四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋)
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计2
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计2一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教材内容设计精美，富有教育意义。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，了解汉字的视觉联想原理，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个汉字的视觉联想案例，便于学生理解和模仿，同时也鼓励学生自己进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对汉字也有一定的认识。
他们在学习过程中，能够主动观察、思考和表达，对于新的学习内容，他们充满好奇心和求知欲。
但同时，他们也需要在学习过程中得到教师的引导和鼓励，以提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的视觉联想原理，提高学生的审美能力。
2.通过观察、分析和实践，培养学生对汉字的创造力和表达能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的视觉联想原理，能够运用到实际创作中。
2.教学难点：如何引导学生进行自主观察、分析和创作，提高他们的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材中的案例，了解汉字的视觉联想原理。
2.实践法：让学生通过实际操作，将视觉联想原理运用到创作中。
3.引导法：教师引导学生进行自主观察、分析和创作，提高他们的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》2.绘画工具：水彩笔、彩铅、素描纸等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的汉字视觉联想作品，引导学生对汉字视觉联想产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，引导学生观察和分析，让学生了解汉字的视觉联想原理。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解视觉联想的概念。
3.操练（10分钟）学生根据视觉联想原理，进行实际操作。
教师巡回指导，引导学生将原理运用到创作中，帮助学生解决学习难点。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀教版(2014秋)
西安经开第一小学
美术学科
《汉字的视觉联想》教学设计
一、教材、学情分析：
《汉字的视觉联想》一课选自河北美术出版社四年级下册第一课，在此之前学生通过四年级上册《蛋壳创意玩具》对联想的方法有了一定的掌握，并且四年级学生已经具备了一定的汉字书写能力，对汉字表达的已经也有了自己的理解。
二、教学目标：
1、知识与技能：初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的知识，利用绘画的形式对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：通过对比的方法理解汉字“以形表意”的特点、体会现代简体字发展的必然性，掌握其简洁明了的特征,并运用“编排”“组合”“l联想”等的创作方法对汉字进行创新设计。
3、情感、态度、价值观：
了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感，在情感的体验中增进想象力和创造力。
三、教学重点难点：
教学重点：初步了解汉字的起源与演变过程,分析汉字的结构特点，运用联想的方法对汉字进行设计。
教学难点：运用联想的方法设计出一个富有形式美与创造感的字。
四、教法学法：
教法：讲授法、演示法、启发提问、观察分析、现代化教学技术学法：自主探究法、合作探究学习、实践练习
五、教学过程：
放70周年致以尊崇高的
敬意。
六、板书设计：
汉字的视觉联想
象形文字
简化字甲骨文
简洁、明了形象、生动
联想
组合
编排。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3，主要让学生通过对汉字的观察和联想，运用绘画和设计的方法，创造出具有个性和创意的视觉作品。
教材内容主要包括汉字的基本结构、笔画、部首等，以及如何运用视觉联想的方法进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对汉字的结构和笔画有一定的了解。
但部分学生可能对汉字的部首和结构分析不够清晰，对视觉联想的方法运用还不够熟练。
三. 教学目标1.了解汉字的基本结构、笔画和部首，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解汉字的基本结构、笔画和部首，学会运用视觉联想的方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的基本结构、笔画和部首。
2.示范法：教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作。
3.实践法：学生动手实践，创作视觉作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字绘画作品，引导学生关注汉字的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解汉字的基本结构、笔画和部首，让学生了解汉字的组成和特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作，引导学生动手实践，尝试创作视觉作品。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，让学生加深对视觉联想方法的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师展示优秀的学生作品，引导学生进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汉字的基本结构、笔画和部首，以及视觉联想的方法。
