第三课时(教案)2
《将相和》参考教案(第三课时)
《将相和》参考教案（第三课时）
导读：第三课时
一、教学目标
（一）了解课文第一自然段和下面三个故事有什么联系。
（二）分角色朗读，深入体会中心思想。
二、教学重点、难点
分角色朗读，深入理解中心思想。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．课文讲了几个故事？每个故事可以用什么小标题来概括？
2．本文的中心思想是什么？
（二）交待本节课的教学目标。
（三）了解课文第1自然段与下面三个小故事的联系。
课文的第1自然段“秦国最强，常常进攻别的国家”，这是全文所有故事发生的总的原因，没有这个原因，就不会有“完璧归赵”这个故事的发生，也不会有“渑池之会”这个故事的发生，没有这两个故事的发生，就不会有蔺相如一次次的升官，最终职位比廉颇还高，因而就更不会有“负荆请罪”这段佳话。
（四）编排课本剧：
本文由三个故事组成，内容较长，关系较为复杂，教师可以根据学生的年龄特点，采取分角色朗读的方法让学生对课文内容和文章的中心思想进行更深、更全面的理解。
1．熟读课文，注意人物的语言、语气。
教师可以先让学生分角色、有感情地进行朗读。
2．检查朗读情况，分好角色。
在有感情地熟练朗读之后，教师可以带领学生编排一些动作，朗读中作一些表演。
合理地分配角色，指定合适的人读叙述语言。
3．表演课文内容。
一切准备工作就绪后，可以让学生进行朗读表演。
如果时间允许的情况下，可以在一批朗读表演之后，大家评议，看是否抓住了人物的性格特点。
如还有时间，可以再请一些同学朗读表演。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
地理八年级上册第二单元第三节第3课时《黄河》教案
【课题】八上第二单元第三节第3课时黄河【课型】新授课【课标要求】运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1．运用黄河流域示意图说出黄河的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游的划分等河流概况。
2．说出黄河的上游主要水文特征。
3. 说出黄河的中游主要水文特征，并探究黄河泥沙的主要来源。
4. 说出黄河的下游主要水文特征，并举例说明黄河治理的综合措施。
【教学模式】合作探究学习模式【教学方法】读图法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体图【教学过程】状等。
巴颜喀拉山渤海黄河的发源地和注入的海洋5464千米思考：可否称黄河为我国第二“大”河？（强调年径流量）（2）黄河流经的主要省区及三游分界点。
青海四川内蒙古山西陕西河南山东渤海巴颜喀拉山甘肃宁夏总结：青川甘宁和内蒙，晋陕豫鲁共9省。
（3）黄河流经的地形区和主要支流。
青藏高原内蒙古高原黄土高原华北平原黄河流经了哪些地形区？汾河渭河回答完毕后，请用红笔在课本45“黄河流域”图中沿干流自源头至入海口描一遍。
壶口瀑布小浪底水电站兰州黄河风景区黄河三角洲宁夏平原思考黄河是如何促进我们的经济发展的？思考黄河的水电站主要建在什么地方？学生依据图总结：黄河的水电站主要建在上游和阶梯分界处；进而得出上游和阶梯分界处水能资源丰富。
（梯能开发） 例如：刘家峡、李家峡、龙羊峡、 母亲河为中华民族的发展做出了突出的贡献，但有没有产生什么灾难呢？第三幕 黄河灾难多沉重？自学 探究 点拨展示有关图片：水土流失思考黄河给人们带来的灾难？ 教师适当引导并继续提问：凌汛多发生在河流的那段？为什么？进一步探究黄河泥沙的主要来源：学生认真观察图片结合课本内容思考交流，在教师的引导下得出黄河面临的主要问题。
1. 含沙量大(中游)2. 凌汛3. 地上悬河(下游)4. 断流学生据课本内容回答并明确问题，并在图2-3-6上标注。
通过图片展现，培养学生善于提出问题，发现问题、解决问题的能力。
4.1.3认识三角形(第3课时)教案
4.1认识三角形（第3课时）一学生起点分析经过小学学段以及本单元前面的学习，学生已经具备一定的关于三角形的边角和它们之间关系的直接学习，已具备了一些相应的三角形知识和技能，这为感受、理解三角形中的重要线段——中线和角平分线，打下了坚实的基础。
同时七年级的孩子思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求的欲望，他们乐于尝试、探索、思考、交流与合作，在老师引导下能针对某一问题展开讨论并归纳总结。
但是受年龄特征的影响，他们知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养，因而老师有必要给学生充分的自由和空间。
二教学任务分析“三角形的中线和三角形的角分线”是北师大七年级(下)第三章3.1.3认识三角形的内容。
