鄂教版语文九年级上册第2课《我的四季》ppt课件1

每个人都可能有人生的失误，但不 能怨天尤人，重要的是检点自己， 总结教训，振作精神重新开始。表 达了自己遭受挫折以后重新开始的 决心。
品味语言
3、我曾张开我的双臂，愿将我全 身的皮肉，碾成一张大幕，为我 的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹…… 善良过分，就会变成糊涂和愚昧。
人生中必然会遇到灾难，只有正视它，才可能 战胜厄运，逃避或想求得庇护是不可能获得人 生体验的，即使躲过了这次灾难，也会在下一 次灾难中沉没。表达了自己为实现理想而承受 和战胜灾难，做厄运的强者的愿望。
托物言志必得借助象征手法，而 象征不一定是托物言志。
象征手法
• 扶最犁初耕的作努—力—奋斗 • 不恶毛劣之的环地境—，—不济的命运 • 自己耕为之种奋的斗的土人地生 — •事种业子、—理—想 • 风有、利雨的—条—件、机遇 • 有水利源条—件—、机遇 • 困冰难雹、—打—
击
1.在这个世界上，每个人都有一块必得 由他自己来耕种的土地。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，
在高傲地飞翔。
《海燕》
象 母亲，倘若你梦中看见一只很小的
白船儿，不要惊讶他的无端入梦。这是 你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，
征 求他载着她的爱和悲哀归去。 《纸船》
文艺创作中，通过特定的容易引起联想的具 体形象，表现与之相似或相近特点的概念、 思想和感情的艺术手法。
品味语言
1、我决不企望有谁来代替，因为 在这世界上，每人都有一块必得 由他自己来耕种的土地。
表达了自己对生命的责任感，告诉 我们：一个人既然拥有了生命，他 就有责任对自己的生命负责，自己 的人生之路要靠自己来走，自己的 生命质量要由自己来决定。
品味语言
2、不应该怨天尤人，会有一个时 辰，留给我检点自己。
此句表达了对生命的责任感：一个人拥有了生命， 他就该为自己的人生负责，自己的人生之路自己走，自 己的生命质量自己决定。
2.我知道，人要是能够期待，就能够奋力 以赴。
此句表达了信念和理想对生命的意义：信 念理想能鼓励一个人在人生路途中奋力前 行，不懈努力。
3、“但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心 或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝， 仿佛那是新诞生的一个自我。”
春
夏
我的
秋四季
张
洁冬
大自然是一座宝藏， 一年四季给我们翻 开一页又一页绚丽 多姿的画面，请同 学们来谈谈你最喜 欢的关于季节的一 句诗句或名言 。
春
等闲识得东风面，万紫千红总是春---宋·朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.---南宋 志南和尚《绝句》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。---贺知章《咏柳》
夏
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红---杨万里《晓出静慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头---杨万里《小池》
秋
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色---唐·王勃《滕王阁 序》
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花---杜牧《山行》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝--- 刘禹锡《秋词》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。--张继《枫桥夜泊》
把生命里的每一次感动，全 力以付心中的梦，不经历风 雨怎能见彩虹
我知道我的未来不是梦/我 认真的过每一分钟/我的 未来不是梦// 我的心 跟着希望在动/我的未来 不是梦/我认真的过每一 分钟/我的未来不是梦/我/ 的心跟着希望在动/跟着 希望在动
思考下列语句的写作手法：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，
概括作者的人生四季的特点，考虑本
文以“我的四季”为题有何深意？
四 季 人生阶段
经历
春
少年
艰辛但仍充满希望
夏
青年
历经磨难仍不放弃
秋
中年
感悟收获但不后悔
冬
老年
品味，反思
表面上是指我在春季里播种，夏季里管理，秋
季里收获，冬季里享乐，实际上喻指人一生的辛
苦劳累与收获。
贯串作者人生四季的一条主 线是什么？
人，最宝贵的是生命。生命属于 我们的只有一次。在这仅有的一次生 命中，我们又将怎样度过呢？每当回 忆往事的时候，能不因虚度年华而悔 恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死 的时候，他能够说：我的整个生命和 全部精力都已经献给了世界上最壮丽 的事业——为人类的解放而进行的斗 争。
——奥斯特洛夫斯基《生命中 的意义》
• 痴心妄想：一心想着不可能实现的事。 也指愚蠢荒唐的想法。
•
怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一 味报怨天，责怪别人。尤：责怪，怨恨。
• 幸灾乐祸：指人缺乏善意，在别人遇到 灾祸时感到高兴。幸：高兴。