四年级下册美术说课稿第1课汉字的视觉联想冀教版2014秋
《汉字的视觉联想》说课稿尊敬的评委们，老师们：今天我要进行说课的内容是小学美术课四年级上册1课《汉字的视觉联想》一、教材简析（教材的地位）：新课标下美术课背景：我在参加教育部组织的小学薄弱学科美术培训时，有一位老师是军旅画家在上课时就给我们提出了一个问题，作为小学教师是把学生培养成为画家吗？他说如果都培养成画家就会亡国。
美术新课标的编者说美术学科在课程设置上国家准备取消美术课。
后来为什么没取消呢？我问大家一个问题，钱学森大家都知道他的事迹著名科学家，称号“航天之父”“火箭之王”。
但是很多人都不知道他还是一位画家。
美术课不但不能取消而且诶定位为国家课程（我在王各庄小学看了一本书上是这样介绍的）。
可见美术学科的重要性。
我说道这里大家会感到困惑，感到我把美术都说矛盾了。
小学美术教师不能把学生培养成画家，美术课教给学生什么呢？学生学什么？这就是我们涞水县教育局教研室提出的教师把学生带向哪里？教师怎样把学生带向那里？教师怎样确认已经把学生带向那里？教师要想确认把学生带的地方是正确的我们就要回到美术新课标上，小学美术学科的《新课程标准》其目的并不在于培养专业的美术人才，而是培养学生的审美能力和人文品质，提高学生的文化艺术修养和综合素质。
新课程标准强调以学生为本以学生的发展为本的基本教育理念，以及主动探究合作交流的学习方式。
美术不仅是知识与技能的学习，也是美术创作和名作欣赏的学习，是一门综合性极强的学科。
因此，美术教学要以学生的发展为根本，以美术新课成标准的教育理念为出发点,在教学一线的美术教师怎样教呢？汉字的视觉联想为例说一说课的背景:本课教学内容是一节设计应用课。
引导学生在欣赏和了解文字的同时，感受文字的由来，《汉字的视觉联想》属于设计应用学习领域图形创意的练习内容。
汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形象、声音和此意三者于一体的特点。
根据汉字的字形、字义来展开丰富而大胆的联想，进行创意的练习。
这一课培养学生的创新能力是美术课程的基本理念。
四年级下册美术教案第1课汉字的视觉联想冀美版
冀教版四年级下册《汉字的视觉联想》教学设计一、教材分析：《汉字的视觉联想》是冀教版四年级下册第一课，属于“设计。
应用”学习领域图形创意的练习内容。
汉字是世界上最古老的汉字之一，具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。
根据汉字的字形，字义来展开丰富而大胆的联想，进行创意的练习。
另外，培养学生的创新能力是美术课程标准的基本理念。
本课在创作上既有趣味性，又有开放性，是很好的进行学生思维训练的课业。
二、学生分析：四年级学生虽然具有一定的汉字认读能力，但是对于汉字的字义跟字形结合方面具有一定的局限性。
再用图画表达出来有一定的困难。
三、课时：（共两课时）第一课时四、教学目标：1.了解汉字象形和会意的构字特点2.进行图形创意联系，并根据字形字义进行创意设计。
3.发挥想象力，培养创新精神。
五、教学重点、难点：重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
六、课前准备：(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔。
(教师)课件，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片。
七、教学过程：1.欣赏导入，揭示课题。
（1）汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形、声和义三者于一体的特点。
我们是四年级学生了，相信大家已经学习很多汉字了，考考大家认识这些字吗？（让学生把认出的字写黑板上。
为下一步与美术字对比铺垫）。
出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣,跟你写的有什么不同？（2）小结：这些都属于美术字，美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在什么地方看见过他们呢？我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（3）今天我们来学习，揭题：《汉字的视觉联想》。
小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设计
小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设计
小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解汉字象形和会意的构字特点。
2、进行图形创意练习,并能根据字形字义进行创意设计。
3、发挥想象力,培养创新精神。
2学情分析
小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向。
在“设计·应用”领域,学生开始引入一些知识系统的学习,如“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
3重点难点
教学重点:根据字形、字义进行创意设计。
教学难点:能够运用多种表现形式对汉字进行联想与设计。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣——视频导入
师:同学们,你们知道吗,汉字是世界上最古老的文字之一,接下来我们通过一段视频,来了解一下汉字的创造和演变过程。
从这段视频中,我们了解到了汉字是由图形演变而成的。
如今汉字已经变得更为简练了,更便于识记和应用。
那么今天当你看到汉字的时候,脑海中会浮现怎样的画面?我们能不能试着把这些汉字变为更有趣的图画呢?让我们再来看一段视频
师:看完视频,你们觉得这些由汉字变成的图画有趣吗?
