二氧化碳PPT演示文稿
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《二氧化碳的性质》课件PPT31张
黄如论中学
庄芳
谜语：有一物，农民说它是植物的粮 食；消防兵赞美它是灭火的先锋；建 筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指 责它是温室效应的罪魁祸首。（打一 物）请同学们猜谜底是什么？由此引 入新课。
CO2物理性质的探究
颜色、状态、气味
颜色、状态
气 味
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 密度 颜色 气味 状态
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑵ 不能供呼吸，无毒。 ⑶ CO2与H2O的反应
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
CO2 + H2O = H2CO3
（紫色石蕊试液变红）
碳酸 原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石 蕊试液变红
H2CO3
△
H2O
+
（红色石蕊试液变紫） CO2
原因： 碳酸不稳定，易分解。
2、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、 又与化学性质有关的是（ ） B A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
滴加紫色 石蕊试液
H2O
C
溶于水
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H2CO3 △ H2CO3 H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O 三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
点燃
H 2O
因为木炭燃烧生成CO2，CO2会与石灰浆
中的Ca(OH)2反应生成CaCO3，使得墙很快变 白变硬，但反应同时还有水生成，所以刚放炭 火盆时，生成的水使墙壁反而潮湿。
庄芳
谜语：有一物，农民说它是植物的粮 食；消防兵赞美它是灭火的先锋；建 筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指 责它是温室效应的罪魁祸首。（打一 物）请同学们猜谜底是什么？由此引 入新课。
CO2物理性质的探究
颜色、状态、气味
颜色、状态
气 味
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 密度 颜色 气味 状态
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑵ 不能供呼吸，无毒。 ⑶ CO2与H2O的反应
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
CO2 + H2O = H2CO3
（紫色石蕊试液变红）
碳酸 原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石 蕊试液变红
H2CO3
△
H2O
+
（红色石蕊试液变紫） CO2
原因： 碳酸不稳定，易分解。
2、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、 又与化学性质有关的是（ ） B A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
滴加紫色 石蕊试液
H2O
C
溶于水
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H2CO3 △ H2CO3 H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O 三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
点燃
H 2O
因为木炭燃烧生成CO2，CO2会与石灰浆
中的Ca(OH)2反应生成CaCO3，使得墙很快变 白变硬，但反应同时还有水生成，所以刚放炭 火盆时，生成的水使墙壁反而潮湿。
二氧化碳ppt课件
（3填）字①母用，大下理同石）和。稀②盐若酸要制制取备C多O2瓶时C，O能2，作并为在发制生取装过置程的中是便于AC补充（稀
盐酸，发生装置应选择 C ，收集装置应选择 F
。
（4）实验室通过加热亚硝酸钠和氯化铵的混合溶液制取并收集N2时， 应选择与 DH 组合而成的装置。
精选ppt课件
11
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气体的集气瓶应盖上玻璃片 正放 在大桌面。
• 2．二氧化碳的工业制法 高温煅烧石灰石，反应的化学方程式
_
_
精选ppt课件
5
【课堂训练】
• 1．（2014•江苏）下列关于二氧化碳的说法正确的是（ C ）
A．二氧化碳不供给呼吸，也不能作为植物养料 B．实验室常用纯碱粉末和盐酸制取二氧化碳 C．干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾 D．若二氧化碳在空气中含量过高，则会引发酸雨 • 2．（2014•邵阳）“两型”社会，提倡“低碳”生活，下列有关碳及
