《宽容与理解》的教学设计
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
3、培养学生宽容的品质和心态，能够在日常生活中运用宽容化解矛盾。
二、教学重难点1、重点（1）理解宽容的真正内涵。
（2）学会在实际生活中运用宽容的策略。
2、难点（1）如何引导学生克服心理障碍，真正做到宽容他人。
（2）培养学生长期保持宽容的心态。
三、教学方法1、讲授法讲解宽容的概念、重要性和方法。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析和思考宽容的应用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和观点，促进学生之间的交流和思考。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，亲身体验宽容和不宽容带来的不同结果。
四、教学过程1、课程导入（1）通过讲述一个因不宽容而导致严重后果的故事，引起学生的兴趣和关注。
（2）提问学生对故事的感受和看法，引导学生思考宽容的重要性。
2、讲解宽容的含义（1）明确宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。
（2）强调宽容不是软弱和无能，而是一种高尚的品质和智慧的表现。
3、探讨宽容的重要性11 对个人的好处（1）减少内心的痛苦和压力，保持心理健康。
（2）提升个人的修养和魅力，赢得他人的尊重和友谊。
（3）有助于培养积极乐观的心态，更好地应对生活中的挑战。
111 对社会的意义（1）促进社会和谐，减少冲突和矛盾。
（2）营造良好的社会氛围，有利于社会的进步和发展。
4、分析不宽容的原因112 自私心理只考虑自己的利益和感受，不愿意理解和包容他人。
113 偏见和误解对他人存在错误的看法和判断，导致不能宽容对待。
114 缺乏换位思考的能力不能站在他人的角度看问题，无法理解他人的行为。
5、学习宽容的方法12 换位思考（1）引导学生学会站在他人的立场上思考问题，理解他人的处境和感受。
（2）通过实际案例进行练习，让学生体会换位思考带来的不同感受。
121 控制情绪（1）教导学生在面对冲突和不满时，先冷静下来，避免冲动的言行。
五年级上册心理健康教育教案-第2课 学会宽容 通用版
五年级上册心理健康教育教案-第2课学会宽容通用版一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，明白宽容是一种美德，能够促进人际关系的和谐。
2. 培养学生宽容他人的品质，使学生能够在日常生活中学会宽容，尊重他人。
3. 提高学生的心理素质，培养学生积极向上的心态，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 宽容的含义与意义2. 如何学会宽容3. 宽容在人际交往中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：宽容的含义与意义，如何学会宽容。
2. 教学难点：宽容在人际交往中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义以及如何学会宽容。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高学生的人际交往能力。
4. 角色扮演法：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的兴趣。
2. 讲解宽容的含义与意义：介绍宽容的定义，阐述宽容在人际交往中的重要作用。
3. 分析如何学会宽容：讲解学会宽容的方法，如换位思考、理解他人、接纳差异等。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的经验与感悟。
5. 角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量，提高人际交往能力。
6. 总结课堂：回顾本节课所学内容，强调宽容的重要性，鼓励学生在生活中践行宽容。
7. 布置作业：让学生撰写一篇关于宽容的作文，进一步巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课后访谈：了解学生对宽容的认识及在日常生活中实践宽容的情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对宽容的理解与应用能力。
3. 作文评价：分析学生作文中关于宽容的观点与论述，评价学生对宽容的认识。
七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解宽容的含义与意义，学会如何在日常生活中实践宽容。
《宽容》序言简案 教案教学设计共3篇
《宽容》序言简案教案教学设计共3篇《宽容》序言简案教案教学设计1《宽容》序言简案教案教学设计序言简介近年来，随着社会现代化不断推进，人们的观念也在发生着变化。
和谐、和睦、和平已经成为人们向往的精神境界。
但是，在这个快节奏、竞争激烈的社会中，许多人却看不到这样的和谐。
因为我们习惯于采取一种显而易见的方式来解决争端。
这种方式就是压制、嘲笑、挑起战争。
在这样的背景下，《宽容》便呼之欲出。
《宽容》一书暴露出人性的丑恶面，但又揭示了宽容的美好。
这本书对于我们的教学也有很好的启示。
在学生中，非常的热衷于胜利，总是想要展示自己的实力，赢得更多的表扬和成就。