本节课是在小学初步认识三角形的基本概念以及刚刚接触到三角形边边关系的基础上，又具体介绍了三角形中的三条重要线段中两条——中线和角平分线，它既是上学期所学线段和角的延续，又是后继学习全等三角形和四边形的基础。
在知识体系上具有承上启下的作用。
为了有效的开展教学，更好的发展学生的空间观念，培养学生的各种能力，在呈现教学内容时，不但要重视体现知识形成的过程，而且要注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，主要体现在：概念的形成不直接给出结论，而是提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题，让学生通过探索、实验、发现、讨论、交流获得。
从而让学生在动手操作，积极探索的活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力，不断提高自己的思维水平。
根据本课教材特点以及学生发展的具体情况，确定本节课的学习目标如下：(1)知识与技能：了解三角形的中线，角平分线的定义并掌握其性质，会做三角形的中线和角平分线。
(2)过程与方法：通过学生观察、想象、动手做、交流等活动，培养学生探索发现能力、观察能力、动手操作能力和有条理地表达能力。
(3)情感与态度：让学生在探索活动中产生对数学的好奇心，发展学生的空间观念；通过问题的发现解决，使学生有成就感，增强学生学好数学的信心。
三年级英语上册Unit2ColoursPartA第三课时教案人教
Unit 2 Colours Part A第三课时1.能在单词中读准字母“a”“b”“c”“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”“b”“c”“d”的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
4.教育学生养成良好的学习习惯,规范书写。
能在四线三格里正确地书写“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。
掌握字母在单词中的发音。
教学课件、教学光盘、字母卡片。
Step 1:Warm-up（1）教师发指令,学生做动作,准备4种颜色,即：红、黄、绿、蓝蜡笔。
T：Show me red.学生拿出相应颜色的笔。
（2）播放“ABC song”,学生跟唱,并分男女生组比赛歌唱。
Step 2:Presentation（1）教师利用课件展示带有ant和apple的图片,让学生对比这两个单词,找出相同字母.Aa,教师教读Aa。
运用图片分别教读ant和apple,提醒学生注意字母“a”在单词中的发音,并指导发音,然后找个别学生读,教师纠正指导。
（2）出示书放进包里的动作,并找学生读“书book”和“包bag”两个单词,将字母Bb加黑,教读Bb,引导讲解字母b在这两个单词中的发音情况。
（3）同样的方式,在课件里展示带有crayon和cat的图片,教授认读Cc,并引导认读crayon 和cat,并说出C在这两个单词中的发音情况。
（4）出示带有dog和duck图片的字母卡片,让学生认读字母Dd,运用图片分别教单词dog 和duck,引导学生说出字母d在这两个单词中的发音情况。
（5）播放本部分的教学光盘,学生跟读。
Step 3：Consolidation and extension（1）将准备好的字母卡片在学生面前闪过,让学生一起说出该字母。
先用比较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动。
（2）完成“Listen and circle”的任务。
学生听一遍录音,快速圈出与所听单词相对应的首字母。
接着再听一遍,然后核对答案,跟读录音。
实际问题与二次函数第三课时教案
26.3实际问题与二次函数教案教学设计思路本节安排了一个探究性问题，以和拱桥桥洞的有关问题为背景，运用二次函数分析和解决实际问题。
教科书从实际问题出发，引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式，进而利用二次函数的性质和图象研究问题的解法。
通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题的数学模型的认识再提高一步，从而提高运用数学分析问题和解决问题的能力。
一、教学目标：1．知识与技能能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能利用二次函数的知识解决实际问题。
2．过程与方法经历探索“抛物线形拱桥水面宽度问题”的过程，获得利用数学方法解决实际问题的经验。