精选ppt课件
12
_
（可使石蕊试液由 红 色变为 紫 色）。
（3）与碱溶液反应：检验CO2：化学方程式
，
能使澄清石灰水变浑浊。
与氢氧化钠溶液反应：化学方程式
。
（4）与灼热的碳反应：化学方程式
。
精选ppt课件
2
• 3．二氧化碳的用途
（1） 干冰 可作制冷剂。
（2）CO2可用作灭火剂，因其三条性质：不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大。 （3）CO2可作为气体肥料。 • 4．二氧化碳对环境的影响：CO2本身没有毒性，但空气中的CO2大量
熄灭，则该瓶气体可能是（ C ）
A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④
二氧化碳第1课时(PPT课件(初中科学)23张)
无色、无味的气体，密度比空气的大 能溶于水 不燃烧，不支持燃烧，也不能供给呼吸 与水反应：CO2 +H2O══ H2CO3 与Ca(OH)2反应：CO2 +Ca(OH)2══
CaCO3↓+ H2O
及时巩固
1、下列有关CO2的说法正确的是（ D ） A.二氧化碳这种物质使紫色石蕊变红 生成的碳酸使石蕊变红
一、认识二氧化碳
二氧 化碳
是空气的一种成分。 由大量二氧化碳分子构成。
分子式为CO2，一个CO2分子由一个碳原子 和两个氧原子构成。
二氧化碳在大气里的体积分数约为0.04%，当
空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生
有害的影响。
二氧化碳无毒！
空气中CO2的体积分数 1%
4%~5% 10%以上
1. 二氧化碳密度比空气大。 2. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏 水，立即将瓶塞塞紧振荡，视察有什么现象。由此你能 得出什么结论？
塑料瓶变扁了。
二氧化碳能溶于水中。
【总结】二氧化碳的物理性质
颜色 无色
气味 无味
状态 气体
密度 比空气的大
溶解性 能溶于水
3、如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，
②、③为用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明
CO2密度大于空气且能与水反应的现象是 ( A ) A. ④比①先红，②、③不变红
B. ①比④先红，②、③不变红
C. ④变红，①②③不变红
D. ①变红，②③④不变红
先红
课下作业
设计一个实验方案，利用二氧化碳的性质来证明碳酸饮 料中逸出的气体是二氧化碳。（注意：常喝碳酸饮料对身体 危害大哦！）
CaCO3↓+ H2O
及时巩固
1、下列有关CO2的说法正确的是（ D ） A.二氧化碳这种物质使紫色石蕊变红 生成的碳酸使石蕊变红
一、认识二氧化碳
二氧 化碳
是空气的一种成分。 由大量二氧化碳分子构成。
分子式为CO2，一个CO2分子由一个碳原子 和两个氧原子构成。
二氧化碳在大气里的体积分数约为0.04%，当
空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生
有害的影响。
二氧化碳无毒！
空气中CO2的体积分数 1%
4%~5% 10%以上
1. 二氧化碳密度比空气大。 2. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏 水，立即将瓶塞塞紧振荡，视察有什么现象。由此你能 得出什么结论？
塑料瓶变扁了。
二氧化碳能溶于水中。
【总结】二氧化碳的物理性质
颜色 无色
气味 无味
状态 气体
密度 比空气的大
溶解性 能溶于水
3、如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，
②、③为用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明
CO2密度大于空气且能与水反应的现象是 ( A ) A. ④比①先红，②、③不变红
B. ①比④先红，②、③不变红
C. ④变红，①②③不变红
D. ①变红，②③④不变红
先红
课下作业
设计一个实验方案，利用二氧化碳的性质来证明碳酸饮 料中逸出的气体是二氧化碳。（注意：常喝碳酸饮料对身体 危害大哦！）
二氧化碳的物理性质(共7张PPT)
１、发生装置：固－液不加热型装置
的碳，通过微生物的分解作用也成为二氧化碳而 一、研究制取气体的原料、原理
１、原料：大理石或石灰石（主要成分是CaCO3)和稀盐酸（主要成分是HCl) ２、根据该气体的密度和溶解性确定收集装置。
最终排入大气。大气中的二氧化碳这样循环一次 植物和动物的呼吸作用把摄入体内的一部分碳转化为二氧化碳释放入大气，另一部分则构成生物的机体或在机体内贮存。
二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色、无味的 气体，密度比空气大（可以从 一个容器倒入另一个容器）， 可溶于水，固态二氧化碳叫做 “干冰”，易升华．
二氧化碳的化学性质
１、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 ２、二氧化碳可与水反应
CO2+H2O=H2CO3 （碳酸，碳酸具有酸性，能使紫色
石蕊溶液变红）
３、二氧化碳可与氢氧化钙反应（石灰水的主要成分是 氢氧化钙）
二、制二氧化碳的装置
１、发生装置：固－液不加热型装置
注意： ⑴ 导管刚过橡胶塞为宜。 ⑵长