然而，在这种情况下，容易忽略他人的权益，忽视爱和呵护的力量。
《宽容》正是在这种背景下解决这个问题的良好范例。
教学设计一、教学目标1.理解并解释宽容的重要性，了解宽容的含义，以及对人类社会的作用。
2.通过教育，使学生获得宽容的品质，同时帮助他们学会如何在生活中正确地运用宽容这一品质。
3.加强学生的人际交往能力，使他们成为具有良好心理和道德素养的人类。
二、教学内容１. 容忍和宽容的概念２. 宽容的意义３. 宽容的价值４. 如何运用宽容三、教学方法由于这门课程的重点是关于人类心理运作的方面，我们需要采取一些互动式的教学方法，例如：1.故事法通过不同的故事，如《互相竞争的学生》《解决不同的意见》等，引导学生积极交流自己对宽容的理解，鼓励他们品尝宽容的价值、精神和美。
2.分组讨论法将学生分成4-5个小组，每个小组讨论一个主题，如「理解宽容的含义」、「如何宽容地看待别人的错误」等。
老师可以将它们展示给大家观察、评论和增进。
这种方法可以激励学生独立思考、组织思路并表达自己的观点。
3.案例分析法利用现实生活的各种案例说明宽容的重要性，并引导学生思考如何在生活中运用宽容的品质处理各种争端。
四、教学评估由于宽容涉及到人们的心理及道德品质，这些很难用测试的方法来评估，建议采取以下措施：1.进行小测试从学生的角度出发，设计一些情境题或者是其他的小测验，以衡量学生了解宽容的程度以及能否将其应用到生活中的程度。
《理解与宽容》教案
课题： 3.1理解与宽容（第一课时）授课人：苍江中学李惠琼授课地点：港口中学八（6）班课时：1课时教学目标：1、知识目标：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。
2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。
懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性教学难点：如何做到理解他人？教学方法：1、情境教学法 2、讨论法 3、反馈教学法 4、问卷调查法教学过程：一、课前的话：同学们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
二、导入新课：活动一：班级风景：小苏的苦恼学生讨论：（1）小丁的话传到小苏的耳里，他该如何应对？你有什么好点子？（2）你有没有遇到过相似的事情？请你说一说你当时的感受。
老师总结：在日常生活中，人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人。
如果每个人都固守自己的主观感受，就好像守在自我封闭的堡垒中，与其他人彼此隔离，许多误解和纠纷就这样产生了。
3.1《理解与宽容》导学案
编制人：利老师审核：_ _ 使用时间：第九周班别组别姓名教师评价八年级3.1《理解与宽容》导学案【学习目标】：1、知识：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。
2、能力：在学习和生活中，学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
3、情感、态度、价值观：认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解他人。
第一课时人与人之间需要理解）（要求请在卷上写出相应答案，并在书上划出相应的答案。
）1、人与人之间为什么需要理解？、什么是理解他人？、如何做到理解他人（理解他人的途径有哪些？）P43—45全部选择题问答题第8题【我的疑惑】通过预习你不懂的地方有哪些？（学会提问题会让自己有更高的学习效率！）。
）2、案例分析1)案例一：王同学最近一直闷闷不乐。
最近，王同学的班里换座位，王同学向班主任提出：她想要跟A同学坐，而且希望坐在前面。
结果，座次表定出来，班主任并没有满足王同学的要求，把王同学安排在了后面。
王同学觉得，班主任是有意针对她，对她不公平待遇。
2)案例二：谢同学最近心里有点矛盾。
谢同学的妈妈特别爱唠叨，不管是谢同学放假回家还是打电话回去，他的妈妈总是对他的学习，生活各个方面唠叨个没完。
谢同学脾气很暴躁，妈妈一唠叨，他就喜欢发火顶嘴，结果他和妈妈的关系很紧张。
谢同学也很不愉快。
上述两则材料告诉我们什么道理？你来帮帮他吧。
第二课时生活中不能没有宽容）4、什么是宽容？、为什么要有宽容的心（或宽容的意义）？6、宽容的原则是什么？、如何培养宽容精神P47选择题）（二）以下材料分别说明了什么？材料一：在社会生活中，我们每个人必须懂得宽容。
人无完人，每个人的一生中都会犯一些错误，如果人人都“以牙还牙”，社会生活就会陷入无休止的怨怨相报中，不得安宁。
“人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免有意无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅,同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失宽以待人，宽大为怀。
《学会宽容》小学心理健康教案
《学会宽容》小学心理健康教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提升人际关系和谐度。
3. 提高学生心理素质，促进身心健康全面发展。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握宽容的意义，学会在日常生活中实践宽容。
