初中语文优质课《黄河颂》课件
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部编七年级下册语文 5 《黄河颂》课件(共33张PPT)
重点品析颂歌部分 5.连续三次写“啊！ 黄河” 运用了什么修辞手法?
有什么作用? 【答案】运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体 清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河 养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄 河的热爱、赞颂之情。
阅读方法解密 反复修辞表达效果分析法。 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重 复使用某些词语、句子或者段落等的一种修辞手法。 反复起强调，增强语气或语势，表达强烈情感；回环 起伏，充满语言美等作用。注意结合具体内容分析其 作用。本题主要从表达情感的作用上分析。
1. 联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读 诗歌。（重点）
2. 分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。（难点） 3. 体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。（重点）
光未然（1913～2002），本名张光年， 湖北光化（今老河口西 北）人，诗人、 文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂 中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
3.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 【答案】作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生 动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
4.“摇蓝”一词的含义是什么？ 【答案】把黄河喻为“中华民族的摇篮”，生动形象 地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子 孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
【难点探究】作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他 借歌颂黄河歌颂什么？
【答案】作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、 地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡 献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等 方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。作者借 歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈 的意志。
《黄河颂》课件课件
击日本侵略者。
影响
《黄河颂》作为《黄河大合唱》中的一首诗歌，通过歌颂黄河，激发了全国人民的爱国 热情和民族自豪感。它成为了中国现代文学中的经典之作，对中国现代文学产生了深远 的影响。同时，《黄河大合唱》也成为了中国音乐史上的经典之作，对中国的音乐创作
产生了重要的影响。
03
《黄河颂》的艺术特色和 表现手法
不屈不挠、勇往直前的精神风貌。
《黄河颂》的意义和价值
传承和弘扬中华文化
作为一首具有代表性的中华文化作品，《黄河颂》传承了中华民 族的优秀传统文化，弘扬了民族精神。
激发人们的爱国热情
通过《黄河颂》的演唱和传播，激发了人们的爱国热情，增强了民 族凝聚力和向心力。
促进文化交流与传承
作为经典的音乐作品，《黄河颂》在国际文化交流中发挥了重要作 用，成为中华文化的重要代表之一。
《黄河颂》PPT课件
目录
• 黄河的地理文化背景 • 《黄河颂》的创作背景和作者介绍 • 《黄河颂》的艺术特色和表现手法
目录
• 《黄河颂》的主题思想和意义 • 《黄河颂》的演出和评价
01
黄河的地理文化背景
黄河的地理位置和特点
01
黄河发源于青海，流经 九个省份，最终注入渤 海。
02
黄河是中国的第二长河 ，全长约5464公里。
冼星海
中国现代作曲家、钢琴家，被誉为“人民音乐家”。他出生 于澳门，后赴法国巴黎音乐学院学习作曲，回国后积极投身 于音乐创作和演出，代表作有《黄河大合唱》、《生产大合 唱》等。
《黄河颂》的创作过程和影响
创作过程
《黄河颂》是《黄河大合唱》中的一首诗歌，由光未然作词，冼星海作曲。创作于 1938年秋冬之际，当时中国正处于抗日战争的艰苦时期，全国人民团结起来，共同抗
影响