颈漏斗的末端必须伸到液面以下（防止气体从长
颈漏斗排出） ２、收集装置：只能用向上排空气法收集。（因 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
１、原料：大理石或石灰石（主要成分是CaCO3)和稀盐酸（主要成分是HCl) ２、检验二氧化碳是否收集满：将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
一、研究制取气体的原料、原理
１、检验是否为二氧化碳气体：用澄清石灰 １、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置。
１、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 ２、检验二氧化碳是否收集满：将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
水，看是否变浑浊。 １、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置。
的碳，通过微生物的分解作用也成为二氧化碳而 一、研究制取气体的原料、原理
１、原料：大理石或石灰石（主要成分是CaCO3)和稀盐酸（主要成分是HCl) ２、根据该气体的密度和溶解性确定收集装置。
最终排入大气。大气中的二氧化碳这样循环一次 植物和动物的呼吸作用把摄入体内的一部分碳转化为二氧化碳释放入大气，另一部分则构成生物的机体或在机体内贮存。
二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色、无味的 气体，密度比空气大（可以从 一个容器倒入另一个容器）， 可溶于水，固态二氧化碳叫做 “干冰”，易升华．
二氧化碳的化学性质
１、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 ２、二氧化碳可与水反应
CO2+H2O=H2CO3 （碳酸，碳酸具有酸性，能使紫色
石蕊溶液变红）
３、二氧化碳可与氢氧化钙反应（石灰水的主要成分是 氢氧化钙）
二、制二氧化碳的装置
１、发生装置：固－液不加热型装置
注意： ⑴ 导管刚过橡胶塞为宜。 ⑵长
颈漏斗的末端必须伸到液面以下（防止气体从长
颈漏斗排出） ２、收集装置：只能用向上排空气法收集。（因 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
１、原料：大理石或石灰石（主要成分是CaCO3)和稀盐酸（主要成分是HCl) ２、检验二氧化碳是否收集满：将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
一、研究制取气体的原料、原理
１、检验是否为二氧化碳气体：用澄清石灰 １、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置。
１、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 ２、检验二氧化碳是否收集满：将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
水，看是否变浑浊。 １、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置。
《二氧化碳》课件
溶解性
溶解性
二氧化碳可溶于水，形成碳酸（ H2CO3）。
溶解度
影响
溶解在水中的二氧化碳会影响水的pH 值，使水呈弱酸性。在自然界中，水 生生物通过消耗溶解在水中的二氧化 碳来生存和呼吸。
在标准状况下，1体积的水可以溶解1 体积的二氧化碳。
02
CATALOGUE
二氧化碳的化学性质
与水反应
总结词
二氧化碳能与水反应生成碳酸，这是二氧化碳的一个重要的 化学性质。
与金属氧化物反应
总结词
二氧化碳能与一些金属氧化物反应生成金属和碳酸盐。
详细描述
当二氧化碳与一些金属氧化物（如氧化铜或氧化铁）反应时，会生成相应的金属 （如铜或铁）和碳酸盐。这个反应在工业上也有应用，例如在炼铁或炼钢过程中 ，二氧化碳与金属氧化物反应可以减少杂质和提高金属纯度。
03
CATALOGUE
应用
二氧化碳的密度特性在某 些工业领域中具有应用价 值，例如用于气体分离和 液化等。
状态
状态
二氧化碳在常温常压下为 无色气体，但在低温高压 条件下可以液化或固化。
液化
二氧化碳在温度低于-78℃ 时可以液化，液态二氧化 碳在压力下可以储存于钢 瓶中。
固化
二氧化碳在温度低于109℃时可以固化，固态 二氧化碳俗称干冰，可用 于制冷、食品保鲜等。
能力。
THANKS
感谢观看
种塑料。
灭火
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 ，且密度大于空气，常用于灭
火。
饮料
在饮料工业中，二氧化碳被注 入饮料中，产生气泡，使饮料
口感清爽。
气体肥料
在温室中，二氧化碳常被用作 气体肥料，提高植物的光合作
用效率，促进植物生长。
二氧化碳对生活和环境的影响PPT课件
三、二氧化碳对人体健康的影响
二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的 二氧化碳超过正常含量时，对人体会产 生有害的影响。所以在人群密集的地方， 应注意通风换气。在进入一些可能会含 有二氧化碳气体的地方之前，应该检验 那里的二氧化碳的含量，看是否会威胁 到人的健康。