2. 教学难点：如何引导学生从内心真正做到宽容，处理人际关系。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对宽容的看法和实例。
2. 情景模拟：创设情景，让学生在角色扮演中体验宽容的力量。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会宽容。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备情景模拟道具和背景音乐。
3. 制作课件，展示宽容的重要性和方法。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或故事引入宽容的主题，激发学生兴趣。
如：讲述一个关于宽容的小故事，让学生谈谈对故事中人物宽容行为的看法。
2. 什么是宽容：讲解宽容的含义，引导学生理解宽容是一种美德，是对他人的理解和尊重。
通过讨论，总结出宽容的具体表现。
3. 宽容的重要性：展示宽容对个人成长和人际关系的好处，让学生认识到宽容他人的意义。
可以通过实例分析，让学生感受到宽容的力量。
4. 学会宽容：教授学生宽容的方法和技巧，如：换位思考、沟通理解、控制情绪等。
组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会宽容。
5. 宽容的界限：讲解宽容并非纵容，要有原则和底线。
引导学生正确处理人际关系，学会在尊重他人的基础上宽容。
6. 小组讨论：分组讨论宽容在日常生活中的应用，让学生分享自己的感悟和实例。
组长汇报讨论成果，总结出宽容的实践方法。
7. 案例分析：分析典型案例，引导学生从案例中汲取教训，学会宽容。
如：分析同学间误会、矛盾产生的原因，探讨如何通过宽容化解冲突。
8. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，反思自己在宽容方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，如：回家后向家人讲述本节课所学内容，尝试用宽容的心态处理家庭矛盾。
八年级理解与宽容教学设计
八年级理解与宽容教学设计
教学目标：
1.了解什么是理解与宽容以及它们的重要性；
2.培养学生的理解与宽容的能力；
3.提高学生的人际关系处理能力；
教学准备：
1.多媒体教学设备；
2.课件；
3.学生小组讨论题目；
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
以问题导入：你们认为什么是理解和宽容？它们为什么重要？请大家谈一谈自己的想法。
步骤二：概念讲解（10分钟）
通过课件，向学生解释理解与宽容的概念，并探讨它们对人际关系的重要性。
可以通过一些现实生活的例子来说明。
步骤三：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每组讨论以下问题：
1.你们在日常生活中遇到过需要理解和宽容的情况吗？能分享一下吗？
2.你们觉得理解和宽容能够带来什么好处？
3.你们如何培养自己的理解与宽容能力？
步骤四：学生报告（10分钟）
每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
步骤五：案例分析（15分钟）
通过课件提供一些案例，让学生分析并给出自己的想法：
1.如果你的朋友因为某个原因对你生气了，你会怎么办？
2.如果你发现自己对另一个同学有偏见，你会怎么改变这种态度？
3.如果你的家人有一天不同意你的决定，你会怎么处理？
步骤六：总结与拓展（5分钟）
通过教师总结讨论结果，强调理解与宽容的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多实践。
步骤七：作业布置（5分钟）
布置作业：请学生写一篇关于如何在日常生活中培养理解与宽容能力的心得体会。
宽容(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级-通用版
宽容（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级-通用版教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生理解和体验宽容的重要性，形成积极的人际交往态度。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、小组讨论等活动，提升学生处理人际关系的能力。
3. 知识技能目标：学生能够理解宽容的概念，学会在日常生活中运用宽容的态度和行为。
教学内容1. 宽容的定义与意义：介绍宽容的概念，解释其在人际交往中的作用。
2. 宽容的表现形式：通过实例讲解宽容在言语和行为上的具体表现。
3. 培养宽容心态的途径：探讨如何在日常生活中培养宽容的心态。
教学重点与难点1. 教学重点：宽容的概念及其在人际交往中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生形成宽容的心态，并在实际生活中加以运用。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放PPT和视频资料。
- 情境模拟卡片：用于小组活动中的角色扮演。
- 小组讨论记录表：用于记录学生讨论过程中的关键点。