3．情感态度与价值观体会二次函数解决实际问题时应如何建立适当的坐标系从而使解题简便。
二、教学重点难点：1．重点通过对实际问题的分析，使学生理解二次函数是在实际生活中解决问题的一种重要模型。
2．难点利用二次函数解决实际问题时应如何建立适当的坐标系从而使解题简便。
三、教学过程：(一)创设情境导入新课小明家门前有一座抛物线形拱桥（如图所示）．当水面在L时，拱顶离水面2 m，水面宽4m。
水面下降1 m时，水面宽度增加多少?(二)探究：①想一想：二次函数的图象是抛物线，建立适当的坐标系，就可以求出这条抛物线表示的二次函数．从而求出水面下降1 m时，水面宽度增加多少。
怎么建立坐标系呢？②建立模型：建立坐标系后需要求出抛物线解析式，可设这条抛物线表示的二次函数为y=ax2(a≠0)由题意知抛物线经过点A(2，-2)，可得-2=a·2,a=-1/2。
即抛物线的表达式.③解决问题：当水面下降1 m时，水面的纵坐标为y=-3，代人y=-x2，计算可得此时水面宽度，两者相减既得问题答案。
教师关注：（１）学生能否用函数的观点来认识问题；（2）学生能否建立函数模型；（3）学生能否找到两个变量之间的关系；（4）学生能否从拱桥问题中体会到函数模型对解决实际问题的价值．解法探讨：以抛物线和水面的两个交点的连线为x轴，以抛物线的对称轴为y轴，建立平面直角坐标系.以抛物线和水面的两个交点的连线为x轴，以其中的一个交点(如左边的点)为原点，建立平面直角坐标系.归纳总结：(1)用二次函数知识解决拱桥类的实际问题一定要建立适当的直角坐标系。
部编版六年级下册道德与法治第三课《学会反思》教案(教学设计)
活动四：品味箴言
出示：关于学习反思的20条名人名言
认真分析局长讲话稿纲领，初步明确反思的内容。
引导学生意识到总结、讲话都属于反思
根据郭新的生活记录表，以“是否有意义”为依据进行判断。
明确反思是为了总结经验教训，要对学习和今后的生活有意义。
回顾理解、加深印象，形成认知。
引导学生在总结中提炼出：1反思对的，积累经验2反思错的，吸取教训3反思别人的，取长补短。即掌握时机。
再次回顾曾子的事例理解时时反思的重要性。
这一活动的设计，主要抓住学生们的心里和处理问题的特点引导学生参与。
学生的答案既是要学习的知识点又是要掌握的方法和技能。
便于接受和实际运用操作。
用最精炼的语言使学生懂得反思的重要意义。
（3）小伟头一次离开父母去参加夏令营活动，各种生活问题难住了他，他才发现自己有很多事情都不会做，决心以后要多锻炼自己的独立生活能力。
（4）小强特痴迷于网络游戏，每次从网吧回来都不断反思，为什么没有通关？是不是队友太弱了，下次不跟这些猪队友玩了。
活动二：总结释义——反思
1、通过上面4则案例对比分析，让学生给反思下个定义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、讲述《老师的一次难忘经历》
（老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进行反思）
2、让学生以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言。
聆听老师的故事，体会老师要说明的道理，也谈谈自己的经历。
由老师真诚、深刻的反思引导学生也愿意主动参与表达
讲授新课
阅读案例进行小组讨论
抓住4人进行反思方式的不同之处。
PEP三上英语Unit3第3课时Part A Letters and sounds优课教案
The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写Ee，Ff，Gg，Hh，Ii五个字母·能够在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点1能够听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
2能够初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。
▶教学难点能够掌握所学字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1. Greetings.2. Enjoy the song—ABC song.Play the recording of the song. （课件出示：教材P6 Let’s sing板块的歌曲音频）Ask students to sing after it.3. Revision.Students chant with the teacher and show the letter cards.Step 2: Presentation1. Teach the letters “Ee, Ff, Gg, Hh, Ii”.②Teaching purpose①通过歌曲热身，营造良好的英语语音教学氛围。