生:有趣。
师:把汉字变成图画,这就是汉字的视觉联想。
(出示课题) 活动2【讲授】二、感知——学习方法。
第1课 汉字的视觉联想(教案) 美术四年级下册 (1)
汉字的视觉联想--汉字的装饰设计教学目标知识目标初步建立对日常生活的观察并能评价设计性文字在生活中的作用;经过设计的文字和普通文字信息的传递有什么异同;掌握基本的设计表现方法,创作有特色的字体设计作品。
能力目标加强对美的认识和感受能力,会评价设计的优劣;按照文字设计规则,独立完成并创新创造创意文字;运用本课知识,能够举一反三,将文字设计充分应用到学习生活实际中,特别是校园文化、应用性商品中。
情感态度和价值观目标培养学生对日常生活的观察,并拉近设计与生活之间的距离,体会设计源于生活而高于生活的理念;参与设计的实践中,从实践中创意有趣的设计字体,将设计融入生活,让生活因设计而更加美好。
学情分析美术学科的独特性,根据学情的不同,通过教育教学过程的不断调整,让每个学生都能找到自己的定位,鼓励学生突破自我,快乐的学习美术课程并且能够从中获得实践经验,开启兴趣之门进而更深入的学习,是本课程设计的宗旨。
重点难点(1)分析普通文字和美术设计文字的异同(2)设计优秀的字体,并能实践和应用在日常学习生活中。
(3)了解一个字体设计故事(4)掌握一种字体设计的创意方法。
(5)熟悉并掌握字体设计基本流程。
教学过程活动1【导入】视频分享请同学们观看视频教师提问请大家一起说说,这个短片有什么创意之处这个视频是将文字字母和自行车机械零件做了替换,使得文字有了新的形象。
被设计过的字体显得有创意,灵活又有趣。
活动2【讲授】回归我们的日常生活老师带给大家两组日常生活能够看到的场景和文字,请同学感受一下这样的日常生活,文字起到了什么作用。
再对比另一组文字及其空间,请大家思考文字除了在这些空间中有了信息传递功能之外,为什么给我们的感受会有如此不同哪种好,哪种比较一般另一组图片活动3【讲授】中国文字演变简史及字体设计赏析1.中国文字演变从古文字由原始图形符号发展的演变历史开始,中国文字的特点表意的象形文字开始,经过秦始皇统一文字开始拉开序幕。
汉字的视觉联想教案
四年级美术《汉字的视觉联想》说课稿一、教材分析：《汉字的视觉联想》是冀教版四年级美术下册第1课的内容。
属于设计应用学习领域图形创意的学习内容。
本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。
这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个字，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握变体美术字的一些设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。
二、设计理念：兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容显现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
在美术教学中，我们的课堂要结合学生的生活经历，通过教师的引领，发挥学生作为主体的作用，调动他们学习的积极性，激发他们的学习兴趣，求知欲望和探索精神，激发他们的想象力，并创造性地创作一系列有独特性的作品。
本课就是基于这些理念，通过教师创造性地处理教材，再通过课堂上的启发引导，激发学生的创意，引发联想。
感受美术字的造型美感，提高他们的创作热情。
基于以上对教材的认识和设计理念，我初步设定了如下教学目标：1、认知目标：引导学生了解中国文字的演变过程。
2、技能目标：体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。
教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘学生的创造力，能对同一字有不同的联想，并使学生创作设计出与众不同的充满画意的字的联想作品。
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《汉字的视觉联想》教学设计
教学目标：
1.了解汉字象形和会意的构字特点。
2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字进行创意练习。
3.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维。
教学重点:了解汉字的视觉联想规律，掌握美术字体艺术设计，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点:字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：
一、视频导入——了解中国汉字历史
1、观看视频，介绍象形字
师：同学们好，欢迎你们来到艺术课堂，让我们一起来感受中国汉字的魅力！（把书写的“汉字”贴到黑板上）首先让我们先来看一段视频。
（播放视频）师：你看到了什么？
生：象形文字、图画
师：你看得非常认真。
