过具体实物和图形，让学生感受分数的含义，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
- 通过小组合作，让学生在讨论和交流中深化对分数概念的理解。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点- 理解和掌握几分之一的概念和表示方法。
- 能够正确读写几分之一的分数形式。
2. 难点- 理解分数中分子和分母的含义及其相互关系。
- 在实际问题中运用分数进行简单计算。
教学准备- 教具：分数教具（如饼图、水果等），白板或黑板。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用教具（如饼图）展示“一半”的概念，引导学生回顾和复习“一半”的意义。
- 提问：如何用数学符号表示“一半”？2. 基本概念讲解（10分钟）- 引入“几分之一”的概念，通过教具演示和实际例子（如将饼图分割成更多相等的部分），让学生直观感受“几分之一”。
- 讲解分数的写法，强调分子和分母的含义，并举例说明。
3. 实践操作（15分钟）- 分发练习本，让学生尝试自己写出几分之一的分数形式。
- 组织学生小组讨论，分享彼此的写法和理解。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用练习（10分钟）- 出示应用题，让学生用刚刚学到的分数知识进行解答。
- 引导学生思考如何将实际问题转化为分数计算。
5. 总结与拓展（5分钟）- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调分数的基本概念和计算方法。
- 提出拓展问题，如“分数还可以表示哪些意义？”或“分数与整数的联系和区别是什么？”。
课后作业- 完成练习册上关于几分之一的习题。
- 学生收集生活中使用分数的例子，下节课分享。
教学反思- 本节课通过直观教具和实际操作，帮助学生建立对分数的初步认识，教学中应注重学生对分数概念的理解深度。
武进苏教版三年级数学下册《认识几分之一》教学设计
武进苏教版三年级数学下册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识几分之一》是分数单元的第一课时，是在学生已经掌握了整数的概念，初步了解了平均分的基础上进行学习的。
教材通过简单的实例，使学生认识几分之一，理解分数的意义，会用分数表示物体或阴影的部分。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解整数的概念，也初步了解了平均分的概念。
但是，对于分数的认识，他们可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解几分之一的意思，掌握几分之一的读写方法，会用几分之一表示物体或阴影的部分。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解几分之一的意思，会用几分之一表示物体或阴影的部分。
2.难点：让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入分数的概念。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
3.采用问答教学法，教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.准备一些图形，如圆形、正方形等，用于表示物体或阴影的部分。
2.准备一些分数卡片，用于学生操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分饼的情境，引导学生思考如何表示饼的某一部分。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些图形，如圆形、正方形等，并让学生观察和思考如何用分数表示这些图形的一部分。
3.操练（10分钟）教师分发分数卡片，让学生进行分组操练，练习用分数表示物体或阴影的部分。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，如“这个图形的另一半是什么分数？”、“这个图形的四分之一是多少？”等，以此来巩固学生对分数的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识几分之一(1)
教学目标
1．结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2．体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学过程
一、创设情境
谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗?听说，花果山上有一位猴
王今天正准备给小猴分桃呢，想去看一看吗?
音乐声响起，小朋友闭起眼睛跟着老师一起去花果山看猴王分
桃。
音乐声停。
花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。
一位猴王很
高兴地端来了一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只小猴说：“把
一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?你们
会算吗?”
二、教学新知
1．教学例l。
(1)谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。
如
果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。
现在的问
题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看做一个整
体(把4个桃圈起来)。
下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴
分得这盘桃的几分之几。
(2)学生独立思考，画出图来。
(3)分组汇报讨论结果。
(4)师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个
桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就
是这
盘桃的1/4
2．教学“想一想”。
(1)谈话：如果把这4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这
盘桃的几分之几?谁会分?
(2)学生动手画一画、分一分。
(3)小组合作，交流分法。
(4)汇报结果。
并让学生说说是怎样分的。
(5)师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。
三、组织练习
谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得很好。
接下来，老师有几个问题想考考大家，你们敢接受挑战吗?
1．完成“想想做做”第1题。
先让学生填写，填完后相互说一说自己是怎样填的。
师生共同小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2．完成“想想做做”第2题.
(1)让学生自己先填写，填完后再交流一下是怎样想的。
(2)师生共同小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。
3．完成“想想做做”第3题。
(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。
·
(2)让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。
(3)集体反馈订正。
4．完成“想想做做”第4题.
(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。
(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的1/2，拿出这堆小棒的1/2。
(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一?一人提要求，大家拿小棒。
5．完成“想想做做”第5题。
让学生直接完成在书上，集体交流反馈·
四、课堂小结及课后延伸
谈话：今天这堂课我们学习了什么?你学会了什么?。