通过吟诵两段有韵律的chant，帮助学生复习字母A到D，为新授内容做铺垫。
Teaching purpose②借助课件并通过卡通动画的形式呈现字母，让知识变得生动、有趣。
引导学生联想生活中像字母的物品，培养学生的观察和联想能力。
提醒学生注意区分字母的大小写，注重对学生学习方法的指导。
第 3 页共6 页T: We have so many letter friends like “Aa” “Bb” “Cc” “Dd”. Today, we’ll meet five new letter friends. Who are they? Let’s have a look!Show the cartoon image of the letter “Ee” on the PPT. （课件出示：字母Ee的卡通形象及其录音）T:Can you find something that looks like “Ee” in your daily life?Ss：…Show some pictures that contain “Ee”. （课件出示：包含字母Ee 的图片）Write down the letter “Ee” on the blackboard. Let students show their fingers and write after the teacher. Let them pay attention to the capital letter and lowercase letter.Lead in and teach the letters “Ff, Gg, Hh, Ii” in the same way. （课件出示：字母Ff, Gg, Hh, Ii的相关图片及其录音）2. Let’s match.③Show a task of matching the capital letters to the lowercase letters. Ask students to finish it.3. Listen and repeat.④(1) Play the video. （课件出示：教材P26 Listen, repeat and chant 的视频）Let students read after it.(2) Show the picture on the PPT. （课件出示：教材P26 Listen, repeat and chant的图片）Let students read the words after the recording. Teach the words by word cards.(3) Lead students to summarize the pronunciation of the letter “e”. Let students clap their hands and chant:Ee, Ee, Ee, /e/, /e/, /e/, egg, egg, elephant, elephant. Teaching purpose③通过连线题,检测学生对字母大小写的掌握情况，并强化学生对字母大小写的区分和记忆。
冀教版四年级数学上册第2单元 三位数除以两位数 教案 第三课时 除以两位数,商一位数(不调商)
2.3 除以两位数,商一位数（不调商）⏹教学内容教材第10、11页除以两位数,商一位数（不调商）⏹教学提示三位数除以两位数的笔算（不调商）,是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数除法的基础上教学的。
其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等等。
除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,所以教师完全可以放手让学生尝试解决。
教材选择了学生非常熟悉的三种休闲鞋及各自的单价,设计了两个活动：活动一：通过计算“2号鞋的单价是1号鞋的几倍？”列出算式69÷23,让学生学习两位数除以两位数除数接近整十数,商一位数的除法。
教学时先让学生估算,再用竖式计算,利用估算的经验,使学生了解“除数23接近20,可以把它看作20来试商”。
活动二：通过解决“买一双3号鞋的钱能买几双2号鞋？”问题,计算150÷69,学习三位数除以两位数除数接近整十数商一位数的笔算方法。
⏹教学目标知识与能力1、会笔算三位数除以两位数,商一位数（不调商）的除法。
2、掌握三位数除以两位数,商一位数（不调商）的试商方法。
过程与方法引导学生估算、自主探索三位数除以两位数商一位数（不调商）笔算方法。