教学过程1. 导入：通过一个宽容的小故事引出主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解宽容的定义、意义及其在生活中的应用。
3. 小组活动：学生分组，使用情境模拟卡片进行角色扮演，体验宽容的重要性。
4. 讨论与分享：每组分享自己的体验和感受，全班讨论宽容的实践方法。
5. 总结：教师引导学生总结宽容的意义，并强调其在日常生活中的重要性。
板书设计- 宽容- 副和谐人际的金钥匙- 1. 宽容的定义与意义- 2. 宽容的表现形式- 3. 培养宽容心态的途径作业设计- 个人作业：学生写一篇关于自己在生活中实践宽容的日记。
- 小组作业：每组制作一份关于宽容的海报，展示宽容的内涵和实践方法。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和内容的有效性。
- 收集学生反馈，调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
结束语通过本节课的学习，希望每位学生都能理解宽容的价值，将其内化为自身的一种品质，以促进更加和谐的人际关系和积极的社会氛围。
学会宽容教学设计一等奖3篇
第1篇学会宽容教学设计一等奖一、班会背景由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。
在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。
在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。
其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。
在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。
培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的`。
二、教育目的通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
三、班会准备1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。
2．搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3．准备小品四、班会过程主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。
”它告诉我们宽厚待人的人，“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。
宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。
正所谓：量小失众友，度大集群朋。
而一个肚量小的人会失去很多朋友。
同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。
生活中你对他人充满善良与温情，你的心灵也会受到一次圣洁的净化。
《宽容与理解》(教案)
《宽容与理解》一、教学目标1. 让学生理解宽容与理解的概念，认识到宽容与理解在人际关系中的重要性。
2. 培养学生具备宽容与理解的品质，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 宽容与理解的定义与内涵2. 宽容与理解在人际交往中的作用3. 宽容与理解的具体实践方法4. 案例分析：宽容与理解的成功故事5. 自我反思与成长三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解宽容与理解的重要性，学会宽容与理解他人。
2. 难点：培养学生具备宽容与理解的品质，并在实际生活中运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容与理解的定义、作用和具体实践方法。
2. 案例分析法：分析宽容与理解的成功故事，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践宽容与理解，促进学生互动。
五、教学过程1. 导入：通过引入宽容与理解的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解宽容与理解的定义、作用和具体实践方法。
3. 案例分析：分享宽容与理解的成功故事，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践宽容与理解，促进学生互动。
6. 总结与作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价标准：（1）理解宽容与理解的定义和内涵；（2）认识到宽容与理解在人际关系中的重要性；（4）能够运用宽容与理解的方法解决实际问题。
2. 评价方法：（1）课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性；（2）案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括观点阐述、分析能力等；（3）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够运用所学知识；（4）自我反思报告：评估学生的自我反思能力，以及对宽容与理解的理解和应用。