《黄河颂》作为《黄河大合唱》中的一首诗歌，通过歌颂黄河，激发了全国人民的爱国 热情和民族自豪感。它成为了中国现代文学中的经典之作，对中国现代文学产生了深远 的影响。同时，《黄河大合唱》也成为了中国音乐史上的经典之作，对中国的音乐创作
产生了重要的影响。
03
《黄河颂》的艺术特色和 表现手法
不屈不挠、勇往直前的精神风貌。
《黄河颂》的意义和价值
传承和弘扬中华文化
作为一首具有代表性的中华文化作品，《黄河颂》传承了中华民 族的优秀传统文化，弘扬了民族精神。
激发人们的爱国热情
通过《黄河颂》的演唱和传播，激发了人们的爱国热情，增强了民 族凝聚力和向心力。
促进文化交流与传承
作为经典的音乐作品，《黄河颂》在国际文化交流中发挥了重要作 用，成为中华文化的重要代表之一。
《黄河颂》PPT课件
目录
• 黄河的地理文化背景 • 《黄河颂》的创作背景和作者介绍 • 《黄河颂》的艺术特色和表现手法
目录
• 《黄河颂》的主题思想和意义 • 《黄河颂》的演出和评价
01
黄河的地理文化背景
黄河的地理位置和特点
01
黄河发源于青海，流经 九个省份，最终注入渤 海。
02
黄河是中国的第二长河 ，全长约5464公里。
冼星海
中国现代作曲家、钢琴家，被誉为“人民音乐家”。他出生 于澳门，后赴法国巴黎音乐学院学习作曲，回国后积极投身 于音乐创作和演出，代表作有《黄河大合唱》、《生产大合 唱》等。
《黄河颂》的创作过程和影响
创作过程
《黄河颂》是《黄河大合唱》中的一首诗歌，由光未然作词，冼星海作曲。创作于 1938年秋冬之际，当时中国正处于抗日战争的艰苦时期，全国人民团结起来，共同抗
第5课《黄河颂》课件(共28张ppt) 统编版语文七年级下册(内嵌视频)
海日记》、《文艺辩论集》
时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着 中华大地，抗日战争全面爆发，全 国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗 人随八路军行进在黄河边，雄奇壮 丽的山河，面对伟大而坚强的抗日 军民，唱出了豪迈的颂歌。
词作曲者
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家 他积极参加抗日救亡运动， 创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫的 西伯利亚》、《在太行山 上》等各种类型的声乐作 品。由于他对发展我国革 命音乐所作的巨大贡献， 赢得了“人民音乐家”的 光荣称号。
从内容上全诗分成朗诵词和歌词。 从结构上看又可分为三部分：序曲、主体、尾声。
即第一段是朗诵词也就是序曲部分； 第二段是歌词即文章的主体部分。
序曲
黄河伟大坚强
主体
望黄河 颂黄河
尾声
学习 黄河精神
5、作者从哪些方面描绘黄河的?描绘出黄河的什 么特点?
滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌； 掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大； 宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。
主题思想
诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用 澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用， 并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达 了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第 一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
6、诗人借黄河表达了什么感情？
《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱 和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
课八 年
时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着 中华大地，抗日战争全面爆发，全 国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗 人随八路军行进在黄河边，雄奇壮 丽的山河，面对伟大而坚强的抗日 军民，唱出了豪迈的颂歌。
词作曲者
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家 他积极参加抗日救亡运动， 创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫的 西伯利亚》、《在太行山 上》等各种类型的声乐作 品。由于他对发展我国革 命音乐所作的巨大贡献， 赢得了“人民音乐家”的 光荣称号。
从内容上全诗分成朗诵词和歌词。 从结构上看又可分为三部分：序曲、主体、尾声。
即第一段是朗诵词也就是序曲部分； 第二段是歌词即文章的主体部分。
序曲
黄河伟大坚强
主体
望黄河 颂黄河
尾声
学习 黄河精神
5、作者从哪些方面描绘黄河的?描绘出黄河的什 么特点?
滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌； 掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大； 宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。
主题思想
诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用 澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用， 并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达 了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第 一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
6、诗人借黄河表达了什么感情？
《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱 和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
课八 年
初中语文精品系列《黄河颂》课件 (共24张PPT)
扬滋长”分为三个层次。
3、诗的最后一段是尾声， 主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神
文章结构
绘黄河 颂黄河
中华民族的摇篮 望 惊涛澎湃 颂 浊流婉转 力劈中原 中华民族的屏障 千万条铁的臂膀
黄河颂
抒壮志
增 强 民 族 观 念 发 扬 民 族 精 神
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
近镜头
俯瞰全景
“望”统领
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
向黄河之边; 把中原大地
劈成南北两面。
纵向描写 横向展开
2、歌颂黄河的部分能分为几个层 次？分别是从那些方面对黄河进 行赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词 主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族
的摇篮”到“将要在你的哺育下/发
河，哺育了中华民族，英雄的儿女， 维护了祖国尊严，我们为民族自豪、
为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，
团结奋斗，为使我们的民族跻身世界 强国之林而贡献自己的力量。
保护母亲河——黄河
2、搜集有关黄河的诗句
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 。 ——李白《将 进酒》 “黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。”
冼星海作曲 光未然作词
欣赏黄河
黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄 河 上 游 景 观
黄河中游景观
芦花
壶口瀑布
光未然：
原名张光年。现代 诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了
歌颂中华民族精神的组
诗《黄河大合唱》，经
冼星海谱曲后风行全国。
词的作曲者
读准下面加横线的字音：
——李白《赠裴
3、诗的最后一段是尾声， 主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神
文章结构
绘黄河 颂黄河
中华民族的摇篮 望 惊涛澎湃 颂 浊流婉转 力劈中原 中华民族的屏障 千万条铁的臂膀
黄河颂
抒壮志
增 强 民 族 观 念 发 扬 民 族 精 神
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
近镜头
俯瞰全景
“望”统领
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
向黄河之边; 把中原大地
劈成南北两面。
纵向描写 横向展开
2、歌颂黄河的部分能分为几个层 次？分别是从那些方面对黄河进 行赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词 主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族
的摇篮”到“将要在你的哺育下/发
河，哺育了中华民族，英雄的儿女， 维护了祖国尊严，我们为民族自豪、
为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，
团结奋斗，为使我们的民族跻身世界 强国之林而贡献自己的力量。
保护母亲河——黄河
2、搜集有关黄河的诗句
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 。 ——李白《将 进酒》 “黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。”
冼星海作曲 光未然作词
欣赏黄河
黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄 河 上 游 景 观
黄河中游景观
芦花
壶口瀑布
光未然：
原名张光年。现代 诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了
歌颂中华民族精神的组
诗《黄河大合唱》，经
冼星海谱曲后风行全国。
词的作曲者
读准下面加横线的字音：
——李白《赠裴
初中语文5黄河颂教学ppt课件
现代水利、农业发展的基础
黄河仍然是中国的水利和农业发展的重要基础，为国家的经济发展 做出了重要贡献。
黄河的文化意义
01
02
03
民族精神的象征
黄河被视为中华民族不屈 不挠、勇往直前的民族精 神的象征。
中华文化的代表
黄河是中华文化的重要代 表，体现了中华民族的智 慧和勇气。
文化遗产的传承
黄河代表着中国的文化遗 产，对于传承和发扬中华 民族的文化传统具有重要 意义。
爱和民族自豪感；引导学生体会诗歌中所表达的家国情怀和民族精神，
培养学生的爱国主义情感。
教学内容与重点
教学内容
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，全诗以黄河 为象征，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华 儿女的坚强决心和豪情壮志。其中，诗歌中的修辞手法和表 现形式是教学的重点。
教学重点
通过播放一段关于黄河的视频 ，引导学生谈论自己对黄河的 印象和了解，从而导入新课。
展开新课
通过PPT展示黄河的历史、文化 和现状，引导学生学习课文内 容。