情感、态度与价值观积极参与数学学习活动,借助估算体会把两位数看作整十数试商的方法,增强学好数学的自信心。
⏹重点、难点重点估算、自主探索三位数除以两位数商一位数（不调商）笔算方法。
难点三位数除以两位数,商一位数（不调商）的试商方法。
⏹教学准备教师准备：教材例题主题图图片（含价格）（或例1多媒体教学课件）学生准备：口算卡片、练习纸等⏹教学过程（一）新课导入一、复习铺垫。
1、口答。
42≈（） 31≈（）69≈（）75≈（）2、口答。
（1）96里面最多有几个30？（2）190里面最多有几个30？（2）74里最多有几个20？（4）274里最多有几个20？二、创设情境,激发兴趣。
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著 品百味人生》(第三课时)教案及反思
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著品百味人生》（第三课时）教案及反思▶教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
▶教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
▶教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
▶教学课时机动第3课时（读后分享课之《三国演义》）▶课时目标1.交流、分享选读书目的阅读成果，感受人物形象，品读精彩故事。
2.感受阅读古典名著的乐趣，能持续阅读，养成良好的读书习惯。
一、三国主题曲——导入课题1.导入新课。
（1）播放电视剧《三国演义》的片头视频及主题曲。
（2）交流：看了这段视频，你们有什么感受？（3）导入：这段视频，仿佛让我们翻开了历史的画卷，重回到金戈铁马、刀光剑影的三国古战场。
这个月，同学们一直在阅读名著《三国演义》，谁能简要地说说《三国演义》的主要内容？（指名学生说）2.教师简介：《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说,也是历史演义小说的开山之作，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，着重描写了魏、蜀、吴三国争霸的故事，塑造了众多的英雄形象，被称为“英雄的史诗”。
【设计意图】通过音乐、视频创设情境，再现三国气势磅礴的历史画卷，引发学生情感的共鸣，达到“未成曲调先有情”的效果。
二、三国人物谱——走近英雄1.识英雄。
（1）教师引导：看图片，猜猜图中的人物是谁。
《醉翁亭记》教案(1、2、3课时)
《醉翁亭记》教案一、教材分析《醉翁亭记》是统编版教材九年级上册第三单元的一篇教读课文。
本单元所选文言文都是记游散文，文章在描写景物、抒发情感的同时也表达了作者的政治理想、志趣抱负。
与七八年级所选写景抒情类散文相比，本单元的教学在继续训练学生体会作者思想感情的基础上，要教会学生感悟文中作者政治理想、志趣抱负的方法。
同时本单元为文言文单元，还需继续进行文言诵读，引导学生形成文言语感，积累、掌握重点文言词句和名言警句。
《醉翁亭记》是欧阳修公元 1046 年被贬滁州时创作的散文佳作。
文章在文辞运用上独具特色，大量运用“也” “而”等虚词，给人以余音绕梁、气韵回旋的阅读美感，句式上骈散结合，摇曳多姿，给人一唱三叹之美。
这种文辞运用不仅增加了文章的审美效果，也更真切自然地传达出作者的情感。
因此，可通过本文训练学生分析文辞之美体会情感的阅读方法。
《醉翁亭记》融记叙、描写、抒情于一体，展现了琅琊山、醉翁亭之乐景，记叙了滁人游山宴饮之乐事，抒发了欧阳修寄情山水、醉心百姓和乐之乐情，表达了作者勤政爱民、与民同乐的政治抱负和忧思内藏、心怀天下的博大胸怀。
其中“乐”的情感比较外显的，学生体会起来较直观，抓住“乐”进行联文整合阅读，分析各种“乐”之间的关系，结合一定背景资料，能够理解欧阳修“与民同乐”的政治思想。
而对于“醉”的理解，自古以来都是众说纷纭，可见对于“醉” 的理解有一定的难度。
笔者在细读文本和研读文献的基础上较认可“醉态藏忧” 这一观点。
被贬谪的醉翁虽然忧愁、孤独却并未消沉，他始终是勤政爱民、与民同乐的太守。
“醉能同其乐”，将“醉”与“乐”结合起来分析，我们能感悟到欧阳修忧也心怀天下、困也坚守抱负的大气度和大胸怀。
因此，教学可根据教师的研读过程设计学生活动，教给学生联文悟怀的阅读方法，即抓住文中反复出现的关键词，结合创作背景、同期创作等资料深入理解文章主旨。
二、学情分析九年级学生经过了七八年级的文言阅读训练，已经具备了一定的文言阅读能力，能够通过猜读、组词、结合上下文、借助注释和工具书等方法大致疏通文意，因此本课教学在此基础上让学生通过情景想象，文白转换的方式疏通文意、把握文章主要内容及写作顺序，这是在原有基础上的能力提升。