三、二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的体 积分数 / %
二、自然界中的碳循环和氧循环
1、氧循环
①生物圈中氧气的来源 绿色植物通过光合作用将水中的氧元 素转化成氧气，释放到大气中。
②生物圈中氧气的消耗 生物的呼吸作用与生物圈中的各种燃 烧现象都会消耗氧气。
二、自然界中的碳循环和氧循环
1、碳循环
①生物圈中二氧化碳的产生 a、生物的呼吸作用：包括动植物的呼吸和微生物对动植 物遗体及粪便中有机物的分解。地球上的二氧化碳有 90%是由微生物的生命活动产生的； b、化石燃料及其制品的燃烧与火山爆发。 ②生物圈中二氧化碳的消耗 a、绿色植物的光合作用； b、海洋中碳酸钙沉积形成新的岩石，从而使一部分碳元 素较长时间贮藏在地层中； c、少数二氧化碳溶解在水中。
温室效应的应对策略
低碳生活：即低二氧化碳排放。
1、节约用电； 2、少开汽车，多乘坐公共交通工具； 3、保护森林、不乱砍滥伐、植树造林、
减少使用一次性木筷、节约纸张； 4、全面禁用氟氯碳化物； 5、改善能源使用效率； 6、鼓励使用太阳能； 7、开发替代能源 ······
低碳生活与 生态环境保护
对人体健康的影响
1
使人感到气闷、头昏、 心悸
4～5
使人感到感到气喘、 头痛、眩晕
10
使人神志不清、呼吸 停止，以致死亡
四、二氧化碳对环境的影响
温室效应
大气中的二氧化碳像温室玻璃一样，阳光 能很好地穿过它到达大地使地面温度升高， 而地面的反射却很少能穿透这层二氧化碳， 所以它对地球起着保温作用，这种作用称 为温室效应。除此以外，甲烷、臭氧以及 氟氯代烷等气体也是温室气体，具有和二 氧化碳相同的作用。
《二氧化碳说课》课件
二氧化碳与气候变化关系
1
全球变暖
2
过量的二氧化碳排放导致地球温度升高，
引发了全球变暖和极端天气事件的增加。
3
温室效应
二氧化碳是主要的温室气体之一，能够 吸收地球表面辐射的部分能量，并使地 球保、冰川 融化，对全球气候产生了长期而深远的 影响。
二氧化碳排放的影响与防治措施
碳捕集
发展碳捕集技术，将二氧化碳 从排放源中捕集并安全储存或 利用。
碳利用
开发碳利用技术，将二氧化碳 转化为有用的化学品、燃料或 建筑材料。
二氧化碳的应用与影响
温室蔬菜种植
二氧化碳封存技术在温室蔬菜种 植中的应用，提高产量和品质。
医疗应用
二氧化碳激光器在医学美容、手 术治疗和皮肤病的治疗中具有广 泛应用。
1 环境影响
过量的二氧化碳排放破坏了生物多样性，导致自然灾害加剧和生态系统的失衡。
2 防治措施
减少二氧化碳排放，提倡可持续能源、节能减排和碳捕捉与储存技术的应用。
3 国际合作
全球各国应加强合作，共同应对二氧化碳排放问题，保护地球家园。
二氧化碳的固定和利用
碳汇
通过植树造林、湿地保护等手 段增加碳汇的容量，减缓二氧 化碳的积累。
生物作用
二氧化碳是植物光合作用的重要原料，对维持地球上的生物生态系统至关重要。
二氧化碳的来源与分布
来源
二氧化碳主要来自于人类活动， 如燃烧化石燃料、工业生产以及 森林的破坏等。
分布
二氧化碳在大气中广泛分布，浓 度随地理位置、季节和时间的不 同而变化。
碳循环
二氧化碳通过碳循环与地球上其 他碳汇相互交换，维持着生态平 衡。
《二氧化碳说课》PPT课 件
通过这个《二氧化碳说课》PPT课件，在简单介绍二氧化碳的基本概念后，我 们将深入了解二氧化碳的性质、分布以及它对人类、环境和气候的影响。
二氧化碳的性质与用途(共19张PPT)
二、CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
2、CO2不能供呼吸。
3、CO2跟水反应。
CO2
CO2
CO2+H2O = H2CO3
醋酸
石蕊固体
石蕊溶液
一、CO2的物理性质
1、通常情况下是无色、无气味的气体。
2、能溶于水（1:1）
3、标态下， CO2=1.977 克 /升, 比空气的密度大。
H2CO3 = CO2↑ +H2O
4、CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。
CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
一、CO2的物理性质
1、通常情况下是无色、无气味的气体。
2、能溶于水（1:1）
3、标态下， CO2=1.977 克 /升, 比空气的密度大。
二、CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 2、CO2不能供呼吸。
1、通常情况下是无色、无气味的气体。
2、能溶于水（1:1）
3、标态下， CO2=1.977 克 /升, 比空气的密度大。
二、CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
2、CO2不能供呼吸。
一、CO2的物理性质
1、通常情况下是无色、无气味的气体。
2、能溶于水（1:1）
3、标态下， CO2=1.977 克 /升, 比空气的密度大。
最简便且可行的方法是
A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液
D、分别加入水并振荡
A
B
C
D
结束
2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为 A、密度比空气大
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探 究 二 氧 化 碳 的 物 理 性 质
猜一猜:我是谁?