巩固练习
通过小组讨论、案例分析等方 式，让学生深入理解课文内容 ，并进行口头表达和写作练习 。
归纳小结
通过总结本节课的学习内容， 让学生明确学习重点和难点，
教学手段的辅助与创新
使用PPT课件
通过PPT展示图片、视频等素材 ，帮助学生更好地理解黄河的历
史和文化。
互动教学
利用多媒体互动教学软件，实现师 生互动、生生互动，提高学生的学 习兴趣和参与度。
教学创新
引入虚拟现实技术，让学生身临其 境地感受黄河的壮丽景色和历史文 化氛围。
教学过程的组织与实施
导入新课
音乐与舞蹈的表现手法
黄河仍然是中国的水利和农业发展的重要基础，为国家的经济发展 做出了重要贡献。
黄河的文化意义
01
02
03
民族精神的象征
黄河被视为中华民族不屈 不挠、勇往直前的民族精 神的象征。
中华文化的代表
黄河是中华文化的重要代 表，体现了中华民族的智 慧和勇气。
文化遗产的传承
黄河代表着中国的文化遗 产，对于传承和发扬中华 民族的文化传统具有重要 意义。
爱和民族自豪感；引导学生体会诗歌中所表达的家国情怀和民族精神，
培养学生的爱国主义情感。
教学内容与重点
教学内容
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，全诗以黄河 为象征，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华 儿女的坚强决心和豪情壮志。其中，诗歌中的修辞手法和表 现形式是教学的重点。
教学重点
通过播放一段关于黄河的视频 ，引导学生谈论自己对黄河的 印象和了解，从而导入新课。
展开新课
通过PPT展示黄河的历史、文化 和现状，引导学生学习课文内 容。
巩固练习
通过小组讨论、案例分析等方 式，让学生深入理解课文内容 ，并进行口头表达和写作练习 。
归纳小结
通过总结本节课的学习内容， 让学生明确学习重点和难点，
教学手段的辅助与创新
使用PPT课件
通过PPT展示图片、视频等素材 ，帮助学生更好地理解黄河的历
史和文化。
互动教学
利用多媒体互动教学软件，实现师 生互动、生生互动，提高学生的学 习兴趣和参与度。
教学创新
引入虚拟现实技术，让学生身临其 境地感受黄河的壮丽景色和历史文 化氛围。
教学过程的组织与实施
导入新课
音乐与舞蹈的表现手法
5 黄河颂 课件(共44张PPT)
整体感知
啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！
⑤最后的两句“像你一样的 伟大坚强”充满了战斗的决 心,要读得铿锵有力。
知识备查
黄河之源
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查 伸出千万条铁的臂膀
知识备查
背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行 军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵 感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼 星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作 意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和 誓死保卫家园的民族意识。
课堂小结
概括主题 诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的 奋斗精神和坚强不屈的意志,激发中华儿女的自 豪感和自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强 的精神,保卫黄河,保卫中国。
课堂小结 学后感悟
感悟①： 黄河是我们的母亲河，它养育了伟大的中华民族，哺育
了世世代代的中华儿女，它用那英雄的体魄筑成我们民族的 屏障，它是中华民族发展的历史见证。
①啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
比喻，形象地说明了黄河是中华 民族的发祥地，中华文化在黄河 流域产生、发展、壮大，黄河哺 育、滋养了世代炎黄子孙。
黄河养育中华民族
精读细研
②啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
第5课《黄河颂》课件(共42张PPT)
《黄河颂》
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
第5课《黄河颂》课件(共34张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级下册
黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，保卫 了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是 我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！
讲授新课
第二节 正文 合唱部分
第三层: 赞黄河 直抒胸臆:代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言 反复:语句反复,情感强烈 铿锵有力 庄严豪迈
讲授新课
探究主旨
歌颂我们的民族,激发广大儿女的民族自豪感与 自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
当堂检测
寄语
悠悠黄河,巍巍中华,我 们的民族走过了五千年 的 风风雨雨,最终取得了令世 人瞩目的成绩,这让每一个 中 国人都觉得自豪,同学 们,继往开来 ,建设祖国的 重任就落在你们肩上了!
当堂检测
布置作业
搜集有关黄河的资料，写一份倡议书， 保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。
宛转， 九曲连 环表现 了黄河 外形特 点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授新课
第二节 正文 合唱部分
第二层: 颂黄河
历史贡献:中华文化发源地 哺育滋养炎黄子孙 地理优势: 天然屏障保卫民族抵御外辱 激励精神:泽被众生 激励民族精神
讲授新课
语言品析
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
讲授新课
2.如何理解黄河“向南北两岸/伸 出万千条铁的臂膀”?
的船夫的战斗的号子声！
注音解释
巅(diān)山顶 澎湃(péng)(pài)形容波浪互相撞击 狂澜(lán)巨大的波浪 屏障(píng)(zhàng) 体魄(pò)体格和精力 哺育(bǔ) 九曲连环 浊(zhuó)流 滋长 (zī)生长 一泻万丈(xiè)江河水流迅速
讲授新课
合作探究 研读文本
1.感情的表达是要通过具体的诗句体现的。请 品读朗诵词,这节诗写了什么内容?