七、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的有关宽容与理解的教材；2. 案例素材：收集一些关于宽容与理解的真实案例；3. 视频资料：寻找与宽容与理解相关的视频素材，用于课堂展示；4. 作业纸：准备相关作业纸，方便学生进行自我反思和练习。
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《宽容与理解》的教学设计教学内容：《宽容与理解》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）八年级上册第三单元第一课。
教材分析：教材探究园提供了两个活动，都以学生为主角。
小苏的苦恼以主人公小苏为集体着想的良苦用心却不被同学理解而产生的苦恼；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与理解，由此产生家庭矛盾。
活动要求学生结合自己的生活的实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。
正文内容分为四个小节：人们之间需要理解；尊重善意与沟通；生活不能没有宽容；培养宽容精神。
学习本课内容旨在让学生认识理解与宽容对于建立和谐人际关系的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往；学会宽容他人，自觉拓展自己的眼光和胸怀，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。
学生分析：八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。
在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往的往往使他们陷入极大的困扰之中。
紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。
所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
设计理念：1、新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。
2、真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解与宽容，培养学生理解与宽容精神。
教学目标：1、知识与能力目标：知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。
学会理解他人，以尊重和善意积极与人交沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
2、情感、态度与价值观认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。
懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
教学重点：1、理解和宽容的重要性。
2、怎样培养理解和宽容的精神难点：1、在理解中要掌握沟通的技巧。
2、关于宽容的度。
课时安排：2课时教学准备：1、自制多媒体课件。
2、布置学生收集宽容的典型故事。
教学流程：第一课时一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家讲一个故事（多媒体展示）：马加爵杀害四名同学的血案的简要经过。
满载着父母殷殷期望的四名花季般大学生的生命就这样凋落了，同样被父母寄予厚望的大学生马加爵也带着沾满血腥、罪恶的双手被绳之以法，离开人世同学们你们了解这个令人扼腕痛心的血案发生的原因吗？（请了解真相的学生讲述其发生的原因）师：面对这一真相，你有什么感想？请同学们畅所欲言。
（学生谈感想）师归纳：倘若人与人间缺乏相互的尊重与理解，一个人缺少一颗宽容的心仇恨的种子将会埋藏心间，生活也会变得黯然失色，不是说送人玫瑰，手留余香，人们之间需要理解，生活需要宽容，可在现实生活中，人与人之间理解与宽容并没有那么容易做到。
自然引出二、讲授新课1、演一演—小苏的苦恼先让学生阅读课本56页“班级风景—小苏的苦恼”，让一名学生扮演小苏，一名学生扮演体育委员，一名学生扮演小丁，其他再找三名学生，将书中故事改编成情景剧。
师：小苏本是为班级做好事，为什么被同学认为是多管闲事，爱出风头的人呢？如果你是小苏，你回怎样应对小丁呢？四人小组讨论（要求每和奶奶为什么经常吵架？（2）你的家庭成员之间有没有类似的纠纷；如果有，你应该为缓解家庭矛盾做些什么努力？师总结：诚然每个人都是独特的个体，人与人之间存在着各种差异，要和谐相处需要相互理解与宽容，理解与宽容大和谐人际关系的桥梁。
3、互帮互助—和谐人际关系大家谈该活动先让学生思考自己的人际关系是否和谐，如果不和谐，说出不和谐的表现，分析自己造成不和谐的原因。
其他的同学帮助他们出谋划策：做些什么让他（她）的人际关系变的和谐。
（这个步骤要求教师切实解决存在的问题。
）4、故事接龙—妈妈和女儿可能发生的故事妈妈（帮助孩子整理房间）：孩子上中学了，不再象以前那样对我说了，也不向我撒娇了。
也不知道现在的孩子的心里是怎么想的，哎……“这是什么”（原来是一本日记）妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还上翻开了日记。