师：中国的古人通过观察真实的物体，用简单的线条把它勾画出来，于是创造了象形文字。
之后，经过几千年的演变，变成了现在我们所使用的文字，所以我们现代的文字是由什么文字演变而来的？（学生回答）也可以说是由图画演变而来。
师：今天我还给大家带来了一份神秘礼物，想知道是什么吗？
（展示字画给学生欣赏）
师：谁来说说你看到了什么？
生：美丽的家乡
师：观察的很仔细。
除了文字以外还有别的吗？
生：我看到“美”上面有座山，“丽”上面有座房子，“的”也是一个房子，“乡”是一条河。
师：非常准确。
2、出示课题
师：这幅像画又像字的图形是通过丰富的联想设计而成。
你们喜欢这份礼物吗？想不想也来设计一幅这样的作品？今天就让我们一起来学习《汉字的视觉联想》
（出示课题贴到黑板上）
二、新授——学习联想方法
1、学习夸张变形法
（出示课件）
师：通过联想，汉字的形状也可以改变，我想请小组讨论一下这些汉字的外形都发生了哪些变化？
（一分钟时间）
师：哪组代表来回答一下？
生：“醒、面”是变成圆形，“空调”变成平行四边形，“屈原学校”变成了拱形，。
师：你的回答很准确，这些圆形、平行四边形、拱形等等，我把它称为辅助线。
（出示课件图片——辅助线），要设计这种字体第一步先画出辅助线，第二步写单线字，第三步勾双线字，第四步勾线填色。
（课件出示夸张变形法的步骤）师：这就是我们今天要学习的第一种方法——夸张变形法。
（出示文字贴在黑板上）
2.老师示范
师：下面我用夸张变形法给大家设计一个“胖”字。
胖的意思，让我想到圆圆的，所以我选择圆形作为辅助线。
第一步：画出辅助线，可以直接画圆，或者借助工具来画圆。
第二步：用单线来写“胖”字，写的时候要填充满整个辅助线，字的外形要随着辅助线来变化。
尤其是边缘的这根线要发生变化。
第三步：单线变成双线，要沿着这个字的外形画双线，如果字没有填充满辅助线，那么辅助线就失去作用了，所以一定要用文字填充满辅助线。
第四步：使用勾线笔，把字的外形勾出来，最后填充满黑色就是这种效果。
师：（贴在黑板上）这是老师利用夸张变形法设计的“胖”字，你们喜欢吗？
3、互动环节
师：难怪，过了一个冬天，很多同学都变胖了，看来都吃得太好了。
那谁知道现在是什么季节呢？
生：春季。
师：春天，我们可以联想到哪些事物呢？
生：小草、太阳、小蝴蝶、柳树。
师：还有吗？
生：还有小溪流
师：老师跟你想的一样。
师：看，我把春天带到教室来了。
（出示“春”字贴在黑板上）
师：这是一个“春”字，有哪位同学愿意上台装扮一下美丽的春天。
（每一种事物都可以代替春字的一个笔画）
师：你的速度很快，贴得很准确。
师：大家说一说这个“春”字通过装饰后变得怎么样了。
生：变得更加丰富、漂亮了。
师：这就是我们今天要学习的第二种方法——图形替换法。
用图画来替换文字的笔画。
（贴到黑板上）
4、学习图形替换法
师：图形替换法设计的汉字非常漂亮。
让我们一起来欣赏一下，你们认识这些汉字吗？它们都有哪些变化？
学生说一说不同字的变化。
师:你的联想真丰富，你们喜欢这样的汉字吗？我们按照图形替换法的步骤就能对汉字进行设计创新。
师：第一步写单线字，第二步联想图画，第三步代替笔画，第四步合理配色。
5、观看视频，学习图形替换法
下面我们来看一段视频，了解一下图形替换法是怎么设计文字的？我想设计一个“冬”字，第一步：用单线写出“冬”字，可以用铅笔来写，因为铅笔可以修改，注意构图要饱满，不要写得太小；第二步：联想添加图画，冬天我们会想到什么？围巾、帽子、冰块、雪人等等，上面两个长长的笔画变成了围巾，可以加上积雪，下面两个点变成了雪人。
如果你觉得没问题，可以用勾线笔勾线，记得勾完线后要擦掉铅笔印，因为它会影响你上色。
上色的时候要注意冬天的冬字，让人感觉寒冷，所以要使用冷色，比如说，不同深浅的蓝色，不同深浅的蓝色会让这个雪人显得有立体感，画完蓝色后可以加一点点暖色，使整个画面非常的鲜艳、活泼，最后可以适当加入一些背景——冬天的雪花，整个画面气氛非常的浓厚。
师：你们学会图形替换法了吗？
（出示课件）
三、老师小结，学生创作
（课件出示练习要求）
师：今天我们一共学习了两种设计方法，一种是夸张变形法，一种是图形替换法，学到这里，你们是不是已经迫不及待想设计了呢？在设计之前我们先来看两点要求：1、用夸张变形法或图形替换法完成一幅字体设计，可以是一个字或一个词。
2、我们要发挥想象、大胆创新、高效高质量的完成作品，看谁是班上的小小设计师？（学生创作环节，老师巡视指导）
四、作品展评
师：谁来展示一下自己的作品？（用投影仪展示作品）
师：可以说说你是怎么设计的吗？
学生自评（我是用了今天学习的哪种方法完成的？联想到了哪些事物进行装饰？）（自评完后，将作品贴到小小设计师栏）
师：你们喜欢上面的作品吗？（学生回答喜欢）哪位同学想说点什么吗？
学生说说自己的看法。
师：还有很多同学没有上台展示，我在巡视的时候看到你们都画得很不错，想象力特别丰富。
在老师心中你们都是小小设计师。
五、小结拓展
我们设计的这些文字有什么用？可以用到什么地方呢？
生：黑板报、海报、提示、手抄报、封面。
（边出示生活中的汉字设计边简单介绍）
师：原来汉字可以变得这么美，生活中还有很多优秀的设计，只要我们用心观察，勤于思考，大胆创新，我相信未来的生活会更加美好！。