讲授新课
第二节 正文 合唱部分
第三层: 赞黄河 直抒胸臆:代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言 反复:语句反复,情感强烈 铿锵有力 庄严豪迈
讲授新课
探究主旨
歌颂我们的民族,激发广大儿女的民族自豪感与 自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
当堂检测
寄语
悠悠黄河,巍巍中华,我 们的民族走过了五千年 的 风风雨雨,最终取得了令世 人瞩目的成绩,这让每一个 中 国人都觉得自豪,同学 们,继往开来 ,建设祖国的 重任就落在你们肩上了!
当堂检测
布置作业
搜集有关黄河的资料，写一份倡议书， 保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。
宛转， 九曲连 环表现 了黄河 外形特 点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授新课
第二节 正文 合唱部分
第二层: 颂黄河
历史贡献:中华文化发源地 哺育滋养炎黄子孙 地理优势: 天然屏障保卫民族抵御外辱 激励精神:泽被众生 激励民族精神
讲授新课
语言品析
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
讲授新课
2.如何理解黄河“向南北两岸/伸 出万千条铁的臂膀”?
的船夫的战斗的号子声！
注音解释
巅(diān)山顶 澎湃(péng)(pài)形容波浪互相撞击 狂澜(lán)巨大的波浪 屏障(píng)(zhàng) 体魄(pò)体格和精力 哺育(bǔ) 九曲连环 浊(zhuó)流 滋长 (zī)生长 一泻万丈(xiè)江河水流迅速
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1.感情的表达是要通过具体的诗句体现的。请 品读朗诵词,这节诗写了什么内容?
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《黄河颂》
作家、作品介绍
光未然 原名张光年，1913年出生，现代诗 人、文学评论家。1935年创作《五月的鲜花》 歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族 精神的组诗《黄河大合唱》等。
学习目标
❖ 1、学习美读诗歌，感受其韵律美、画面美、 修辞美；
❖ 2、体会诗歌所表达的爱国情感
❖ 3、揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义
3、诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修 辞方法，有什么表达作用？
4、通过反复的诵读，你认为这首诗表达了诗人怎 样的感情？
与同学合作，可以探讨出结论
❖ 1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
❖
❖ 2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条 铁的臂膀”？
课后完成
• 1、积累歌颂黄河的诗词名句（独立完成）
读一读
•• 澎湃 (péng pài) 狂澜 (lán) •• 屏障 (píng zhàng) •• 一泻万丈 (xiè) 巅 (diān) •• 宛转 (wǎn) 滋长 (zī) 哺育 (bǔ)
整体感知，你以回答这些问题
1、作者的思路是怎样的（诗歌的结构）
2、主体部分“望”字统领的内容有哪些？
• 2、《黄河颂》表现了怎样的一种精神？ 新的时代，我们应该如何实践这种精神？ （小组合作完成，每组完成一篇书面稿， 第二节课全班交流。）
板书设计
序 曲 →主 体
黄河
望黄河
伟大坚强
↓
颂黄河
→尾 声 学习 黄河精神
作家、作品介绍
光未然 原名张光年，1913年出生，现代诗 人、文学评论家。1935年创作《五月的鲜花》 歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族 精神的组诗《黄河大合唱》等。
学习目标
❖ 1、学习美读诗歌，感受其韵律美、画面美、 修辞美；
❖ 2、体会诗歌所表达的爱国情感
❖ 3、揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义
3、诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修 辞方法，有什么表达作用？
4、通过反复的诵读，你认为这首诗表达了诗人怎 样的感情？
与同学合作，可以探讨出结论
❖ 1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
❖
❖ 2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条 铁的臂膀”？
课后完成
• 1、积累歌颂黄河的诗词名句（独立完成）
读一读
•• 澎湃 (péng pài) 狂澜 (lán) •• 屏障 (píng zhàng) •• 一泻万丈 (xiè) 巅 (diān) •• 宛转 (wǎn) 滋长 (zī) 哺育 (bǔ)
整体感知，你以回答这些问题
1、作者的思路是怎样的（诗歌的结构）
2、主体部分“望”字统领的内容有哪些？
• 2、《黄河颂》表现了怎样的一种精神？ 新的时代，我们应该如何实践这种精神？ （小组合作完成，每组完成一篇书面稿， 第二节课全班交流。）
板书设计
序 曲 →主 体
黄河
望黄河
伟大坚强
↓
颂黄河
→尾 声 学习 黄河精神