建筑师们称我 “粉刷匠” 农民伯伯叫我“植 物粮食” 消防官兵夸我是 “灭火先锋” 环境学家却指责我是造 成全球变暖 “罪魁祸首”
二氧化碳对生活和环境的影响
猜一猜:我是谁?
建筑师们称我 “粉刷匠” 农民伯伯叫我“植 物粮食” 消防官兵夸我是 “灭火先锋” 环境学家却指责我是造 成全球变暖 “罪魁祸首”
第二章 第四节
二氧化碳
研究物质的基本方法
通常通过研究物质的物理性质和化学性质来认识物质。
物理性质：颜色、气味、状态、 溶解性、熔点、密度等
观察集气瓶内的二氧化碳，你能从 二 氧 化 碳 的 物 理 性 质
探 究 二 氧 1、一杯水和一杯空气哪个重呢？ 化 碳 2、二氧化碳的密度和空气相比哪个大呢？的 物 理 性 我们还有什么办法或现象来 质 证明这一结论吗？
1、气体的神秘消失 我们还有什么办法或现象来 证明这一结论吗？ 2、“空”矿泉水瓶的秘密
在装满二氧化碳的空矿泉水瓶中,迅速 倒入三分之一的水,然后迅速盖紧盖子, 用力摇一摇,你观察到了什么现象？
1、某晚报曾以《半个西瓜三条命》为题报道了某 农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜 放入自家久未开启过的菜窑，半个多小时没见该 男孩回家，父母又先后过入菜窑查看，结果无一 生还。 （1）菜窑中含有大量的 二氧化碳 气体，是由于 窑中的蔬菜在进行 呼吸 作用时放出的。 窒息 （2）一家人进入菜窑，因 而死亡。 （3）在进入久未开启的菜窑，干涸的深井和深洞 灯火 前，必须做 试验。
探 究 二 氧 化 碳 的 物 理 性 质
我们可以归纳出二氧化碳的物理性质有：
无色、无味的气体 密度比空气大 能溶于水 在此活动中未能表现出的二氧化碳的物理 性质还有： 熔点
探 究 二 氧 化 碳 的 物 理 性 质
②二氧化碳的熔点很低，在加压和降温的情况 下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状 固体。固态的二氧化碳叫做“干冰”。
探 究 二 氧 化 碳 的 物 理 性 质
人工降雨
人造云雾、致冷剂
你能利用我们学到的知识，来解释 这个现象吗？
我国北方农村曾有一农民，一次到一个久 未开启的菜窖里去干活，不久就窒息在窖 里，其儿子下窖救父亲，也同样发生窒息。 利用你刚才所学的知识解释这个现象，并 提出安全进入菜窖的建议。
我国古代也有很巧妙的试验方法，如晋代葛 洪方，他说：“深井多有毒气，五月五日以 鸡毛试投井中，毛直下，无毒；若回四壁， 不可入。”（《葛洪方》）毛回四壁可见井 里气体比平常的空气重，所以毛才不会顺利 地坠落井底，而在井的四边回翔。他们虽然 不懂得深井毒气里有二氧化碳的一份，但他 们已经懂得区别，羽毛替他们作出了有力的 证明。
2、利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚 内适量的二氧化碳，这是因为（ B ） A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病 虫害； B、施用二氧化碳，可促进植物的光合作用； C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长； D、二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾。
我认识到了· · · · · · 我的困惑是 · · · · · ·