• 入不敷出：收入不够支出。敷：够，足。
“生命如四季”，这四季指人生 的哪些阶段？
一、（1）点明生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。 二、（2——结尾）写生命的四季（劳作、艰辛、期待、 收获与回望），向读者交代自己对人生历程的感悟。
1、作者的人生之春遭遇了什么？
她的土地是“不毛之地朗”读，而2～且4她段所有的是“细
瘦 树的根胳还膊经”常和磕“绊锈着钝她的的犁犁”头，”“土地生里活的石艰块辛和
2、在生命的春天里，“我”面对自己的 “不毛之地”是怎样做的？
咬紧牙关，开垦、 播种。 3、从“我”面对“不毛之地”的做法中 能看出怎样的人生态度？
主线：生命不息，奋斗 不止
充分体现了作者执着追求的 人生信念和永不退缩的人生态度
主旨:
每个人都不是人生的看客， 人没有权利浪费自己的生命。 不论在生命的任何时刻，我们 都应该对自己的生命负责——
春天，播种理想的种子； 夏天，战胜种种困难； 秋天，坦然面对付出和收获； 冬天，反思总结自己走过的 路。
总结全文
《我的四季》这篇哲理 （文散体文），
运用了
象征
的手法，表达了作者
的人生态度， 及对
的人生追求以
的责任感。
生命 为理想而奋斗 坦然面对付出与收获
疏通文意
在文中找出下列意象并说说它们的象征意义。
1、扶犁耕作——
最初的努力奋斗。
2、不毛之地——
3、由他自己来耕种的土地——恶劣的坏境、命运。
4、种子——
读11至14段 ：
1、在生命的冬日，“我”要做 的是什么？为什么这样做？
检点人生，记录过去。
2、为什么“在生命的黄昏里， 哀叹和寂寞的，将不会是我”？
尽最大努力做好每一件事，问心无愧。 因为回想一生，我认真地活过，无愧地 付出过；现在仍在努力做事。
◆人生之冬 身处黄昏仍能有事可干
[人生小结]
春季，播种希望； 夏季，艰难探索 ； 秋季，感悟收获； 冬季，检点品味。
冬
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--唐·柳宗元《江雪》
墙角数枝梅，凌寒独自开。--宋 王安石《梅花》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开--岑参《白雪歌送武判 官归京》
检查预 习
给加点的字注音或根据拼音写汉字
汗流 jiā浃( ) 背 痴心wàng妄( )想
怨天y尤óu( )人 héng(衡)量
生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认 真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过， 欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过”，就是生 命的收获。就不必衡量值得或是不值得。
4、“一个生命不可能再有一次四季。 未来的四季将属于另一个新的生命。”
再没有可能纠正已经成为往事的过错，不 要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命 属于我们只有一次。
自己的为生命地块负责，不逃避。
夏
朗读5至8段：
1、作者的人生之夏遭遇了什么？
风把载着雨滴的云朵吹到另一片土地上； 找水源未带容器；无情的冰雹使谷穗夭折
2、生命的夏日，“我”都做了些什 么？
寻找水源，浇灌“青苗”。
3、面对失误、挫折、失败，“我” 作出了怎样的抉择？
不怨天尤人，继续走完自己的路。
“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾 难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会 留下，继续走完自己的路。”
写出作者的另一种人生态度，在最易遭受挫折 的人生夏季里，最正确的选择是去勇敢地经历 风雨，只有如此，真正的强者才会留下，弱者 才能成为强者。可以说，作者始终没有放弃对 美好生活的追求和向往。
生命、事业。
5、风、雨—— 6、水源—— 7、容器——
希望、理想。 有利于种子萌芽的条件、机遇。
有利条件、机遇，也可指写作的源泉。
89、、冰谷雹穗等、青——苗、谷粒——理感解悟、 、利 积用 淀“ 。源泉”的能力，也可指个人的
困难、打击。 成果
可分为四层： 1、写生命的春天，“我”为理想耕种。 2、写生命的夏天，理想的种子艰难成长。 3、写生命的秋天，“我”的收获。 4、写生命的冬天，“我”反思总结人生。
阅读思考
1、找出每一部分中你认为能 表明季节特点的句子，概括人
生四季的特点。
2、 指出贯穿于作者人生四季 的一条主线是什么。
春
人生之春
认真地活过，无愧地付出过，奋斗过，大 可不必在乎最后的结果，因为和谷物同时 收获的还有人生。
人生之秋
◆只要我认真地活过，无愧地付 出过，人们将无权耻笑我是入不 敷出的傻瓜，也不必用他的尺度 来衡量我值得或是不值得。
人生之秋——意识到：只 要付出过，只要奋斗过， 大可不必在乎最后的结果。
冬
人生之冬
象征与托物言志
象征是一种常见表现手法。是指通过某一特定具 体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，利 用象征物与被象征物在特定条件下的类似和联系，
使后者得到突出的表现。
托物言志是指用常见的、具体的、浅显的事物来 阐述抽象的、深刻的道理，写的是“物”，实谈 “志”。此物可以指植物、动物或者其他物品， 此志可以指感情、情操、爱好、愿望或者要求。
奥斯特洛夫斯基：“生命就像奔涌的洪流，如 果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？”