女儿（手里拿着礼物，悄悄的）“今天是妈妈的生日，我要给妈妈一个惊喜……”推开门“妈妈，我回来了，祝你……”（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿的突然出现而楞在那里。
）妈妈和女儿之间可能发生……（要求学生根据故事发生的情节展开想象，讨论下面可能发生的故事。
）5、我思我行—遇到下列情况我该怎么办？说出理由（1）朋友不赞同你的意见，与你的意见有分歧—（2）老师批评你上课不认真，你觉的冤枉—（3）王老师病了，你和几个同学准备去看望她，但小张却说你们这是“拍马屁”，你得知后—（4）你今天早上去上学，你妈妈说今天天气冷，非让你穿上毛衣，可你觉得不冷，你会—（学生讨论回答，教师总结）师：人与人之间需要理解，社会上由千差万别的个人组成，如果人民之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场，那么怎样才能理解他人呢？6、心灵导航—怎样才能理解他人先让学生谈体会，归纳：（1）尊重—善意—沟通是学会理解的重要方法，（2）尊重是理解的前提，善意使理解成为可能，达到理解需要积极的沟通。
（3）主动的接近，坦诚的交流，细心的领会是达到理解的途径。
7、换位认知—假如我是（1）假如我是老师，我希望自己的学生—（2）假如我是父母，我希望自己的孩子—（学生分小组讨论回答，教师总结）三、教学深化，学知导行师：通过上述活动的感知感悟，相信同学们对和谐人际关系的营造有了进一步的认识。
心动不如行动，同学们让我们打开心灵的窗户，从现在做起，从我们朝夕相处的同学开始，用行动去消除误会，去营造良好的人际关系。
布置课后探究：打开心灵的窗户我选择的对象我对他（她）过去印象我的沟通方式我遇到的困难我对他（她）新的认识我与他（她）关系的变化我的心得体会小结：和谐又温馨的人际关系是我们每一个人所向往的，（开始播放歌曲：《歌声与微笑》）在歌声与微笑中让我们用理解和宽容架起联系你、我、他的桥梁。
第二课时培养宽容精神一承上启下，导入新课师：生活中人际间上午误会、摩擦总会存在，重要的是要学会历理解与沟通，去化解生活中的误会、矛盾，相信同学们已经在课外积极行动，下面我们就开始“打开心灵的窗户”活动汇报。
（学生展示交流）师：听了同学们的汇报与体会，老师很受启发，的确理解能消融心中的坚冰，宽容能化解心中的仇恨，让生活撒满阳光。
二：学习新课活动一：多媒体展示：阅读感悟有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。
你想这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆，然后狠狠批评他，试想结果回怎样？（学生讨论回答）续：）活动二：比一比，谁的宽容故事更生动典型师：正因为这位教师的宽容之心成就了这位学生。
同学们请你们展示你们收集的宽容故事（课前布置学生查资料搜集。
要求：以4人为小组，古今中外，身边的都可以，但要典型。
）（学生展示、交流）师：在这些故事中，你体会到宽容是什么？（学生回答）师总结：宽容是一种气度，一种胸怀，一种智慧，一种境界。
宽容使人们对他人给予信任，能接受容纳新事物，新观念；对他人的误解泰然处之，通情达理，以理服人；不强求对方理解自己，而是以情感人；以诚心交心，学会忍让。
从这些故事中，你认为宽容对我们的生活和社会发展存在什么作用？（学生讨论回答）师总结：社会生活不能没有宽容，有了宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。
活动三：宽容“试金石”多媒体展示：以下这些是宽容吗？（1）在马路上行走，一位路人不小心撞了你……你继续走自己的路。
（2）某同学当着全班同学的面说你的缺点……不理他，但有点生气。
（3）放学回家父母经常问你：考试了吗拿来给我看看……烦，不理他（4）放学路上，你走在人行道上，发现前面一窃贼正用刀片划一女士的背包……不理睬（5）你和几个同学在操场上打篮球正起劲，这时清场的铃声响了。
你说“到时间了，走吧。
”可他们却说“管他呢，再玩会儿。
……那就再玩会儿吧。
师：通过对上述问题的判断，你对宽容又有着一种怎样的认识呢？（学生回答）师总结：宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合别人。
宽容不等于纵容。
法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
那怎样培养宽容精神呢？活动四：心灵鸡汤—培养宽容精神先让学生谈体会，总结：1、培养宽容精神要正确认识自己。
2、培养宽容精神要不断求知。
3、培养宽容精神需要提高修养。
4、培养宽容精神需要把握自己的情绪。
活动五：我思我悟—阅读《宽容化解仇恨》让学生阅读书本62页的《宽容化解仇恨》思考：1、这则故事什么地方感动着你？2、这位经历战争苦难的妇女，最终选择了宽容对待曾经给她带来深重苦难的俘虏，你能描述一下她当时的想法吗？3、文章结尾为什么说：“把爱和和平播进所有人的心理？（学生四人一小组讨论，教师归纳总结）小结：土地有了宽容，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
同学们，让我们都拥有一颗宽容的心，让世界变的更美好。
播放歌曲《同一首歌》。
附：宽容的故事爱迪生童年时代好奇心特别强，有一天早晨，他异想天开，要哟感自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，淡黄横溢。
妈妈并没有责怪他，而是向他讲清了道理。
正是小时候妈妈的正确教育使得爱迪生后来成长为一位伟大的发明家。